三年級下冊數學(xué)年月日教案（精選7篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編為大家收集的三年級下冊數學(xué)年月日教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊數學(xué)年月日教案 篇1
教學(xué)目標：
1.知識與技能。通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察實(shí)踐初步體會(huì )有關(guān)時(shí)間單位“年、月、日”在生活中的應用，培養學(xué)生應用意識及提高解決問(wèn)題的能力。
2.過(guò)程與方法。通過(guò)學(xué)生合作交流、觀(guān)察討論、游戲活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生嘗試自主探究的能力，培養他們觀(guān)察、語(yǔ)言表達能力和創(chuàng )新實(shí)踐能力等。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。通過(guò)觀(guān)察實(shí)踐與活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，并滲透思品教育，培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)，珍惜時(shí)間，善于發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的思維品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解有關(guān)時(shí)間單位“年月日”的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
平年、閏年及特殊二月的區分
教學(xué)準備：
1、日歷一本
2、每人備好年歷卡，20xx年——20xx年，月天數填寫(xiě)表一份
3、多媒體課件或小黑板、幻燈
教學(xué)過(guò)程：
一：導入、交流。
師：同學(xué)們，老師這里有個(gè)謎語(yǔ)請你們猜一猜，“有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮”。
生：“日歷”。
師：為什么呢?誰(shuí)來(lái)解釋一下?
生：“因為日歷每天都要撕去一張紙到了年底只剩下日歷皮了”。
生：“日歷有三百多頁(yè)紙，每過(guò)一天就要脫衣服一件。”
師出示“一本日歷”觀(guān)察。
師：“日歷上都記載著(zhù)什么?”
生：“年、月、日”
板書(shū)課題“年、月、日”
二：學(xué)習新課：
1、出示例1
2、觀(guān)察20xx年歷，你想了解到什么知識?
生：一個(gè)月有多少天?一年有多少個(gè)月?
生：哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?
生：二月有多少天?一年有多少天?
生：四月有幾個(gè)星期零幾天?
……
(2)師：應該先研究哪個(gè)問(wèn)題?
生：一個(gè)月有多少天
師：為什么?
生：知道了一個(gè)月有多少天，就可以求出一年有多少天。
生：用一個(gè)月的天數乘上12就會(huì )知道一年有多少天了。
師：觀(guān)察我們已備好的年歷卡，然后把每個(gè)月的.天數填寫(xiě)在已備好的表里。(課件出示表格，學(xué)生填寫(xiě)自己的表格)
3、你發(fā)現了什么?
四人一組交流發(fā)現規律，指名發(fā)言
生：我要發(fā)現了我們組的二月份填的天數不同有28和29天。
生：我發(fā)現了我們組除了二月份日期不同，其它的月份1、3、5、7、8、10、12月都是31天，4、6、9、11月是30天。
生：我們組發(fā)現20xx年、20xx年、20xx年這三年的月份所對應的天數相同，也就是表格填的一模一樣，20xx年的二月天數與上三個(gè)年份的二月天數多了一天。
生：我們組把1月到12月的天數加起來(lái)得到了20xx年、20xx年、20xx年的一年有365天，20xx年的一年有366天。
師：同學(xué)們，大家這么愛(ài)動(dòng)腦，發(fā)現的問(wèn)題這么多，老師就依照順序看誰(shuí)能又對又快的回答這個(gè)問(wèn)題。
師：有幾個(gè)月是大月?有幾個(gè)月是小月?
4、觀(guān)察年歷的各年份
師：二月份的天數是否相同?(不相同)(讓學(xué)生觀(guān)察發(fā)現和歸納)。
5、數學(xué)游戲
男生表示大月，女生表示小月，老師隨意報一個(gè)月份是大月，男生就站起來(lái)是小月，女生要站起來(lái)。
師報二月時(shí)間：為什么男、女生都沒(méi)站起來(lái)?
板書(shū)：二月二十八天
6、回顧與總結
總結諺語(yǔ)出示：一三五七八十臘(十二月)
三十一天永不差
四六九冬(十一月)三十天
唯有二月不相同
三、鞏固練習
1、學(xué)生自己完成77頁(yè)做一做
2、課件出示幾個(gè)難忘日子(調動(dòng)學(xué)數學(xué)的積極性)
20xx年7月13日 北京申奧成功
1949年10月1日 中華人民共和國成立
20xx年10月15日 神舟五號發(fā)射成功
每年3月12日 植樹(shù)節
每年6月1日 兒童節
每年9月10日 教師節
四、布置作業(yè)：
練習冊同步內容
教學(xué)反思：
教學(xué)以后要教育學(xué)生珍惜時(shí)間，日行不怕千萬(wàn)里，一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于童，“年、月、日”里有很多奧秘，需要我們不停的去學(xué)習、去探究，只要大家有一雙數學(xué)眼睛就一定會(huì )收獲數學(xué)學(xué)習的甜蜜果實(shí)。
三年級下冊數學(xué)年月日教案 篇2
教學(xué)目的：
1．在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)時(shí)，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道20××年全年有365天。
2．在從年歷卡上查找、交流一些有紀念意義的日子等活動(dòng)中，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)習數學(xué)的興趣，接受政治教育。
教具、學(xué)具準備：
教學(xué)掛圖；學(xué)生每人準備黃色、藍色彩筆各一枝。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
出示：20××年的年歷卡。
問(wèn)：知道這是什么嗎？人們用它來(lái)干什么的？你會(huì )認嗎？老師圈個(gè)日子，你來(lái)認一下嗎？
師：剛才老師圈出的這個(gè)日子，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子?(生日)
問(wèn)：你知道自己是在哪月哪日出生的嗎?能在自己的年歷卡上圈己的生日嗎?
問(wèn)：很好，大家都知道自己的生日，老師相信你們的媽媽也一定知道你的生日，你們知道自己媽媽的生日嗎？
提問(wèn)：你對年、月、日的有關(guān)知識有哪些了解，能跟大家交流一下嗎?
談話(huà)：日常生活中，你遇到過(guò)有關(guān)年、月、日的自己不能解決的問(wèn)題嗎?你還想了解哪些有關(guān)年、月、日的知識?
談話(huà)：同學(xué)們對年、月、日的知識了解得真不少，同時(shí)也提出了一些需要我們進(jìn)一步研究的問(wèn)題。今天我們就來(lái)研究“年、月、日”的有關(guān)問(wèn)題。(板書(shū)課題：認識年、月、日)
二、探究
1．初步認識年、月、日。
談話(huà)：請同學(xué)們認真觀(guān)察自己手中的年歷卡，看看你能發(fā)現些什么。
2．認識大月和小月。
談話(huà)：同學(xué)們觀(guān)察得都很仔細，從一張年歷卡上發(fā)現了這么多有價(jià)值的信息。那么怎樣把我們剛才發(fā)現的一些有用信息出來(lái)，以便于我們進(jìn)一步研究呢?
提問(wèn)：同學(xué)們想了這么多方法，都是可以的。請大家再比較，在這些方法中，用哪種方法來(lái)最合適?
談話(huà)：用列表的方法把一年中每個(gè)月的天數出來(lái)，簡(jiǎn)潔明了。
填好表格后，再讀一讀表格下面的一段話(huà)，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。
：一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份朗、月。20××年的2月有28天，2月既不是大月，也不是小月。
3．記住大月和小月。
談話(huà)：請同學(xué)們再看自己填好的'表格，在一年的12個(gè)月中，大月、小月和2月是怎樣排列的呢?
再想一想，有什么辦法能很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月?
教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行必要的指導。
如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭記憶大月、小月的方法，則組織拳頭記憶的方法的。
4．計算全年的天數。
談話(huà)：同學(xué)們，你們能計算出20××年全年的天數嗎?
5．新課。(略)
三、應用
1．做“想想做做”第1題。
出示題目。
2．做“想想做做”第2題。
出示題目。
組織交流，并適時(shí)地進(jìn)行一些必要的品德教育。
四、
提問(wèn)：今天這節課，我們一起研究了年、月、日的有關(guān)問(wèn)題，你有什么收獲?你對自己今天的學(xué)習怎樣?還有什么疑問(wèn)嗎?
三年級下冊數學(xué)年月日教案 篇3
教學(xué)目標
1、使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
2、培養學(xué)生感受數學(xué)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，記住各月的天數。
教具、學(xué)具。掛圖、年歷
一、創(chuàng )設情境 引入新課
1、同學(xué)們，你們知道今天是幾月幾日嗎？（學(xué)生回答）你是怎么知道的？
2、生活中每天都有很多事情發(fā)生，在一年中有很多值得紀念的重大節日，請同學(xué)們仔細觀(guān)察（出示掛圖）圖上描述的是什么事？你知道這些事發(fā)生的時(shí)間嗎？把你知道的跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
3、你們還知道哪些有意義的日子呢？
4、今天我們就來(lái)學(xué)習有關(guān)年、月、日的知識。
板書(shū)：年、月、日
二、自主探索 合作學(xué)習
1、認識年歷
師：請同學(xué)們拿出自己的年歷，認真觀(guān)察，你可以從年歷上直接了解到哪些知識？
①讓學(xué)生獨自觀(guān)察
②同桌討論
③你們能根據年歷回答問(wèn)題嗎？
一年有幾個(gè)月？板書(shū)：一年12個(gè)月
哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？
二月有多少天？一年有多少天？
板書(shū)：大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二、
小月（30天）：四、六、九、十一、
特殊月（28天）：二
2、教學(xué)生記天數的方法
我們知道了每個(gè)月的天數，也知道大月和小月，有沒(méi)有好的`辦法讓我們很快的記住每個(gè)月的天數呢？
（1）可以用拳頭幫助記憶。凸起的地方每月是31天，凹下的地方每月是30天（二月除外）
師做示范 學(xué)生動(dòng)手數一數
（2）老師再介紹一首兒歌，幫你們記住一年中的大月。（ 出示兒歌）
板書(shū)：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
3考考你
你們都記住了嗎？現在老師可要考考你們了。
①你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日，用筆在年歷上畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)是大月還是小月。
②老師的生日是大月的第二個(gè)月，你知道是幾月嗎？
4、游戲
我們一起輕松一下，玩個(gè)小游戲吧，老師報月份，如果是大月就請同學(xué)們舉右手，是小月就請同學(xué)們舉左手，明白了嗎？
三、鞏固練習
完成課本48頁(yè)做一做
四、本課小結；
1、通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )了哪些知識？
2、教師總結：
板書(shū)設計： 年、月、日
一年12個(gè)月
大月（31天）：一、三、五、七、八、十、十二
小月（30天）：四、六、九、十一
特殊月（28天）：二
一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
三年級下冊數學(xué)年月日教案 篇4
【教學(xué)內容】
教材第46～48頁(yè)例1及“做一做”
【設計思想】
整個(gè)設計力求把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的精神。給予學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過(guò)一些重大的節日引入時(shí)間概念，運用年歷卡認識時(shí)間單位之間的進(jìn)率，計算一年有多少天。
【學(xué)生分析】
“年月日”的知識與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生已具備一定的時(shí)間生活經(jīng)驗。所以要充分調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生在觀(guān)察、討論中掌握知識內容。
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：
（1）使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日；掌握大月、小月的知識。
（2）使學(xué)生掌握大月和小月各有多少天，一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月。
2、過(guò)程與方法：
（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過(guò)程中初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納、推理。
（2）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。
3、情感與態(tài)度：通過(guò)描述與時(shí)間有關(guān)的事件，建立較長(cháng)的時(shí)間觀(guān)念、發(fā)展學(xué)生的思維。
【教學(xué)重難點(diǎn)】認識時(shí)間單位年、月、日，掌握大月、小月各有多少天。
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
1、 今天是個(gè)有意義的日子，因為這么多老師和我們三年級的學(xué)生
一起學(xué)習，我們一定要把這個(gè)日子記住，現在是2013年4月x日xx時(shí)xx分xx秒（板書(shū)），黑板上哪些是我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位?(時(shí)分秒)這里還藏著(zhù)幾個(gè)較大的時(shí)間單位，讓我們把它們請出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。
2、 大家可別小看這三個(gè)朋友，它們總是幫咱們記錄著(zhù)生活中一些快樂(lè )的、難忘的甚至是激動(dòng)的事情，下面老師邀請大家坐上時(shí)光快車(chē)，去到那些快樂(lè )、難忘的日子里看一看好不好？
3、 你還知道哪些有意義或者是叫你難忘的日子？
二、 學(xué)習新知
（一）認識年歷
時(shí)光快車(chē)看大家對年月日這么感興趣，準備送給大家一份禮物，這可是他記錄時(shí)間的法寶，你知道是什么嗎？
1、猜謎語(yǔ)：一張寶寶真神奇，印的全部是數字。
要知幾日星期幾，一查它就告訴你。
（年歷）年歷上面記錄了月份、日期、星期、節日等等。
（二）大月、小月、特殊月的探究
1、大家可別小看它，它里面可是藏著(zhù)許多的小秘密呢！接下來(lái)就讓們火眼金晶看年歷，自己先觀(guān)察，然后把你的發(fā)現在小組里說(shuō)一說(shuō)，比一比，看哪一個(gè)小組是火眼金睛隊！
2、學(xué)生匯報觀(guān)察發(fā)現：
（1）一年有12個(gè)月
（2）一月有31天。（哪些月也有31天？總結有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月）
（3）有30天的月份是4、6、9、11月
（4）2月份有28天
3、剛才我們發(fā)現的.是2003年年歷上的小秘密，那么其他年份的年歷是不是和今年一樣呢？火眼金睛，繼續行動(dòng)！
眼見(jiàn)為實(shí)，老師今天也帶來(lái)了2003、2008、2012、2013年的一些年歷，我們一起在他們身上找找答案吧！
4、學(xué)生填表。
5、小組匯報：對照統計表，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
5、總結：通過(guò)我們剛才的統計活動(dòng)，我們知道了：除了2月份，其他各個(gè)月在不同年份中天數是一樣的，大多數年份2月份有28天，也有些年份的2月份是29天。
6、全年天數：一年有多少天？是每一年都有365天嗎？
7、在今年這365天里，有一天一定是大家最想喜歡的，那就是你的生日，火眼金睛找生日，請大家在10秒中內圈出你的生日，開(kāi)始！
8、大家知道你們的爸爸媽媽的生日是哪一天嗎，請你找出來(lái)并做上記號。
（三）大月、小月記憶方法
1、誰(shuí)生日的月份有31天，誰(shuí)生日的月份有30天？
2、 大家知道嗎？每月有31天的這些月還有個(gè)名字呢，叫做“大月”，每月有30天的月份叫做“小月”，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。
3、 觀(guān)察統計表，想想，怎樣能很快地記住哪幾個(gè)月是大月？哪幾個(gè)月是小月？
4、 學(xué)生匯報，老師總結方法：
方法一：拳頭法（帶領(lǐng)全班一起數，自己再數一數，同座之間數一數，全班再一起數一數）
方法二：歌訣法：一三五七八十臘，三十一天永不差。
6、反復練習記憶：
（1）自己選擇喜歡的一種方法記住它。
（2）同座之間互相背一背、數一數
（3）大家來(lái)挑戰（貼卡片，做游戲）
三、鞏固應用
四、應用生活
五、小結
六、板書(shū)設計
三年級下冊數學(xué)年月日教案 篇5
教學(xué)內容：人教版六年制小學(xué)數學(xué)第六冊81~84的內容。
教學(xué)目標：
1、認識時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等方面的 知識，每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學(xué)生會(huì )正確判斷某一年是平年還是閏年。
3、聯(lián)系生活實(shí)際，提高學(xué)生解決日常生活的能力，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。
4、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、判斷推理的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識時(shí)間單位年、月、日及每個(gè)月的天數。
2、掌握判斷平年、閏年的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握年、月、日之間的關(guān)系，理解四年一閏的道理。
教具準備：
1、電腦課件。（1）三球運行。（2）1999年—2005年年歷制成郵票形式。（3）“地球繞日”動(dòng)畫(huà)。
2、學(xué)習報告單。
3、小黑板。
學(xué)具準備：每人準備一張年歷（卡片式）。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情景、揭示課題
1、回憶兒歌《太陽(yáng)、地球、月亮》，學(xué)生一邊拍手一邊朗誦：“太陽(yáng)大、 地球小，地球繞著(zhù)太陽(yáng)跑，地球大、月亮小，月亮繞著(zhù)地球跑。”
2、揭示課題
（1） 課件顯示：（三球運行圖）。地球繞太陽(yáng)轉一周，月亮繞地球轉 一周，地球自轉一周，同時(shí)老師講解：地球繞太陽(yáng)運轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約是一年（板書(shū)：年），月亮繞地球一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間大約是一個(gè)月（板書(shū)：月），同時(shí)地球自轉一周經(jīng)過(guò)的時(shí)間是一日（板書(shū)：日）。今天這節課，我們一起來(lái)學(xué)習關(guān)于年、月、日的知識。
二、 合作交流、探究新知
（一、）通過(guò)觀(guān)察、認識年歷，探究關(guān)于大月和小月的知識
1、認識年歷
師：今天是幾月幾日？星期幾？你是怎么知道的？
生：（根據具體日子回答）看年歷卡片知道的。
師：我們人類(lèi)很早就對年、月、日有研究，并把它制成年歷卡片，（同 時(shí)出示一張），這些年歷給人們的生活、工作、學(xué)習帶來(lái)了很多方便。
2、觀(guān)察年歷
師：請拿出你自己準備的年歷卡觀(guān)察。一年有多少個(gè)月，每個(gè)月的天 數一樣嗎？有哪幾種情況？把你的發(fā)現填在學(xué)習報告單上。（同時(shí)顯示1999年—2005年的年歷卡片）
師：誰(shuí)能用最洪亮的聲音告訴老師你發(fā)現了什么？
生1：我發(fā)現每一年都有12個(gè)月。
師：回答正確。
生2：我發(fā)現有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。
師：你觀(guān)察的真仔細！
生3：我從學(xué)習報告單上可以看出：1，3，5，7，8，10，12這些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天數都是30天，二月的天數不一定。
師：你非常善于觀(guān)察。
3、課件顯示學(xué)習報告單
師：從這張報告單中我們發(fā)現：31天的`月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我們把這些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我們把這些月叫小月。
師：大月有幾個(gè)？小月有幾個(gè)？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？
生：大月有7個(gè)，小月有4個(gè)。
生：7月前單數月是大月，8月后雙數月是小月。
師：注意7、8兩月是連續的兩個(gè)大月。
3、練一練（出示小黑板）
（1） 一年有（ ）個(gè)月，其中大月有（ ）個(gè)，小月有（ ）個(gè)。
（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、（）、（）、12月都是大月。
（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日
（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日
（5） 4月和5月共有（）天
（過(guò)渡）師：有7個(gè)大月，四個(gè)小月，還缺哪個(gè)月？
生：二月。
（二）自主探究，認識平年和閏年
1、 認識平年和閏年
師：通過(guò)剛才的觀(guān)察，我們發(fā)現不同的年份，二月份的天數就不一 定，哪些同學(xué)的年歷的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板書(shū)：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一個(gè)特殊月。
生：1999年、2001年、2002年、2003年、2005年的二月是28天。 生：2000年 、2004年的二月是29天，老師逐一肯定學(xué)生的發(fā)言。
2、 平年、閏年的制定
（1）課件顯示1996—2005年二月份的天數，其中閏年一列顯示為紅色。
師：這是一組連續的年份，其中閏年的年份顯示為紅色，請同學(xué)們認真觀(guān)察、思考：閏年和平年的出現有沒(méi)有規律？你們發(fā)現了什么？
（2）小組討論、交流。
（3）學(xué)生匯報：通常每四年里有3個(gè)平年、1個(gè)閏年。
師：看來(lái)閏年的年份與4的關(guān)系比較密切，它們之間到底有什么關(guān)系呢？請你們在這組年份任選一個(gè)閏年和一個(gè)平年的年份，然后分別除以4，看除的結果怎樣？
學(xué)生匯報：閏年的年份除以4沒(méi)有余數，平年的年份除以4有余數。
師：我們根據這一規律，就可以判斷某一年是閏年還是平年，下面我們來(lái)看書(shū)上怎樣制定平年、閏年的，把你學(xué)到的給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
生：通過(guò)自學(xué)，我知道4年一閏，100年不閏，400年又一閏。 師：你真會(huì )歸納。
生：我知道年份是整百年的，必須是400的倍數，才是閏年。
師：你已會(huì )自學(xué)了。
師：請看科學(xué)家給我們的解釋?zhuān)ㄒ贿呇菔菊n件“地球繞日”動(dòng)畫(huà)，一 邊講述有關(guān)的知識）
我們居住的地球總是繞著(zhù)太陽(yáng)旋轉的，地球繞太陽(yáng)一圈的時(shí)間是365天5時(shí)48分46秒，大約365天6小時(shí)，我們把一年定為365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了一天（24小時(shí)），把這一天加在二月里，這一年就有366天，稱(chēng)做閏年。由于我們設置閏年時(shí)，把5時(shí)48分46秒當做“6時(shí)”來(lái)算的，這樣長(cháng)年累月下去就造成很大的誤差，所以整百年不閏，必須是400年的倍數才是閏年，科學(xué)家是用“缺了補，多了減”的方法來(lái)調整平年、閏年的。（學(xué)生：“原來(lái)如此！”）
3、平年、閏年天數的計算
（1）師：現在，大家已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，以及各月的天數，那么，你能很快算出一年有多少天？看誰(shuí)的方法巧。
（2）學(xué)生分組計算、討論匯報：
31×7=217（天）30×4=120（天）
平年：217+120+28=365（天） 閏年：217+120+29=366（天）
三年級下冊數學(xué)年月日教案 篇6
一、教學(xué)內容
人教社教科書(shū)第六冊81－83頁(yè)的內容。
二、教學(xué)目的
1、使學(xué)生理解有關(guān)時(shí)間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學(xué)生進(jìn)行收集處理信息，觀(guān)察比較，進(jìn)行聯(lián)想，提高學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力和合作學(xué)習能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
3、使學(xué)生感受數學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
閏年、平年的區分與計算及大月、小月的記憶
四、教學(xué)準備
1、教師準備教學(xué)輔助課件及某年天數統計表若干份
2、學(xué)生課前收集不同年的年歷、學(xué)具盒
五、教學(xué)過(guò)程
（一）謎語(yǔ)導入
同學(xué)們，老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，請大家猜一猜（教師展示課件：有個(gè)寶貝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脫一件，等到年底剩張皮），學(xué)生猜出是：日歷。指名說(shuō)說(shuō)日歷有什么作用呢？
師：日歷給我們帶來(lái)了很多方便，今天我們就來(lái)研究它。（揭示課題）
（二）探究新知
1、大月、小月的認識
（1）師：（出示4年的年歷）同學(xué)們從這張年歷上可以得到哪些信息？說(shuō)己最喜歡的日子（學(xué)生回答）課前同學(xué)們也收集了一些不同年份的年歷，請同學(xué)們結合手中的年歷，填出每個(gè)月的天數。（學(xué)生填表）
（2）請3名學(xué)生拿上來(lái)展示，并說(shuō)出每個(gè)月的天數。師：從你們的表中可以看出各月天數有哪幾種情況？（學(xué)生回答，師板書(shū)：31天、30天、28天、29天）
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數，請同學(xué)們觀(guān)察老師的統計表，你發(fā)現些什么？（小組討論，把討論的情況寫(xiě)在紙上）
（4）小組代表發(fā)言
（5）（教師引導學(xué)生）展示概念課件：大小月概念（一個(gè)月31天叫大月，一個(gè)月有30天叫小月）。
（6）小組活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識
（1）師：同學(xué)們，大小月中怎么沒(méi)有2月呢？請同學(xué)們觀(guān)察，老師給出的1995——4近十年2月是多少天？（28天、29天）你們能發(fā)現什么規律嗎？
（2）猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬(wàn)年歷進(jìn)行驗正）
（3）教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個(gè)月的天數呢？（2月）
（4）質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學(xué)們隨便說(shuō)出幾個(gè)年份，讓老師說(shuō)出這年是平年還是閏年，并說(shuō)出2月是多少天。
（5）師：同學(xué)們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法（教師展示課件）。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學(xué)生分小組判斷是平年還是閏年，并說(shuō)說(shuō)這幾年發(fā)生了什么事情？（對學(xué)生進(jìn)行品德教育）
（6）師：同學(xué)們會(huì )判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來(lái)的呢？（教師展示課件講解平閏年的來(lái)歷）
（7）師：我們知道了閏年、平年的來(lái)歷，那么一般多少年閏一年呢？（4年）為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說(shuō)法呢？（展示課件說(shuō)明）
3、大小月的記憶方法
（1）師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學(xué)們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
（2）速記兒歌法
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八？"（老師對"臘"字說(shuō)明，請學(xué)生齊念）
（三）形成應用
同學(xué)們，剛才我們學(xué)習了解了大月、小月、閏年、平年的知識，現在老師要考考大家，看大家理解沒(méi)有，我們來(lái)做小游戲好嗎？
1、拖水果（判斷大小月）
利用課件展示，請同學(xué)們完成。
2、做做小偵探（一個(gè)罪犯經(jīng)過(guò)整容，拿著(zhù)一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關(guān)，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）
3、判斷平年閏年，讓學(xué)生到電腦前輸入不同年二月的天數。
4、（分組討論完成）小星的故事（小星在外婆家連續住了62天，剛好是兩個(gè)月，是哪兩個(gè)月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）
（四）實(shí)踐操作
教師給出5年一月日歷，請學(xué)生利用學(xué)具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
（五）情感激勵
同學(xué)們，通過(guò)大家的`共同參與，你認為各位小朋友學(xué)習得怎么樣，哪位同學(xué)最棒？你將給他幾顆星呢？請你評一評？
教學(xué)反思：
年月日一課的教學(xué)重點(diǎn)是認識年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題（一年有幾個(gè)月？每月有幾天？并把每月的天數填寫(xiě)在書(shū)上）自學(xué)，接著(zhù)進(jìn)行反饋，歸納出：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月。四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法和兩個(gè)拳頭法，這種方法雖然簡(jiǎn)單，但有些學(xué)生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來(lái)幫助他們記憶，這一內容本來(lái)很枯燥，但通過(guò)朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識點(diǎn)，可見(jiàn)兒歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對于中、低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，更符合他們的年齡特點(diǎn)，因為兒歌記憶既輕松又便于記憶。
平年和閏年的`判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，我采用的方法是，利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓他們去發(fā)現、去討論。我讓他們討論，對于平年和閏年你有些什么認識。學(xué)生經(jīng)過(guò)討論說(shuō)出幾幾年是閏年，順著(zhù)他們的思路我又讓他們去討論閏年有什么特點(diǎn)，從而得出被4除沒(méi)有余數的是閏年，緊接著(zhù)有問(wèn)2100年的二月是幾天，學(xué)生不假思索的回答是29天，我告訴學(xué)生2100年的二月是28天，這是什么道理呀，同學(xué)們感到很奇怪，利用這種好奇心，我告訴學(xué)生，碰到年份是整千整百數時(shí)，必須被400除沒(méi)有余數，從課后的練習來(lái)看這一課的教學(xué)效果不錯。可見(jiàn)在教學(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。因為年、月、日來(lái)源于生活并用之于生活，教材力圖
體現知識的呈現與生活實(shí)例相結合，融知識性、趣味性、探究性為一體。教學(xué)中應盡量?jì)?yōu)化以“生活”為背景的教學(xué)內容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進(jìn)和提供給學(xué)生去理解去體驗。如書(shū)上主題圖，從學(xué)生熟悉的一些有意義的日子引入，但我想可能利用身邊食品的安全衛生來(lái)引入，比利用新中國成立與北京申奧來(lái)得更貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更能激起本節課的學(xué)習興趣。因為良好的開(kāi)端是成功的一半。同時(shí)，在游戲鞏固及練習環(huán)節中，我也充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣直觀(guān)形象的數學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運用猜節日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉盤(pán)和用拳頭直觀(guān)演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認識年、月、日的知識。同時(shí)，教學(xué)中還引導組織學(xué)生自覺(jué)運用數學(xué)知識去分析解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生深切體驗到數學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內學(xué)到的知識，又可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實(shí)踐應用能力。
三年級下冊數學(xué)年月日教案 篇7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認識時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數。
2.通過(guò)年歷卡自主探索，發(fā)現一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，在合作交流中發(fā)現二月份的特殊性。初步學(xué)會(huì )判斷某一年是平年還是閏年。
3.體會(huì )生活中處處有數學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識和合作技能。
教學(xué)重點(diǎn)：認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。
教學(xué)準備：每個(gè)學(xué)生準備2-3張年歷卡片（10種不同的年份），多媒體課件，自學(xué)表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
談話(huà)：同學(xué)們，在新中國的發(fā)展歷程中，有很多日子都是值得我們銘記的，下面就讓我們一起回顧這些難忘的日子吧！
多媒體出示圖片：1949年10月1日，中華人民共和國成立。
1997年7月1日，中國神圣的國土香港回歸祖國。
2001年7月1日，中國申奧成功。
2007年10月24日，中國第一顆探月衛星嫦娥1號成功的發(fā)射。
2008年8月8日，北京奧運會(huì )開(kāi)幕。
這些日子，都用到了表示時(shí)間的單位年、月、日，今天就讓我們一起來(lái)探索年、月、日的奧秘吧！
二、新授
1、認識大月和小月。
師:年、月、日中都藏著(zhù)些什么秘密呢？讓我們從這張年歷卡開(kāi)始吧！
請大家仔細觀(guān)察年歷，把你獲得的信息填寫(xiě)在表一當中。（小組中組員可以互相討論。）
附表一：
我發(fā)現：
⑴一年有（）個(gè)月
⑵天數是31天的月份有（），天數是30的月份有（）。
⑶二月份是（）天或( )天。
⑷我還發(fā)現( )。（完成后，小組分別進(jìn)行匯報）
師補充講解：天數為31天的月份稱(chēng)為大月，天數為30天的月份稱(chēng)為小月。
2、介紹平年、閏年。
同學(xué)們，小小的年歷卡告訴了我們這么多的秘密了，對于這些知識你有什么疑問(wèn)嗎？（生：為什么有大月和小月之分？2月為什么是28天或29天呢？……）
師：請數學(xué)小博士來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！（課件演示補充資料）
教師板書(shū)：平年閏年
3、介紹大月小月的.記憶法
師：要記住每個(gè)月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？根據學(xué)生的回答歸納出：A、七個(gè)大月心中裝，七前單數七后雙。B、拳頭記憶法。師帶生數，同桌互數互查。C、歌訣：一三五七八十臘，三十一天永不差，四六九冬三十整。
游戲：我要站起來(lái)
規則：教師報月份，如果是大月，男同學(xué)就站起來(lái)，如果是小月，女同學(xué)就站起來(lái)。（師報3、6、1、8、11、2）報到2月后，問(wèn)：為什么你們都不站起來(lái)？不想和老師玩游戲了嗎？
4、探索規律，判斷平年和閏年。
師：的確，2月是一個(gè)特殊的月份，平年的2月有28天，閏年的2月有29天，那么平年和閏年的出現是否有什么規律呢？請大家觀(guān)察教材第49頁(yè)的月歷，并且填寫(xiě)表二。
附表二：1993-2004年二月天數統計表
我發(fā)現：小組代表匯報。根據你們的發(fā)現，誰(shuí)能推算出下一個(gè)閏年是哪一年？
猜想：這些閏年的年份與4有什么關(guān)系？
用計數器驗證：
師板書(shū)：四年一閏，百年不閏，四百年又閏。
練習：根據計算結果判斷下列年份是平年還是閏年。
1949年1949÷4=487……1 ( )
2008年2008÷4=502 ( )
1997年1997÷4=499……1 ( )
2100年2100÷400=5……100 ( )
三、鞏固練習
（一）我會(huì )答。
1、一年有（）個(gè)月，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè)。
2、大月每月（）天，小月每月（）天，平年2月（）天，閏年2月（）天
3 、 5月份最后一天是在（）日
4、8月1日的前一天是（）月（）日，6月30日的后一天是（）月（）日。
5、先找規律，再接著(zhù)寫(xiě)下去。
1月、3月、5月、7月、8月、（）、（）
19xx年、1968年、1972年、1976年、（）、（)
（二）小淘氣說(shuō)得對嗎？
1、每年都有365天。（）
2、我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì )回來(lái)。（）
3、我表弟是2001年2月29日出生的。（）
4、因為1904能整除4，所以1904年是閏年。（）
5、9月30日后面的一天是10月1日。（）
(三)鞏固拓展
小冬滿(mǎn)12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。他的生日是( )月( )日，這年是平年還是閏年？
【教學(xué)反思】
1、靈活合理處理教材。我們常說(shuō)，教師要用教材教而不是教教材。教材是一個(gè)范例，它給教師留下了空間，需要教師根據實(shí)情、學(xué)情去創(chuàng )造性進(jìn)行再加工。教材上提供的只是一年的年歷卡，讓學(xué)生去發(fā)現日歷卡上一些“秘密”，而我為學(xué)生準備了10種年歷卡，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察會(huì )產(chǎn)生一些問(wèn)題，比如：為什么我的年歷卡上的2月有29天，而其他同學(xué)的年歷卡上的2月是28天，這就使學(xué)生產(chǎn)生了認知沖突，為后續的繼續探究打下了伏筆。
2、綜合運用教學(xué)方法。教師在教學(xué)中選擇什么樣的教學(xué)方式，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知水平來(lái)確定。本堂課我采用了學(xué)生自主探究和主動(dòng)接受式學(xué)習方式。對于一年有12個(gè)月，有31天的，也有30天的，2月有28天或29天等知識點(diǎn)的教學(xué)，是讓學(xué)生自已去觀(guān)察年歷卡發(fā)現獲得的，而為什么有的年份的2月是28天，有的是29天？為什么有的月份是31天，有的只有30天？教師是讓學(xué)生閱讀提供的補充資料來(lái)得知。至于大月、小月和平年、閏年等名稱(chēng)教師是直接告訴學(xué)生，這是學(xué)生探究不出來(lái)的。
3、提供機會(huì )讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，凸現學(xué)生的主體性。學(xué)生看到了不同年份的年歷卡，自然會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題，為什么2000年和2004年的2月有29天？讓學(xué)生統計1993年至2004年的2月份的天數，并完成統計表，學(xué)生發(fā)現每4年就有一年的2月份是29天，于是就問(wèn)“閏年的年份與4有什么關(guān)系？”
4、練習設計有層次性和針對性，而且富有趣味性。數學(xué)課標提出“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必需的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同發(fā)展。”教師安排學(xué)生的數學(xué)作業(yè)應考慮學(xué)生的差異性。
5、注意對學(xué)生思維能力的訓練。教師安排的教學(xué)內容和學(xué)習材料要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。比如：“要記住每個(gè)月的天數可不是件容易的事，你有什么好辦法嗎？”“猜想：這些閏年的年份與4有什么關(guān)系？”這些問(wèn)題的提出，有利于促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。“同學(xué)們！2004年是閏年，下一個(gè)閏年是哪一年呢？你是怎樣判斷？”我提出的這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)是訓練學(xué)生的推理能力。
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