《aoe》優(yōu)秀教案（精選13篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《aoe》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇1
《a o e》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語(yǔ)拼音第一課。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習的3個(gè)單韻母。作為剛入學(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語(yǔ)拼音課，如何在課堂實(shí)踐中體現新課程的理念，這是每位實(shí)驗操作者值得思索的新命題。
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習普通話(huà)的重要保證。針對初入學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)，我把本課的教學(xué)目標定為：學(xué)會(huì )單韻母a、o、e，并能正確書(shū)寫(xiě)。通過(guò)創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無(wú)疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內容，學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，兒童往往會(huì )產(chǎn)生厭倦情緒。因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認識事物的規律，教師要善于創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動(dòng)的形式，使枯燥的內容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習興趣。如：課始，教師談話(huà)引入本課所要學(xué)習的3個(gè)單韻母，通過(guò)媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開(kāi)口說(shuō)話(huà)，在和小朋友交朋友的情境中導入新課，激起學(xué)生學(xué)習拼音的興趣。再如：為了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個(gè)單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng )設了和鏡子交朋友這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時(shí)的口形是否正確，同時(shí)，又以猜一猜的練習形式，進(jìn)一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
兒童學(xué)習漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習對象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。對于剛入學(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音字母標識的語(yǔ)音，其實(shí)是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習效率。如：教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應的字母一次次出現，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)，叫一叫的過(guò)程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標識的語(yǔ)音就在生活的語(yǔ)言中，繼而引導學(xué)生自主探究3個(gè)單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現新課程倡導的自主、探究、合作的學(xué)習方式。
拼音字母的認讀和書(shū)寫(xiě)是緊密聯(lián)系、不可分割的。認是寫(xiě)的基礎，正確的書(shū)寫(xiě)又可以幫助記住字形。對于學(xué)生所接觸的第一課漢語(yǔ)拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)的筆順和筆畫(huà)數，同時(shí)，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫(xiě)字姿勢的指導，培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
一、談話(huà)激趣，導入新課
小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。每天高高興興來(lái)到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。那怎樣才能學(xué)會(huì )呢？從今天開(kāi)始，老師將和小
朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音。
（點(diǎn)擊媒體，跳出a、o、e3個(gè)卡通字母，字母開(kāi)口說(shuō)話(huà)：小朋友，大家好，認識我們嗎？我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來(lái)交個(gè)朋友。）
【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內動(dòng)力。針對這一心理特征，教師從談話(huà)入手，并借助動(dòng)畫(huà)媒體，引出本課所要學(xué)習的3個(gè)單韻母，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性。】
二、指導看圖，引出字母
1、（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）
小朋友，聽(tīng)！這是什么在叫？
對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的？亮開(kāi)嗓門(mén)學(xué)一學(xué)。
（同步顯示畫(huà)面：公雞與字母o）
小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜：公雞叫，喔喔啼。
（學(xué)生跟著(zhù)說(shuō)順口溜）
2、（屏幕顯示畫(huà)面）：小河里游來(lái)一只小白鵝。）
小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)著(zhù)叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來(lái)編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e）
3、（屏幕顯示畫(huà)面：阿姨和小朋友來(lái)到小河邊。）
阿姨和小朋友來(lái)到小河邊，小白鵝見(jiàn)了，朝著(zhù)小朋友ee地叫，好像在說(shuō)：早上好！早上好！（同步顯示阿姨頭像與字母a）
4、學(xué)念情境歌。
小朋友，老師給這幅漂亮的畫(huà)編了一首兒歌，跟著(zhù)老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。小白鵝，ee叫，連聲問(wèn)我：早上好！
（屏幕上的字母同步配以閃爍）
【巧妙地運用情境圖和語(yǔ)境歌，讓學(xué)生通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面來(lái)學(xué)習抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫(huà)和字母的音、形聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習。】
三、探究發(fā)音，自編口訣
1、剛才，小朋友在讀語(yǔ)境歌的時(shí)候，老師聽(tīng)出來(lái)，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說(shuō)明拼音字母的音就在我們生活的語(yǔ)言中間。趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。
（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應的字母）
2、小組反饋交流。
（根據學(xué)生回答，屏幕閃爍：小朋友與阿姨a）
（1）嘗試發(fā)音。
（2）示范發(fā)音。
小朋友仔細看，老師發(fā)a這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？
（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(cháng)）
（3）學(xué)生練習發(fā)音。
（4）仔細看，這個(gè)字母a像圖上的哪一部分？
（5）討論：看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個(gè)a？
（嘴巴張大aaa。阿姨的臉蛋aaa）
3、學(xué)習單韻母o、e
（方法同a）
記住o和e的口訣為：嘴巴圓圓ooo；公雞的叫聲ooo；嘴巴扁扁eee；小白鵝的叫聲eee。
4、小結：a、o、e這3個(gè)字母發(fā)音時(shí)，嘴巴不動(dòng)，聲音響而長(cháng)，所以有個(gè)共同的名字叫單韻母。（學(xué)生齊說(shuō)單韻母）
【借助兒童已有的口語(yǔ)經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習的情趣。】
5、鞏固復習。
（1）練一練。
小朋友，拼音字母發(fā)音時(shí)的口形很重要。今天，我們請來(lái)了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對不對。
（學(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習發(fā)音。）
（2）猜一猜。
①聽(tīng)老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應的字母。
②看老師口形（不發(fā)音），學(xué)生猜老師要發(fā)哪個(gè)音？
③小組合作學(xué)習：哪個(gè)字母不見(jiàn)了。（小組長(cháng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見(jiàn)的字母，若對了，由小組長(cháng)出示不見(jiàn)的字母，齊說(shuō)：***，找到了。
【多樣有趣的練習形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進(jìn)一步鞏固了發(fā)音方法。】
四、認識四線(xiàn)格，規范書(shū)寫(xiě)。
1、認識四線(xiàn)格。
小朋友，學(xué)習漢語(yǔ)拼音不但要會(huì )念，還要會(huì )寫(xiě)。
（屏幕顯示四線(xiàn)格）小朋友，這叫四線(xiàn)格，這四根線(xiàn)構成了3層樓。
最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）
2、指導書(shū)寫(xiě)a、o、e
（1）（屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a、o、e的筆順規則及筆畫(huà)數），教師講解。
（2）學(xué)生跟老師書(shū)空。
（3）指導描紅。
（出示小黑板：四線(xiàn)格中三組紅色字母的范樣。）
教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著(zhù)描紅一個(gè)。
（4）獨立描紅。（放輕音樂(lè )）教師巡視指導寫(xiě)字姿勢及握筆姿勢。）
【生動(dòng)的語(yǔ)言描述給枯燥的漢語(yǔ)拼音蒙上了一層童話(huà)色彩，激起學(xué)生強烈的寫(xiě)字欲望。】
五、全課總結。
小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來(lái)把它們叫出來(lái)。（學(xué)生齊說(shuō)，屏幕跳出各個(gè)字母）。在以后的學(xué)習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標
1．能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2．認識四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復習導入
1．上節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌。
3．復習發(fā)音。
二、認識四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書(shū)寫(xiě)a、o、e（課件演示a、o、e的寫(xiě)法）
l．學(xué)習a的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習本寫(xiě)三個(gè)a）
2、學(xué)習o的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o）
3．學(xué)習e的筆順（教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格的中間寫(xiě)橫，然后連著(zhù)寫(xiě)左半圓。注意：e是一筆寫(xiě)成的。學(xué)生書(shū)空，在本上練習。）
4．小結：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
四、練習讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee
五、總結：我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書(shū)寫(xiě)，又認識了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2．練習朗讀短文。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇3
一、創(chuàng )設情境，導入新課
利用多媒體，出示“熱烈慶祝北京申奧成則”（背景是歡慶時(shí)放的禮花）
師：同學(xué)們，你們認識嗎？（多媒體變換字兒楷書(shū)、宋體、仿宋、隸書(shū)、魏碑，使學(xué)生感受漢字的形體美。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來(lái)，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗都記錄下來(lái)了，給我們留下了一筆寶貴的財富，你們愿意讀一讀嗎？有的小朋友為難了，那書(shū)中的字我也不認識呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的用處，這節課，我們就學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。（板書(shū)課題）
［設計意圖：設計此環(huán)節的目的是利用直觀(guān)手段創(chuàng )設一個(gè)歡樂(lè )的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，增強民族自豪感，利用多媒體播放智慧老人的話(huà)，引出漢語(yǔ)拼音并介紹漢語(yǔ)拼音的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音的欲望。」
二、自主探究，學(xué)習新課
多媒體出示情景圖：書(shū)上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。
（一）學(xué)習“o”
1.引導學(xué)生觀(guān)察。這是什么季節？（夏季）從哪看出來(lái)的？（引導學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹(shù)木長(cháng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著(zhù)）你能按照一定的順序說(shuō)說(shuō)嗎？
2.（畫(huà)面出示：公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來(lái)的？
3.（引導學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解并范讀。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)句話(huà)。
形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？
（四人一組討論）
［設計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
寫(xiě)：
①介紹四線(xiàn)格：為了寫(xiě)好漢語(yǔ)拼音，我們首先要認識一下由四條線(xiàn)組成的四線(xiàn)格。（師板書(shū)，邊介紹各部分名稱(chēng)）
②講解“o”的位置；（寫(xiě)在四線(xiàn)格的中格）
③講筆順并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空；
④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：（出示小女孩慢慢走出來(lái)的動(dòng)畫(huà)，并出示音符）小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢？
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇！（師指著(zhù)小女孩發(fā)的“a”，說(shuō)：這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”）
（二）學(xué)習“a”
音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。
①學(xué)生試著(zhù)發(fā)音；
②師正音，范讀；
③生自由讀；
④指名讀；
⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
［目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
形：
①同學(xué)們認真觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a” 的形狀有關(guān)系？（。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）
②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。
寫(xiě)：
①多媒體出示，觀(guān)察它在四線(xiàn)格中的位置；
②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空；
③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。問(wèn)：這只動(dòng)物是什么？
（三）學(xué)習“e”
音：
①由鵝引出“e” 的音，師講解“e” 的讀音。
②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。
形：怎樣記住“e”的形，師點(diǎn)擊閃爍水中的倒影。生回答后，師引導還能怎樣記住“e”。
寫(xiě)：
①觀(guān)察“e” 在四線(xiàn)格中的位置；
②師講筆順并板演，生書(shū)空；
③生獨立寫(xiě)；
［設計目的：在于培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。]
三、趣味游戲、鞏固新知
1.我會(huì )讀。看板書(shū)練讀（鞏固音）。
2.摘果子（鞏固形）（。課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3.猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
［設計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納。總結，擴展練習
1.師：我們今天學(xué)習了什么？
2.有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )單韻母a o e的發(fā)音，讀準四聲。
2.觀(guān)察和記住a o e的字形和在四線(xiàn)格內的位置。
3.讓學(xué)生初步體驗學(xué)習拼音的樂(lè )趣，初步培養學(xué)生自主、探究的學(xué)習精神。
教學(xué)重點(diǎn)
a o e的發(fā)音及四聲。
教學(xué)難點(diǎn)
a o e第二、第三的讀音。
教具準備
課件、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，兒歌導入
1.這節課，咱們喜歡的紅旗又排好隊等著(zhù)來(lái)上課了，你們有信心讓自己小組的紅旗升最高嗎？
2.如果你們在看書(shū)時(shí)遇到不會(huì )讀、不認識的字時(shí)，你會(huì )怎么辦呢？這個(gè)時(shí)候借助漢語(yǔ)拼音是最好的辦法，漢語(yǔ)拼音可以幫助我們認識很多很多的字。現在，請大家跟老師一起來(lái)讀一首兒歌。（課件：漢語(yǔ)拼音用處大，識字讀書(shū)需要它。幫助學(xué)好普通話(huà)，我們一起學(xué)好它。）
3.這節課，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習《字與拼音（一）》（讀課題）。
二、學(xué)習a、o、e的發(fā)音
1.現在，讓我們一起走進(jìn)奇妙的拼音王國吧！（課件）
2.哇，真漂亮，瞧瞧里面都有誰(shuí)？（生答，句式：哪里有什么？）
3.好，老師請大家一起來(lái)看這一幅圖。（整體介紹）
4.（分圖介紹）
（1）a的發(fā)音
①這個(gè)大姐姐在干么呢？她在練習唱歌，那唱歌發(fā)出的聲音是怎樣的呢？對了，張大嘴巴在發(fā)什么音了？（aaa）好，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生答）
②真有趣，老師也想來(lái)學(xué)學(xué)，你們仔細看看老師在讀a時(shí)嘴巴是怎樣的？（生答）恩，嘴巴大大的，老師將a編一句順口溜，我們一起來(lái)讀一讀吧！（課件：張大嘴巴aaa）（全班讀、小組讀）
③指著(zhù)圖，把圖和頭聯(lián)系起來(lái)，開(kāi)火車(chē)讀。
（2）o的發(fā)音
①看看第二幅圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)公雞在做什么呢？
②真有意思，現在你們跟著(zhù)老師來(lái)學(xué)一學(xué)。認真觀(guān)察老師讀o時(shí)嘴巴是怎樣的呢？
③請學(xué)生起來(lái)讀。
（3）e的發(fā)音
①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)最后一幅圖。（讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，“誰(shuí)在哪里做什么”）
②大白鵝在水中的倒影就變成了我們現在要學(xué)習的一個(gè)單韻母e，跟老師一起來(lái)讀一讀。
③開(kāi)火車(chē)讀
④讓學(xué)生自己編編順口溜。（順口溜和看圖是我們記住字母寶寶的兩種好方法。）
（4）打亂順序請學(xué)生起來(lái)讀a、o、e
三、觀(guān)察字形，描一描
同學(xué)們，我們現在都能讀出a、o、e的名字了，但這還不夠哦，我們還要會(huì )寫(xiě)，這樣aoe三個(gè)小朋友才會(huì )更愿意和我們交朋友。等下我們要來(lái)進(jìn)行個(gè)“我會(huì )寫(xiě)”比賽，所以現在要把耳朵豎起來(lái)，眼睛睜大，看看怎么寫(xiě)aoe的名字。（真棒，字母寶寶可喜歡你們了，它們要帶小朋友們去參觀(guān)參觀(guān)它們的房子。）
1.認識四線(xiàn)三格
2.感知a、o、e在四線(xiàn)格中的位置，試著(zhù)描一描
四、學(xué)習a、o、e的四聲
小朋友們，老師剛剛得知，我們的老朋友—字寶寶也來(lái)到了拼音王國，讓我們掌聲歡迎它們吧！（課件）一段時(shí)間沒(méi)見(jiàn)了，你們還記得它們的名字嗎？（齊讀）真棒，現在你們跟老師一起來(lái)拼讀一下（手勢），媽、我、禾。瞧，字寶寶和字母寶寶也交上朋友了，以后遇到不懂的字，我們就可以請出它的好朋友—字母，來(lái)進(jìn)行拼音識字。
1.細心的小朋友會(huì )發(fā)現剛才老師手勢的變化，為什么了？因為啊，我們的字音是有聲調的。（課件）瞧，這四個(gè)聲調就像是丁丁的滑板車(chē)。一聲平平的，二聲往上揚，三聲拐個(gè)彎，四聲往下降。
2.其實(shí)啊，這四個(gè)聲調是a、o、e的帽子，不同時(shí)候它們會(huì )戴不同的帽子，現在我們先把帽子戴到愛(ài)漂亮的a頭上。（課件）先聽(tīng)老師讀一讀。好，現在舉起你們的小手和老師再讀一遍，邊讀邊給a戴帽子。
3.好，誰(shuí)愿意來(lái)試試（打亂順序讀），全班再來(lái)讀一讀，a的帽子戴好了，a的四聲會(huì )讀了，你們真棒。但是我們不能偏心啊，也要給o、e戴上帽子。戴上帽子的o、e真帥氣，你們會(huì )讀嗎？誰(shuí)起來(lái)讀讀？
4.老師范讀o、e，生跟讀，再請學(xué)生起來(lái)讀。
5.小組比賽下，看看那個(gè)小組能最快給aoe戴上帽子。（打亂順序）
6.aoe的四聲，都會(huì )讀了。但老師擔心大家忘了這些聲調，特意編了一個(gè)口訣操，跟老師一起來(lái)做一做吧。（課件：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降）
7.現在，我們玩幾個(gè)游戲放松放松（課件：1.我說(shuō)你們比；2.我比你們說(shuō)）
五、小結
我們今天學(xué)會(huì )了aoe的發(fā)音、認清了它們的字形，還讀了它們的四個(gè)聲調。
六、作業(yè)
1.給家人讀一讀a、o、e和它們的四聲；
2.a、o、e各寫(xiě)一行（寫(xiě)在拼音本上）
《aoe》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)要求：
1.看圖認識a、o、e的字形。
2.學(xué)習a、o、e的讀間及寫(xiě)法。
3.學(xué)習a、o、e的四聲讀法。
4.學(xué)習四聲的寫(xiě)法
5.培養良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習a、o、e的讀音及寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習a、o、e的四聲讀法。
教學(xué)準備：
掛圖、字母卡。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入激趣
二、新授
1.出示掛圖。
圖上有什么?按順序說(shuō)。
2.“阿姨”的“阿”的讀音，就是我們今天要學(xué)的第一個(gè)拼音。
出示“a”
①讀音：指讀、領(lǐng)讀、指導發(fā)音要點(diǎn)。
②字形：指導書(shū)寫(xiě)，說(shuō)明筆順、書(shū)寫(xiě)要求。
③指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)、展示、評論。
④認識四線(xiàn)格。
3.同法學(xué)習o、e
第二課時(shí)
一、復習a、o、e
1.出示a、o、e，指讀、齊讀。
2.指名聽(tīng)寫(xiě)a、o、e。
二、學(xué)習a的四聲
1.出示四聲圖，認識四聲。
兒歌加手勢：
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2.出示四個(gè)a，指名標出四個(gè)聲調。
3.試讀a的四聲，領(lǐng)讀、齊讀、亂序讀。
三、學(xué)習o的四聲
四、學(xué)習e的四聲
五、復習鞏固
1.指讀a、o、e的四聲，先順序，再倒序。
2.亂序所讀。
3.比賽讀a、o、e的四聲。
教學(xué)總結
《aoe》優(yōu)秀教案 篇6
一、教學(xué)目標：
1、知識和技能：學(xué)生學(xué)會(huì )aoe，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調aoe的音。
2、過(guò)程和方法：學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準字母的音。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣，
有良好的寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)準備：
帶有手腳的拼音卡片；
三、教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、知識和技能：
（1）學(xué)會(huì )單韻母a，讀準音、認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
（2）知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a的音。
（3）認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )在四線(xiàn)格里書(shū)寫(xiě)a。
2、過(guò)程和方法：學(xué)生能通過(guò)自我探索、發(fā)現，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準字母的音。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：學(xué)生明白學(xué)習漢語(yǔ)拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話(huà)。有主動(dòng)學(xué)習的興趣，
有良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、童話(huà)導入，引起興趣。導入：整體認識拼音
小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國中有很多的拼音，認識他們了，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手腳的拼音卡片）。
（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。
學(xué)生與拼音打招呼。
歡迎你們來(lái)我的家做客。請把書(shū)翻到第6頁(yè)。
(二)、仔細觀(guān)察，從中體會(huì )。
1．學(xué)習單韻母a
(1)讀準音：我們的a
很害羞，躲到圖中去了，看哪位小朋友能把它找出來(lái)？哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了aaa音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a
的口型老師也學(xué)著(zhù)她的樣來(lái)唱一唱：1351∣1531∣學(xué)生跟唱aaaaaaaa我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴aaa.小女孩練唱aaa,aaa阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)aaa學(xué)生跟念，自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音。
(2)認清形：
請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是aaa我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）a要兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著(zhù)再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
學(xué)生書(shū)空a玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？它的家就是這拼音格，跟我一起念：拼音格
四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱(chēng)它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰(shuí)先把a送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。
3)學(xué)習聲調：
把a送回家了，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？
學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，a遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。
你們發(fā)現汽車(chē)的走法和a的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習，觀(guān)察討論）
對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念ā
跟老師說(shuō)：啊，阿姨的啊
阿姨好。
第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á
別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì )問(wèn)他：啊，你說(shuō)什么？就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀啊，怎么能這樣？就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念啊，祖國真偉大！跟我一起說(shuō)。
鞏固練習：（念兒歌）：車(chē)平地走aaaa，汽車(chē)上坡aaa，汽車(chē)上坡又下坡aaa，汽車(chē)下坡aaa。
（三）鞏固練習
1、黑板指讀字母。
2、看卡片讀字母。
3、看書(shū)上字母的位置，讀一讀。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇7
一、教材分析
本課包括三部分內容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫(huà)。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)目標
（一）教養目標：
1、學(xué)會(huì )ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調ａ、o、e的音。
3、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。
（二）教育目標：
初步了解漢語(yǔ)拼音的作用和單韻母的用處，明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
（三）發(fā)展目標：
培養學(xué)生初步的探究能力。
三、教學(xué)準備
配合學(xué)習ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調ａ、o、e的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標
（一）學(xué)會(huì )a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準字母音，認清字母形。
（二）認識聲調符號，學(xué)習掌握a、o、e的四個(gè)聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調一口呼是重點(diǎn)。
（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習目的，激發(fā)學(xué)習興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎?教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習查字典、學(xué)習普通話(huà)都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習興趣。
(二)學(xué)習單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復練習發(fā)ａ的音。教師巡視指導糾正，單個(gè)練習（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。
(三)學(xué)習單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(cháng)，口形舌位不變，接著(zhù)呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴ooo
(四)學(xué)習單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小eee。
(五)小結
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀(guān)察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著(zhù)老師讀兒歌。（可以是自己編的）
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著(zhù)老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
（六）學(xué)習聲調
1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學(xué)習。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車(chē)的走勢，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡ááá，汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，汽車(chē)下坡ààà。”。
2、練習讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導用帶調的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!á啊!你說(shuō)什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?哦!我明白了。
é飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。
（八）小結：我們今天學(xué)會(huì )了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個(gè)聲調。
（九）游戲鞏固；
1、給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調再起12個(gè)名字.
2、教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來(lái)就到o和e上臺介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結：表?yè)P本課表現好的同學(xué)
（十一）家庭作業(yè)
請同學(xué)們回到家里讓家長(cháng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫(xiě)上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
三、趣味游戲、鞏固新知
1．我會(huì )讀。看板書(shū)練讀（鞏固音）。
2．摘果子（鞏固形）（課件出示一棵大樹(shù)樹(shù)上有大蘋(píng)果，蘋(píng)果上寫(xiě)有a、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì )認的點(diǎn)擊鼠標，如果對了，水果就落地。）
3．猜一猜。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢，另外的同學(xué)猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓同學(xué)閉上眼睛感受后再猜。）
［設計此項練習，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。]
四、歸納總結，擴展練習
1．師：我們今天學(xué)習了什么？
2．有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)內容：
學(xué)習a o e的四聲
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查
1．上一節課我們學(xué)習了哪幾個(gè)單韻母？
2．抽讀a o e卡片。
二、學(xué)習a o e的四聲
1．認識聲調符號和四種聲調名稱(chēng)。
（1）漢語(yǔ)拼音規定一個(gè)音節有4個(gè)音調。它們好像四個(gè)弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。
（2）板書(shū)：- ′。講述：這4個(gè)聲調符號分別用來(lái)表示4種聲調，標寫(xiě)在字母的上端。標-的表示第一聲，標′的表示第二聲，標的表示第三聲，標的表示第四聲。指著(zhù)聲調符號分別領(lǐng)說(shuō)第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
2．寫(xiě)出a o e的四聲讀法。
（1）出示：āáǎà 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽(tīng)清四聲的不同讀音。
（2）根據第7頁(yè)下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開(kāi)始讀時(shí)不高不低，接著(zhù)立即升高；第三聲讀時(shí)要先降低后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。
（3）各人練讀a的四聲。/soft/
（4）指名讀a的四聲，正音。
（5）分組讀，齊讀。
（6）出示：ōóǒòēéěè仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過(guò)教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習o和e的四聲。
（7）出示：āōē áóé ǎǒě àòè教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說(shuō)一說(shuō)阿姨的ā是第幾聲，喔喔叫的ō是第幾聲，小鵝的é是第幾聲。（阿姨的ā是第一聲，喔喔叫的ō也是第一聲，小鵝的é是第二聲）點(diǎn)示：這就說(shuō)明聲調能表示音節的意義。
三、鞏固練習
1．抽讀a o e的四聲卡片。
2．聽(tīng)老師讀不同聲調的3個(gè)單韻母，說(shuō)出是第幾聲。
3．看書(shū)上的情境圖和表音表形圖，練背語(yǔ)境兒歌，幫助記憶a o e3個(gè)單韻母。
4．抄寫(xiě)a o e，再依次加聲調符號。在四線(xiàn)格的中格每行分組寫(xiě)4個(gè)a、4個(gè)o、4個(gè)e。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)目標：
1.學(xué)習aoe三個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.認識四個(gè)聲調符號，能正確地讀出aoe的四聲。
3.認識和學(xué)習使用漢語(yǔ)拼音四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、aoe正確發(fā)音，o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
1、實(shí)物投影儀
2、拼音卡片、四線(xiàn)格。
主要板書(shū)計劃：
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業(yè)設計安排：
課內：
描紅、仿影。
課外：
1、抄寫(xiě)aoe.
2、讀漢語(yǔ)拼音第一課。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇10
一、創(chuàng )設情境，導入新課
出示情境設計圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。
師：同學(xué)們，你們認識這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國的文字，你們愿意讀一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會(huì )幫助你們解決這個(gè)問(wèn)題的。請聽(tīng)錄音：小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)不認識的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認識了，這些小帽子就是漢語(yǔ)拉音，漢語(yǔ)拼音的作用可大了，它可幫助我們識字，學(xué)習普通話(huà)，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!
師：我們認識了漢語(yǔ)拼音，并知道了漢語(yǔ)拼音的作用，這節課我們就來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)拼音第一課。板書(shū)：aoe
二、自主探究，學(xué)習新課。
出示連環(huán)畫(huà)，書(shū)上小女孩，大公雞和大白鵝的畫(huà)圖。
(一)學(xué)習“o”
1、引導學(xué)生觀(guān)察：這是什么季節?(夏季)從哪看出來(lái)的?(樹(shù)綠、草綠、小河水嘩嘩的流著(zhù))你能按一定順序說(shuō)說(shuō)嗎?
2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來(lái)，站在石頭上打鳴)
師：這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來(lái)的?
3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。
師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習的字母“o”的發(fā)音。
音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說(shuō)話(huà)。
形：這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)
寫(xiě)：①介紹四線(xiàn)格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫(xiě)，生跟著(zhù)書(shū)空④先描寫(xiě)再獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：(出示小女孩慢慢走出來(lái)的圖畫(huà)，并出示音符)小女孩聽(tīng)到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門(mén)來(lái)到草地上，小女孩在干什么呢?)
師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習多么刻苦哇(師指著(zhù)小女孩的發(fā)“a”說(shuō)這就是我們要學(xué)習拼音字母“a”)
(二)學(xué)習“a”
音：師講解：①學(xué)習試著(zhù)發(fā)音②師正音，范讀③自由讀④指名讀⑤用“a”說(shuō)句話(huà)。
[設計意圖：在于鞏固“a”的同時(shí)，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。]
形：①學(xué)生觀(guān)察小女孩，看她哪部分與“a”的形狀有關(guān)系?②出示卡片你還能用什么方法記住“a”?(討論)
寫(xiě)：①觀(guān)察在四線(xiàn)格上的位置②師講解筆順并范寫(xiě)，生書(shū)空③生指導后獨立寫(xiě)。
過(guò)渡：小女孩悅耳的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物(出示大白鵝在水中游戲的圖)問(wèn)：這只動(dòng)物是什么呀?
(三)學(xué)習“e”
音：①由鵝引出“e”的音，師講解“e”的讀音。②生試讀——師正音、范讀——自由讀——齊讀——指名讀。
形：①觀(guān)察“e”在四線(xiàn)格中的位置②講筆順并板演，生書(shū)空③生獨立寫(xiě)
三、趣味游戲，鞏固新知。
1、我會(huì )讀，看析書(shū)練讀(鞏固音)
2、摘果子(鞏固形)
3、猜一猜。
四、歸納總結：擴展練習
1、師：我們今天學(xué)習了什么?
2、有興趣的同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)用上今天所學(xué)的字母講給你的好朋友聽(tīng)。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇11
教學(xué)目標
知識與技能
1.學(xué)會(huì )ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.知道單韻母有四個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的`音。
過(guò)程與方法
認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格，能在四線(xiàn)格里正確書(shū)寫(xiě)ａ、o、e。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，感受到漢語(yǔ)拼音與今后的學(xué)習密不可分，生活中處處與拼音有關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)
aoe的正確認讀及四聲練習
教學(xué)難點(diǎn)
ɑ、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆順
教學(xué)準備
課件、電子白板、投影、拼音本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入激趣。
引入：小朋友，從今天起老師要帶你們去一個(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。拼音王國中有很多的拼音，認識它們了，你就能識字、讀書(shū)，還會(huì )說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà)，想和老師一起去認識他們嗎？拼音王國中有三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認讀音節。今天，我們來(lái)認識韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是ɑoe。（電子白板出示拼音）
二、看圖說(shuō)話(huà)，學(xué)習單韻母ɑ。
1．讀準音。
（1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖說(shuō)話(huà)：拼音寶寶喜歡捉迷藏，它們就藏在這幅圖中。誰(shuí)能看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？都有誰(shuí)？在干什么？
在學(xué)生的說(shuō)話(huà)中引出單韻母ɑ，板書(shū)ɑ。
（2）示范ɑ的音，邊讀邊講清怎樣發(fā)音。
（3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
（4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準ɑ？
利用插圖，借助“啊”讀準ɑ的音，并學(xué)編口訣：張大嘴巴ɑɑɑ.小女孩練唱ɑɑɑ,ɑɑɑ阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)ɑɑɑ
（5）學(xué)生跟念,自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2．識記形。
（1）請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
（2）是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是ɑ的肚子，她的小辮子就像是ɑ的尾巴。邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ。”
三、結合情境圖，學(xué)習單韻母o和e。
1．讀準音。
（1）引導學(xué)生觀(guān)察情境圖：小女孩動(dòng)聽(tīng)的歌聲，引來(lái)了哪些小動(dòng)物？引出單韻母o和e，并板書(shū)。
（2）示范發(fā)音，學(xué)生反復模仿，體會(huì )o發(fā)音時(shí)嘴唇要圓，e發(fā)音時(shí)嘴唇要扁，口形都不能動(dòng)。
（3）學(xué)生觀(guān)察、模仿，體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)。
（4）提問(wèn)：你有什么好辦法讀準ɑ？
（5）學(xué)生跟念,自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng),開(kāi)火車(chē)發(fā)音
2．識記形。
（1）學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，找出與o和e的形狀相關(guān)聯(lián)的地方。
（2）聯(lián)系生活實(shí)際，引導學(xué)生想象:o像什么？e像什么？
（3）學(xué)生練讀字母。
四、學(xué)習聲調，連讀四聲。
1.認識了ɑoe，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的？（白板出示小汽車(chē)行駛路線(xiàn)圖）
2.學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，遇上它們，ɑoe讀起來(lái)聲調就不同了。你們發(fā)現汽車(chē)的走法和四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習，觀(guān)察討論）
3.對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的。第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：á第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀ǎ。
第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念à
4.鞏固練習：
（念兒歌）：車(chē)平地走ɑɑɑɑ，汽車(chē)上坡ɑɑɑ，汽車(chē)上坡又下坡ɑɑɑ，汽車(chē)下坡ɑɑɑ。
五、學(xué)手指操，鞏固練習。
學(xué)生學(xué)做字母手指操，進(jìn)一步記住ɑoe的形。
六、作業(yè)。
3個(gè)單韻母及四聲讀給家長(cháng)聽(tīng)，和家人一起做做手指操游戲。
第二課時(shí)（002）
一、游戲引入，鞏固新知。
1.復習3個(gè)單韻母，學(xué)生邊讀邊做手指操。
2.學(xué)生結合小車(chē)行駛路線(xiàn)圖，邊用手比劃調號邊讀ɑ、o、e四聲。重點(diǎn)鞏固、區分第二聲和第四聲。
3.做找朋友的游戲，區別第二聲和第四聲。
二、認識四線(xiàn)格，指導書(shū)寫(xiě)ɑ、o、e。
1.認識四線(xiàn)格。
2.學(xué)生觀(guān)察ɑ、o、e在四線(xiàn)三格中的位置，教師邊講筆順邊示范寫(xiě)。
三、鞏固書(shū)寫(xiě)姿勢，練習書(shū)寫(xiě)。
1.教師邊講邊示范。強調寫(xiě)字姿勢。（白板出示姿勢兒歌）
2.引導學(xué)生邊說(shuō)兒歌，邊調整書(shū)寫(xiě)姿勢。
3.學(xué)生在課本上按筆順描紅字母。
四、鞏固練習。
1.復習3個(gè)單韻母讀音及帶調韻母讀音。
2.教師范讀，學(xué)生模仿讀，指名讀。
五、作業(yè)。
1.認讀ɑ、o、e三個(gè)單韻母。
2.復習ɑ、o、e在四線(xiàn)三格中的位置。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )單韻母ɑ，能認清形，讀準音。
2.知道漢語(yǔ)拼音有4個(gè)聲調，認識聲調符號，正確認讀ɑoe的四聲
3.體會(huì )書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的樂(lè )趣，會(huì )在四線(xiàn)格內正確抄寫(xiě)ɑoe
教學(xué)重點(diǎn)
ɑoe的正確認讀和四聲練習
教學(xué)難點(diǎn)
ɑoe的第二聲和第三聲讀法
課前準備
拼音筆順韻母聲調歌
教學(xué)過(guò)程
二度備課
1、談話(huà)導入。
1.課件出示漢語(yǔ)拼音
小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學(xué)習拼音有哪些好處嗎？
2.帶領(lǐng)學(xué)生邊拍手邊讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習生字需要它，幫助說(shuō)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、情境揭題。
課件出示圖片，過(guò)渡：瞧，這里山清水秀，景色宜人。圖上畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么呢？
學(xué)生看圖自由發(fā)言：早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝好像在對我說(shuō)：“早上好。”
2.引導學(xué)生讀兒歌。其實(shí)，我們今天要學(xué)的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！
跟著(zhù)老師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”
3、學(xué)習“ɑ”的讀音
2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學(xué)生跟讀。
3.指名讀，相機點(diǎn)評。
4.組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀——男女生賽讀——小組賽讀。
5.組織學(xué)生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四聲，引導學(xué)生自由讀。
7.組織匯報展示讀
讀兒歌。
汽車(chē)平走āāā，
汽車(chē)上坡ááá，
汽車(chē)下坡又上坡ǎǎǎ，
汽車(chē)下坡ààà。
四、學(xué)習“ɑ”的字形
出示插圖，引導學(xué)生再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀。
仔細看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像ɑ的形狀，并在全班交流。
跟著(zhù)老師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是ɑɑɑ”。
認識四線(xiàn)格，并按要求在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。四線(xiàn)格是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好。教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：ɑ要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。
5.教師巡視，糾正。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1.出示ɑ的四聲卡片，引導學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
2.指名在四線(xiàn)格中書(shū)寫(xiě)ɑ。
二、學(xué)習單韻母“o”
1.引導讀準o。
（1）引導學(xué)生念兒歌。
1.跟著(zhù)老師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學(xué)校。”讀準o。
（2）出示o的四聲，引導學(xué)生練習讀。
（3）組織開(kāi)火車(chē)認讀o的四聲。
2.引導認清o。
（1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：o要一筆寫(xiě)成，從左上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。
（2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)o。
三、學(xué)習單韻母“e”
1.引導讀準e。
（1）課件出示大白鵝的圖片。
（2）引導學(xué)生念兒歌。
跟著(zhù)老師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準e。
（3）課件出示e的四聲，引導學(xué)生練習讀。
（4）組織學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀e的四聲。
2.引導認清e。
（1）出示四線(xiàn)格，教師范寫(xiě)。并強調書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：一筆寫(xiě)成，從中格里面的起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
（2）引導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)e。
《aoe》優(yōu)秀教案 篇13
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )ɑoe三個(gè)單韻母，能夠讀準音，認清形。
2、認識聲調符號，能正確讀出ɑoe的四聲。
3、認識四線(xiàn)格，學(xué)會(huì )ɑoe三個(gè)單韻母的筆順和筆畫(huà)，并會(huì )在四線(xiàn)格內正確書(shū)寫(xiě)。培養學(xué)生喜歡學(xué)習拼音，有主動(dòng)學(xué)拼音的愿望，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)重點(diǎn):
認讀ɑoe及四聲，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準ɑoe的四聲。
教學(xué)準備：
課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題
孩子們，從今天的語(yǔ)文課開(kāi)始，就會(huì )有一群可愛(ài)的娃娃陪伴我們學(xué)習，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、，還能幫助我們學(xué)習電腦打字呢。知道它們是誰(shuí)嗎？對，是漢語(yǔ)拼音。在漢語(yǔ)拼音王國里，國王說(shuō)誰(shuí)交的拼音朋友多，我就賜給他神奇的魔法！這節課，就讓我們先去拉起單韻母ɑ o e的手，體驗它帶給我們的樂(lè )趣吧！
二、看圖認清形、讀準音。
過(guò)渡：孩子們，看——早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開(kāi)始了，大家多開(kāi)心啊！仔細看看，圖上有什么？喔，大家觀(guān)察得真仔細！
（一）學(xué)習ɑ
1、小女孩在干什么？對，她在唱歌。聽(tīng)，她唱歌發(fā)的什么音啊？對，發(fā)了ɑ的音。
2、瞧，她的嘴巴張得怎樣？對，大大的。發(fā)ɑ這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴要張大，聲音要響亮。看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。來(lái)，自己試一試。你來(lái)試試，你再來(lái)。讀得真好！
3、來(lái)，我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第六頁(yè)，看能不能在圖上找到ɑ？哦，都找到了。再仔細看看這個(gè)小女孩，你有什么發(fā)現？是啊，ɑ多像小姑娘圓圓的臉蛋和頭上扎的羊角辮啊。
4、來(lái)，跟老師一起讀：圓圓臉蛋羊角辮，嘴巴大大ɑɑɑ。男同學(xué)來(lái)一遍，女同學(xué)來(lái)一遍。大家的聲音真響亮！
（二）學(xué)習o
1、我們再看看大公雞，你覺(jué)得這只大公雞怎樣？這么漂亮，太可愛(ài)了！它在干什么？哦，這只漂亮的公雞在喔喔叫。
2、聽(tīng)——大公雞一叫就會(huì )發(fā)出“喔喔喔”的聲音。看老師的口形，怎樣發(fā)o的音呢？哦，嘴巴張得比發(fā)ɑ的音要小些，上下嘴唇收攏成圓形，聲音要響亮。來(lái)，自己試一試。讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。你來(lái)，你再來(lái)。大家一起來(lái)。大家的發(fā)音真準確！
3、在你的書(shū)上找找o，小手指上去，你覺(jué)得它像什么？數字0，雞蛋、紐扣，你們的想象力可真豐富！
4、來(lái)，跟老師一起讀：漂亮公雞叫喔喔，嘴巴圓圓ooo。
（三）學(xué)習e
1、我們剛剛還說(shuō)到了大白鵝，它在干什么呢？
2、是啊，大白鵝清清的池塘里游得多歡快啊！誒，這節課我們學(xué)習的是ɑ o e，我們在圖上找到了ɑ和o，看看能不能找到e？真好，你有一雙善于發(fā)現的眼睛。大白鵝在水中的倒影就是e。
3、發(fā)e這個(gè)音時(shí)，大家看老師的口型。你想說(shuō)點(diǎn)什么？對，嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴唇的形狀是扁扁的，聲音要響亮。聽(tīng)老師的發(fā)音。來(lái)，自己試一試。你來(lái)試試，你再來(lái)。（評價(jià)：讀得真好！）
4、來(lái)，跟老師一起讀：清清池塘一只鵝，嘴巴扁扁eee。讀得真好聽(tīng)！
5、接下來(lái)，咱們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )一起來(lái)讀讀這三句小兒歌，可以拍著(zhù)手讀，也可以搖著(zhù)頭讀。大家的聲音真響亮，我們繼續喲！
三、學(xué)習ɑ o e的四聲
（一）認識聲調符號。
1、ɑ o e的頭上經(jīng)常戴著(zhù)四頂不同的帽子。這四頂帽子就是“聲調符號”。它們分別叫一聲、二聲、三聲、四聲。
2、接著(zhù)，咱們隨著(zhù)開(kāi)動(dòng)的小汽車(chē)，一起來(lái)認識這四個(gè)聲調符號。一聲就像小汽車(chē)行駛在平平的公路上。來(lái)，跟老師一邊打手勢一邊讀：一聲平。看這里，二聲像什么？對，像小汽車(chē)爬坡。來(lái)，打手勢讀二聲揚。三聲像什么？說(shuō)得真好，小汽車(chē)下坡又上坡，拐了個(gè)彎。一起讀：三聲拐彎。那四聲呢？哦，小汽車(chē)要下坡，就像從高的地方降下來(lái)。所以說(shuō)，四聲降。
3、來(lái)，同桌一起讀讀聲調符號歌。來(lái)，我們隨著(zhù)音樂(lè )讀一讀。可以打手勢讀，也可以點(diǎn)頭讀。咱們比比誰(shuí)讀得好。誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀啊？大家讀得真有勁頭，讓我們一起用微笑感謝這位小老師！
（二）學(xué)習ɑ的四聲
1、下面，我們就來(lái)看看帶了聲調符號的ɑ o e怎么讀？我們先看ɑ。
2、自己試著(zhù)讀一讀。遇到不會(huì )讀的，可以問(wèn)同桌，也可以舉手示意老師，老師會(huì )隨時(shí)來(lái)到你身邊幫助你。
3、大家讀得很流暢。想一想，生活中，我們什么時(shí)候會(huì )發(fā)這些音啊？哦，“阿姨”的“阿”就是一聲的ɑ；啊，你怎么了？啊，你來(lái)了！大家說(shuō)得真好，都是生活的有心人！
4、下面，我們開(kāi)火車(chē)讀。小小火車(chē)開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到你這里。這列小火車(chē)開(kāi)得非常快！而且每個(gè)小朋友的聲音都非常響亮。
5、來(lái)，我們一起讀一讀。
（三）學(xué)習o和e的四聲
1、就像剛才學(xué)習ɑ的四聲那樣想著(zhù)生活中它們的發(fā)音，同桌一起讀讀o和e的四聲。
2、剛剛你們都說(shuō)了什么？噢，白鵝的鵝，肚子餓了的餓，公雞喔喔叫的喔。說(shuō)得太好了！來(lái)，咱們一起
讀讀這些順口溜：白鵝白鵝ééé，惡心惡心ěěě，肚子餓了èèè，公雞一叫ōōō，ó原來(lái)是這樣，ǒ現在我明白了，真是太好了。誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀。這個(gè)小老師當得也非常棒！希望大家都向他學(xué)習。來(lái)，我們同樣也把微笑送給他。
3、下面，咱們男女同學(xué)比賽讀，比比誰(shuí)讀得好。好，男同學(xué)先讀，女同學(xué)認真聽(tīng)他們讀得對不對、好不好。男同學(xué)讀得怎么樣？真不愧是男子漢！來(lái)，女同學(xué)讀。瞧，女同學(xué)不甘示弱，發(fā)音準確，聲音響亮。這場(chǎng)比賽，男女同學(xué)都表現得非常自信，來(lái)，把掌聲送給自己！
（四）小結鞏固
下面，我們分小組看按順序讀讀ɑ o e的四聲。每個(gè)小組讀得都不錯。按順序我們會(huì )讀了，那打亂順序呢？瞧，這棵蘋(píng)果樹(shù)，拼音國王說(shuō)只要你準確響亮讀出ɑ o e的四聲，你的魔法就會(huì )讓蘋(píng)果樹(shù)結出又大又紅的蘋(píng)果。來(lái)，展示你們的魔法吧！真是太神奇了！你們太了不起了！
四、認識四線(xiàn)格，書(shū)寫(xiě)ɑ o e
1、學(xué)會(huì )了ɑ o e的讀音和四聲，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習寫(xiě)ɑ o e。
2、數數有幾條線(xiàn)？嗯，用四條線(xiàn)分成了幾個(gè)格子？所以它叫四線(xiàn)三格。這是上格，這是中格，這是下格。跟我讀：上格、中格，下格。四線(xiàn)三格就是拼音娃娃的家。
3、來(lái)，跟老師讀讀這首四線(xiàn)三格小兒歌。來(lái)，再隨著(zhù)音樂(lè )、拍著(zhù)小手讀一讀。大家讀得真好聽(tīng)！
4、仔細看看，ɑ o e在四線(xiàn)格中的哪個(gè)格？對，它們三個(gè)都在中格。怎樣才能寫(xiě)漂亮啊？對，寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線(xiàn)，而且要寫(xiě)得胖胖的。伸出小手，跟老師一起寫(xiě)。ɑ要兩筆完成，先寫(xiě)半個(gè)圓，再寫(xiě)一個(gè)豎彎，伸出小手和老師一起寫(xiě)。O和e都要一筆完成，o從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆連起來(lái)。e中間從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。
5、來(lái)，再伸出小手，看著(zhù)大屏幕寫(xiě)一遍。
6、下面，拿出拼音本，對照大屏幕在本子上把ɑ o e四聲寫(xiě)一遍，注意：頭正身直腳放平，比比誰(shuí)的坐姿最端正。
7、大家看這個(gè)小朋友寫(xiě)的，占格正確，像一個(gè)個(gè)胖娃娃。希望大家都向他學(xué)習！
五、小游戲：猜猜猜
1、接下來(lái)，咱們做個(gè)小游戲，游戲的名字叫猜猜猜：圓圓的臉蛋羊角辮是什么？像個(gè)圓圈是什么？白鵝倒影是什么？猜得真快！
2、來(lái)，你到前面來(lái)，隨便擺ɑ o e的發(fā)音口形，其他小朋友來(lái)猜。瞧，你的口形擺得真準，大家猜也非常正確！
六、課堂總結，布置作業(yè)
孩子們，這節課我們交了三個(gè)好朋友，它們是單韻母——ɑ o e，快樂(lè )嗎？我們還借助四個(gè)聲調符號學(xué)會(huì )了ɑ o e的四聲這一魔法，大家真是太了不起了！課后，大家可以看課本插圖編關(guān)于ɑ o e的小故事，下節課我們開(kāi)個(gè)故事會(huì )，比比誰(shuí)講的故事最好聽(tīng)！
孩子們，聽(tīng)——拼音國王告訴大家，只要用心學(xué)就一定能交到更多的拼音朋友，也會(huì )擁有更多神奇的魔法。這節課我們就上到這里，下課！
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