二年級數(shù)學(xué)《圖形與拼組》的教學(xué)反思
核心提示：一、給了學(xué)生創(chuàng)新的空間。在整個(gè)教學(xué)過程中教師注意尊重每個(gè)學(xué)生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學(xué)生有一個(gè)自我表現(xiàn)、施展創(chuàng)造力的空間，使學(xué)生真正的成為課堂的主人。二、在學(xué)習(xí)形式上，注意到合作交流。以學(xué)生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學(xué)生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更...
一、給了學(xué)生創(chuàng)新的空間。
在整個(gè)教學(xué)過程中教師注意尊重每個(gè)學(xué)生，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓學(xué)生有一個(gè)自我表現(xiàn)、施展創(chuàng)造力的空間，使學(xué)生真正的'成為課堂的主人。
二、在學(xué)習(xí)形式上，注意到合作交流。
以學(xué)生為本，教師不單純地作為知識的傳遞者，不把學(xué)生作為知識的容器，將知識簡單地一塞了之，而是更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作探索的空間，通過小組討論、合作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的形式來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流意識，密切了同學(xué)間的關(guān)系。
三、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美。
“就數(shù)學(xué)本身說，是壯麗多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)該利用數(shù)學(xué)美去激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們積極地去感受數(shù)學(xué)美、去追求數(shù)學(xué)美。在本教學(xué)設(shè)計(jì)中提了一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問題：“想不想用集體的智慧來創(chuàng)作一幅畫？咱們舉行創(chuàng)作大賽�！苯o了學(xué)生一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍。而創(chuàng)作大賽，是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀！由此喚起了學(xué)生追求美的情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。
從各種平面圖形的拼組中，學(xué)生肯定會聯(lián)想起生活中的許多物品，不但進(jìn)一步讓學(xué)生感知到圖形在我們生活中到處存在，更讓他們感受到了數(shù)學(xué)的和諧、統(tǒng)一、簡單的美，從而使學(xué)生神往而探索之，圖案設(shè)計(jì)的巧妙、新奇、別致，更讓他們感受到數(shù)學(xué)的魅力。
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