小班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2023-09-21 13:06:15 教案我要投稿

小班語(yǔ)言教案

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案，歡迎大家分享。

小班語(yǔ)言教案

小班語(yǔ)言教案1

　　活動(dòng)設計背景

　　班上有沒(méi)來(lái)的小朋友，老師給他打電話(huà)，小朋友模仿老師的打電話(huà)

　　活動(dòng)目標

　　1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ)，會(huì )復述故事。

　　2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，使用禮貌用語(yǔ)

　　活動(dòng)準備

　　自制喇叭花電話(huà)一個(gè)，泳兒用書(shū)。掛圖，磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.提前活動(dòng)，穩定幼兒情緒

　　2.看圖書(shū)，欣賞故事。

　　a小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺(jué)。

　　b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了什么辦法。

　　c小老鼠種了一個(gè)喇叭花，他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。

　　d小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的'時(shí)候遇到什么困難，怎么理解的。

　　3.再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。

　　4.討論：打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。（你好…）

　　5.游戲：我們班有個(gè)小朋友病啦，不能來(lái)幼兒園，你想跟他說(shuō)些什么呢？（關(guān)心的話(huà)，我想你啦）

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)過(guò)程中，做到動(dòng)靜交替，效果還是不錯的，但有個(gè)別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調動(dòng)他們的積極性。

小班語(yǔ)言教案2

　　活動(dòng)目標

　　1、學(xué)習理解兒歌，并能有感情地朗讀兒歌。

　　2、注意傾聽(tīng)、膽表現，體驗游哮來(lái)的快樂(lè )。

　　3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　1、教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

　　2、幼兒用書(shū)第22頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習興趣。

　　導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到了那些地方?

　　教師小結：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹(shù)杈上，真是開(kāi)心呀。

　　2、感知理解兒歌內容。

　　教師邊朗讀邊做動(dòng)作，助幼兒逐句理解兒歌內容。

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到天空做什么呢?(排成隊)

　　提問(wèn)：小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢?(睡一睡) 幼兒回答時(shí)可以結合動(dòng)作體驗。

　　教師小結：蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊，飛到樹(shù)杈睡一睡，它們是多么快樂(lè )呀。

　　3、學(xué)念兒歌。

　　(1)教師示肥讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

　　4、對答游戲，助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。

　　運用對答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著(zhù)朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內容。活動(dòng)的整體效果來(lái)說(shuō)，這個(gè)內容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習興趣，并助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的'形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現咬字不清，無(wú)法讀準字音的現象。需要努力加強幼兒的語(yǔ)言能力。

小班語(yǔ)言教案3

　　活動(dòng)目標:

　　1.感受故事的有趣情節，了解故事中老鼠和貓的角色特點(diǎn)。

　　2.初步嘗試自主閱讀，并能根據畫(huà)面大膽說(shuō)出自己對故事的理解。

　　3.喜歡參與閱讀活動(dòng)，感受分享閱讀帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備:

　　知識經(jīng)驗準備:玩過(guò)音游《貓和老鼠》、看過(guò)變魔術(shù)、有閱讀的.好習慣。

　　物質(zhì)材料準備:大書(shū)一本、小書(shū)、課件、魔術(shù)帽。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、集體音游，以情入境

　　1.玩一玩，快樂(lè )音游。

　　小老鼠們肚子好餓，快跟我一起去找好吃的吧!

　　2.數一數，閱讀第2頁(yè)。

　　過(guò)渡:老鼠正睡著(zhù)覺(jué)，貓一下子抓住了它。接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么事呢?

　　二、自主閱讀，以問(wèn)導思

　　1.猜一猜老鼠的險境。

　　老鼠會(huì )不會(huì )真的被貓吃掉?讓我們打開(kāi)書(shū)袋，接下來(lái)到底會(huì )發(fā)什么？說(shuō)不定里面的小書(shū)會(huì )告訴我們答案哦!

　　2.看一看小書(shū)2-6頁(yè)。

　　你在小書(shū)中看到了哪些有趣的事情?

　　三、觀(guān)察討論，以讀促情

　　1.觀(guān)察討論3-4頁(yè)。

　　老鼠和貓之間究竟發(fā)生了什么事?猜猜老鼠在對貓咪說(shuō)什么?老鼠是怎樣變魔術(shù)的?

　　2.觀(guān)察討論5-6頁(yè)。

　　老鼠變出了什么?從哪里可以看出貓很喜歡老鼠的魔術(shù)?老鼠又要變什么，讓我們睜大眼睛仔細看!

　　3.觀(guān)察討論7-8頁(yè)。

　　咦!老鼠呢?貓從帽子里拿出了什么?老鼠到底法哪里了?你是怎么發(fā)現的?

　　4.觀(guān)察討論9-10頁(yè)。

　　罐子為什么會(huì )自己跑?貓會(huì )發(fā)現罐子里的老鼠嗎?

　　5.觀(guān)察討論第11頁(yè)。

　　貓為什么會(huì )追著(zhù)罐子跑？貓氣呼呼地追老鼠的時(shí)候，老鼠又說(shuō)了些什么嗎?為什么老鼠會(huì )那么得意?

　　小結:真是一只勇敢機智的老鼠，遇到危險不害怕，用變魔術(shù)的方法讓自己成功脫離危險。

　　四、師幼互動(dòng)，玩享魔術(shù)。

　　老鼠也很喜歡我們，瞧!它把魔術(shù)帽帶來(lái)也要給我們變魔術(shù)，猜猜它會(huì )給大家變出什么?

小班語(yǔ)言教案4

　　重點(diǎn)領(lǐng)域 語(yǔ)言

　　相關(guān)領(lǐng)域 社會(huì )

　　活動(dòng)目標

　　1、在教師提供的樹(shù)型上擺上一片片樹(shù)葉，并引導幼兒用語(yǔ)言表達

　　自己與樹(shù)做朋友的愿望。

　　2、愿意參加活動(dòng)，初步感受與同伴、老師進(jìn)行集體活動(dòng)的愉悅。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能將樹(shù)葉分別擺滿(mǎn)大樹(shù)，不擺放到外面。

　　難點(diǎn)：愿意參與集體活動(dòng)，鼓勵幼兒邊放邊說(shuō)：“小四班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

　　活動(dòng)準備

　　1、用紙做的“樹(shù)葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。

　　2、用彩紙做的樹(shù)一棵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　1、教師在黑板上出示樹(shù)。通過(guò)自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹(shù)”。在音樂(lè )聲中引導幼兒快樂(lè )地歡迎這棵樹(shù)的到來(lái)。

　　2、教師先觀(guān)察自己的那片樹(shù)葉，邊擺弄邊自言自語(yǔ)的說(shuō)：“小三班的`樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

　　二、幼兒操作活動(dòng)：

　　1、自然的引導幼兒邊在樹(shù)上擺上自己的樹(shù)葉邊說(shuō)：“小三班的樹(shù)，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

　　2、教師邊參與到幼兒的活動(dòng)中去，邊提醒幼兒將樹(shù)葉擺滿(mǎn)大樹(shù)。

　　三、結束活動(dòng)：

　　幼兒、教師在音樂(lè )聲中圍著(zhù)大樹(shù)快樂(lè )的唱歌、跳舞。

　　延伸活動(dòng)：

　　可以將大樹(shù)貼在墻上，成為班級的墻飾。

小班語(yǔ)言教案5

　　活動(dòng)名稱(chēng)：語(yǔ)言表達

　　活動(dòng)內容：故事《下雨的時(shí)候》

　　活動(dòng)目標：1、理解故事內容、記住故事名稱(chēng)、主要角色及對話(huà)

　　2、能用連貫語(yǔ)言講出角色間的對話(huà)。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團結。

　　活動(dòng)準備：角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

　　活動(dòng)過(guò)程：一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問(wèn)：1、這是什么？（雨傘）

　　2、我們是在什么時(shí)候用雨傘？

　　3、如果下雨時(shí)我們手中沒(méi)有雨傘、雨具怎么辦？（請幼兒帶著(zhù)

　　最有一個(gè)問(wèn)題安靜的傾聽(tīng)故事）

　　二、學(xué)習故事

　　1、交待故事名稱(chēng)，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問(wèn)題：（1）故事的名稱(chēng)是什么？

　　（2）故事里都有哪些小動(dòng)物？

　　（3）故事里講了一件什么事？

　　3、利用角色圖片、背景圖片

　　教師有表情的`講故事一遍。

　　4、提問(wèn)：（1）小兔子玩著(zhù)玩著(zhù)天怎么樣了？

　　（2）小兔子用什么辦法避雨？

　　（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的？

　　5、利用角色頭飾，請部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對

　　話(huà)。（引導幼兒用清楚、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表達）

　　6、啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“如果下雨，手中沒(méi)有雨具，我們還可以用什么

　　方法避雨？”

　　三、教育幼兒相互間要團結友愛(ài)、互幫互助。

小班語(yǔ)言教案6

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)冬天生長(cháng)狀況的不同。

　　2、學(xué)會(huì )復述故事，感受分角色表演的樂(lè )趣。

　　3、體驗關(guān)心他人，互相幫助的情感。

　　4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。

　　5、理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。

　　活動(dòng)準備：

　　掛圖，小鳥(niǎo)、梧桐樹(shù)、水杉、松樹(shù)的掛飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事引入

　　建議直接切入主題，把重點(diǎn)放在對故事的理解上。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)小鳥(niǎo)嗎？小鳥(niǎo)的家在哪里？

　　師：可是寒冷的冬天來(lái)了，呼呼的北風(fēng)把小鳥(niǎo)的家給吹走了，你們覺(jué)得這時(shí)小鳥(niǎo)會(huì )怎么樣呢？（自由猜想）

　　師：接下來(lái)就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《松樹(shù)爺爺的.帽子》，請大家仔細聽(tīng)聽(tīng)故事中的小鳥(niǎo)遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹(shù)爺爺的帽子》。）

　　二、欣賞故事，熟悉故事內容

　　（第一遍完整敘述故事，圖文結合）

　　師：故事聽(tīng)完了，誰(shuí)能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)看，并讓全體孩子正確講述）

　　師：在這個(gè)故事中，你聽(tīng)到了什么？

　　三、分段講述，進(jìn)一步理解故事內容

　　有些問(wèn)題可以合并提，不要分得太細。

　　（第一部分：故事第一段）

　　師：冬天到了，小鳥(niǎo)怎么了？

　　師：小鳥(niǎo)到底是怎么做得呢？讓我們接著(zhù)往下聽(tīng)。

　　（第二部分：故事第二段）

　　師：小鳥(niǎo)遇到了誰(shuí)，梧桐樹(shù)爺爺怎么了？

　　小鳥(niǎo)是怎么對梧桐樹(shù)爺爺說(shuō)的，梧桐樹(shù)又是怎么回答的？

　　師：梧桐樹(shù)爺爺只剩下光禿禿的樹(shù)干了，他也幫不了小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)該怎么辦呢？

　　（引出第三部分：故事第三段）

　　師：這回小鳥(niǎo)又見(jiàn)到了誰(shuí)??

　　他找到自己的新家了嗎？為什么？

　　小鳥(niǎo)和水杉爺爺又是怎么說(shuō)的呢？

　　師：小鳥(niǎo)還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥(niǎo)傷心的時(shí)候……

　　（引出第四部分：最后三段）

　　師：這次誰(shuí)幫助了小鳥(niǎo)？小鳥(niǎo)跟松樹(shù)爺爺是怎么說(shuō)的呢？

　　松樹(shù)為什么能幫助小鳥(niǎo)？

　　師：聽(tīng)完故事，誰(shuí)能告訴我這些樹(shù)爺爺的帽子到底是什么呢？

　　師：為什么梧桐樹(shù)和水杉樹(shù)幫不了小鳥(niǎo)而松樹(shù)可以呢？（鞏固常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的知識）

　　四、感受情景表演樂(lè )趣

　　（先請4個(gè)孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹(shù)爺爺們，女孩子扮演小鳥(niǎo)，進(jìn)行故事表演）

　　1、先個(gè)別后集體，一共有兩次表演嗎？

　　2、對小朋友的表演，教師要有評價(jià)。

　　3、集體表演時(shí)，場(chǎng)景要大，位置要拉開(kāi)，避免擁擠。

　　五、情感體驗

　　師：在這個(gè)故事中，松樹(shù)爺爺幫助小鳥(niǎo)，度過(guò)了寒冷的冬天，那你有沒(méi)有幫助過(guò)別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？

　　師：老師覺(jué)得幫助別人是件快樂(lè )的事情，我們要學(xué)會(huì )幫助別人。

　　活動(dòng)反思：

　　這是我第二次帶語(yǔ)言活動(dòng)，總結了之前語(yǔ)言活動(dòng)《秋天的風(fēng)》的一些經(jīng)驗之后，這個(gè)活動(dòng)的準備對于我來(lái)說(shuō)，更得心應手些。實(shí)際活動(dòng)中，每個(gè)流程是還是比較清晰的，過(guò)渡也比較自然。但是我覺(jué)得經(jīng)過(guò)兩次的語(yǔ)言教學(xué)，自己似乎遇到了一個(gè)瓶頸，主要是在理解故事內容這一塊，教學(xué)效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時(shí)我進(jìn)行地太急，問(wèn)題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問(wèn)題，這導致師幼之間的互動(dòng)比較被動(dòng)，我總是會(huì )得不到孩子的積極的回應，這讓我很無(wú)措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容，是我今后要重點(diǎn)細究和需要盡快解決的點(diǎn)。

　　小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個(gè)科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長(cháng)著(zhù)毛茸茸的長(cháng)尾巴、勻稱(chēng)靈活的身體。根據生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹(shù)松鼠、地松鼠和石松鼠等。

小班語(yǔ)言教案7

　　活動(dòng)目標

　　1、欣賞詩(shī)歌，初步理解并感知詩(shī)歌中所展示的色彩和快樂(lè )的情趣。

　　2、根據已有經(jīng)驗，嘗試替換詩(shī)歌中的色彩，進(jìn)行簡(jiǎn)單的兒歌仿編活動(dòng)。

　　3、進(jìn)一步萌發(fā)對大自然美的感受力，體驗豐富多彩的生活。

　　活動(dòng)準備

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干；

　　2、幼兒用書(shū)人手一本。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、直接出示用雪碧瓶制成的眼鏡，引起幼兒的興趣。

　　1、寶寶們看朱老師眼睛上戴的是什么呀？（用手勢引導出眼鏡）

　　2、那朱老師為什么要戴眼鏡呀？（生答因為近視了，所以要戴眼鏡）

　　3、今天老師也準備了一副神奇的眼鏡，這副眼鏡是什么顏色的啊？

　　（強調是綠色的眼鏡）

　　4、我請寶寶戴上眼鏡來(lái)看一看，你看見(jiàn)了什么？是什么顏色的？

　　（讓寶寶完整的說(shuō)出綠色的鋼琴等）

　　5、老師也來(lái)戴一下看看，哇，我看到了綠色的桌子，綠色的電腦、綠色的窗戶(hù)、綠色的柜子。

　　這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。當我把綠色的眼鏡拿掉，綠色的世界忽然不見(jiàn)了。有趣吧！

　　二、欣賞幼兒用書(shū)上的畫(huà)面，鼓勵幼兒邊指畫(huà)邊朗誦詩(shī)歌。

　　1、我們書(shū)上的小寶寶也有一副這樣的眼鏡呢？他又看到了什么呢？

　　（讓生連貫的說(shuō)看到了綠色的天空、小貓、甜糕、手套）

　　2、哇，這么多的綠呀，這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠、綠、綠。

　　3、接下來(lái)老師跟寶寶們來(lái)玩個(gè)小游戲，老師手指到哪個(gè)？寶寶們就很快的說(shuō)出來(lái)，好嗎？

　　4、老師還能把寶寶們剛剛說(shuō)的東西連成一首兒歌，寶寶想聽(tīng)聽(tīng)嗎？這首詩(shī)歌的名字叫

　　《綠色的世界》，開(kāi)始咯。

　　教師：這首詩(shī)歌有趣嗎？（有趣）是啊，戴上綠色的眼鏡我們看到很多東西都變成綠色的`了，

　　這兒一片綠，那兒一片綠，到處都是綠綠綠，可是把綠色的眼鏡拿掉了呢？綠色的世界怎么了？（不見(jiàn)了）

　　5、寶寶們想跟老師一起來(lái)學(xué)這首有趣的詩(shī)歌嗎？

　　6、我們一起來(lái)加點(diǎn)動(dòng)作試試看好嗎？

　　7、剛剛男寶寶的聲音真大，看來(lái)男寶寶已經(jīng)會(huì )了，我請男寶寶站起來(lái)給我們朗誦一下好嗎？

　　8、男寶寶朗誦完了，男寶寶朗誦的好嗎？那我們女寶寶一定可以比他們念得更好，對嗎？

　　9、想不想戴上眼鏡來(lái)念一念這首詩(shī)歌呀？（寶寶們戴上眼鏡果然念得很棒）

　　三、給寶寶每人一副眼鏡，讓他們通過(guò)眼鏡看看教室，嘗試自己創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　1、現在寶寶們手里都有一副綠色的眼鏡了，請寶寶們再戴上眼鏡看看，你們還在教室里看到了什么？

　　（讓寶寶嘗試自己仿編詩(shī)歌）（要讓幼兒完整的說(shuō)出看到了綠色的什么）

　　2、讓我們把剛剛寶寶們看到的也變成一首新的詩(shī)歌，好嗎？

　　四、讓幼兒去戶(hù)外看看外面的世界

　　1、剛剛寶寶們戴了綠色的眼鏡，看到了一個(gè)綠色的世界，那老師這里還有一副眼鏡，

　　看！這是什么顏色的眼鏡呀？

　　2、那紅色的眼鏡會(huì )看的什么樣的世界呢？

　　我們一起去外面看看吧！

小班語(yǔ)言教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、正確發(fā)準“山”、“三”等字音。

　　2、聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規則，根據游戲規則作相應的動(dòng)作，提高自控能力以及聽(tīng)說(shuō)應變能力。

　　3、體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1、一天，小兔、小狗、小貓他們一起做游戲（出示毛絨玩具），嘴里還念念有詞，玩得可高興了，你們想知道他們在做什么游戲，嘴里說(shuō)的是什么嗎？

　　——想，他們玩的是木頭人的.游戲。

　　2、引出兒歌：山，山，山，山上有個(gè)木頭人。三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！還有一個(gè)不許笑！

　　3、引導幼兒回憶兒歌。 “哪里有個(gè)木頭人？” “山上有個(gè)什么人？” “幾個(gè)好玩的木頭人？”

　　“三個(gè)什么人？” “除了不許說(shuō)話(huà)還不許干什么？”

　　4、師幼齊說(shuō)兒歌，正確發(fā)出每個(gè)字音，特別是“山”和“三”。

　　二、教師介紹游戲規則及玩法。

　　1、游戲時(shí)須念兒歌，并可自由動(dòng)作，兒歌念完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音，可擺與其他小朋友不同的姿勢，擺得姿勢要堅持到游戲的禁令解除方可放下。

　　2、如果誰(shuí)動(dòng)了或發(fā)出了聲響，就有教師將其請到前面，再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中，而懲罰他的幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念：“你是一個(gè)小調皮，伸出小手打三下。”然后邊打手心邊數“一、二、三”，游戲接束。為了增加游戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個(gè)小調皮，撅起屁股打三下”，也可換為“你是一個(gè)小調皮，伸出胳膊打三下”。

　　三、教師示范指導游戲玩法

　　所有幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈邊走邊念兒歌來(lái)此游戲。

　　兒歌：（山，山，山，山上有個(gè)木頭人。三，三，三，三個(gè)好玩的木頭人。不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)！還有一個(gè)不許笑！）（你是一個(gè)小調皮，伸出小手打三下）（你是一個(gè)小調皮，伸出胳膊打三下）（你是一個(gè)小調皮，撅起屁股打三下）

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒回家后與其他幼兒或家長(cháng)繼續玩木頭人的游戲。

小班語(yǔ)言教案9

　　主題：

　　夸夸我們的樹(shù)朋友

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)多種方式（自主表達、散文欣賞、快樂(lè )游戲），嘗試讓幼兒表達“樹(shù)真好……”。

　　2、培養幼兒萌發(fā)“親近樹(shù)木、保護樹(shù)木，熱愛(ài)大自然”的情感。

　　活動(dòng)準備：

　　關(guān)于詩(shī)歌的圖片、角色

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、自主表達。

　　你們瞧，這兒樹(shù)真多，你們喜歡樹(shù)嗎？為什么喜歡它呢？（樹(shù)真好……）

　　二、看圖講述。

　　1、看圖片。

　　我們來(lái)看一看，誰(shuí)也在說(shuō)樹(shù)真好。

　　⑴誰(shuí)喜歡樹(shù)？為什么喜歡樹(shù)？（它可以在樹(shù)上（下）干什么）

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　⑴“小鳥(niǎo)在做什么？它覺(jué)得樹(shù)哪里好呢？”

　　引導幼兒用完整的一句話(huà)來(lái)表達。

　　（樹(shù)真好啊，小鳥(niǎo)在樹(shù)上做窩，每天天一亮，小鳥(niǎo)就會(huì )唧唧喳喳的叫。）

　　⑵“人們在做什么？大家吃得怎么樣的？它覺(jué)得樹(shù)哪里好？”

　　（樹(shù)真好，我們全家在樹(shù)蔭，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。）

　　⑶大狗在干什么？小貓怎么辦？小貓覺(jué)得樹(shù)哪里好？

　　（樹(shù)真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓就爬到樹(shù)上躲起來(lái)，氣得大狗。）

　　⑷樹(shù)上有什么？誰(shuí)坐在上面？

　　（樹(shù)真好，我做個(gè)秋千掛在樹(shù)上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖。）

　　3、完整表達，把散文詩(shī)連起來(lái)。

　　三、快樂(lè )游戲。

　　1、樹(shù)真好啊，想不想到樹(shù)林里玩捉迷藏的`游戲呢。我來(lái)扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹(shù)林里。（師幼游戲）

　　2、在樹(shù)林里捉迷藏，感覺(jué)怎么樣？那我們，好好夸夸大樹(shù)的好吧。“樹(shù)真好，我們在樹(shù)下捉迷藏，大家玩得開(kāi)開(kāi)心心、快快樂(lè )樂(lè )”。

　　3、樹(shù)真好，我們該為樹(shù)做點(diǎn)什么呢？

　　四、走進(jìn)自然

　　樹(shù)真好，讓我們到外面夸夸我們的樹(shù)朋友吧！

小班語(yǔ)言教案10

　　活動(dòng)目標

　　理解故事內容，感受故事的趣味。

　　學(xué)習詞：“貪心”；認讀漢字“狗”。

　　知道水邊的物體在水里會(huì )產(chǎn)生倒影。

　　活動(dòng)準備

　　活動(dòng)前帶幼兒觀(guān)察池塘或水池水面的倒影。

　　漢字字卡“狗”；小狗的圖片。

　　活動(dòng)建議

　　出示小狗的'圖片和字卡，學(xué)習認讀并交代故事名稱(chēng)。

　　教師講述故事。

　　引導幼理解故事內容：

　　小狗看到水里有什么？它為什么會(huì )看到水里也有一只小狗和一塊肉骨頭？水里真有一只小狗和一塊肉骨頭嗎？小狗是怎么想的？為什么小狗已經(jīng)有了一塊骨頭了，它還想要水里的骨頭？這是一只怎樣的小狗？（學(xué)習詞：貪心）

　　小狗最后怎么做了？結果它得到了那塊骨頭了嗎？為什么？

　　引導幼兒討論：小狗為什么會(huì )連自己的那塊骨頭也失去了？它怎么樣想、怎樣做才不會(huì )失去自己的骨頭？聽(tīng)了這個(gè)故事，你覺(jué)得貪心好不好？會(huì )不會(huì )有好的結。

　　請幼兒學(xué)習講述故事。

　　附故事：貪心的狗

　　一只小狗在外面找到一根肉骨頭，它高高興興地叼著(zhù)骨頭往家里跑。走到一座木橋上，小狗忽然看見(jiàn)，平靜的河水里也有一只小狗，這只小狗的嘴里也叼著(zhù)一塊大大的肉骨頭，而且還瞪大眼睛看著(zhù)它。小狗心里想：今天真幸運，我才得了一塊骨頭，現在又看見(jiàn)一塊了，這塊骨頭也應該歸我。它想著(zhù)想著(zhù)，就張開(kāi)嘴巴要去咬水里的那一塊骨頭。就在這時(shí)，小狗嘴里的骨頭撲通一聲掉到水里去了，小狗再往水里看，水里的小狗和骨頭都看不見(jiàn)了，只有骨頭掉下去濺起的水花。

小班語(yǔ)言教案11

　　活動(dòng)目標

　　1、能理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

　　2、推測果子變色的原因。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：孩子能吟誦兒歌，了解番茄的成長(cháng)過(guò)程。

　　難點(diǎn)：能根據兒歌內容自編動(dòng)作。

　　活動(dòng)準備

　　熟了的番茄、綠番茄、魔法箱、各種會(huì )變顏色的蔬果

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)引出番茄。

　　老師的魔法箱藏著(zhù)一個(gè)神奇的東西，酸酸甜甜的可好吃了，你們想不想知道是什么？那誰(shuí)來(lái)摸一摸？（圓圓的.很光滑）對了是西紅柿，它還有一個(gè)很好聽(tīng)的名字叫番茄。

　　二、引導幼兒大膽想象。

　　可這個(gè)綠綠的番茄怎么會(huì )變成紅色？（教師總結讓幼兒感受語(yǔ)詞中的音韻節奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。）請幼兒念一念，用聲調表現“番茄等著(zhù)等著(zhù)，急得臉都紅了”的情形。

　　三、欣賞兒歌，感受詩(shī)歌的童趣和優(yōu)美的意境。

　　四、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒講講變色的蔬果。

　　那你曾經(jīng)吃過(guò)或見(jiàn)過(guò)的什么蔬果還會(huì )變色？在區域中展示其他會(huì )變顏色的蔬果。

　　教學(xué)反思

　　1、本節課適合小班幼兒年齡特點(diǎn)，趣味性濃，容易讓幼兒對課堂產(chǎn)生興趣。

　　2、在課堂環(huán)節設置上：由易到難，由淺入深，層層滲透，達到了預期的教學(xué)目的。

　　3、幼兒在課堂上表現活躍，學(xué)習積極性濃厚，因而很快熟悉了兒歌內容，在此基礎上，能在老師的引導與啟發(fā)下自編動(dòng)作，激發(fā)了孩子的想象能力，還課堂給孩子，孩子真正成為課堂的主人。

　　小百科：番茄屬的一種一年生或多年生草本植物，體高0.6-2米，全體生粘質(zhì)腺毛，有強烈氣味，莖易倒伏，葉羽狀復葉或羽狀深裂，花序總梗長(cháng)2-5厘米，常3-7朵花，花萼輻狀，花冠輻狀，漿果扁球狀或近球狀，肉質(zhì)而多汁液，種子黃色，花果期夏秋季。

小班語(yǔ)言教案12

　　活動(dòng)目標

　　1、會(huì )邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　2、能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備

　　課件《手指兒歌》。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：會(huì )邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：能大聲的朗誦兒歌，感受手指游戲的快樂(lè )。

　　教學(xué)方法與手段

　　情景教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、

　　一、引導幼兒數一數自己的小手有幾個(gè)指頭。

　　師：我們一起來(lái)數一數我們的小手有幾個(gè)手指頭。

　　二、知道小手指頭也會(huì )變魔術(shù)，引起幼兒學(xué)兒歌的興趣。

　　1、師：老師的手指頭還能變魔術(shù)呢？想不想看一看？

　　2、教師邊念兒歌邊做手指動(dòng)作，并組織幼兒回憶兒歌內容。出示課件（毛毛蟲(chóng)，小兔，小貓，蝴蝶，老虎）

　　1個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

　　2個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

　　3個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

　　4個(gè)手指頭呀，変呀變呀，變成了什么？

　　5個(gè)手指頭呢？

　　引導幼兒用兒歌的內容回答，并加動(dòng)作表示。

　　3、幼兒學(xué)念兒歌。

　　（1）師：小朋友的手指頭會(huì )變魔術(shù)嗎？那我們一起來(lái)試一試，好嗎？

　　（2）鼓勵幼兒能大聲的朗誦，并能較正確的做手指動(dòng)作。

　　（3）引導幼兒在最后一句時(shí)，做大老虎嚇人的動(dòng)作，體驗兒歌的有趣。

　　（4）師：5個(gè)手指頭變成了什么呀？大老虎張大嘴巴，露出鋒利的牙齒可真可怕！小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子！待會(huì )兒，我們念到最后一句就把大老虎嚇人的動(dòng)作做出來(lái)好嗎？）。

　　反思：我們經(jīng)常與孩子一起開(kāi)展手指游戲，所以今天的手指兒歌內容對大家來(lái)說(shuō)挑戰度不是很大，幼兒能夠很準確的`記住從一個(gè)手指頭到五個(gè)手指頭的變法。幼兒的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，其實(shí)在下一個(gè)可否請幼兒自己創(chuàng )編，這樣可以發(fā)展幼兒的創(chuàng )造性思維。幼兒的參與度也比較高。

小班語(yǔ)言教案13

　　活動(dòng)目標：

　　⒈ 學(xué)念兒歌，認識各種各樣的瓜。

　　⒉ 正確發(fā)音gua，感受兒歌的韻律美。

　　活動(dòng)準備：各種各樣瓜的圖片（西瓜、香瓜、冬瓜、黃瓜、南瓜、哈密瓜、苦瓜、木瓜）、菜籃、娃娃、菜場(chǎng)場(chǎng)景

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設娃娃買(mǎi)菜情景，認識各種瓜

　　⒈生活經(jīng)驗導入

　　師：（出示娃娃）小娃娃今天要給媽媽去買(mǎi)瓜，可能買(mǎi)什么瓜呢，你們會(huì )買(mǎi)什么瓜？

　　⒉出示菜場(chǎng)場(chǎng)景，認識各種各樣的瓜，豐富幼兒的詞匯

　　師：我們來(lái)看看菜場(chǎng)里有哪些瓜？

　　預設提問(wèn)：

　　a、你認識哪個(gè)瓜？如：南瓜。哦，黃黃的南瓜。

　　b、這個(gè)瓜你認識嗎？（用疊詞豐富幼兒的詞匯）

　　過(guò)渡：那小娃娃到底買(mǎi)了什么瓜呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

　　二、學(xué)念兒歌，感受兒歌的韻律美

　　1觀(guān)察菜籃，理解兒歌內容

　　⑴師邊念兒歌邊將瓜圖片貼在菜籃上

　　⑵（出示菜籃）師：看看，小娃娃，買(mǎi)了哪些瓜？

　　預設：

　　a、幼兒如回答西瓜，追問(wèn)“買(mǎi)了西瓜和什么？”哦，買(mǎi)了西瓜和香瓜。

　　b、這是什么瓜？哦，買(mǎi)了冬瓜和黃瓜。

　　⑶個(gè)別、集體學(xué)說(shuō)單句，注意正確發(fā)音gua。

　　⒉多種形式學(xué)念兒歌

　　⑴ 我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)賣(mài)瓜的事情，也可以和我一起說(shuō)一說(shuō)

　　⑵ 你們發(fā)現了嗎？瓜娃娃到菜場(chǎng)買(mǎi)的都是什么？

　　⑶ 原來(lái)買(mǎi)的`都是瓜呀，這首兒歌就叫《瓜娃娃》，我們一起來(lái)念一念。

　　⑷ 邊念兒歌邊加入身體動(dòng)作（拍手、拍腿等），或加入樂(lè )器（小鈴等）

　　⑸ 小娃娃在回家的路上，肚子餓了，吃掉了一個(gè)瓜。他吃掉了什么瓜？那我們念兒歌的時(shí)候也要把吃掉的瓜念出來(lái)哦。（可以“吃”掉2個(gè)瓜）

　　三、創(chuàng )編兒歌

　　⒈小娃娃，少了一個(gè)瓜怎么辦，誰(shuí)來(lái)幫他去買(mǎi)一個(gè)瓜。這是什么瓜？苦瓜。

　　⒉那我們一起邊念兒歌邊和小娃娃回家吧！

　　⒊買(mǎi)了這么多瓜，怎么辦呢？送給好媽媽。

　　小結：你們是個(gè)媽媽的好幫手！

小班語(yǔ)言教案14

　　小班語(yǔ)言敲門(mén)教案反思主要包含了活動(dòng)目標，活動(dòng)準備，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)反思等內容，理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌，能關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福，適合幼兒園老師們上小班語(yǔ)言活動(dòng)課，快來(lái)看看敲門(mén)教案吧。

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解兒歌內容，能有節奏的朗誦兒歌。

　　2、能關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情，感受全家人在一起的幸福。

　　3、領(lǐng)會(huì )蘊含的`寓意和哲理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動(dòng)準備：

　　PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入。

　　1、師：寶寶，家里有誰(shuí)啊？請幼兒自由講述自己家里有些誰(shuí)。

　　2、師：孩子們，你們現在最想念誰(shuí)？

　　3、師：看來(lái)我們心里都有惦念的人，被你們想念可真幸福啊！

　　二、理解兒歌內容。

　　（一）媽媽來(lái)敲門(mén)。

　　1、出示PPT圖一，師：這是誰(shuí)和誰(shuí)在家里？

　　2、幼兒有節奏的學(xué)說(shuō)：我和爸爸在家里。

　　3、師：我和爸爸在家里，你們總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)啊？

　　4、有節奏地念：總想媽媽來(lái)敲門(mén)。我們來(lái)敲門(mén)咯！邊做動(dòng)作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

　　5、出示媽媽?zhuān)瑤煟菏钦l(shuí)回來(lái)了？看到媽媽回來(lái)了，你和爸爸心里怎么樣？讓我們一起拍拍手說(shuō)。按節奏念“媽媽回來(lái)了。”

　　6、師：媽媽回來(lái)了你會(huì )怎么做？看來(lái)，媽媽是我和爸爸最親密的人。

　　7、老師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來(lái)敲門(mén)，丁冬、丁冬，媽媽回來(lái)了。

　　8、師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看吧！帶領(lǐng)幼兒按節奏說(shuō)說(shuō)。

　　（二）爸爸來(lái)敲門(mén)。

　　1、出示PPT圖二，師：現在誰(shuí)在家里？媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰(shuí)？總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來(lái)敲門(mén)。

　　3、師：“丁冬、丁冬”門(mén)鈴又響了，誰(shuí)回來(lái)了？打開(kāi)門(mén)一看，真的是爸爸。這時(shí)，寶寶和媽媽心里怎么樣？看來(lái)，爸爸也是寶寶和媽媽最親密的人。

　　（三）全家在一起。

　　1、出示圖三，師：我們全家都在一起，心里怎么樣？全家在一起，很開(kāi)心、很高興還可以說(shuō)親親熱熱在一起。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、誰(shuí)也想來(lái)和我親親熱熱的？

　　3、學(xué)說(shuō)最后一部分。

　　三、完整念兒歌，并學(xué)習分角色進(jìn)行表演。

　　1、完整學(xué)習講述兒歌。

　　2、分角色進(jìn)行表演。引導幼兒主要表現出惦念、激動(dòng)等情感。

　　四、還會(huì )有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)。

　　1、師：我們全家在家里了，叮咚、叮咚。還想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、幼兒猜測、講述：奶奶、爺爺……

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，感受語(yǔ)言的豐富和意境美，并用多種方式讓幼兒對文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿(mǎn)濃濃親情的作品，它來(lái)源與幼兒的生活，是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景，兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細節，讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情。活動(dòng)中我通過(guò)創(chuàng )設情境，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中，進(jìn)一步理解兒歌，感受兒歌的美好意境，從而學(xué)習有感情地朗誦兒歌，培養幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入，心始終沒(méi)有靜下來(lái)，導致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現象。