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《翻越遠方的大山》優(yōu)秀
《翻越遠方的大山》優(yōu)秀1
一、教學(xué)目標：
【知識與技能】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的7個(gè)字只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì )用“當初”、“祝賀”造句。
【過(guò)程與方法】
1、組織學(xué)生通過(guò)查閱文字資料，觀(guān)看視頻音像等了解有關(guān)劉翔的跨欄比賽資料，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、感受飛人劉翔勇于挑戰、堅持不懈的拼搏精神。
2、結合學(xué)生實(shí)際開(kāi)展一場(chǎng)故事會(huì )，可講述劉翔的故事，或其他類(lèi)似表現頑強拼搏精神的人物故事；也可讓學(xué)生收集有關(guān)“志向與堅持的名言警句，讀一讀，背一背，增加語(yǔ)言積累。
【情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)對課文內容、手機的圖片、視頻資料的分析和欣賞，讓學(xué)生感悟“只要堅持不懈地努力，就有超越夢(mèng)想的可能”的道理，初步培養學(xué)生戰勝學(xué)習、生活道路上的困難的勇氣和毅力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，理出劉翔翻越大山的'“時(shí)間表”，討論劉翔成功翻越大山的原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課題的深刻含義，學(xué)習體會(huì )他成功背后所付出的艱辛努力。
四、教具準備：ppt課件
五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、能正確書(shū)寫(xiě)、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字10個(gè)，兩條綠線(xiàn)內的字只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，查閱字典理
解“奢望、風(fēng)馳電掣、遺憾、當初、吶喊、迷糊、祝賀”的詞義。
3、初步感知劉翔不斷進(jìn)到，不斷超越自我的進(jìn)取精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題——揭示課題含義
1、學(xué)生齊讀課題：“翻越遠方的大山”
師：老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家，是誰(shuí)翻越遠方了的大山？
生：劉翔！
師：劉翔翻越了怎樣的大山？
生：遠方的大山
師：大山在課文中指的是什么？為什么還要說(shuō)是翻越了“遠方”的大山？
生：指的是阿蘭·約翰遜。因為他是美國著(zhù)名的運動(dòng)員。
師：好，同學(xué)們回答的都不錯，課題說(shuō)的是（劉翔）翻越了（阿蘭·約翰遜）這座看似遙不可及的（大山）。，那么接下來(lái)帶著(zhù)這些問(wèn)題，我們就一起來(lái)學(xué)習這篇課文，看看劉翔究竟是怎樣翻過(guò)這座大山的。【板書(shū)/課件：翻越遠方的大山】
2、學(xué)生介紹劉翔，教師圖片、視頻播放——多種感官（視、聽(tīng)、語(yǔ)言覺(jué)）同時(shí)運用，有利于學(xué)生投入學(xué)習情境，掌握學(xué)習內容，引起情感共鳴；
師：今天的主人公是——（劉翔）。有誰(shuí)可以來(lái)給大家介紹一下他么？可以根據你預習的時(shí)候所查的資料。
生：
師：（適當補充，圖片放映）好的，我們通過(guò)下面這個(gè)視頻，來(lái)一睹“飛人”的風(fēng)采！
（教師播放完視頻）翔飛人就像他的名字一樣在奧運場(chǎng)上馳騁、飛翔，也載著(zhù)我們中國人的奧運田徑冠軍夢(mèng)想讓全世界的人知道了中國人也可以成為田徑冠軍！
二、初讀課文，學(xué)習生字詞
1、學(xué)生自由讀、分自然段讀。邊讀邊在文中劃出由生字組成的詞語(yǔ)，讀一讀，記一記。
師：好的，看完了視頻我們進(jìn)入正式的學(xué)習。我們一起來(lái)讀課文，老師來(lái)檢查一下大家的預習工作做得怎么樣。
2、讀準字音（課件出示本課生字、詞語(yǔ)）指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、男女生賽讀
師：課文中有10個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)讀？……大家讀的不錯，但要特別注意平舌音“賽”字、翹舌音“奢、掣”和前鼻音“隱”字。
3、書(shū)寫(xiě)指導，指導書(shū)寫(xiě)“跨、賽、雅”幾個(gè)較難書(shū)寫(xiě)的字。
師：現在我們來(lái)增加認讀生字的難度，我們用手把生字上面的拼音遮起來(lái)讀，看誰(shuí)讀的又準又快。然后我們把生字帶入課文中讀，這次要爭取全部讀準哦。
4、攻克較難理解的詞語(yǔ)，指名讀、分自然段讀課文
師：課文中還有這幾個(gè)詞語(yǔ)比較難理解（課件出示：奢望2、風(fēng)馳電掣4、遺憾5、當初8、吶喊9、迷糊9、祝賀10），請同學(xué)們根據課前預習的查字典工作，說(shuō)說(shuō)他們分別是什么意思？
生1：
生2：
師：字典上的解釋大家可能不是太明白，我們可以舉幾個(gè)例子，結合我們生活實(shí)際來(lái)理解。如：（1）生活中你有什么樣的奢望？（2）你有過(guò)遺憾嗎？當時(shí)的心情如何？（3）高鐵或者動(dòng)車(chē)飛馳的樣子你交過(guò)嗎？可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？（4）同學(xué)參加運動(dòng)會(huì )，你是怎么樣為她/他加油歡呼的？（5）你在睡夢(mèng)中被叫醒的感覺(jué)可以用哪個(gè)詞語(yǔ)形容？（6）“當初”泛指從前或特質(zhì)過(guò)去發(fā)生某件事的時(shí)候（7）“祝賀”就是慶賀的意思，師：誰(shuí)會(huì )用“當初”、“祝賀”來(lái)造句啊？
生：
5、整體感知，填寫(xiě)時(shí)間表，按時(shí)間線(xiàn)索分段，嘗試概括段落大意。
師：讓我們再次回到課文中，這一次請同學(xué)們默讀，感受這些詞語(yǔ)在文中的含義。想一想劉翔是在翻越這座大山時(shí)經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？讀完后試著(zhù)完成這樣的填空：遙不可及——（站在山腳下）——（翻越大山）。我們能不能按照這條時(shí)間線(xiàn)索把課文分成對應的三大部分呢？
第一部分（一至二自然段），主要寫(xiě)劉翔剛練跨欄那會(huì )兒，把約翰遜當成一座遙不可及的大山。
第二部分（三至七自然段），寫(xiě)劉翔劉翔經(jīng)過(guò)不懈努力，終于來(lái)到了“大山”腳下。
第三部分（八至十一自然段），主要講劉翔成功翻越了遠方的大山，最終戰勝了約翰遜。
師：“遠方的大山”對于劉翔來(lái)說(shuō)是什么呢？他是怎么樣翻越的？在翻越的過(guò)程中他遇到了哪些困難？他最終成功了嗎？在翻越的過(guò)程中他表現出來(lái)的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習？我們下節課繼續學(xué)習。
板書(shū)設計：4、翻越遠方的大山
劉翔阿蘭·約翰遜
第一部分：1-2段
第二部分：3-7段
第三部分：8-11段
《翻越遠方的大山》優(yōu)秀2
一、導入
1、出示劉翔圖片：認識他嗎？他是誰(shuí)？
2、同學(xué)們，10道高欄、110米的距離、瀟灑的動(dòng)作，炮彈般的速度、不僅改變了一個(gè)民族關(guān)于速度的記憶，彌補了一段想象中的記錄空白，同時(shí)也宣告了一個(gè)新時(shí)代的到來(lái)。劉翔——它已經(jīng)成為了大家心中一個(gè)不容忽略的名字！
3、劉翔非常成功。《我是劉翔》則是劉翔所寫(xiě)的一部非常出色的自傳體作品，其中生動(dòng)地記述了他的成長(cháng)經(jīng)歷。而今天我們所要學(xué)習的課文正是選自此書(shū)，文中劉翔記敘了這樣的一次比賽經(jīng)歷：
3、出示8—11小節，指名讀
4、細心的你發(fā)現了嗎？今天我們課題正是來(lái)自于這其中最后一小節。
（指名讀最后一小節）
二、學(xué)習8-11小節
1、你讀出他的心情了嗎？這是一種什么樣的心情？（興奮、激動(dòng)）從哪里看出來(lái)的？
（你走進(jìn)了劉翔的內心，讀好它！）
2、他成功翻越了大山，超越了約翰遜，他的高興不言而喻。但就在剛剛結束比賽的一剎那，他有點(diǎn)——“迷糊”，（讀好，理解“迷糊”？）
迷糊些什么？
3出示：“我打敗了約翰遜？是真的嗎？”
指名讀。對于眼前的事實(shí)，他敢相信嗎？為什么不敢相信呢，讓我們一起去追尋他成長(cháng)的足跡吧。
三、學(xué)習1-2小節
1、自讀1-2小節，你能找到他不敢相信的原因嗎？（因為約翰遜實(shí)力強勁，差距大）
2、從哪看出來(lái)差距很大？
奢望：讀。什么叫奢望？什么對于他來(lái)說(shuō)是奢望？(親眼看到其人)
遠方的大山：遠、大、高不可攀
遙不可及：什么叫“遙不可及”?什么對于他來(lái)說(shuō)“遙不可及”？
連到達山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻越這座大山了，所以這只能是一個(gè)過(guò)高的難以實(shí)現的希望，是——夢(mèng)想！
3、劉翔和約翰遜之間的`差距確實(shí)很大，劉翔也真切地認識到了這一點(diǎn)。（齊讀第2小節）
四、學(xué)習3-7小節
過(guò)渡：劉翔放棄了嗎？他選擇了什么？（堅持、翻越）
1、請同學(xué)們讀一讀這幾段話(huà)
出示：
“那次我沒(méi)能進(jìn)入決賽，只能作為觀(guān)眾，在一旁感受約翰遜那風(fēng)馳電掣般的速度。最終，約翰遜奪得了冠軍。我暗暗地問(wèn)自己：“劉翔啊劉翔，你將來(lái)能和他跑得一樣快嗎？”
“但真的是很遺憾，那次比賽，我在跨越第二個(gè)欄的時(shí)候，摔倒了，我所能看到的，只是約翰遜的背影。”
“整個(gè)20xx年，我跟他的比賽近10次，竟沒(méi)有一次超越他。但我感覺(jué)跟他的差距越來(lái)越小，我屢屢拿第二，而約翰遜總是第一。”
（1）、從表面上看，劉翔經(jīng)歷了很多——失敗。
（2）、請同學(xué)們再讀一讀這幾段話(huà)，看看你還能讀懂什么？（關(guān)鍵詞句顯紅）
（雖然失敗了，但卻離目標越來(lái)越近了）
（3）、同學(xué)們，剛剛我們抓住關(guān)鍵詞句感受到——劉翔雖然失敗了，但卻離目標越來(lái)越近了，請你三讀課文，來(lái)讀出文字背后的意思，看看：劉翔為什么能一次比一次更接近目標？
交流（堅持不懈努力、不畏強手、敢想敢做、敢于超越）
2、不懈努力，敢于超越，我離夢(mèng)想已經(jīng)越來(lái)越近了。（引讀）雖然那時(shí)候約翰遜——，但是我——（第7小節）
四、回顧8-13小節
過(guò)渡：激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，“劉翔時(shí)代”到來(lái)了——齊讀8-13小節。
五、總結
1、獲得成功的劉翔是開(kāi)心的、自豪的，但走向成功的過(guò)程也是艱辛的。
（知道名字——遙不可及——第一次碰面——肩并肩——站在山腳下——成功翻越）
（很早——剛練跨欄時(shí)——20xx年——20xx年——20xx年——20xx年）
2、學(xué)到這，你有什么感想？（練筆）
（成功就是翻越遠方的大山！）
3、劉翔不是作家，可《翻越遠方的大山》一文，卻深深吸引了我們，因為他用真心、真情記錄了自己內心最真的感受。同學(xué)們，用筆真切表達自己的所見(jiàn)、所聞、所感，是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)非常好的方法，希望能讓你有所幫助。
4、“中國有我，亞洲有我，我會(huì )再次飛翔，這就是真我的劉翔！”
推薦閱讀《我是劉翔》。
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