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沙灘上的童話(huà)教學(xué)反思簡(jiǎn)短
身為一名剛到崗的教師,教學(xué)是重要的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的沙灘上的童話(huà)教學(xué)反思簡(jiǎn)短,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標:
1、讀懂課文內容,了解“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話(huà)。讓學(xué)生試著(zhù)編一個(gè)童話(huà),培養學(xué)生的想象力。
2、學(xué)習“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。
3、培養孩子樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度,敢于追求美好的童年,熱愛(ài)生活,敢于挑戰。
一、品讀感悟識童趣
(一)壘城堡
1、自由讀課文,并在書(shū)上劃出有關(guān)的句子。
2、同桌之間先交流交流,向同桌讀讀自己劃出的句子。
3、學(xué)生自由反饋,適時(shí)板書(shū):壘
4、出示句子研讀:
這城堡里住著(zhù)一個(gè)兇狠的魔王!他搶去了美麗的公主!你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢?
(1)自由讀一讀,把它讀通順。
(2)誰(shuí)想站起來(lái)試試。
(3)學(xué)生讀得好時(shí),可以這樣引導:你讀得真好,你的讀想告訴大家什么?讀得不好時(shí),引導學(xué)生跟著(zhù)老師把句子讀通順。
(4)像他這樣誰(shuí)還會(huì )讀?
(5)你也來(lái)試試。從他的讀中,你們聽(tīng)出了什么?
(6)你能讀嗎?我發(fā)現“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標準,能給大家再讀一遍嗎?出示詞卡:兇狠,指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀
(7)教學(xué)“狠”字。
①誰(shuí)有好辦法記住它。狼——狠,歸納識字方法:換偏旁、用熟字想生字、猜迷語(yǔ)等。
②誰(shuí)能組組詞。
③寫(xiě)好這個(gè)字應注意什么?重點(diǎn)引導寫(xiě)好“反犬旁”。老師可引導:反犬旁的背駝一點(diǎn),因為狗、狼、獅等動(dòng)物大多是四只腳彎腰走路的。教師邊說(shuō)邊范寫(xiě)。
④學(xué)生模仿著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě),速度快的同學(xué)可寫(xiě)兩個(gè)。
(8)這么兇狠的魔王你喜歡嗎?那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話(huà)。
(9)引讀欣賞:一個(gè)小朋友討厭的說(shuō):“這城堡里住著(zhù)一個(gè)兇狠的魔王!”另一個(gè)小朋友接著(zhù)說(shuō):“他搶去了美麗的公主!”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著(zhù)急的說(shuō):“你們快聽(tīng),公主在城堡里哭呢?”
過(guò)渡:是啊,小伙伴著(zhù)急了,公主在哭呢?同學(xué)們,這個(gè)童話(huà)故事又將怎樣紡織下去呢?請大家快速讀讀8—16小節。適時(shí)板書(shū):搶
(二)救公主
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們在沙灘上又編織出了什么?(8—16小節哪一節都可以)
2、學(xué)生反饋中老師可適時(shí)評價(jià):你讀得真好!你讀得還不夠通順,請再來(lái)一次吧!聽(tīng)得出,你也成了沙灘上的一員了……
3、理童話(huà),出示:
哦,原來(lái)為了救公主,我們自己成了(攻打魔窟的勇士),用(挖地道的)方法,炸死了(魔王),救出了(公主)。
4、引導學(xué)生用“開(kāi)心、愉快”的心情讀讀這一句話(huà)。過(guò)渡:公主得救了(板書(shū):救),我們真高興啊!那么,我們的童話(huà)又將編織到哪兒了呢?請讀讀20—24小節,讀了課文,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
(三)公主是媽媽
1、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀后的發(fā)現。
A、小伙伴在沙灘上玩得真開(kāi)心。
B、媽媽變成了公主……
2、媽媽為什么會(huì )變成公主呢?你是從哪里讀出來(lái)的?從這個(gè)句子你還能讀出什么?
四、小結升華主題
是啊,平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。同學(xué)們,沙灘上的童話(huà)編織結束了嗎?不,童話(huà)還有繼續,在一個(gè)個(gè)童話(huà)中,我們編織出了快樂(lè )、童真、童趣(板書(shū)),愿美麗的童話(huà)陪伴著(zhù)我們開(kāi)心度過(guò)每一天。
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