《諾曼底號遇險記》教學(xué)反思
以前也教過這一課。記得我第一次教學(xué)這一課中描寫場面混亂的內(nèi)容時，我先放影片，再讓學(xué)生找內(nèi)容，讀后理解。而在這一次教學(xué)時，我改變了之前的做法：當(dāng)學(xué)生找到直接描寫哈爾威船長鎮(zhèn)定自若的內(nèi)容后，我讓學(xué)生找出描寫當(dāng)時乘客們的反應(yīng)的內(nèi)容，接著讀一讀，想一想這時是什么樣的場景，接著播放經(jīng)過剪輯的`電影片斷加深學(xué)生的印象，然后讓學(xué)生用詞語來概括當(dāng)時的場景，最后再帶著感情朗讀這一段。這一次的教學(xué)效果明顯比第一次教同樣內(nèi)容時更好，學(xué)生理解更為透徹，朗讀也更到位。為什么呢？我覺得，第二次教學(xué)先讓學(xué)生通過文字在頭腦中產(chǎn)生一幅畫面，當(dāng)學(xué)生觀看影片時，眼前直觀的圖象與之前頭腦中產(chǎn)生的畫面產(chǎn)生了共鳴，得到了印證，學(xué)生的興奮點被點燃，就更有激情。這時再回到語言文字中，學(xué)生就更能理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，能夠表達(dá)的詞多了，也更準(zhǔn)確了，朗讀也更有味道了。
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