我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國教學(xué)反思
《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國》這首詩歌是 2008年5月14日葉浪在成都市抗震救災(zāi)指揮部值守期間，眼見全民一心搶災(zāi)救災(zāi)感人場(chǎng)面，含淚在手機(jī)上記錄的自己的真實(shí)情感。這首詩再現(xiàn)了危險(xiǎn)時(shí)候黨政干部、解放軍戰(zhàn)士的沖鋒在前，醫(yī)護(hù)人員的安慰和治療，遇難教師的舍生取義，廣大志愿者和抗震救災(zāi)人員的甘于奉獻(xiàn)，以及全國人民和廣大同胞的深切牽掛和祝愿。在本次教學(xué)中我努力突出以下幾點(diǎn)：
一、注重朗讀。
在教學(xué)中，我把“讀”放在首位，貫穿整個(gè)課堂。采用“四步讀書法”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)先初讀課文解決字詞障礙，然后再讀課文理清脈絡(luò)，接著三讀課文選擇自己感動(dòng)的小節(jié)品讀和有感情朗讀，最后提升讀直至?xí)痴b，整節(jié)課上書聲瑯瑯，并在朗讀詩歌的同時(shí)想象畫面，感悟詩情。通過讀文和想象走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界。
二、注重課前資料的搜集。
當(dāng)今信息時(shí)代，信息已成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中最具活力的，也最具決定意義的因素，所以在本節(jié)課上我還注重讓學(xué)生自己搜集資料整理資料，汶川地震時(shí)的場(chǎng)面還歷歷在目，資料的搜集更有利于孩子們對(duì)詩歌的理解。
三、注重讀寫結(jié)合。
葉圣陶先生說過“閱讀是吸收，寫作是傾吐。”這句話道出了讀和寫的本質(zhì)。也就是說，閱讀是作文的基礎(chǔ)，兩者是相輔相成的，我們教師要把這兩者有機(jī)的'結(jié)合在一起，才能使兩者相得益彰，才能使學(xué)生的閱讀與寫作的能力有效提高，才能使語文課堂教學(xué)具有較高的實(shí)效性。所以在這節(jié)課上我抓住訓(xùn)練契機(jī)，落實(shí)讀寫結(jié)合。通過讀寫訓(xùn)練讓學(xué)生不僅感受到祖國的強(qiáng)大還感悟到了詩歌的魅力。
總之，在本節(jié)課中，我努力體現(xiàn)語文課的特色，并以學(xué)生為本，給他們創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的空間，給他們創(chuàng)造一片展現(xiàn)想象的天地，使他們得到學(xué)習(xí)的快樂，在快樂中學(xué)習(xí)!
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