質(zhì)量分析教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的質(zhì)量分析教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
質(zhì)量分析教學(xué)反思1
本次期末考試題目難度不算很大，但題量大，題型及考查知識點(diǎn)與平時(shí)測試及作業(yè)訓練相差不大，可學(xué)生成績(jì)欠理想。但通過(guò)期末這種考試方式及評卷方式，讓學(xué)生考出了真實(shí)成績(jì)，較好地反映了學(xué)生掌握知識的情況及存在的知識缺陷，也給教師教學(xué)指明了方向，對及時(shí)調整自己的教學(xué)結構，準確把握識字、寫(xiě)字、說(shuō)句的教學(xué)重點(diǎn)，明確了今后教學(xué)需努力和改進(jìn)的方向。
一、試題分析
本次檢測共有十一道大題，共計100分。試卷內容廣，涉及到了字、詞、句、段。試卷出題注重識字、詞、句的積累，檢測了課文的背誦與默寫(xiě)能力，試卷題型多樣，題量大，難度較為適中。從考察學(xué)生識字、識詞、說(shuō)句的各方面能力來(lái)看，第一大題考察大小寫(xiě)字母的字形識記及排序情況，占5分；第二、三大題主要考察學(xué)生的拼音。即看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和一字多音的判斷能力，占11分；第四、五、六、七、八大題主要考察學(xué)生的詞語(yǔ)的積累理解與運用，課文背誦與默寫(xiě)能力的檢測，占48分；第九題主要考察句子的運用、理解和積累，占14分；第十題重點(diǎn)考察閱讀短文及分析理解句子和答題的能力，占7分；第十一題看圖寫(xiě)話(huà)考查了學(xué)生對字、詞、句的綜合運用，占15分。
二、考績(jì)分析
本班50人參考，總分3477分，及格37人，平均69.54分，及格率74%，優(yōu)秀率36%。60分以下13人，60--69分6人，70—79分10人，80—89分14人，90—99分7人。從考績(jì)來(lái)看，與上期比較，成績(jì)不夠理想，與年級平均分相比較，相距平均分最高的班級有5分之差，實(shí)屬考得較差。
三、答題分析
第一大題，是給出大寫(xiě)字母填寫(xiě)小寫(xiě)字母，再按大寫(xiě)字母順序排序。大部分同學(xué)因粗心導致失分。
第二大題，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。有8個(gè)詞語(yǔ)共8分。其中“非常、練習、想念”這三個(gè)詞錯誤較多，成績(jì)較差的近10名學(xué)生得分在3分以下，這是導致這些人不及格且平均分不高的重要原因。
第三大題，給多音字選擇正確讀音。少數同學(xué)錯在“種”字拼音的選擇上，失分率較低。
第四大題組詞。分形近字組詞和一字多組詞。成績(jì)較差的學(xué)生主要表現在，識字困難加之記憶混淆而胡亂組詞，導致失分而不及格。
第七大題，照樣子填一填。19分，造成失分的主要原因，一是沒(méi)有看懂例子缺乏觀(guān)察和仔細。二是對加一加、減一減來(lái)構字識字的道理未弄明白，缺乏靈活變通。
第八大題“我會(huì )填”。考查了學(xué)生的詞語(yǔ)積累及課文古詩(shī)背誦默寫(xiě)關(guān)。學(xué)生普遍把本應填（輕）（言）細語(yǔ)，而錯誤填寫(xiě)為（和）（風(fēng)）細語(yǔ)。缺乏對“語(yǔ)”和“雨”字眼的理解。古詩(shī)填空失分較少。此題學(xué)生得分率較高。
第九大題，照樣子寫(xiě)句子。在平時(shí)的作業(yè)，單元測試中訓練特多，課堂上也重點(diǎn)讓學(xué)生作為口頭說(shuō)句訓練。少數同學(xué)將“把”字句改成“被”字句一題失了分，這說(shuō)明教學(xué)時(shí)還不夠扎實(shí)有效，但總體上學(xué)生得分率較高。
第十大題，閱讀短文，回答問(wèn)題此大題有3個(gè)小題，其中第2、3小題，根據短文內容填空和在文中找反義詞，有的同學(xué)不能從文中去找，失分較大。說(shuō)明部分同學(xué)讀題不認真。這也說(shuō)明今后在教學(xué)中要加強學(xué)生的閱讀能力的常規性訓練。
第十一大題，看圖寫(xiě)話(huà)，此題共15分。從答題情況來(lái)看，失分嚴重。得分在8分以下的有11人。這些同學(xué)錯誤之處主要在以下幾方面：一是格式不規范，寫(xiě)一段話(huà)時(shí)前面沒(méi)空兩格，句子中沒(méi)加標點(diǎn)；二是看圖不仔細，同一個(gè)人又寫(xiě)在做這，又寫(xiě)在做那，意思不明白；三是句子不通順，有些地方表達不清楚。這說(shuō)明在加強讀和寫(xiě)的方面，仍需加強訓練，尤其是在語(yǔ)句的通順規范方面加強指導。
四、存在的'主要問(wèn)題
1、學(xué)生基礎好與差對本次考試有一定影響，學(xué)生在答題時(shí)的專(zhuān)注度、是否認真檢查對考試成績(jì)也有一定影響。
2、 學(xué)生在平時(shí)做題時(shí)應養成的認真讀題、仔細檢查方面還存在問(wèn)題。
3、 讀與寫(xiě)有機結合做得不是很到位。
4、教師的教學(xué)方法有待改進(jìn)，忽略對差生的輔導，在孩子的學(xué)習上教師與家長(cháng)配合不密切。
五、教學(xué)反思及改進(jìn)措施
通過(guò)本次的檢測，讓我覺(jué)得在改進(jìn)教學(xué)方法，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣方面還得下功夫。要引導學(xué)生更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。另外就是要重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。教師要注重在教學(xué)時(shí)尤其是復習期間要讓學(xué)生掌握好基礎知識，抓好各種題型的訓練，另外就是要加強閱讀訓練，提高閱讀方法；重視學(xué)生詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力。從這次檢測中還可以看出，部分學(xué)生學(xué)習習慣不好，沒(méi)審清題意就胡亂答題。在審題方面也需要多加培養。在今后的教學(xué)當中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：
一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。
二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。
三是及時(shí)查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉化工作。
四是加強詞語(yǔ)、句子積累運用。
五是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
質(zhì)量分析教學(xué)反思2
為了更進(jìn)一步了解、掌握小學(xué)數學(xué)教學(xué)情況，及時(shí)發(fā)現、總結數學(xué)教學(xué)的成功經(jīng)驗，為更加有效地調控和管理教學(xué)過(guò)程、提高小學(xué)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供依據，現對本次小學(xué)數學(xué)四年級下冊期中檢測進(jìn)行質(zhì)量分析。
本次期中試卷緊扣小數的認識和加減法、認識圖形、數圖形中的學(xué)問(wèn)、小數乘法和觀(guān)察物體幾個(gè)部分內容進(jìn)行命題，其中小數的加減法、認識圖形以及小數乘法占的比例較大。
一、試題成因及分析:
1、第一大題：“對號入座”認真填。總分：1250分，失分：317分，失分率：25.36%。錯誤較多的題目：
（1）一個(gè)數由6個(gè)十和12個(gè)百分之一組成的這個(gè)數是（），很多學(xué)生寫(xiě)成6.12。
（2）單位換算：46克=（）千克1噸6千克=（）噸，部分學(xué)生寫(xiě)成46克=0.46千克1噸6千克=1.06噸。
（3）一個(gè)等腰三角形的頂角是70，它的一個(gè)底角是（），部分學(xué)生寫(xiě)成110，寫(xiě)出兩個(gè)底角的度數和。
（4）在第8小題“觀(guān)察圖形分一分”，總共有12個(gè)圖形，但很多學(xué)生找“等腰三角形”和“軸對稱(chēng)圖形”沒(méi)找完。
我認為，這些題目其實(shí)不是很難，只是學(xué)生沒(méi)有把學(xué)到的知識運用到其中，導致大量失分。
2、第二大題：“擇優(yōu)錄取”用心選。總分：250分，失分：38分，失分率：15.2%。
選擇題中錯最多的是第1小題：下面的數與3.40最接近的是（）①3.41②3.402③3.399很多學(xué)生填①。
3、第三大題：“神機妙算”巧、對、快。總分：1800分。失分：331分，失分率：18.39%。本題包括直接寫(xiě)得數、豎式計算和脫式計算（能簡(jiǎn)算的要用簡(jiǎn)便方法計算）。計算題主要考察學(xué)生小數加、減、乘法的計算，以及對運算定律（乘法結合律和乘法分配律）的掌握。在脫式計算中，有一題“2.3+7.7×0.4”很多學(xué)生把2.3和7.7相加，再乘0.4。盡管這類(lèi)型的題目在平時(shí)已有接觸，但此次失分也不少。除這一題以外，其它的計算題失分主要是不夠認真導致，因此，這一大題失分也較嚴重。
4、第四大題：動(dòng)手實(shí)踐真有趣。總分：500分，失分：20分，失分率：4%。這一大題里有：
(1)在點(diǎn)子圖上畫(huà)出等腰三角形、平行四邊形、梯形；
(2)已知三角形其中兩個(gè)角的度數，求另一個(gè)角的度數。這一大題學(xué)生做得還可以，失分較少。
5、第五大題：解決問(wèn)題我能行。總分：1200分，失分：256分，失分率：21.33%。
解決問(wèn)題的6題中，第2小題“一張課桌54.6元，比一把椅子貴12.8元，買(mǎi)一套課桌共要多少元？”原本一道較簡(jiǎn)單的題目，但有一小部分學(xué)生只是算出椅子的價(jià)錢(qián)，沒(méi)有算出一套課桌的錢(qián)，導致失分。第6小題，“香蕉每千克1.80元，蘋(píng)果每千克2.80元，梨每千克3.20元”有一部分學(xué)生較粗心，沒(méi)仔細看所要求的水果的單價(jià)，而是混淆了，導致整題錯誤失分。其余的失分都是在計算上。
二、對今后教學(xué)的啟示：
1、加強基礎訓練，提高教學(xué)質(zhì)量。
（1）重視培養學(xué)生的口算能力，每天堅持口算訓練，提高學(xué)生的口算正確率和速度。
（2）強調估算的必要性，重視教給驗算的方法，督促學(xué)生切實(shí)認真進(jìn)行驗算。
（3）解決問(wèn)題是小學(xué)數學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內容，既是教學(xué)中的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。在教學(xué)中有計劃、有步驟地引導學(xué)生根據問(wèn)題情境進(jìn)行分析，將實(shí)際問(wèn)題轉化成數學(xué)問(wèn)題，并理清解題思路，提出解決問(wèn)題的策略，不斷提高解決問(wèn)題的能力。
（4）加強“后進(jìn)生”的轉化工作，堅持“以人為本”，做到“補心”與補課相結合，及時(shí)與學(xué)生溝通，消除他們的心理障礙；加強對“后進(jìn)生”的基礎知識訓練和學(xué)習方法指導，讓他們在原有基礎上得到發(fā)展。
2、重視養成教育，培養良好學(xué)習習慣
加強對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度。在平時(shí)教學(xué)中，結合具體的數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生認真觀(guān)察、閱讀、思考，然后確定解決問(wèn)題的策略，最后進(jìn)行反思與評價(jià)。培養學(xué)生認真審題、獨立思考的學(xué)習習慣。
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