《上天的螞蟻》的教學反思范文
《上天的螞蟻》圍繞一棵通天樹展開故事，沿著通天樹下往上爬能爬到天上去。巨人和螞蟻通過與樹下的白胡子老爺爺對話，表現(xiàn)出對上天去看看這一愿望的不同做法。巨人身材魁偉但卻懦弱退縮，螞蟻很小很小卻自信勇敢，并為自己的目標不斷努力，貼合了本單元主題。贊揚螞蟻敢干立大志，為實現(xiàn)遠大志向而不懈努力的精神。
本課我采用了順序的方法進行講授，引導學生分角色讀課文，調動了課堂氣氛，學習的積極性也高了。通過多次閱讀，感受巨人和螞蟻的多方對比，讓學生體會到它的自信、勇敢，讓學生在說的過程中再到文中去找一找，用文中小螞蟻的話去印證它的自信，如“我能爬到天上去”、“我能行”、“只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上”等語言讓學生也變得自信起來。授課過程中使用了課件，讓小螞蟻動起來。因為低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，這樣就激發(fā)了學生的學習興趣，能讓學生主動地去學習。
不過，這次講課也有一些不足。
1.授課內容的主次不清晰，在環(huán)節(jié)的安排上沒有好好把握，復習導入，在詞語復習占時太長。
2.齊讀的`環(huán)節(jié)太多，沒有顧忌到不同層次的孩子，缺乏學生個人的體驗。
3.為了完成授課任務，在學生回答問題時教師的主導性過強，學生沒有發(fā)揮出他們本應有的天馬行空的想象。
這次開課能對我有十分大的督促和幫助，之不足然后能自反也，今后教學中我將取長補短把課教得更好。
【《上天的螞蟻》的教學反思】相關文章：
《上天的螞蟻》教學反思 07-30
上天的螞蟻教學反思06-03
上天的螞蟻的教學反思5篇02-20
上天的螞蟻教學設計05-31
《上天的螞蟻》教學設計01-02
《上天的螞蟻》教學設計02-15
上天的螞蟻教學設計04-06
《上天的螞蟻》教學教案04-07