《第八次》優(yōu)秀教學反思
回首八年的教師生涯，在課堂上不知跟孩子一起上過多少課，公開課也講過N次，但想想每上完一堂公開課的感受總是在緊張中渡過了艱難的40分鐘，教學目標朦朦朧朧，教學內(nèi)容雜亂無章、沒有頭緒，霧里看花般度過了歲歲年年，唯有今天這堂課上完后，自我能反思到課堂教學中的優(yōu)劣之處。
本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。在教學中我注意了以下幾點：
1、 結合朗讀，滲透方法。學生剛升入三年級，不會完整、簡練地概括課文內(nèi)容，在教學時，我循序漸進地提出問題，給學生恰當?shù)囊I。讓學生讀讀這個故事，看看故事的主人公是誰，他做了什么?學生在一次次概括的同時，我相機滲透概括課文內(nèi)容時一定要講清前因后果，語言要簡練、明白。在概括課文主要內(nèi)容時讀表現(xiàn)布魯斯英勇抗戰(zhàn)的句子時，鼓勵學生邊談體會邊抓住重點詞語朗讀，在學生朗讀的過程中，學會讀書方法。
2、 抓住重點，自讀自悟。布魯斯是從蜘蛛結網(wǎng)的現(xiàn)象中得到啟示的，那么蜘蛛是怎么結網(wǎng)的？我重點抓住第三自然段進行教學。新的語文課程標準指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教學過程中，尊重學生的獨特體驗，采用“找一找、劃一劃、寫一寫”的方式學習，找找相關的.詞語，邊讀邊體會，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感情和思考，獲得思想啟迪。
3、 發(fā)揮想象，鼓勵表達。學生的想象力是豐富的，怎樣去創(chuàng)設情景讓他盡情散發(fā)？每篇課文都會有一些地方讓學生來充分發(fā)揮他們的想象力的，本課中最后一小節(jié)寫王子“四處奔走，召集被打散的軍隊，動員人民起來抵抗�！本褪俏闹械囊粋�空白點，教學中我設計了布魯斯發(fā)表動員演說的環(huán)節(jié)，鼓勵學生為布魯斯發(fā)表演說。為了能讓學生切身體會到蜘蛛對布魯斯的影響，引導學生發(fā)揮想象：布魯斯看到蜘蛛艱辛結網(wǎng)的一幕，他會想些什么？轉化角色，再現(xiàn)當時情景，激活學生的思維，讓教學真正成為學生能力，體驗、感受的真實生活。
當然在教學中，還是存在著許多不足。指導朗讀第三段時，學生結合具體語句談體會有些零散；學生發(fā)揮想象表達上還不夠詳細，我沒有適當?shù)匾龑Ш⒆觽円卣归_想；在認真聽學生回答，及時做出反應這方面還很欠缺，對學生的傾聽還不夠，當學生回答的問題不是自己所期望時，不能恰當?shù)匾龑�；教態(tài)還要再自然大方點；語言的力度還不夠，渲染的氣氛不到位，總之，目前迫切要做的就是在課堂的調(diào)控方面下功夫，提高臨場應變能力……
教學是一門藝術，我深刻地意識到要想打開藝術這扇大門，還有一段相當長的距離，但我希望經(jīng)過不懈的努力，那將不會是遙不可及的事情，而是會越來越近！
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