小班教案

時(shí)間：2022-05-20 16:57:11 教案我要投稿

精選小班教案集錦六篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小班教案6篇，歡迎大家分享。

精選小班教案集錦六篇

小班教案篇1

　　設計意圖

　　溫暖的春天已經(jīng)過(guò)去，我們又迎來(lái)了一個(gè)多姿多彩、五彩斑斕的季節———夏天，夏天是一個(gè)炎熱、多雨的季節，傘成為人們遮太陽(yáng)、防雨的必備工具。幼兒對自然現象很感興趣，也喜歡模仿小動(dòng)物，從幼兒的興趣入手，于是我設計了本次活動(dòng)《借傘》這一教育活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)欣賞、讀、玩多種方法，學(xué)習詩(shī)歌，感受圖畫(huà)的優(yōu)美意境，來(lái)啟發(fā)幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力，教育幼兒關(guān)心、幫助別人，并培養幼兒對閱讀活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標

　　1、理解兒歌的優(yōu)美意境，感受幫助他人的快樂(lè )。

　　2、認讀字詞“荷花”“青蛙”“ 傘”。

　　活動(dòng)準備

　　1、荷花、青蛙，綠傘圖片各一張，青蛙頭飾若干，荷葉道具，荷花頭飾，

　　字卡“傘”，青蛙，荷花若干。

　　2、大范例，下雨、入場(chǎng)音樂(lè )，錄音機，詩(shī)歌《借傘》錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景表演

　　1、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)，教師和幼兒配戴頭飾分別扮演荷花姐姐和小青蛙。

　　2、荷花姐姐舉著(zhù)大荷葉說(shuō)：“下雨了，小青蛙們快到我的綠傘下避雨吧！”“雨停了，小青蛙們，我們坐下來(lái)休息一下吧。”

　　3、提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事？荷花姐姐把什么當作綠傘送給了小青蛙？出示字卡“ 傘”“荷花”。

　　二、閱讀圖畫(huà)

　　1、出示大范例《借傘》。教師請幼兒觀(guān)察圖畫(huà)。

　　2、提問(wèn)

　　（1）這是什么地方？天氣怎樣？

　　（2）小雨點(diǎn)落在荷葉上的聲音是怎樣的？

　　（3）小青蛙在哪里躲雨？誰(shuí)的綠傘借給了青蛙？出示子卡：青蛙。

　　（4）得到幫助的青蛙心情怎么樣？

　　三、欣賞兒歌

　　1、欣賞詩(shī)歌，在欣賞詩(shī)歌之前提出要求：手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看字不出聲。

　　2、播放錄音，幼兒欣賞。

　　3、欣賞后提問(wèn)

　　（1）想一想，青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說(shuō)什么？

　　（2）小雨點(diǎn)的伴奏聲是送給誰(shuí)的？為什么要送給荷花姐姐？

　　四、游戲；小青蛙

　　1、準備兩套字卡，地上放置一套，黑板上貼一套，請小朋友模仿小青蛙跳，在地上撿起一張字卡后，撿起后請小朋友先坐好位置。請小朋友看好你手上的字寶寶，請撿到“荷花”字寶寶的小朋友請你跳過(guò)來(lái)把他送回家，請小朋友跳到貼有相同字卡處，游戲反復進(jìn)行。

　　2、師：荷花姐姐覺(jué)得你們好棒哦，荷花姐姐再來(lái)考考你們，請你們記住黑板上的字寶寶，待會(huì )荷花姐姐請你們閉上眼睛，請你們睜開(kāi)眼睛的時(shí)候看一下哪個(gè)小朋友能最快的告訴荷花姐姐哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了，反復進(jìn)行。

　　3、結束，請小朋友學(xué)小青蛙跳離開(kāi)教室。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、激發(fā)幼兒對游戲的興趣并從中獲得快樂(lè )。

　　2、知道幼兒傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)并能連貫地說(shuō)出游戲中的語(yǔ)句。

　　3、幫助幼兒認識上下方位。

　　活動(dòng)準備：

　　1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數）

　　2、小橋、山洞、花籃、彩帶標記、小獎品、錄音磁帶

　　3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、

　　1、師：今天動(dòng)物王國的小動(dòng)物要來(lái)和我們做游戲，高興嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你愿意和哪個(gè)小動(dòng)物交朋友？它有什么特點(diǎn)？（你來(lái)學(xué)一學(xué)），小朋友都有自己喜歡的小動(dòng)物，讓我們一起模仿它們做早操吧。

　　2、隨音樂(lè )，做模仿操出教室。

　　二、

　　1、師：你們瞧，今天的天氣真好，小動(dòng)物們很早的就來(lái)到了幼兒園，想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的游戲。現在它們都藏在了小朋友平時(shí)最喜歡玩的地方了，讓我們一起找找看。

　　2、隨音樂(lè )，幼兒尋找小動(dòng)物，在此教師隨時(shí)提醒幼兒注意安全。

　　3、組織找到小動(dòng)物的小朋友到草地上休息一會(huì )兒，并請幼兒用完整的話(huà)講述尋找過(guò)程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對能力較差的幼兒教師可以給予適當的幫助、指導或請個(gè)別能力較強的幼兒幫助。

　　4、（1）、師：你們說(shuō)的很棒，小動(dòng)物們很高興，想和我們做個(gè)“聽(tīng)口令，跑的快”的游戲，看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令，又快又對的把小動(dòng)物安全的送到指定地點(diǎn)。

　　（2）分四組按不同口令進(jìn)行游戲。

　　三、師：小朋友們今天和小動(dòng)物們玩的很開(kāi)心，表現的都很棒，老師很高興，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂(lè )開(kāi)汽車(chē)來(lái)到滑梯面前）。

　　小朋友你們看，現在我們在哪？（滑梯的下面）。在此，利用現場(chǎng)對幼兒進(jìn)行安全教育，滑梯下面是很危險的，上面有許多的螺絲釘，一不小心會(huì )碰傷小朋友的，因此，我們小朋友一定要小心，注意安全，學(xué)會(huì )保護自己，盡量不要到滑梯下面玩。

　　活動(dòng)結束：

　　隨音樂(lè )帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導幼兒感知體驗上和下。

　　活動(dòng)名稱(chēng)：玩具我愛(ài)你

　　活動(dòng)目標：1、培養幼兒喜歡玩具與愛(ài)護玩具的情感。

　　2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應歸還原處的簡(jiǎn)單道理。

　　環(huán)境創(chuàng )設：1、介紹玩具的名稱(chēng)。

　　教師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息，今天有許多玩具要到我們班級來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì )，我去看看它們來(lái)了沒(méi)有？（教師到門(mén)口佯作探視狀）來(lái)了，來(lái)了，我們小朋友快把它們請進(jìn)來(lái)吧！（幼兒紛紛跑到門(mén)外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

　　教師：你們請來(lái)的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用響亮的聲音說(shuō)出每筐玩具的名稱(chēng)，如“我請來(lái)的小汽車(chē).”……)

　　2、玩玩具。

　　教師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好朋友。好！現在小朋友塊跟玩具一起玩吧！看誰(shuí)和玩具最要好，最?lèi)?ài)護它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，教師旁觀(guān)察指導他們輕拿輕放。）

　　3、與玩具聯(lián)歡。

　　教師：剛才我們小朋友玩具玩得真好，玩具說(shuō)小朋友也很愛(ài)護它們，他們心里真高興。現在小朋友們來(lái)表演節目給玩具看好嗎？（幼兒繞著(zhù)玩具唱歌、跳舞、念兒歌。）

　　教師：你們快看，玩具也來(lái)表演節目了，大家熱烈鼓掌。

　　（1）瓶娃娃跳舞（把瓶娃娃排列成各種隊形）

　　（2）雪花片變戲法（把雪花偏插成各種形狀的小動(dòng)物、花、滑梯等等。）

　　（3）小汽車(chē)快快跑（小朋友對開(kāi)小汽車(chē)）

　　（4）大皮球跳跳跳（教師拍花色球）。

　　4、送玩具到新的家。

　　教師：玩具表演得真好，玩具玩累了，讓它們回去吧！哎呀！玩具為什么不走呀？讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)它們：玩具、玩具，你們?yōu)槭裁床换厝パ剑浚ㄑ鹧b問(wèn)玩具）噢！玩具說(shuō)，小朋友很愛(ài)護它們，玩的時(shí)候輕輕拿、輕輕放，所以它們舍不得離開(kāi)小朋友，它們想留在我們班級里，天天和小朋友在一起玩。大家歡迎不歡迎？（歡迎！）那么，我們讓萬(wàn)居住在哪里呢？（玩具柜。）對！我們班級的玩具柜就是它們的新家，我們把玩具柜騰出來(lái)，讓這些玩具住。（在教師帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌：“玩具玩具我愛(ài)你，天天和我們在一起，輕輕拿來(lái)輕輕放，小朋友們記記牢。玩玩玩具送回家，玩具了的小習習。”邊把玩具送進(jìn)玩具柜。）

　　5、與玩具道“再見(jiàn)”。

　　在教師啟發(fā)下，幼兒邊走出活動(dòng)是邊與玩具說(shuō)話(huà)：“玩具再見(jiàn)。”“玩具我愛(ài)你！”“玩具我喜歡你！”“玩具，我明天再來(lái)看你！”“玩具，我要天天和你在一起！

小班教案篇3

　　游戲目標：

　　1.訓練觸覺(jué)和四肢著(zhù)地爬行的能力。

　　2.訓練聽(tīng)覺(jué)和提高辨別聲源的能力。

　　3.能根據指令做相應的動(dòng)作。

　　4.提高幼兒身體的協(xié)調能力，體驗玩游戲的樂(lè )趣。

　　游戲準備：

　　山洞玩具

　　游戲方法：

　　1.成人中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個(gè)“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過(guò)來(lái)。

　　2.根據幼兒的情況，可以增加難度，出示山洞玩具，成人和寶寶一起排隊從山洞內爬過(guò)，或在另一頭逗引幼兒爬過(guò)來(lái)。

小班教案篇4

　　〔活動(dòng)目標〕

　　1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì )用輪胎拼擺三角形，練習攀爬，促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調性及創(chuàng )造性的發(fā)展。

　　2、培養幼兒勇敢、團結合作的精神。

　　〔活動(dòng)準備〕

　　1、輪胎（每人一只輪胎）、繩子、棍子若干。

　　2、錄音機、磁帶

　　〔活動(dòng)過(guò)程〕

　　一、開(kāi)始部分：聽(tīng)音樂(lè )，在教師帶領(lǐng)下做自編運動(dòng)操《小小運動(dòng)員》，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

　　二、基本部分：

　　1、師：“今天老師為小朋友準備了許多好玩的玩具，你們猜一猜是什么？”幼兒自由回答后教師出示輪胎，請幼兒討論玩法。

　　2、師：“請小朋友每人拿一只輪胎分散玩，比―比誰(shuí)的玩法多，誰(shuí)的玩法最有趣。” 幼兒分散玩輪胎，鼓勵幼兒玩出多種花樣。（獨自玩）

　　3、幼兒集中交流玩法，將新穎有趣的玩法推廣：（滾、鉆、旋轉、跳、爬、躺、在輪胎上走、輪胎里外走、劃船等）

　　4、教師：“輪胎可以一個(gè)人玩，也可以許多人玩，請你和好朋友一起玩輪胎，看哪些小朋友花樣玩得多、合作得好。”引導幼兒合作玩輪胎培養合作意識。

　　5、幼兒分成四路縱隊，請部分幼兒示范表演合作玩輪胎。

　　6、學(xué)習新玩法：爬輪胎。

　　（1）師：“今天我們學(xué)習一種新玩法――爬輪胎。將幾只輪胎依次重疊放好，逐層減少輪胎的數量，擺成“小山”的形狀（三角形）。教師講解并示范動(dòng)作要領(lǐng)。然后教師從一側向上爬，爬上山頂后從另一側下山。（2）請部分幼兒示范正確的爬輪胎方法。將幼兒分成四路縱隊，兩人一組爬輪胎，教師注意觀(guān)察糾正幼兒不正確的方法。

　　（3）再次分散練習，教師個(gè)別輔導。

　　（4）玩游戲：“比比誰(shuí)最快”。師生共同布置場(chǎng)地。

　　（5）介紹玩法：游戲開(kāi)始，排頭幼兒先滾輪胎，然后爬“小山”，跳過(guò)連續排列的輪胎，最后跑步返回將滾的輪胎放在原位．快速擊第二名幼兒的手：游戲依次進(jìn)行，速度快、動(dòng)作規范的一組為勝。教師提醒幼兒遵守游戲規則。

　　三、結束部分。小結幼兒活動(dòng)情況，對表現突出的幼兒發(fā)紅花給予獎勵。聽(tīng)音樂(lè )，利用輪胎做放松動(dòng)作，結束活動(dòng)。

小班教案篇5

　　活動(dòng)目標：1.幼兒能有秩序的進(jìn)區域活動(dòng)。2.初步培養幼兒養成自覺(jué)放與收材料的習慣。3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展幼兒手部的小肌肉運動(dòng)和思維能力。活動(dòng)準備：區角1.小貓釣魚(yú)(塑料墊剪成的魚(yú)、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

　　區角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線(xiàn))

　　區角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

　　區角4.畫(huà)畫(huà)剪剪(勾線(xiàn)筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

　　區角5.拼拼樂(lè )(剪開(kāi)的圖形)區角6.穿鞋帶(分享閱讀盒子、鞋帶)

　　區角7.送圖形寶寶回家(分享閱讀的盒子、動(dòng)物形象、各種圖形的卡紙)

　　區角8.拆拆裝裝(各種沒(méi)用的筆)

　　其中區角3和區角7是主題活動(dòng)的延伸。

　　重點(diǎn)區域活動(dòng)：排排隊;劉老師重點(diǎn)區域活動(dòng)：穿鞋帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.交代活動(dòng)要求：

　　(1)聽(tīng)音樂(lè )拿卡進(jìn)區域

　　(2)將卡插入區域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，如果不需要椅

　　子則將椅子架起來(lái)。

　　(3)在操作時(shí)可以輕聲說(shuō)話(huà)，但不要大聲喧嘩。

　　(4)聽(tīng)到收的音樂(lè )立即停下手中的活動(dòng)，收拾干凈區角，拿卡

　　出來(lái)，輕輕搬椅子坐下。

　　2.播放活動(dòng)操作的音樂(lè )，幼兒拿卡進(jìn)區域

　　3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡視并指導。(重點(diǎn)在區角3和6里)

　　4.播放活動(dòng)結束的音樂(lè )，幼兒整理區角。

　　5.用電視機展示幼兒的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　緊張的.這一天終于過(guò)完了，但我并沒(méi)有因此而對自己有所放松，通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展讓我學(xué)到很多東西。為這次活動(dòng)，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了很多辦法來(lái)使我們區域的活動(dòng)開(kāi)展的更順利。活動(dòng)材料的選擇、區域卡的形式、區域卡的擺放、活動(dòng)音樂(lè )的選擇等等，每個(gè)環(huán)節的投放都會(huì )影響整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展，因此我們每做一樣東西，都會(huì )認真考慮或預測其效果。但真理往往只有通過(guò)不斷的實(shí)踐才能得知，同樣活動(dòng)開(kāi)展了，孩子實(shí)踐了，老師才能更清楚的了解到活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　1.令我欣慰的是大多數孩子都能較好的“進(jìn)”與“出”區域，能較安靜地在各自的區域內活動(dòng)。

　　2.通過(guò)活動(dòng)孩子真正得到了提高，孩子對區域活動(dòng)的興趣很濃，同時(shí)也體驗到了區域活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　不足：

　　1.區角擺放。區角擺放太擁擠，沒(méi)有充分利用教室的空間。我覺(jué)得原因在于椅子的擺放，關(guān)于椅子的擺放，我和劉嘗試過(guò)很多方法，最終選擇今天的這樣擺放，結果還是影響了活動(dòng)的開(kāi)展。還有就是我忽視了孩子沒(méi)搬椅子進(jìn)區域這現象，覺(jué)得他們愿意站的操作的話(huà)也可行。在想如果當初要求孩子搬椅子進(jìn)區角活動(dòng)的話(huà)，我就會(huì )看到孩子擁擠這一現象，那么今天這問(wèn)題就避免了。

　　2.教師言行不一致。活動(dòng)前要求孩子可以輕聲交流，可我又在活動(dòng)規則內注明了嘴巴不可以說(shuō)話(huà)，不過(guò)通過(guò)老師提出來(lái)的建議，我馬上就改了。

　　3.音樂(lè )沒(méi)有真正起到指揮活動(dòng)的作用。對于音樂(lè )的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過(guò)幾次，尤其是結束音樂(lè )的選擇，我考慮過(guò)歡快的但怕孩子控制不住的自己的情緒，急躁的收拾區角甚至不收拾，也考慮過(guò)童謠、孩子熟悉的歌曲等，又擔心孩子會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )一起唱而忘了要做的事情——收拾區角。最終我和劉老師商量采用舒緩的但有明顯轉換的音樂(lè )。先這樣嘗試著(zhù)用，有更好的再更新。

　　4.活動(dòng)材料的選擇。個(gè)別區角里的操作材料難度偏高了點(diǎn)，如穿穿繞繞，孩子不易操作，所以導致孩子亂玩甚至很少有人玩。原因有兩個(gè)：一是老師高估了孩子的能力。二是孩子接觸的少。

　　5.有待進(jìn)一步提升的是：椅子的最佳擺放、音樂(lè )的選擇。