課文《三袋麥子》的教學(xué)反思
《三袋麥子》也是一篇童話故事，對(duì)小孩子的吸引力那是非常大的。我在上這篇課文的.時(shí)候并沒(méi)有完全按照教案來(lái)上，因?yàn)樵谡n堂上，許多孩子都有獨(dú)特的想法。我先讓他們?nèi)タ纯葱∝i收到麥子后的反應(yīng)，同時(shí)讓孩子們知道怎么讀，并讀好，以學(xué)生自學(xué)的方式讓他們了解小猴、小豬的方法。在都了解完之后，我讓他們給麥子去名字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，他們都能從文中找出金燦燦、飽滿、麥種這樣的詞來(lái)看待這個(gè)麥子。
一年之后，土地爺爺去看看他們。這里我先帶領(lǐng)孩子懂得小豬的憨厚可愛(ài)以及土地爺爺?shù)墓笮�。然后自學(xué)小猴與小牛，在交流時(shí)，令我驚訝的是，他們都能說(shuō)到小牛節(jié)約，我覺(jué)得在我不引導(dǎo)的情況下，應(yīng)該不會(huì)有很多孩子能說(shuō)出來(lái)，所以，從這里我覺(jué)得一些課文對(duì)孩子的吸引會(huì)促進(jìn)他們的思考，假使一些并不有趣的課文，那么這時(shí)候教師就應(yīng)該思考如何去增強(qiáng)氣氛。所以我們應(yīng)該懂得吸引孩子，而不是為了上課而上課。這堂課的最后，孩子們都是認(rèn)為小猴好，為什么好呢，我覺(jué)得是不能只看當(dāng)前，要為長(zhǎng)遠(yuǎn)利益打算，并要懂得創(chuàng)造�？上н@里我引導(dǎo)得不好，最后完全是硬塞給孩子的，所以在這里非常失敗。
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