《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》優(yōu)秀教學(xué)反思
重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化是新課程的主要理念之一，新教材又把數(shù)的計(jì)算教學(xué)與解決問題有機(jī)的結(jié)合在一起。本節(jié)課的教學(xué)想通過對教材的充分利用和深入挖掘，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)探索性和開放性的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)算法多樣化的基礎(chǔ)上體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，主要體現(xiàn)在以下兩方面
1、注重已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)多樣化
提倡和鼓勵算法多樣化，是數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)的主要理念之一，而解決問題策略的多樣化更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個性化的`重要途徑。本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面入手，讓學(xué)生充分體驗(yàn)方法多樣化：在學(xué)生交流不同口算方法的過程中，及時肯定、鼓勵學(xué)生的不同想法，引導(dǎo)學(xué)生在比較中選擇適合自己的算法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化；通過對教材的再度開發(fā)和深入挖掘，讓學(xué)生在解決乘船問題中，對估一估，一艘船做得下嗎？大約需要幾條船？兩個班坐一條船，可以怎么安排？這幾個問題的探討，充分體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。
2、重視比較歸納，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化
方法是多樣的，但也有 巧方法和笨方法之分。在提倡和鼓勵口算方法多樣化和解決問題策略多樣化的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生通過對各種方法進(jìn)行分析、討論、比較、歸納，吸取各種方法中的精華，悟出最佳方法；在體驗(yàn)解決問題策略多樣化的過程中，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，選擇最合理，最優(yōu)化的方案。
【《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
兩位數(shù)加兩位數(shù)口算教學(xué)反思02-21
兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的教學(xué)反思06-10
《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)反思10-03
《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)反思10-03
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)反思01-07
《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)反思11-18
《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)反思11-23