中班春天語(yǔ)言教案（通用6篇）
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的中班春天語(yǔ)言教案（通用6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班春天語(yǔ)言教案1
主題來(lái)源：
幼兒天生就具有跟自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂(lè )。因此，對老師來(lái)說(shuō)，能夠跟孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿(mǎn)美好跟神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們在生活中的一些小問(wèn)題就表現出了他們對神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節，在這個(gè)季節里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
主題目標：
1、從自身及周?chē)h(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(cháng)的季節，感受春天的美。
活動(dòng)名稱(chēng)：
小蝌蚪找媽媽
活動(dòng)目標：
1、初步了解青蛙的外形特征，及生長(cháng)過(guò)程。
2、學(xué)習用手指壓印跟曲線(xiàn)添畫(huà)的畫(huà)法畫(huà)出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。
活動(dòng)準備：
1、在自然角飼養小蝌蚪，供幼兒觀(guān)察。
2、范畫(huà)：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事，引起興趣：
1、你們見(jiàn)過(guò)青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎？
2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。
二、根據故事，回答問(wèn)題：
1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物？
2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)呢？
三、創(chuàng )作圖畫(huà)《在水中的小蝌蚪》：
1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀(guān)察：“你們看看，小蝌蚪長(cháng)得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論說(shuō)出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長(cháng)長(cháng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。
2、教師引導幼兒畫(huà)小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號筆畫(huà)上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛(ài)的小蝌蚪就在游動(dòng)了，似讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
3、幼兒作畫(huà)，教師指導。（提醒幼兒注意點(diǎn)畫(huà)方法，畫(huà)出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(cháng) ）
4、展示交流自己的畫(huà)作，給自己的畫(huà)創(chuàng )編故事。
主題活動(dòng)反思：
春天來(lái)了，當迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著(zhù)剪刀的小燕子，敲開(kāi)了花媽媽的家門(mén)……啊！春天多美好！幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦！ 在主題開(kāi)展過(guò)程中，幼兒感受到了春天的美好，對春天產(chǎn)生了一種積極的情感。
大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的'足跡。菜地上，花叢里，小樹(shù)旁，我們在植物里尋找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲(chóng)，我們跟動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲！春天多么美、春天多么好，我們跟動(dòng)物玩春天的游戲！雨過(guò)天晴，萬(wàn)物呈現出一片嶄新的景象，小樹(shù)、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對科學(xué)探索的愿望。孩子對蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們在自然中尋找蝸牛，了解了蝸牛的特征、生活習性，對蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂(lè )趣。
中班春天語(yǔ)言教案2
一、活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，萌發(fā)對春天動(dòng)植物變化的興趣。
2.感受朋友間互相關(guān)心的溫馨。
二、活動(dòng)準備：
多媒體課件、角色圖片、電話(huà)號碼條、幼兒有打電話(huà)的經(jīng)驗。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話(huà)，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1.小朋友，現在是什么季節呢？你怎樣知道是春天的呢？春天的大自然是什么樣的嗎？（春天的特征）
2、師：今天有一些小動(dòng)物也知道春天來(lái)了。他們是怎么知道的呢？
（二）整體欣賞故事。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《春天的電話(huà)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
1、小熊是怎樣告訴它的朋友春天來(lái)的呢？
2、還有哪些小動(dòng)物打電話(huà)了呢？
3、幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演，學(xué)說(shuō)故事的對話(huà)。
三、教師小結，對幼兒滲透教育。
教師小結：故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友，懂得團結友愛(ài)、互相關(guān)心。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎？你會(huì )怎么關(guān)心、幫助朋友呢？春天已經(jīng)來(lái)了，可是還有很多的小動(dòng)物還不知道呢！讓我們一起去告訴他們吧！
中班春天語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì )跟念兒歌。
2、能用兒歌表達自己對春天的感受。
3、體驗春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
4、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng )編。
5、引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè )意學(xué)念兒歌，能初步學(xué)會(huì )跟念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合生活中所觀(guān)察到的自然現象及兒歌內容來(lái)表達自己對春天的感受。
活動(dòng)準備：
“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示春天背景圖，請幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
2、出示小猴，小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具，請幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請幼兒跟著(zhù)老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
由于托班年齡較小，對于季節的變化，并不是很了解尤其是對于這個(gè)春天，幼兒們都感受不到春天的美，及周?chē)h(huán)境的一些變化，可能最近天氣變化無(wú)常，自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯，所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現了。通過(guò)不斷地引導、結合掛圖，幼兒對春天的變化才有了初步的了解。當然活動(dòng)中還有許多不足的地方：首先在內容的選擇上不太合理，不夠貼近現實(shí)生活，雖然已經(jīng)是春天了，但是對于春天的自然變化并不是很明顯，讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中，這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了；活動(dòng)中仍然存在著(zhù)老套的教學(xué)方式，跟念現象較普遍，幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
中班春天語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1. 進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結構方式，嘗試仿編詩(shī)歌。
2. 運用回憶，聯(lián)想，仿編和合作表演的方式，加深對詩(shī)歌的理解。
活動(dòng)準備：
1. 圖標：?jiǎn)?wèn)號，動(dòng)作圖若干。紙 ，油畫(huà)棒
2. 抒情的背景音樂(lè )和語(yǔ)言磁帶，錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內容，進(jìn)一步體會(huì )詩(shī)歌中運用的擬人手法。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )自然朗誦詩(shī)歌。
教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽(tīng)。
教師：春天從花朵里跑出來(lái)，春天從綠色里跳出來(lái)，春天從我的心里飛出來(lái)。
啟發(fā)幼兒想一想春天像什么，鼓勵幼兒大膽的說(shuō)出自己的感受。
2．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
教師；我們看到的，聽(tīng)到的，聞到的，感受到的春天這么多，能不能把它畫(huà)出來(lái)仿編成詩(shī)歌呢？
引導幼兒按圖譜的結構簡(jiǎn)單作圖，嘗試仿編。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌。
4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩(shī)歌。
教師：詩(shī)歌有幾段？我們能不能三個(gè)小朋友一起來(lái)編一首完整的詩(shī)歌。
教師：怎么做呢？
幼兒合作仿編，排練一首完整的詩(shī)歌。
5．幼兒表演仿編的詩(shī)歌。
教師播放背景音樂(lè )，請幼兒在集體面前展示仿編的詩(shī)歌。
集體評議每組幼兒表演好的地方，并指出哪些地方還可以改進(jìn)。教師要特別鼓勵幼兒去發(fā)現，看到別人好的地方。
反思和分析：
在上這節活動(dòng)之前，我已經(jīng)布置給家長(cháng)，讓家長(cháng)周末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節特征，孩子們已經(jīng)有了一定的感性認識。所以在活動(dòng)剛開(kāi)始時(shí)的提問(wèn)，孩子還是感覺(jué)知識經(jīng)驗儲備蠻多的。春天到了，小草發(fā)芽了。大樹(shù)也長(cháng)出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來(lái)代表春天吧。同過(guò)整體欣賞兒童詩(shī)，讓有回憶聽(tīng)到詩(shī)歌里有什么，逐一展示圖標，根據孩子的回答展示完圖標以后，清晰的三段式展現在孩子的眼前，這個(gè)時(shí)候，讓孩子跟著(zhù)圖標朗讀，孩子對兒童詩(shī)的結構有了更為深刻的感性認識。通過(guò)講解，讓孩子了解什么是問(wèn)答式兒童詩(shī)，的朗讀的時(shí)候語(yǔ)氣應該是怎樣的？
畫(huà)詩(shī)歌，在活動(dòng)的結束部分，改變一下學(xué)習的方式，讓孩子自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)詩(shī)歌，這個(gè)時(shí)候不要求孩子們安靜，可以邊畫(huà)邊讀，好多孩子們在畫(huà)的過(guò)程中，都是讀一句，畫(huà)一個(gè)內容。畫(huà)完之后，他們還會(huì )看著(zhù)他們的畫(huà)，再整體朗讀一遍。很有成就感。
在第二課時(shí)的創(chuàng )編活動(dòng)中，給孩子們提供一些動(dòng)作的簡(jiǎn)筆畫(huà)，教師給畫(huà)在黑板上，供孩子們創(chuàng )作作品時(shí)候借鑒。
中班春天語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標：
1．欣賞散文故事，理解春天是在自然界的變化中找到的。
2．愿意觀(guān)察周?chē)挛铮矚g春天 這個(gè)季節。
活動(dòng)準備：
《春天來(lái)啦》連環(huán)畫(huà)、春天的場(chǎng)景道具、背景音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）什么季節來(lái)了
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、這幾天天氣越來(lái)越暖和了，是什么季節來(lái)了呀？
2、你怎么知道是春天來(lái)了呢？
小結：哦，你們是從。知道春天已經(jīng)來(lái)到了。
過(guò)渡：今天，老師有一個(gè)春天的故事帶給大家，故事的名字叫《春天來(lái)啦》。
（二）欣賞“春天來(lái)了”
1．欣賞前半段故事（從開(kāi)始到桃樹(shù)這一段）
要求：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了你們知道春天來(lái)了，還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）故事講到這里，你們聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱“春天來(lái)了”呢？
小燕子最喜歡春天了，知道春天來(lái)了，它心情會(huì )怎么樣？所以它快樂(lè )地告訴大家。（春天來(lái)了）
（2）小燕子快樂(lè )的歌聲被誰(shuí)聽(tīng)到了呀？
小草為什么挺起胸、昂起頭，向四周張望呀？（找春天）那它找到春天了嗎？找不到春天的小草是怎么問(wèn)的？
（3）還有誰(shuí)也聽(tīng)到了小燕子快樂(lè )的歌聲？
桃花、梨花、杏花聽(tīng)到“春天來(lái)了”，它們都怎樣了？（張開(kāi)了笑臉）什么是張開(kāi)了笑臉呢？你們能做個(gè)樣子給我看嗎？它們你問(wèn)我，我問(wèn)你的都在問(wèn)什么呢？（聽(tīng)說(shuō)了嗎？春天來(lái)了，春天在哪呀？）為什么它們要你問(wèn)我，我問(wèn)你呢？（因為沒(méi)有看到春天）哦，花兒們和小草一樣，也沒(méi)有發(fā)現春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，還有誰(shuí)被小燕子的快樂(lè )歌聲給喚出來(lái)了呢？
小浪花沖出了薄薄的冰層 ，它著(zhù)急地問(wèn)著(zhù)什么？（咦？春天來(lái)了，春天在哪兒呢？）小浪花為什么要著(zhù)急地問(wèn)呢？（因為它很想看到春天，可是又沒(méi)有看到春天，心里急呀）
（5）小燕子明明告訴大家“春天來(lái)了”，可是小草、小花、還有小浪花都沒(méi)有找到春天，這是怎么回事呀？
小結：看來(lái)，春天不像一把椅子、一張桌子，可以讓我們直接看到、摸到，那到底從哪里知道春天來(lái)了呢？
過(guò)渡：小草、花兒、還有小浪花它們沒(méi)有明白這件事，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)告訴它們答案了？
2．欣賞故事后半段（從“太陽(yáng)公公出來(lái)”到最后）
關(guān)鍵提問(wèn)：
（1）太陽(yáng)公公是怎么說(shuō)的？
（2）為什么太陽(yáng)公公說(shuō)“春天就是你們，你們就代表了春天”呢？（指導語(yǔ)：想一想，桃花什么時(shí)候開(kāi)的呢？所以，桃花就代表了春天呀。）
小結：春天是一個(gè)季節，它不是一棵草也不是一朵花，但是它會(huì )讓花草樹(shù)木發(fā)生變化，比如它讓桃花開(kāi)了、讓小草鉆出地面了。所以，要知道春天是不是來(lái)了就要用亮眼睛去看看周?chē)l(fā)現它們的變化后，你就能感覺(jué)到“春天來(lái)了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音樂(lè )）
要求：接下來(lái)我們就用亮眼睛去找一找春天，一邊找一邊告訴大家你看到了什么。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、你找到春天了嗎？你從哪里找到的？（看到XX了，所以找到春天了）
2、你們喜歡春天嗎？為什么？
小結：一年有春夏秋冬四個(gè)季節，現在正好是春天。老師和你們一樣也有自己喜歡的季節，小時(shí)候我喜歡秋天，但是現在我喜歡春天。因為每個(gè)季節都有和別的季節不一樣的美。但是這些美是要你去發(fā)現的。
延伸活動(dòng)：
在我們的周?chē)�藏著(zhù)許多春天的秘密，孩子們，接下來(lái)我們就去其他地方找一找好嗎？
中班春天語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)和理解一段話(huà)的含義，并學(xué)習用繪畫(huà)的形式表現。
2、能根據畫(huà)面內容選擇自己喜歡的角色進(jìn)行添畫(huà)，組成完整畫(huà)面。
3、學(xué)習相應的詞、句，并嘗試運用。
4、體驗自制和御用語(yǔ)言教具的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鉛畫(huà)紙、鉛筆、彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程
第一部分——聽(tīng)話(huà)繪畫(huà)
1、觀(guān)察了解作畫(huà)工具——鉛筆。交待：等會(huì )兒用勾線(xiàn)的方法來(lái)畫(huà)出老師講的一段話(huà)。
2、教師講述：春天到了，春姑娘慢慢地走來(lái)了，樹(shù)林里的樹(shù)悄悄地變化了。有的落葉樹(shù)長(cháng)出了嫩嫩的小芽芽，有的落葉樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了一朵一朵的小花，常綠樹(shù)穿著(zhù)綠綠的衣服站在草地上。春姑娘恩：“哎——你們準備好了嗎？我要將溫暖送回大地了！”小樹(shù)們張開(kāi)手臂說(shuō)：“好呀！好呀！歡迎你。”
3、分析：這段話(huà)里有誰(shuí)？在什么地方？有哪幾種樹(shù)？落葉樹(shù)有哪幾種不同的樣子？（可重復念其中的句子）
4、幼兒以繪畫(huà)的形式表現老師講述的內容。幼兒繪畫(huà)時(shí)，教師再次朗誦這段話(huà)，幫助幼兒記憶、對照。
第二部分——分析（借助實(shí)物投影儀把部分幼兒的畫(huà)放大）
1、分析繪畫(huà)內容：這個(gè)小朋友畫(huà)的是不是一片樹(shù)林？你有沒(méi)有找到常綠樹(shù)和落葉樹(shù)？落葉樹(shù)有哪幾種？春姑娘在不在？
2、分析表現形式：春姑娘表示什么？“小樹(shù)們張開(kāi)手臂”是把小樹(shù)比成了什么？怎么樣用圖畫(huà)來(lái)表示？（介紹：把春天和樹(shù)比作人的方法叫做擬人，說(shuō)話(huà)時(shí)用擬人、比喻等方法會(huì )讓你的話(huà)更好聽(tīng)，更生動(dòng)。）
3、提出添畫(huà)的建議：春天的小樹(shù)林會(huì )有誰(shuí)去？去干什么呢？鼓勵幼兒在畫(huà)面上添上2-3個(gè)自己喜歡的角色。
4、幼兒添畫(huà)，鼓勵幼兒一邊畫(huà)一邊想想用什么好聽(tīng)的話(huà)表達。
5、鼓勵畫(huà)完的幼兒自找好朋友，看著(zhù)自己的畫(huà)說(shuō)一段話(huà)。要求：根據圖意，用好聽(tīng)的詞和句。
第三部分——看圖說(shuō)話(huà)
1、把部分幼兒的畫(huà)放大在屏幕上，請該幼兒看圖說(shuō)話(huà)，教師組織幼兒分析：他講的圖畫(huà)上有沒(méi)有？找找好聽(tīng)的詞和句。
2、再次總結看圖說(shuō)話(huà)的方法：根據圖意，用好聽(tīng)的詞，最好用比喻、對話(huà)。
3、點(diǎn)評幼兒的繪畫(huà)，即如何從顏色、大小、位置等方面來(lái)處理主體與背景的關(guān)系。
4、布置幼兒課后自己完成畫(huà)面，分別為主體和背景涂上不同層次的顏色。
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