托班數學(xué)教案母雞媽媽生蛋
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編整理的托班數學(xué)教案母雞媽媽生蛋，歡迎閱讀與收藏。
托班數學(xué)教案母雞媽媽生蛋1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)游戲能夠進(jìn)一步熟悉數字1、2、3。
2、能用完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
活動(dòng)準備
雞蛋、小筐、數字1、2、3，小雞寶寶。
教學(xué)過(guò)程
1、引起寶寶的興趣。
律動(dòng)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》
2、復習數字1、2、3
(1)教師：今天來(lái)了幾個(gè)數字寶寶，我們一起來(lái)看看，都有哪幾個(gè)數字寶寶呢?
師幼一起說(shuō)：有數字1、數字2、數字3。
(2)教師：這是數字1的家，這是數字2的家，這是數字3的家。
現在數字寶寶要和我們小朋友一起來(lái)玩藏貓貓的游戲，哪個(gè)數字出現在小朋友的眼前，
就請小朋友拍一下這個(gè)數字寶寶，然后告訴大家這是數字幾。
3、通過(guò)情景游戲，讓寶寶知道數與量的對應。
(1)幫助蛋寶寶找家。
老師：寶寶們，你們聽(tīng)是什么聲音?
咯咯噠、咯咯噠、老母雞真能干,又捉蟲(chóng)子又下蛋，哇!下了一個(gè)蛋!
老師：那一個(gè)蛋應該送到數字寶寶幾的家呢?
(請一個(gè)寶寶來(lái)送，并引導寶寶邊送邊說(shuō)一個(gè)雞蛋送到數字寶寶“1”的家)
教師小結：一個(gè)雞蛋到數字“1”的`家，兩個(gè)雞蛋送到數字“2”的家，三個(gè)雞蛋送數字“3”的家。
(2)進(jìn)一步練習1-3數與量的對應。
老師：雞媽媽要準備孵小雞了，可是這么多蛋，自己可孵不過(guò)來(lái)，
雞媽媽呀想請大家來(lái)幫忙，哪些寶寶想來(lái)幫忙呢?
(老師請三個(gè)寶寶上來(lái)孵小雞，引導其他的寶寶來(lái)喊1、2、3加油!)
老師：雞媽媽真能干，我們來(lái)看看這只雞媽媽孵出來(lái)幾只小雞?
老師：那一只小雞應該送到數字寶寶幾的家呢?
(請寶寶來(lái)送，并引導寶寶邊送邊說(shuō)一只小雞送到數字1的家)
教師小結：一只小雞送到數字‘1’的家，兩只小雞送到數字‘2’的家，三只小雞送到數字‘3’的家。
(3)今天我們還給這群可愛(ài)的小雞準備了玩具呢!快來(lái)看看都準備了哪些好玩的玩具呢?
教師小結：一個(gè)玩具送給一只小雞，兩個(gè)玩具送給兩只小雞，三個(gè)玩具送給三只小雞。
4、活動(dòng)結束
教師：雞寶寶今天好開(kāi)心，你們開(kāi)心嗎?我們一起帶著(zhù)雞寶寶們一起出去玩玩吧!
托班數學(xué)教案母雞媽媽生蛋2
活動(dòng)目標：
1.能夠大膽的用好聽(tīng)的歌聲來(lái)表?yè)P母雞媽媽
2.能準確區分圓形，三角形，正方形，并將其放入相應的籃子里
活動(dòng)準備：
母雞媽媽的裙子一條，頭飾一個(gè)，三角形，正方形，圓形的積木若干，三個(gè)裝有這些圖形的籃子，幾個(gè)肯德基的杯子
活動(dòng)重點(diǎn)：
準確區分圓形，三角形，正方形
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
老師：瞧誰(shuí)來(lái)了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶，好嗎?小雞快到媽媽身邊來(lái)，讓我親一親，抱一抱，好嗎?
2、母雞生蛋
老師：和寶寶們在一起真開(kāi)心，可是媽媽怎么發(fā)現有點(diǎn)肚子疼，“哎呀，不好了，寶寶們，我要生蛋蛋了!”咯咯噠，咯咯噠-------(出示積木)
老師：哇!我生了那么多的蛋蛋，寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來(lái)夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師：剛才，我生了那么多的蛋蛋，而且是各種形狀的蛋蛋，你們喜歡嗎?(請幼兒說(shuō)一說(shuō)有些什么形狀)
現在，媽媽請來(lái)了我的好朋友，“肯德雞”，這個(gè)杯子里裝著(zhù)各種形狀的蛋蛋，請每只小雞寶寶拿一個(gè)杯子，把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里，好嗎?(幼兒操作)
活動(dòng)反思：
作為一個(gè)托班的老師，在活動(dòng)設計時(shí)我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點(diǎn)，再根據到孩子們的實(shí)際情況做了一個(gè)權衡。所以整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的積極性還是比較高的，
我還是比較好的帶動(dòng)了他們的積極情緒。同時(shí)在預設活動(dòng)中，我整合了音樂(lè )，計算，語(yǔ)言，并且我個(gè)人覺(jué)得整合得還是比較得體的，沒(méi)有一種硬生生的強制增加上去的感覺(jué)。為了更好的帶動(dòng)孩子們的情緒，我即興的增加了一些打氣的動(dòng)作來(lái)渲染孩子們，以前哭鬧得很厲害的王濟海，被我的舉止吸引了很快的投入到活動(dòng)中，取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的主題學(xué)習，對于母雞有了一點(diǎn)認識，所以當我以母雞媽媽的身份要求他們來(lái)做我的寶寶時(shí)，孩子們顯得很熱情，并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”，看來(lái)這個(gè)角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動(dòng)的設計中，應該將“雞蛋寶寶”放在活動(dòng)室中讓孩子自己去揀，籃子也應該放在不同的地方，避免太擁擠。托班孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們他們比較喜歡模仿，喜歡反復的擺弄物品，反復的重復一個(gè)動(dòng)作，所以我應該多給孩子一些動(dòng)手操作的機會(huì )，讓這樣的形式來(lái)帶動(dòng)他們活動(dòng)的興趣，讓孩子在游戲中學(xué)到知識。
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