《金色的腳印》的教學(xué)反思

　　教學(xué)目的：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：狐貍的親情，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)老狐貍和小狐貍之間的親情。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引題。

　　1．狐貍經(jīng)常被人們看成是一種狡猾的動(dòng)物不被人喜歡，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)故事看看狐貍到底是什么樣的`。

　　2．板書(shū)課題。

　　3．學(xué)生質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1．提出自學(xué)要求，認(rèn)真閱讀課文。思考：課文主要講了一件什么事?老狐貍為救小狐貍做了哪些事?“我”是怎樣做的?狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化?什么地方使你最受感動(dòng)?

　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。

　　3．師生討論并交流：

　　(1)老狐貍為救小狐貍都做了哪些事?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來(lái)，并讀一讀。

　　(初次給小狐貍喂奶和咬鐵鏈救小狐貍；后又在“我”家地板下，冒生命危險(xiǎn)做窩，養(yǎng)和救小狐貍。)

　　(2)“我”為狐貍做了些什么?狐貍和“我”之間發(fā)生了哪些變化?為什么會(huì)有這些變化？

　　(“我”為小狐貍和老狐貍送食品，向鄰居討回小狐貍，放了小狐貍。小、老狐貍不再以“我”為敵，我們之間建立友好的關(guān)系。狐貍通過(guò)我的幫助和愛(ài)護(hù)，體會(huì)到“我”對(duì)它們沒(méi)有傷害的意思。)

　　(3)課題為什么叫“金色的腳印”?

　　“金色的腳印”體現(xiàn)了人類對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)了狐貍之間的親情。這樣的感情是非常珍貴的，因此用“金色的腳印”來(lái)加以贊揚(yáng)。

　　4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　三、練習(xí)復(fù)述課文。

　　可用第一人稱，也可用第三人稱。

　　四、觀看動(dòng)物世界片段——非洲豹。

　　五、說(shuō)一說(shuō)觀看錄像片段后自己的感受也可以把它寫下來(lái)。