水教案

時(shí)間：2022-05-05 17:32:54 教案我要投稿

【精品】水教案范文合集八篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的水教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】水教案范文合集八篇

水教案篇1

　　活動(dòng)目的

　　1、了解水的主要特性和用處，在游戲中體驗玩水的樂(lè )趣。

　　2、培養幼兒探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養幼兒節約用水意識。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。

　　活動(dòng)準備

　　1、盛滿(mǎn)水的盆或桶

　　2、硬幣若干枚

　　3、空礦泉水瓶若干

　　4、紙船、積木、鎖、易拉罐等

　　5、小顆粒的泥巴

　　6、多媒體課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、感知水的特性和用途

　　1、水的特性

　　（教師出示裝滿(mǎn)水的盆）

　　師：小朋友，你們仔細看看，告訴老師，這干凈的水是什么顏色的？

　　幼兒：白色。

　　（教師拿出一張白紙，把紙的顏色與水的顏色進(jìn)行比較）

　　師：瞧瞧，水的顏色和紙的一樣嗎？

　　幼兒：不一樣。

　　師：水是什么顏色？

　　幼兒1：白色。

　　幼兒2：不是白色。

　　師：那你覺(jué)得水是什么顏色？

　　幼兒2：......。

　　師：水不是白色，它是無(wú)色。

　　評析：在孩子們的眼中，沒(méi)有無(wú)色的概念，他們會(huì )把無(wú)色說(shuō)成白色。教師拿無(wú)色與白色進(jìn)行比較，讓幼兒認識了無(wú)色。

　　（教師悄悄地放一個(gè)硬幣在水中，請幼兒觀(guān)察）

　　師：你們知道老師剛才放什么在水里了？

　　幼兒3：是石頭嗎？

　　幼兒4：是粉筆嗎？

　　幼兒5：是杯子嗎？

　　師：你們過(guò)來(lái)看看。

　　幼兒：硬幣。

　　師：為什么我們能看到盆底的硬幣呢？

　　幼兒：......。

　　師：臟水能看到盆底的硬幣嗎？

　　幼兒6：不能。哦，我明白了，我們能看到盆底的硬幣是因為水很清，干凈......

　　師：回答的很好，干凈的水是無(wú)色的，透明的，所以我們能看到盆底的硬幣，......

　　評析：通過(guò)幼兒的看，聞，摸等方式，充分調動(dòng)幼兒的各種感官自主探索，全面感知水的無(wú)色、透明、無(wú)味等特點(diǎn)。教師和藹的態(tài)度、發(fā)自?xún)刃牡目隙ǎm時(shí)的引導，為幼兒提供了廣闊的思維空間，促進(jìn)了幼兒各方面能力的發(fā)展。

　　2．水的用途

　　師：小朋友，你們知道，水有什么用途嗎？

　　生6：可以喝。

　　生7：可以洗澡。

　　......

　　評析：這個(gè)過(guò)程很短，但充分調動(dòng)了幼兒的積極性，爭先恐后地說(shuō)出了他們在生活中所了解的水的用途。通過(guò)這種方式，教師引導幼兒有效地認識到水的重要性。

　　小結：干凈的水是無(wú)色無(wú)味透明的，水是非常重要的，一切生命都離不開(kāi)水，沒(méi)有水所有的動(dòng)植物將無(wú)法生存，所以我們要珍惜每一滴水，養成節約用水的好習慣。

　　二、玩水的樂(lè )趣

　　1、幼兒分組游戲探索

　　第一組：瓶子的怪脾氣——教師請幼兒嘗試把空的礦泉水瓶垂直插入水中，會(huì )發(fā)現很費力，引導幼兒感知水的浮力。

　　師：哪個(gè)小朋友能幫助老師把這空瓶豎的插入水中？

　　幼兒們：我！......我！......我！......。

　　師：（教師請幾個(gè)幼兒前來(lái)嘗試。）有什么感覺(jué)？

　　幼兒8：老師，好像有人頂住了，很難插進(jìn)去。

　　幼兒9：為什么會(huì )這樣呢？

　　......

　　第二組：空瓶吐泡——教師引導幼兒觀(guān)察空瓶進(jìn)水時(shí)冒泡的現象，啟發(fā)幼兒思考冒泡的原因，幫助幼兒感知空氣的存在。

　　師：（每個(gè)幼兒一個(gè)空礦泉水瓶）我們來(lái)比比，誰(shuí)先讓瓶子喝飽水。

　　（眾幼兒一起玩灌水的游戲）

　　幼兒10：老師，瓶子喝水時(shí)為什么要吐泡泡呢？

　　幼兒11：老師，好奇怪，瓶子滿(mǎn)了，泡泡就沒(méi)了。

　　......

　　評析：大班幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和知識經(jīng)驗的日益豐富，已不滿(mǎn)足了解某種現象，他們更對探究事物變化規律的實(shí)踐過(guò)程感興趣。這一活動(dòng)利用了幼兒的好奇心，增強了幼兒的探究意識。

　　第三組：沉浮之迷

　　在游戲前，教師請幼兒進(jìn)行了猜測，猜猜什么東西會(huì )沉下去？什么東西會(huì )浮在水面，為什么？最后，孩子們把紙船，積木，鐵鎖，易拉罐等放入水中，驗證和觀(guān)察沉浮現象。

　　評析：鼓勵幼兒大膽預測操作結果，引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗去推理判斷，然后讓幼兒動(dòng)手操作驗證預測結果最后加以分析，歸納，提高了幼兒的思維能力。

　　第四組：倒水游戲

　　幼兒拿杯子裝水，再小心翼翼地倒入其它容器，玩倒水的游戲。

　　評析：在這個(gè)游戲中，不知不覺(jué)地提高了幼兒的目測能力，同時(shí)幼兒的精細動(dòng)作也得到了進(jìn)一步地發(fā)展。

　　2、思維拓展：剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲，請小朋友說(shuō)說(shuō)還用水玩過(guò)什么好玩的游戲？

　　最后，教師利用多媒體播放了有關(guān)水與生命的課件，讓幼兒進(jìn)一步了解了水的作用和水的寶貴，認識到水對人類(lèi)及各種動(dòng)植物的重要性，從而鞏固幼兒節約用水的意識，使他們懂得珍惜每一滴水：洗手時(shí)不浪費水，看到水龍頭開(kāi)著(zhù)主動(dòng)去關(guān)好等等。活動(dòng)在孩子們一張張滿(mǎn)足的笑臉中圓滿(mǎn)結束！

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的體會(huì )和感受

　　反思：

　　本活動(dòng)在理念上力求從幼兒的興趣和發(fā)展需要出發(fā)，結合幼兒的身心特點(diǎn)，設計了相應的教學(xué)活動(dòng)，將幼兒的興趣轉化為學(xué)習的動(dòng)力；力求體現教學(xué)與生活的密切聯(lián)系，利用幼兒熟悉的事物開(kāi)展活動(dòng)，借助已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)了他們強烈的探究欲望，自覺(jué)地參與到活動(dòng)中去。在實(shí)施上力求體現動(dòng)手操作、合作探索等多種方式，并盡量使活動(dòng)的內容富有趣味性，操作的材料具有直觀(guān)性，活動(dòng)的過(guò)程體現開(kāi)放性。使幼兒在寬松、愉快的'氛圍中主動(dòng)投入，自主探索。把知識的獲取過(guò)程，價(jià)值觀(guān)的形成過(guò)程，能力的培養過(guò)程在教師的引導下都轉化為自主建構的過(guò)程，培養了幼兒主動(dòng)探索的品質(zhì)。同時(shí)，本活動(dòng)中也還有不少欠缺之處。比如說(shuō)，在活動(dòng)中，由于時(shí)間和空間的限制，不是每個(gè)幼兒都能參與每個(gè)活動(dòng)；此外，有部分孩子沒(méi)有機會(huì )表述自己的發(fā)現。在活動(dòng)預設時(shí)未能對此有充分地估計，活動(dòng)中又未能靈活地處理。今后，此類(lèi)活動(dòng)課還應從預設和生成這兩點(diǎn)上進(jìn)一步完善。

水教案篇2

　　學(xué)習目標：

　　1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。

　　2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　3、舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　（1）說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。

　　（2）說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　（1）說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。

　　（2）說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。

　　（3）舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　農諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義，得出水和無(wú)機鹽對植物生長(cháng)的重要性，再提問(wèn)吸收水和無(wú)機鹽的器官是什么，

　　二、植物生長(cháng)需要水

　　CAI展示問(wèn)題

　　為什么植物的生活離不開(kāi)水？

　　１. 你認為一棵大樹(shù)和一棵小草的一生中，兩者的需水量一樣嗎？

　　２、玉米在幼苗期和開(kāi)花結果期的需水量也一樣嗎？

　　圖片：蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。

　　1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細胞就______.

　　2.清水的濃度小，蘿卜細胞就_______.

　　即：哪里濃度____（填“大”或“小”),

　　水分就往哪里跑！

　　水分由濃度小濃度大

　　夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時(shí)會(huì )有什么現象?為什么呢?

　　觀(guān)察下圖,一段時(shí)間后A.B兩個(gè)洞中水位將如何變化?

　　A洞中水位會(huì )_____:

　　B洞中水位會(huì )_______.

　　CAI展示：根細胞吸水和失水的原理

　　（四）植物的生長(cháng)需要無(wú)機鹽

　　CAI播放植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽的視屏及圖片得出植物的生長(cháng)需要無(wú)機鹽。

　　土壤中有多種無(wú)機鹽成分，植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽。

　　要使植物生長(cháng)的好，就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。

　　氮肥：促進(jìn)細胞的分裂和生長(cháng)，使枝葉長(cháng)的繁茂

　　磷肥：促進(jìn)幼苗的生長(cháng)發(fā)育、花的開(kāi)放、果實(shí)和種子的成熟

　　鉀肥：促進(jìn)糖類(lèi)的形成和運輸，使莖桿健壯

　　無(wú)土栽培：能滿(mǎn)足植物對各類(lèi)無(wú)機鹽的需要

　　合理施肥：

　　a.根據作物的需肥規律，適時(shí)、適量地施肥使植物體茁壯生長(cháng)，且獲得少肥高效的效果。

　　b.疏松土壤，促進(jìn)有O2呼吸，從而促進(jìn)根對必需礦質(zhì)元素的吸收。

　　課堂：細胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。

　　植物生長(cháng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽------合理施肥。

水教案篇3

　　活動(dòng)目標

　　●感知水是大自然中的一部分，在我們的生活中隨處可見(jiàn)。(自來(lái)水、雨雪、江河湖海等)

　　●知道并不是所有的水都可以喝的。

　　●鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)言表述自己采集水的過(guò)程。

　　活動(dòng)實(shí)施的條件

　　幼兒從不同地方采集來(lái)的水，記錄單;彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　第一步：集中活動(dòng)----引導幼兒思考

　　●教師組織幼兒的集體談話(huà)。

　　教師提問(wèn)：“你們知道哪兒有水嗎?”

　　●引導幼兒根據生活經(jīng)驗表達自己的想法。

　　第二步:獨立活動(dòng)----幼兒猜想

　　● 出示記錄單(見(jiàn)資源庫)，請幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)記錄自己的猜想。

　　教師：“請小朋友把你的想法記錄在自己的記錄單上。”

　　● 教師組織幼兒進(jìn)行交流。

　　教師：“請小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的想法。”

　　第三步:個(gè)別活動(dòng)----家園合作，探索發(fā)現

　　● 在家長(cháng)的協(xié)助下，請幼兒去采集水。

　　教師提出采集水的要求：請幼兒依據自己的猜想記錄單去采集水。

　　將采集的地點(diǎn)記錄在記錄單上，帶回班級。

　　采集水的過(guò)程中，必須要有家長(cháng)或教師的陪同，保證幼兒的活動(dòng)安全。

　　第四步:集中活動(dòng)----交流分享

　　●教師組織幼兒運用自己的記錄及采集來(lái)的水在集體中展開(kāi)交流;

　　教師：“請小朋友把自己采集來(lái)的水向大家介紹一下。”

　　教師提出要求：“請你介紹清楚：你采集的是什么?在什么地方采集到的?采集時(shí)你發(fā)現了什么?或者你看到了什么?或者發(fā)生了什么事情?”

　　●教師將幼兒的交流內容進(jìn)行匯總記錄。

　　●教師對幼兒進(jìn)行安全教育，幫助幼兒知道并不是所有的水都能喝的。

水教案篇4

　　設計背景

　　水是我們的朋友，小孩子都喜歡它，只要有機會(huì )孩子們就會(huì )盡情地玩水。比如：孩子洗手時(shí)，會(huì )把水龍頭開(kāi)的很大，洗完后還要在那玩，老師不攆不走;下課，有些孩子喜歡到水房玩水，互相嬉戲，把水濺得到處都是;孩子都有水瓶，他們喝一部分水，就會(huì )把剩下的水倒掉，然后再灌，這樣勢必浪費了大量的水資源，針對這些浪費水資源的現象，我進(jìn)行了批評教育，可效果不大，有些孩子仍然我行我素，我知道孩子年齡小，單純地約束是不行的，我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現象，孩子還沒(méi)有意識到節約用水的重要性，必須讓孩子自己意識到節約用水的必要性。針對這些情況，結合我們幼兒的年齡特點(diǎn)，結合教材，于是我便設計了《水是我們的朋友》這一活動(dòng)，教育孩子從小節約用水，從小養成良好的節約用水習慣。

　　活動(dòng)目標

　　1、認知目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒認識到保護水資源的重要性，從小樹(shù)立節約用水意識。

　　2、能力目標：通過(guò)活動(dòng)了解節約用水的方法，能從身邊的小事做起，自覺(jué)節約水。

　　3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)使幼兒從小養成節約用水的好習慣，感受節約用水的快樂(lè )。

　　4、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，教育孩子節約用水。

　　難點(diǎn)：我們的生活中從沒(méi)有發(fā)生過(guò)缺水的現象，如何讓孩子認識到節約用水的重要性。

　　活動(dòng)準備

　　1、教師搜集和調查生活中浪費水和節約水的實(shí)例、圖片、視頻。

　　2、教師搜集缺水情景的視頻

　　3、小朋友在家長(cháng)指導下，自己畫(huà)的“節約用水”宣傳畫(huà)!

　　4、教師搜集生活中用水的視頻、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　師:水是我們的朋友，是生命的搖籃，是大自然賜給人類(lèi)最寶貴的資源和財富。

　　二、基本部分

　　1、師：既然水是我們的朋友。小朋友，請你說(shuō)說(shuō)我們生活中那些地方離不開(kāi)水?

　　生1：媽媽洗衣服離不開(kāi)水。

　　生2：制作飲料離不開(kāi)水。

　　生3：洗臉、洗手離不開(kāi)水。

　　生4：奶奶澆花也離不開(kāi)水。

　　生5：植物生長(cháng)離不開(kāi)水。

　　……

　　2、師：小朋友們知道得可真多，我們生活中處處都離不開(kāi)水，地球上的萬(wàn)物生長(cháng)都離不開(kāi)水，水對于我們來(lái)說(shuō)真是太重要了，它是我們最好的朋友。

　　3、師播放生活中用水的圖片、視頻。(讓孩子感受水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，應該節約用水。)

　　4、師：水對我們這么重要，可是生活中卻有許許多多浪費水的現象，大家看大屏幕。教師出示生活中浪費水的圖片、視頻。

　　5、師：除了這些你們還知道哪些浪費水的事例呢?孩子紛紛搶著(zhù)回答，大家浪費水的事例。

　　6、師：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?教師播放缺水情景的視頻，讓孩子說(shuō)說(shuō)看了有什么感受。

　　7、看來(lái)水發(fā)起脾氣還真是太可怕了，水是我們的好朋友，我們浪費水這樣做對嗎?既然大家知道這樣是錯誤的，那么我們又應該怎么做呢?

　　8、大家說(shuō)得都很好，我們應該保護水，節約用水。那么你們知道生活中我們應該怎樣節約用水嗎?

　　9、孩子說(shuō)說(shuō)如何節約用水。

　　10、師：大家說(shuō)得真好，知道這多節約用水的方法。下面大家看看老師搜集的節約用水的實(shí)例、圖片吧。

　　三、結束部分

　　1、師：孩子們，我們知道了水的重要性，人類(lèi)離不開(kāi)水，應該節約用水，那今后大家準備如何做起呢?

　　2、師：孩子們，我們知道了水的重要性，懂得應該節約用水，大家一定要從身邊小事做起，珍惜每一滴水，從小要養成節約用水的好習慣。

　　四、延伸部分

　　1、師：小朋友，你能找出節約用水的好孩子嗎?如果找到了，就為他旁邊的小花涂上好看的顏色吧。

　　2、師：小朋友在家長(cháng)指導下，自己都畫(huà)了“節約用水”的宣傳畫(huà)，大家到前面來(lái)展示一下吧。

　　3、師：大家回家把今天學(xué)到的知識講給爸爸、媽媽聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽還有哪些好的節約用水的方法。

　　教學(xué)反思

　　興趣是最好的老師，《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話(huà)題，孩子都喜歡學(xué)，通過(guò)學(xué)習，孩子知道了保護水資源的重要性，懂得日常生活中如何節約用水，很好地完成了活動(dòng)目標。

　　本活動(dòng)設計充分體現了“教師為主導，孩子為主體”的教學(xué)理念，為了調動(dòng)孩子學(xué)習的興趣，我創(chuàng )設了“水是我們的朋友”的教學(xué)情景，孩子非常感興趣，都能積極主動(dòng)投入學(xué)習當中，活動(dòng)問(wèn)題設計層層深入，具有啟發(fā)性，活動(dòng)語(yǔ)言富有兒童色彩，如：如果我們不珍惜水，水也要發(fā)脾氣，你知道它怎么發(fā)脾氣嗎?在不斷地討論交流中，孩子自己得出了水資源的巨大作用，我們人類(lèi)離不開(kāi)水，我們在日常生活中要節約用水。為了更好地完成教學(xué)計劃，加深孩子的印象，在延伸部分，我設計了三個(gè)問(wèn)題，通過(guò)解決問(wèn)題，孩子不僅加深理解了如何節約用水，還鍛煉了孩子的動(dòng)手、動(dòng)口能力，可謂一舉兩得，我認為這是本活動(dòng)的點(diǎn)睛之筆。

　　《水是我們的朋友》是幼兒感興趣的話(huà)題，貼近生活，孩子學(xué)習熱情被點(diǎn)燃，就連平時(shí)膽小的孩子，都能主動(dòng)回答問(wèn)題，孩子們各抒己見(jiàn)，沒(méi)想到孩子會(huì )知道這么多，真是另人欣喜，孩子經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程，認識到了節約用水的重要性，孩子們徹底改變了，以前浪費水的現象再沒(méi)發(fā)生，孩子還會(huì )監督身邊的親人節約用水，看來(lái)孩子節約用水的好習慣正逐步形成。

　　活動(dòng)中多處借助多媒體教學(xué)手段，孩子直接從屏幕上獲取比較全面、直觀(guān)的知識，進(jìn)入一種喜聞樂(lè )見(jiàn)的、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，使孩子產(chǎn)生極大的學(xué)習興趣，課堂教學(xué)效果得到顯著(zhù)的提高。

　　不足之處，活動(dòng)中對孩子放手不夠，總擔心孩子答不上來(lái)，在今后教學(xué)中，我會(huì )相信孩子們，他們一定行，放手讓孩子自己探索，這樣，孩子就會(huì )給我們帶來(lái)一個(gè)個(gè)驚喜，必將取得事半功倍的效果。

水教案篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、經(jīng)歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。

　　2、經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。

　　3、能把知識融會(huì )貫通，嘗試對科學(xué)現象人出解釋。

　　教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷佷據熱傳遞的原理設計保溫杯的活動(dòng)過(guò)程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動(dòng)過(guò)程。

　　教學(xué)用具：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯、熱水、溫度計

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、哪種杯中的水會(huì )涼得慢一些

　　1、今天老帶來(lái)這么多杯子，知道這些杯子分別是用什么材料制成的嗎？

　　2、如果在杯中倒入同磁多的，相同溫度的水，你們覺(jué)得哪個(gè)杯子中熱水會(huì )涼得慢一些？

　　3、學(xué)生做出推測，并說(shuō)出理由。

　　4、觀(guān)測實(shí)驗，交流匯報：用手捂在不材料石子的杯壁上有什么不同的感覺(jué)？什么原因引起的？

　　5、小結：熱的良導體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。

　　二、討論怎樣使杯中的水涼得慢一些

　　1、償們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？

　　2、小組討論：使熱水涼得慢的辦法。

　　3、小組交流，老師板書(shū)。

　　4、你們認為那種保溫辦法最好？

　　5、學(xué)生實(shí)驗。引導學(xué)生注意倒水的時(shí)間，水的溫度等變量要保持一致。

　　6、交流實(shí)驗結果。

　　三、做一個(gè)保溫杯

　　1、小組合作制作一只保溫杯。

　　2、交流各組制作保溫杯的方法。

　　3、評出最佳保溫杯。

　　四、討論如何才能讓熱水始終保持原來(lái)的溫度。

　　1、你們有辦法讓熱水始終保持原來(lái)的溫度嗎？

　　2、小組討論

　　3、全班交流：保持熱水原來(lái)溫度的方法。

　　4、假如保溫杯外的溫度比里面水的溫度高，熱是怎么傳遞的？

　　5、小結：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來(lái)的溫度不變。

水教案篇6

　　活動(dòng)目標

　　認知目標：幼兒通過(guò)實(shí)驗操作，感知油和水混合在一起后出現的分離現象。

　　情感目標：培養幼兒積極參與科學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，從中體驗到科學(xué)探索的樂(lè )趣，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，懂得油和水的比重不同，能用正確的方式記錄下來(lái)；

　　2、幼兒能正確地操作實(shí)驗，并明白其中的科學(xué)道理。

　　活動(dòng)準備

　　1、水、花生油、毛巾、攪棒、瓷碟子、抹布，白板筆、貼有黃藍兩種標記的透明杯子若干、

　　2、實(shí)驗記錄單、記錄筆、

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、魔術(shù)導入。

　　觀(guān)看魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　教師：小朋友們，今天老師給小朋友變個(gè)魔術(shù)，一定要睜大眼睛仔細看哦！

　　首先拿出了瓷碟子，老師用一支“神奇的筆”在碟子上作畫(huà)，老師邊作畫(huà)邊說(shuō)（小小黑豆水中游，細長(cháng)尾巴圓圓頭）幼兒猜出什么。教師繼續添畫(huà)兩到三個(gè)蝌蚪。畫(huà)好后往碟子中倒水，小蝌蚪從碟子中分離漂游起來(lái)。小朋友們想不想知道小蝌蚪為什么會(huì )從水中漂游起來(lái)呢？老師帶著(zhù)小朋友一起去揭秘吧！

　　二、實(shí)驗操作。

　　一、出示實(shí)驗材料和教具，幼兒大膽猜測。

　　1、出示水和油，幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和猜測之后，從顏色和氣味中得出結論：

　　水是無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)的液體。

　　油是有色、有味、流動(dòng)的液體。

　　2、出示油和水，讓幼兒自由猜想。如果把這兩種流動(dòng)的液體混合在一起后，會(huì )發(fā)生什么現象，油在水的什么位置？教師出示教具，幼兒大膽猜測，教師記錄幼兒猜測結果。

　　油在水面上油在水的下面油在水的中間

　　（二）、幼兒第一次操作實(shí)驗。

　　1、教師介紹操作材料，提出操作要求。

　　（貼有藍色標記的杯中盛有水，貼有黃色標記的杯中盛有油）

　　教師邊操作邊講要求：

　　（1）、在貼有藍色標記的透明水杯中加入油。

　　（2）、用小木棒使勁的攪拌，在停止后仔細觀(guān)察現象。

　　（3）、如果不小心把油滴到操作盤(pán)上或不小心打翻操作材料，請用桌上的抹布擦干凈。

　　2、幼兒自主操作實(shí)驗，教師巡回指導。

　　（幼兒通過(guò)操作后，發(fā)現油在水的上面）。

　　3、教師小結：通過(guò)操作后，我們發(fā)現把油加入水后，油在水的上面。

　　（三）、幼兒第二次實(shí)驗，展示記錄結果。

　　剛才我們是給水中加入油，這次我們又進(jìn)行一次實(shí)驗，給油中加入水，攪拌后再仔細觀(guān)察油在水的什么位置？這次我們要用記錄單記錄下來(lái)。

　　1、教幼兒認識實(shí)驗記錄單，講清記錄規則。

　　（藍色代表是水，黃色代表油，實(shí)驗后仔細觀(guān)察，看油在水的什么位置，并在圖上用√標記出來(lái)。

　　2、幼兒自主操作，教師指導。

　　3、展示記錄結果并小結。

　　教師小結：因為油和水的比重不同。油比水輕，所以不論往油里倒水還是往水里倒油，油都是浮在水上面，水在油的下面。

　　附實(shí)驗記錄單：

　　4、揭密：這下小朋友知道了為什么老師畫(huà)的小蝌蚪會(huì )在水面上漂游起來(lái)。因為老師這支“神奇的筆”是白板筆。（白板筆中含有一種剝離劑，剝離劑是一些“油乎乎”的物質(zhì)，這些“油乎乎”的剝離劑遇到水就會(huì )分離，油比水輕，所以小蝌蚪就會(huì )在水面上游起來(lái)了。）

　　三、拓展延伸

　　1、教師引導幼兒用蠟筆和水粉顏料作一幅“油水分離”畫(huà)，并觀(guān)察其中的奇妙之處。

　　2、幼兒回家后和家長(cháng)一起在做一做“油水分離”的實(shí)驗，鞏固已有經(jīng)驗。

　　活動(dòng)總結

　　這節課孩子們表現太出色了，一個(gè)個(gè)通過(guò)自己的小手做了實(shí)驗，并從實(shí)驗中初步懂得了油和水分離的原理，科學(xué)探索是無(wú)限的，在以后的活動(dòng)中，老師會(huì )帶著(zhù)大家一起來(lái)探索科學(xué)的奧秘，大家可要繼續加油哦！

水教案篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1. 激發(fā)幼兒的探究興趣，使幼兒樂(lè )于在活動(dòng)中動(dòng)手操作。

　　2. 讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現生活中有些東西是可以吸水的。

　　3. 發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作的能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 知識經(jīng)驗的準備。

　　(1) 教師應充分了解生活中有那些東西可以吸水。

　　(2) 幼兒已認識一些常見(jiàn)的操作材料。

　　2. 物質(zhì)材料的準備。

　　(1) 八寶粥瓶子人手一個(gè)(里面裝有毛巾,蓋子上開(kāi)一個(gè)小口),杯子人手一個(gè)。

　　(2) 每組一盆水,海綿,布,棉花,沙,石頭,水果網(wǎng),泡沫,積木,毛線(xiàn)等材料若干.圖表一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 以變魔術(shù)的形式,引起幼兒的興趣.

　　(1) 將一杯水倒入八寶粥瓶子里,請幼兒猜猜水能否倒回杯子,并以實(shí)驗證明.

　　(2) 出示另一個(gè)瓶子(里面裝有毛巾),猜猜看結果是否一樣,并驗證.

　　(3) 集體討論水到那里去了?

　　2. 引導幼兒自己變魔術(shù),尋找原因.

　　(1) 鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù).

　　(2) 打開(kāi)瓶蓋,發(fā)現水是被毛巾吸掉了.

　　(3) 幼兒討論,生活中還有那些東西可以吸水.

　　3. 幼兒自由選擇材料一至兩種,再次實(shí)驗.

　　4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以結果記錄在圖表上.

　　5. 教師總結,結束活動(dòng).

　　讓我們在外面去找找還有哪些東西可以吸水的.

　　活動(dòng)延伸：

　　回家后,繼續研究可以吸水的材料.

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》強調：“科學(xué)教育應密切結合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話(huà)導入，調動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀(guān)察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。