關(guān)于要下雨了的教學(xué)反思
教學(xué)反思一
一、邊講邊畫(huà)，激發(fā)興趣
根據低年級兒童的特點(diǎn)，結合本課教材所描述的對象是活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，我設計采用邊講邊畫(huà)的教學(xué)方法，使形象的語(yǔ)言文字和直觀(guān)的畫(huà)面融為一體，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，從而達到幫助學(xué)生理解課文內容的目的。
二、用多種方法幫助學(xué)生理解詞義
識字教學(xué)按初讀課文，讀準了字音；講讀課文，理解字義；總結課文，認清字形三個(gè)步驟進(jìn)行。尤其是注意在講讀課文中幫助學(xué)生理解字義。例如：通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)理解“低”的意思；通過(guò)活動(dòng)教具的演示理解“直”與“彎”的相反意義；通過(guò)兩次不同的呼吸體會(huì )“悶”的感覺(jué)，理解詞義；通過(guò)動(dòng)作演示理解“挎”的意思等。將識字教學(xué)融于閱讀教學(xué)之中，使發(fā)展語(yǔ)言與識字有機地結合起來(lái)。
教學(xué)反思二
一、以文悟道，相機滲透
根據課文內容，通過(guò)語(yǔ)言文字教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )文章的思想感情，學(xué)習小動(dòng)物們互相關(guān)心的好品德，有機地滲透思想教育。如小魚(yú)對小白兔說(shuō)：“小白兔，你快回家吧。小心淋著(zhù)雨。”要指導學(xué)生很好地體會(huì )感情。再如通過(guò)小白兔遇到不明白的'事情能積極去問(wèn)別人，教育學(xué)生要多觀(guān)察周?chē)淖匀滑F象，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
二、加強朗讀訓練，注意形式多樣
對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀是體會(huì )文章感情，理解文章內容的重要手段。教學(xué)時(shí)，對課文中的重點(diǎn)句段，要在朗讀的基礎上進(jìn)行理解，在理解的基礎上指導朗讀。通過(guò)反復朗讀，讓畫(huà)面呈現在學(xué)生頭腦中，讓情感通過(guò)朗讀表現出來(lái)。為此，我設計了多種形式的朗讀，有個(gè)別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問(wèn)一答的對話(huà)式讀，也有戴頭飾的分角色讀，還有引讀等等。教師以讀助講，學(xué)生以讀助學(xué)，不僅使學(xué)生在讀中理解了課文內容。同時(shí)還培養了學(xué)生的朗讀能力。
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