蘇教版語(yǔ)文《認一認2》教學(xué)反思
1、學(xué)以致用。在學(xué)習拼音的時(shí)候我就教給孩子“小小拼音用處大，看書(shū)識字需要它。大家都來(lái)學(xué)拼音，規范說(shuō)出普通話(huà)。”在《認一認2》教學(xué)開(kāi)始，先請出“麻、皮、禾、米、谷”，這幾個(gè)生字的拼音學(xué)生可以拼讀，這充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在拼讀中感受“原來(lái)拼音真的可以幫助我們識字啊”！尤其是如果學(xué)生沒(méi)有這幾個(gè)字的識字經(jīng)驗，借助拼音后他們認識了這幾個(gè)字，對他們來(lái)說(shuō)是多么有成就感的一件事啊。所以，教師要努力為學(xué)生創(chuàng )造“自主識字”的`機會(huì )。
2、教給方法。“授之魚(yú)不如授之以魚(yú)”，學(xué)生借助拼音認識了“麻、皮、禾、米、谷”，“絲、毛、竹”的拼音沒(méi)教過(guò)，于是，教師提問(wèn)：“拼音沒(méi)教過(guò)，我們怎么學(xué)呢？”這樣，學(xué)生自然而然想到了看圖。圖是直觀(guān)的物象，可以幫助學(xué)生理解字義；漢字又是音形義的結合，尤其是象形字，它把要表達的物體外形特征，具體的勾畫(huà)出來(lái)，所以，看到圖就想到字，看到字腦中又呈現圖。看圖識字也是識字的重要方法，讓學(xué)生從圖中認字，比教師聲嘶力竭地教讀更科學(xué)、有效。
3、忠于教材，高于教材。有的孩子對“禾、谷”認識不清，教師利用課件告訴學(xué)生“禾苗種在土地里，慢慢長(cháng)大變成稻谷，稻谷的外面有一層皮，把皮剝掉就是燒飯用的米”，這樣學(xué)生不僅認識了字，更獲得了有關(guān)農業(yè)的小知識。我想，學(xué)生回到家一定會(huì )欣喜地告訴爸爸、媽媽?zhuān)好资呛堂绶N到土里，慢慢長(cháng)大變成稻谷，再把稻谷的皮去掉就是米。同時(shí)，學(xué)生也能理解“粒粒皆辛苦”的含義，比老師刻板地說(shuō)教“要愛(ài)惜糧食”更有教育價(jià)值。
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