六年級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)反思
作為一名新老師，對(duì)于如何轉(zhuǎn)化班上十幾名后進(jìn)生很是頭疼。
如何讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科上背會(huì)單詞呢？專門找出來(lái)一節(jié)課讓孩子背單詞嗎，可是會(huì)背的還是在背課，而不會(huì)的繼續(xù)玩。后來(lái)我只能用自己的“老師的威嚴(yán)”逼著他們一個(gè)一個(gè)字母的`寫，直到孩子們都能完成，我想借助鄭州教育信息網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)向我們的有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)求助。我今天上課給孩子教授發(fā)音規(guī)律讓孩子不死記硬背，然后我自己放慢了講課節(jié)奏，盡量讓孩子們都能聽懂話，然后又主動(dòng)和其他班的老師要了倆節(jié)課，專門來(lái)訓(xùn)練他們，希望有效果！~孩子是需要時(shí)間來(lái)背單詞的，一節(jié)課如何更加有效果讓這節(jié)課？就是給孩子上課的時(shí)間來(lái)解決課下的單詞，我以前成績(jī)考得很差，就是因?yàn)槲铱偸呛軕?yīng)付的告訴大家！記得要背寫單詞可是真的沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)背單詞，我要以后以單詞為例子，將課上的任務(wù)盡可能的完成，對(duì)話，上課就練會(huì)，不要等到課下“下課練習(xí)”。
下課就布置一些開放型的作業(yè)，比如：讓孩子自己做一些習(xí)題，或者讓孩子畫一幅畫，總之，不能將課上“consolidation”(鞏固)當(dāng)做作業(yè)來(lái)對(duì)待。我覺(jué)得要好好備課，提高課堂實(shí)效，讓孩子感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)！
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