《尋找快樂(lè )》教學(xué)反思范文
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編精心整理的《尋找快樂(lè )》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《尋找快樂(lè )》教學(xué)反思1
在教學(xué)活動(dòng)的設計中，老師讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，特別強調學(xué)生積極主動(dòng)地參與。我想：如果沒(méi)有這種參與，就不能產(chǎn)生任何體驗，更談不上解決心理問(wèn)題過(guò)程的完成。所以課堂上通過(guò)了各種活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )造難忘的親身體驗，通過(guò)對體驗的反思，達到教育的.目的。而這些活動(dòng)內容又貼近了學(xué)生的生活，來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)充分的親身體驗，學(xué)生掌握一些心理知識和技能。通過(guò)測試快樂(lè )、訴說(shuō)快樂(lè )、分享快樂(lè )、行為訓練等活動(dòng)幫助學(xué)生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂(lè )情緒的體驗，培養樂(lè )觀(guān)的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì )在生活中找“樂(lè )”，讓自己變得更快樂(lè )。
“活動(dòng)”和“體驗”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。心理健康教育的首要目的還不在于解決知與不知的問(wèn)題，而是要通過(guò)創(chuàng )設一定的心理情境，開(kāi)展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來(lái)造成個(gè)體內心的認知沖突，喚醒學(xué)生內心深處潛意識存在的心理體驗，以達到影響他們心理，提高心理素質(zhì)的目的。
所以，只要教師走進(jìn)學(xué)生，融入學(xué)生當中，成為他們的知己，在師生和諧的互動(dòng)中，正確引導，最終會(huì )解決學(xué)生的心理健康問(wèn)題，把心理健康教育真正落到實(shí)處，這也就達到了心理健康課開(kāi)設目的了。
《尋找快樂(lè )》教學(xué)反思2
心理健康課是一門(mén)新開(kāi)設的學(xué)科，我了解它也不是很多。本著(zhù)一邊學(xué)習一邊研究增長(cháng)自己的知識，開(kāi)闊自己的眼界，絞盡了腦汁。課前，我對本班的學(xué)生進(jìn)行了一次小調查，發(fā)現他們在學(xué)習上感到壓力較大的占30%，感覺(jué)自己快樂(lè )的僅占32%（有56%和12%的孩子分別選擇了一般和不快樂(lè )）。保持快樂(lè )心態(tài)的學(xué)生人數比例很低。因而，如何讓學(xué)生養成樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，增強對快樂(lè )情緒的體驗成為亟待解決的問(wèn)題。所以我選擇了心理健康活動(dòng)的主題是快樂(lè )。
在教學(xué)活動(dòng)的設計中，我讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，特別強調學(xué)生積極主動(dòng)地參與。我想：如果沒(méi)有這種參與，就不能產(chǎn)生任何體驗，更談不上解決心理問(wèn)題過(guò)程的完成。所以課堂上通過(guò)了各種活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng )造難忘的親身體驗，通過(guò)對體驗的反思，達到教育的目的。而這些活動(dòng)內容又貼近了學(xué)生的生活，來(lái)自學(xué)生生活實(shí)際，通過(guò)充分的親身體驗，學(xué)生掌握一些心理知識和技能。
通過(guò)書(shū)寫(xiě)快樂(lè )、訴說(shuō)快樂(lè )、分享快樂(lè )等活動(dòng)幫助學(xué)生認識、接納和把握自己的情緒，增強對快樂(lè )情緒的體驗，培養樂(lè )觀(guān)的情緒和生活態(tài)度，學(xué)會(huì )在生活中找“樂(lè )”，讓自己變得更快樂(lè )。
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