《制作表格》的教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《制作表格》的教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　本次教學(xué)采用的教學(xué)思路是：任務(wù)驅動(dòng)——教師首先設置教學(xué)目標，提出問(wèn)題，把握操作要領(lǐng)，教師進(jìn)行示范操作，學(xué)生模仿實(shí)驗，教師巡回輔導，最后由學(xué)生獨立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習為基礎，以教師設疑、引導、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導教學(xué)法。

　　信息技術(shù)在本次教學(xué)和學(xué)習過(guò)程中具有潛在的優(yōu)勢有：教學(xué)內容直觀(guān)、操作使用快捷、方便，使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等各種感官并用，能夠充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣；在軟件的選用上，符合教學(xué)內容的要求，便于實(shí)際操作，能夠充分提高課堂教學(xué)效率。

　　我在教學(xué)中是通過(guò)任務(wù)驅動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)并引導學(xué)生完成任務(wù)。先出示表格效果圖，帶領(lǐng)學(xué)生認識表格的組成結構，給學(xué)生明確任務(wù)（制作接近效果圖的一張表格），激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，接著(zhù)讓學(xué)生閱讀完成這一任務(wù)的兩個(gè)步驟：

　　第一步制作表格：設置表格行與列數。

　　第二步編輯表格：

　　1、對齊表格文字

　　2、合并單元格

　　3、添加表格線(xiàn)

　　教師示范，學(xué)生看著(zhù)大屏幕跟著(zhù)操作，引導學(xué)生完成本節課的任務(wù)。

　　然后，教師在介紹了制作表格的一般方法后，布置學(xué)生制作“班級課程”表，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，測試學(xué)生對表格制作方法的掌握程度，大部分的學(xué)生都能迅速地完成這一表格的制作，學(xué)生嘗試表格的制作成功后的喜悅。

　　在談編輯課程表時(shí)，首先確定選取編輯對象，具體介紹了選取方法，清晰、及時(shí)，并指導學(xué)生通過(guò)鼠標調整表格的列寬或行高的`方法和技巧，為下一節課美化表格做準備。

　　最后，要求學(xué)生試制作一張“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格，給學(xué)生設置難度，目的是為了解學(xué)生對本次教學(xué)內容的掌握程度和實(shí)際操作能力，并培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　在本節教學(xué)過(guò)程中，要注意每一個(gè)小任務(wù)的提出，都要事先出示表格效果圖，讓學(xué)生面對眼前的實(shí)際問(wèn)題，指導學(xué)生看書(shū)去尋求解決問(wèn)題的方法，隨后教師示范，學(xué)生看著(zhù)大屏幕跟著(zhù)一起解決問(wèn)題，效果良好。另外，要求學(xué)生試制作“雙休日活動(dòng)安排表”這一殘缺不全的表格時(shí)，教師一定要巡視每個(gè)學(xué)生，必要時(shí)結合本節課的知識要點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導，讓學(xué)得不扎實(shí)的學(xué)生也能?chē)L受到成功的喜悅，以達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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