人教版七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的人教版七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
人教版七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思1
俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢和經(jīng)濟基礎。俄羅斯氣候和經(jīng)濟的地區差異。如果一開(kāi)始就介紹它的位置,講起來(lái)顯得很枯燥,無(wú)法充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣.如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了,我想到用俄羅斯的民俗來(lái)導入,于是我找了許多這方面的資料. 一上課,我微笑地對同學(xué)們說(shuō):”同學(xué)們平常你家來(lái)了客人你用什么來(lái)迎接他們呀?有的學(xué)生說(shuō):”茶”,有的學(xué)生說(shuō):飲料，有的學(xué)生則說(shuō):”吃一餐唄”,你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是---不對，是面包和鹽，這時(shí)學(xué)生都興致勃勃想知道更多。這時(shí)我就繼續讓猜俄羅斯？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜歡上了俄羅斯。
人教版七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思2
俄羅斯這一課的重點(diǎn)在俄羅斯的位置、疆域、資源優(yōu)勢和經(jīng)濟基礎。俄羅斯氣候和經(jīng)濟的地區差異。如果一開(kāi)始就介紹它的位置,講起來(lái)顯得很枯燥,無(wú)法充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣.如何讓學(xué)生一下子把學(xué)生的注意力集中起來(lái)了,我想到用俄羅斯的民俗來(lái)導入,于是我找了許多這方面的資料. 一上課,我微笑地對同學(xué)們說(shuō):”同學(xué)們平常你家來(lái)了客人你用什么來(lái)迎接他們呀?有的學(xué)生說(shuō):”茶”,有的學(xué)生說(shuō):飲料，有的學(xué)生則說(shuō):”吃一餐唄”,你們知道俄羅斯人用什么迎接他們的客人的？猜一猜。是酒，是茶，是---不對，是面包和鹽，這時(shí)學(xué)生都興致勃勃想知道更多。這時(shí)我就繼續讓猜俄羅斯？打破杯、碟子呢？一連串的猜一猜讓同學(xué)們一下子喜歡上了俄羅斯。
人教版七年級地理下冊《俄羅斯》教學(xué)反思3
本節內容容量大，在備課過(guò)程中，要盡可能的資料和數據，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細的`了解。本節課上完后，有以下幾個(gè)收獲。
一、知識點(diǎn)之間的過(guò)度比較容易處理，有一氣呵成的感覺(jué)。
如從位置的學(xué)習到地形、氣候、資源之間的聯(lián)系以及到俄羅斯的經(jīng)濟以及經(jīng)濟向亞洲遷移，這樣學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)似乎是自然而然的過(guò)渡，很容易接受。
二、在引入新的知識點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題及前面所學(xué)到的俄羅斯知識去學(xué)習，從而有了一定的思考量。
如在介紹完它的資源主要分布在亞洲部分，接著(zhù)讓學(xué)生思考“那么俄羅斯的工業(yè)是不是也多分布在亞洲部分呢？下面我們帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)來(lái)學(xué)習俄羅斯的工業(yè)分布”。
三、板書(shū)設計一目了然。
這一點(diǎn)尤其是在資源與工業(yè)分布上，當學(xué)生得出“資源多分布在亞洲，而工業(yè)多分布在歐洲”時(shí)，這樣強烈的對比讓學(xué)生很快就想到“分布不一致”，于是“怎么辦”這個(gè)問(wèn)題就自然的出現在學(xué)生大腦中了。
四、不能小看學(xué)生的思維。
在備課時(shí)，思考“俄羅斯為什么重工業(yè)發(fā)達，而輕工業(yè)卻很落后呢”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，上課時(shí)學(xué)生討論后的結論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農作物很難生長(cháng)，缺少原料”“資源豐富，適合發(fā)展重工業(yè)”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。
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