人教版四年級數(shù)學上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思范文

　　 核心提示：一、說教材 《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容, 本節(jié)課的教學目標我定為：1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。2、使學生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計...

　　一、說教材

　　《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》是四年級上冊第三單元的內(nèi)容, 本節(jié)課的教學目標我定為：1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力。2、使學生在小組內(nèi)經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法3、讓每一個學生在合作學習、匯報展示、課堂互動交流中體驗到學習帶來的.喜悅，培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

　　二、說教法

　　學生已經(jīng)學過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，有了筆算乘法的基礎，因此我在課一開始就先出兩道筆算題讓學生獨立完成，并說一說是怎樣筆算的，喚起學生對舊知識聯(lián)系，為學習新課作準備。接著創(chuàng)設情境出示例題，“李叔叔從哈爾濱乘火車去北京用了12小時，火車每小時約行145千米，該城市到北京約有多少千米？”學生列出算式145X12=，先讓學生估算:李叔叔家大約離北京有多遠？學會估計生活中較大的數(shù)，對于一些學生來講，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學交流下自己的估算方法，對于其他同學來講，能起到示范作用。使他們在別人的幫助下慢慢的學會。接著，讓學生用自己已有的知識經(jīng)驗進行豎式運算，有了課前的“溫故”和老師的引導，學生積極主動地投入到自己的探究中，學生通過認真的思考與合作交流得出了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的方法。并且讓學生試說出算理，我適時板書。從學生運用已有知識解決問題，探索筆算方法，學生始終處于學習的主體地位，在活動中學生經(jīng)歷了筆算乘法的計算方法的得出過程，體會了計算的用處，真正成為了學習的主人。

　　三、這節(jié)課不足的三個方面：

　�。�、追求課堂的高效而忽略了學生學習知識過程中的知識生成環(huán)節(jié)。在將兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法與三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法做知識遷移過程中我參與的程度太大，應該將更多的時間和空間留給學生，讓學生大膽的說說自己的想法，并總結三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法。

　　2、我的教學智慧沒有得到充分展現(xiàn)。教學環(huán)節(jié)預設太多我放不開手，比如：如果將：“你能用豎式計算出準確答案嗎？”這一提問換一種方式提問“你能用盡可能多的方法計算出準確答案嗎？”，那么最后的學生給我們所展示的結果將是百花齊放，學生的學習和我的教學都將提升一個層次。我放不開手，究其深層原因還是我教學智慧的貧乏。

　　3、課堂上加強學生的口算練習。

【四年級數(shù)學上冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思】相關文章：

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》數(shù)學教學反思08-09

《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思09-30

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法優(yōu)秀教學反思08-23

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算乘法》的教學反思08-24

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學反思03-14

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思03-14

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學反思11-21

數(shù)學筆算乘法教學反思07-20

數(shù)學的筆算乘法教學反思11-24

《筆算乘法》數(shù)學教學反思08-29