《盲人摸象》的教學(xué)反思
面對這樣一篇傳統(tǒng)的課文，面對如今思維越來越活躍的孩子，如何進(jìn)行教學(xué)，我苦苦思索了很久。如何讓學(xué)生學(xué)會隨文識字、樂讀、會讀，是低年級教學(xué)的主要方向。通過教學(xué)從中讓我悟到很多東西。
一：激發(fā)興趣不一定要使用多媒體課件或者各種各樣的游戲形式，其實孩子最需要的是獨(dú)立自主的時間和空間，只有在屬于自己的時間和空間范圍內(nèi)，他才能盡情的展示自己的個性，充分的發(fā)揮自己的才能。我們教師不要總是在說要激發(fā)學(xué)生的興趣，我們應(yīng)該確實的考慮我們的孩子最需要的是什么，我班的孩子需要的是屬于自己的時間空間，而你的孩子們需要的又可能與我不同，就讓我們敞開心扉，真正的去聆聽孩子們的心聲，從孩子們的實際需要出發(fā)，只有這樣才能真正激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，變識字教學(xué)的枯燥為生動。
二：我們教師要作到有收有放，收放自如，只有這樣才能達(dá)到最好的識字教學(xué)的效果。我們放手給學(xué)生時間空間，讓學(xué)生自由的發(fā)揮創(chuàng)造識字的`方法，并不等于完全放任自流，我們教師要適時的組織學(xué)生小組交流或全班交流，這樣不僅可以讓學(xué)生的方法在班內(nèi)得到交流，而且可以是學(xué)生在交流中聽取別人的識字方法，從而使自己的方法得到優(yōu)化。
三：我們教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，爭取讓每個學(xué)生都有一個展示自己的機(jī)會，獲得成功的體驗。至于方法好不好，就讓學(xué)生自己在與其他同學(xué)的交流中去慢慢體會，我相信學(xué)生會找
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