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四年級上冊《秋游》教學反思

時間:2021-01-28 14:30:46 教學反思 我要投稿

四年級上冊《秋游》教學反思

  前不久,執(zhí)教了《秋游》這一課,頗有感悟,現(xiàn)總結如下。

四年級上冊《秋游》教學反思

  一、提供動口的平臺

  讓孩子興致勃勃地說,讓孩子一吐為快,讓孩子能說會道,這是孩子的需要,是語文教學培養(yǎng)的一項目標,也是主動學習的一個標志。本節(jié)課通過想象填空:天上的白云有時像( ),有時像( )?磮D填空:同學們有的( ),有的.( ),有的( )。等一系列形式,喚醒孩子的思維意識,拓展孩子的想象、說話空間。

  二、創(chuàng)設動手的條件

  “動腦又動手,才能有創(chuàng)造”。讓孩子充分動手,可以激發(fā)孩子的學習熱情,提高學習感悟。本節(jié)課為了增強孩子對秋天“色彩斑斕”這一認識,我采用了讓孩子為簡筆畫“稻子”、“棉花”、“高粱”配色;用不同顏色的筆進行填空等方式,在發(fā)揮孩子主動性的同時使其創(chuàng)造性也得以展現(xiàn)。

  三、 拓寬動腦的空間

  “解放孩子的頭腦,讓他們能想”。語文學習中要讓孩子多動腦、能動腦、愛動腦,這樣才能讓孩子真正學有所得。本節(jié)課中,我進行了如下設計:(1)運用“螞蚱”圖片,直觀感知,鼓勵其多方查找資料,增長知識。(2)讓孩子在讀詞中釋詞,在釋詞中感悟,在感悟中理解。(3)初步教給默讀的方法,學會集中注意力默讀!

  四、營造寬松的環(huán)境

  低年級孩子因年齡限制,注意力易分散,針對這一特點,我結合課文意境,采用了吟誦“秋”詩,放聲唱“秋”,配樂讀“秋”等手段,調動孩子學習的積極性,使他們在和諧、優(yōu)美的意境中好學、樂學、善學。

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