人教版三年級英語(yǔ)下冊教案（通用18篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的人教版三年級英語(yǔ)下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語(yǔ)下冊教案 1
教學(xué)目標：
1、 進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)單詞句型。
2、 能正確完成E部分聽(tīng)力練習并完成游戲。
3、會(huì )唱歌曲ABC song
重點(diǎn)難點(diǎn)：
游戲及歌曲
教 學(xué) 過(guò) 程
用時(shí)：20分鐘
第一步：復習（單元重點(diǎn)內容）
用時(shí)：5分鐘
1、T： （PPT 1 顯示課題）Hello， boys and girls、 Nice to meet you again、
T： 在第一單元中，我們已經(jīng)學(xué)習了一些文具類(lèi)單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎？現在我們一起來(lái)復習復習吧！（課件跟讀）
2、T： Now let’s ask and answer like this、 現在請你看一看同桌同學(xué)的書(shū)包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學(xué)到的句型進(jìn)行問(wèn)答，下面有兩位同學(xué)將為你做出示范，請你仔細看。
（學(xué)生示范對話(huà)）
T： 請你就身邊的文具和書(shū)本進(jìn)行對話(huà)問(wèn)答吧！
（本步驟設計說(shuō)明：通過(guò)本步驟學(xué)生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進(jìn)行回憶和再現。）
第二步：完成各版塊教學(xué)
用時(shí)：10分鐘
1、 T： OK、 剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現在我們一起來(lái)做一個(gè)聽(tīng)力練習，Let’s listen and circle、 請翻開(kāi)書(shū)第10頁(yè)。在本頁(yè)，你可以看到a到f 5道聽(tīng)力選擇題，請你仔細聽(tīng)老師報出的物品，把相應的物品圈出來(lái)。（ PPT2）例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子： It’s a crayon、 你應該把那個(gè)圈出來(lái)呢？
T： 對！你應該把蠟筆圈出來(lái)，這道題目就做完了，懂了嗎？好，我們下面正式開(kāi)始了，請聽(tīng)仔細了！（老師邊呈現題目邊報聽(tīng)力內容）
2、 T： OK、 That’s all、 聽(tīng)完了，你都做對了嗎？下面我們一起來(lái)核對一下答案。
（教師逐題反饋答案）
3、 T： 在以后的練習中我們還會(huì )碰到類(lèi)似的聽(tīng)力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，細心做題，相信你一定能夠全對的`。好，下面我們來(lái)輕松一下，let’s play a game， OK？ OK！ 這個(gè)游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個(gè)游戲該怎么玩。（PPT 3顯示E2部分圖片）
4、 T： 你看懂了嗎？在這個(gè)游戲中，我們需要事先在書(shū)包里放上一些書(shū)本和文具，由一位同學(xué)閉上眼睛去摸一摸，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里都有哪些東西。讓別人猜的同學(xué)應該怎么問(wèn)呢？ 對！我們可以問(wèn)：What’s in my school bag？ 猜的同學(xué)可以回答：It’s a/an … 明白了嗎？ 好，下面我們有請兩位同學(xué)給大家做示范。
（學(xué)生示范游戲對話(huà)）
5、T： OK、 You can play this game now、提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書(shū)包里，也可以放在鉛筆盒里或者書(shū)桌里等等，這樣就可以問(wèn)出不同的問(wèn)題，例如What’s in my desk？等等。現在你也可以來(lái)玩這個(gè)游戲啦！
1、 6、 T： Do you like this game？ 你喜歡這個(gè)游戲嗎？課后你還可以用這個(gè)游戲復習別的學(xué)過(guò)的單詞呢！最后，我們一起來(lái)學(xué)一首歌曲吧——ABC song、 先請你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！First let’s listen、 （課件播放歌曲）
2、 T： 這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個(gè)字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個(gè)字母的發(fā)音。（示范帶讀字母C，G，H，J，M， N，V，W，Z）
3、 T： Now let’s listen to it again、 This time you can try to sing、 （課件播放歌曲）
3、 T： 這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個(gè)字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
（本步驟設計說(shuō)明：在本步驟中教師通過(guò)各種不同的形式帶領(lǐng)學(xué)生復習本單元知識，再通過(guò)聽(tīng)力練習教給學(xué)生做題方法。接著(zhù)通過(guò)游戲學(xué)習操練，不會(huì )讓學(xué)生在這樣的課中感覺(jué)枯燥，最后學(xué)習歌曲。）
（結束語(yǔ)）
T： 在第一單元中，我們一起學(xué)習了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語(yǔ)言知識，還學(xué)習了歌曲ABC song、 相信你在今后的學(xué)習生活中能很好的運用所學(xué)到的知識進(jìn)行交流。 Bye！
三年級英語(yǔ)下冊教案 2
【重點(diǎn)】
1、句型：Who’s that man（boy）？ He’s my…Who’s that woman（girl）？ She’s my…
2、詞匯：father， mother， mom， woman， man
【難點(diǎn)】
he和she的意義區分及發(fā)音。
【教具準備】
1、教師及學(xué)生的家庭照片
2、教材相配套的教學(xué)課件
3、教材相配套的教學(xué)錄音帶
【教學(xué)過(guò)程】
一 熱身/復習（Warm—up/Revision）
1、播放Unit 1 B Let’s talk動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生模仿表演。
2、學(xué)生3人一組做對話(huà)表演。
二 呈現新課 （Presentation）
1、教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個(gè)新朋友，問(wèn)一個(gè)女生：What’s your name？引導這個(gè)女生回答：My name’s （Diana）、 教師對其他學(xué)生說(shuō)：She’s （Diana）、 并示意學(xué)生跟著(zhù)重復這句話(huà)。
2、教師指著(zhù)離自己稍遠的女生問(wèn)：Who’s that girl？引導學(xué)生回答：She’s…
3、用同樣的步驟問(wèn)一個(gè)男生，用he 代替she。
4、教師指著(zhù)離自己稍遠的男生問(wèn)：Who’s that boy？讓學(xué)生回答：He’s …
5、讓學(xué)生指著(zhù)班里的同學(xué)做問(wèn)答：Who’s that girl？ She’s… Who’s that boy？ He’s …
6、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實(shí)物投影儀展示出來(lái)。詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Who’s that man？ Who’s that woman？ 引導學(xué)生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs、 …
7、教師可向學(xué)生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Who’s that man？ Who’s that woman？的問(wèn)答練習。
8、教師出示自己的家庭照片說(shuō)：This is my family、 Do you know who they are？鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問(wèn)，教師用She’s my mother、 He’s my father、來(lái)回答，并重復單詞father， mother。教師再次用mom， dad代替mother， father進(jìn)行回答，向學(xué)生指出mom和dad更多地用于日常口語(yǔ)中。
9、讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件或VCD展示Let’s talk的內容。
10、讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音，跟讀課文對話(huà)。
11、讓學(xué)生分組表演課文并展示。
三 趣味操練 （Practice）
1、Who’s family is this？
教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問(wèn)：Who’s family is this ？ 引導該家庭的'學(xué)生迅速反應：This is my family、然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問(wèn)，該生回答。
2、猜人
請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，讓全班學(xué)生問(wèn)：Who’s that boy/girl？猜的人說(shuō)：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說(shuō)話(huà)學(xué)生的眼睛，繼續游戲。（在游戲過(guò)程中播放英語(yǔ)歌曲，創(chuàng )設愉快氛圍。）
四 擴展性活動(dòng)（Add—activities）
Draw your best friend.
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫(huà)紙，讓學(xué)生以最快的速度畫(huà)出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據畫(huà)的畫(huà)做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman？ He’s… She’s…
三年級英語(yǔ)下冊教案 3
教學(xué)目標：
It’s in the box
It’s on your desk
It’s under the chair
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
老師帶領(lǐng)全班學(xué)生唱一首大家最喜歡的歌曲，以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快地進(jìn)入課堂學(xué)習。
二、課文導入
老師變魔術(shù)。道具包括：兩塊相同的大手絹，一個(gè)乒乓球。課前老師將兩塊大手絹重疊縫合上，看上去像一塊手絹，然后在下面的手絹中間剪出一個(gè)方型的洞。變魔術(shù)時(shí)，老師先讓學(xué)生看看手絹，再看看乒乓球。老師將乒乓球放在桌子上，用手絹將球蓋上，然后老師用手指彈彈乒乓球，以證明乒乓球還在下面。接著(zhù)老師故作神秘地抓來(lái)一把風(fēng)朝球上一甩，然后雙手拿住手絹的下面兩個(gè)角，將手絹向下拽，這時(shí)乒乓球已經(jīng)進(jìn)入到手絹的夾層當中，所以學(xué)生看到乒乓球從桌子上消失了。這時(shí)老師拿著(zhù)手絹的一角，甩甩手絹，問(wèn)學(xué)生：“Where is the ball？”學(xué)生進(jìn)行猜測。老師指著(zhù)手絹說(shuō)：“It’s in it、”這時(shí)學(xué)生會(huì )感到很奇怪。老師將手絹的四個(gè)角握在一只手上，只有一定要使有洞的一側在里面，球會(huì )滑到中間的洞口，老師用另一只手將球從手絹中取出。魔術(shù)很受學(xué)生的歡迎，但老師務(wù)必要在課前操作熟練，才能在課堂上熟練演示。
三、課文教學(xué)
1、變完魔術(shù)后，老師出示Daming的.頭飾，告訴學(xué)生：“Today is Daming’s birthday、 He’s very happy、 Let’s sing a birthday song to him、”
2、唱完生日歌之后，老師接著(zhù)問(wèn)學(xué)生：“On my birthday， I got a present、 It’s a dog、 What present did you get on your birthday？”通過(guò)這種方式讓學(xué)生試著(zhù)理解“present”的意思。如果有學(xué)生會(huì )說(shuō)“present”，請他/她來(lái)當小老師，教授此單詞。
3、老師把本課的掛圖貼在黑板上，通過(guò)播放錄音或教學(xué)VCD呈現SB Unit1活動(dòng)1的內容。通過(guò)看掛圖和聽(tīng)錄音使學(xué)生了解“on，in，under”的意思。
4、再放課文錄音，請學(xué)生跟讀。然后，老師和學(xué)生進(jìn)行課文的表演示范。最后，請學(xué)生以小組為單位表演課文，并請幾組學(xué)生上前表演。請全班學(xué)生評選出“表演獎”，老師分發(fā)小貼紙進(jìn)行獎勵。表演請老師準備好寫(xiě)有相關(guān)內容的紙條和一個(gè)生日帽子，作為表演的道具。
四、課后作業(yè)
1、聽(tīng)課文錄音，并背誦課文。
2、畫(huà)一張家里某個(gè)房間的圖片，并向家人、朋友和同學(xué)進(jìn)行介紹。
三年級英語(yǔ)下冊教案 4
[設計理念]
讓學(xué)生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過(guò)渡到新課，通過(guò)多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學(xué)習過(guò)程中將發(fā)音潛移默化的'得以認識。
[教學(xué)目標]
1、知識目標
（1）學(xué)習單詞 favorite subject together yours room food
（2）學(xué)習句型What’s your favorite…？
（3） 字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
2、技能目標
（1）通過(guò)模仿課文錄音，培養英語(yǔ)語(yǔ)感。
（2）能運用 What’s your favorite…？ 來(lái)問(wèn)其他同學(xué)最喜歡的東西
3、情感目標
在小組活動(dòng)中能互相幫助，并能更深的體會(huì )朋友的意義
4、學(xué)習策略
（1）采用談話(huà)式的教學(xué)模式，使學(xué)生在言談中鍛煉口語(yǔ)，鞏固舊知，學(xué) 習新知、
（2）情景教學(xué)，在相對真實(shí)的環(huán)境中運用句型，拓展句型、
[教學(xué)流程]
一、 熱身活動(dòng)
1、 Greetings
二、 復習導入
1、 埋地雷的游戲
復習已學(xué)的科目的單詞和星期的單詞
2、 導出 subject
3、 揭示課題 School Subjects教新單詞subject。
三、 教授新課
1、 通過(guò)like，導出 favorite
問(wèn)學(xué)生喜歡什么科目，有學(xué)生回答很多答案時(shí)便用favorite
在教授這個(gè)單詞時(shí)出現評價(jià)
2、 教授句型 What’s your favorite subject？
3、 操練。貫穿 What’s yours？ 并教授 yours
4、 你來(lái)描述，我來(lái)猜
請一名學(xué)生上來(lái)，其他學(xué)生問(wèn)What’s your favorite subject？這名學(xué)生描述I like swimming、
四、課文教學(xué) ：
Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject、
1、觀(guān)看VCD
2、回答問(wèn)題
What’s Li Hong’s favorite subject？
What’s Wang Tao’s favorite subject？
3、讀課文
五、拓展延趣
1、讓學(xué)生應用What’s your favorite…？的句型造句
2、根據課后的練習，給三個(gè)組不同的任務(wù)，調查全班同學(xué)的favorite …
3、心有靈犀
請上一位同學(xué)，和他的好朋友。看看他們是否相互了解。
六、總結升華，布置作業(yè)
1、抄寫(xiě)單詞三遍，中文一遍
2、聽(tīng)錄音，模仿錄音讀課文
3、用What’s your favorite…？造句
注明：評價(jià)是將學(xué)生分為三個(gè)組分別是 subject color season
課后的練習一就是What’s your favorite subject？
What’s your favorite color？
What’s your favorite season？
三年級英語(yǔ)下冊教案 5
教學(xué)目標：
Where does Daming fly kites？
He flies kites in the park、
教學(xué)重點(diǎn)：
描述物品的位置
教學(xué)用具：
a recorder， word cards， pictures
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
老師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作，復習運用“on，in，under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“Put your nose on the pencil box、 Put your hand on your head、 Put your foot on the desk、”老師發(fā)出指令后，可以問(wèn)學(xué)生：“Where’s your nose？ Where’s your hend？ Where’s your foot？”學(xué)生做出回答。
二、課文導入
老師問(wèn)學(xué)生：“How many seasons are there in a year？ What are they？”以此復習表示四季的單詞。然后老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問(wèn)學(xué)生：“What do you do in spring/summer/autumn/winter？”老師根據學(xué)生的回答繼續問(wèn)：“Where do you、、、？”
三、課文教學(xué)
1、老師問(wèn)學(xué)生：“What does Daming do in spring/summer/autumn/winter？”老師播放錄音或教學(xué)VCD，呈現SB Unit2活動(dòng)1，請學(xué)生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示Daming活動(dòng)的圖片，請學(xué)生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。
2、再次播放錄音，請學(xué)生模仿跟讀。其后，請學(xué)生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學(xué)生根據黑板上的圖片描述課文內容。
3、以小組為單位表演課文。學(xué)生可以分工合作，盡力創(chuàng )設情境，展示課文內容。
4、完成SB Unit2活動(dòng)2。老師根據黑板上的圖片體溫：“Where does Daming fly kites？”學(xué)生回答：“He flies kites in the park、”請學(xué)生在小組內針對其他圖片進(jìn)行練習。
5、完成SB Unit2活動(dòng)3。請學(xué)生仔細看圖和示例，了解題目意圖，然后在小組內開(kāi)展問(wèn)答練習。
四、課文學(xué)習
1、學(xué)習SB Unit2活動(dòng)4的歌曲。放錄音，請學(xué)生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的`錄音，請學(xué)生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學(xué)生跟唱。
2、學(xué)習SB Unit2活動(dòng)6的字母。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。老師板書(shū)這些字母的大小寫(xiě)。
3、把字母和單詞相結合，編成歌謠并學(xué)習。然后請學(xué)生進(jìn)行單詞的擴展練習。
五、課后作業(yè)
1、聽(tīng)錄音，朗讀課文，并試著(zhù)背誦。
2、畫(huà)一張自己在四季的活動(dòng)圖，并向同學(xué)、朋友及家人進(jìn)行描述。
三年級英語(yǔ)下冊教案 6
教學(xué)內容：
Lesson 1 課時(shí)序數：1 授課日期：
課型：
對話(huà)課
學(xué)習目標：
1、能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1、Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2、Presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內容：
Lesson 2
課時(shí)序數：
2
授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：
a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：
圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的.頭飾進(jìn)行對話(huà)。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
三年級英語(yǔ)下冊教案 7
一、說(shuō)教材（本課在教材、單元中的地位、作用）
我說(shuō)課的內容是小學(xué)三年級下冊第二單元第14課，，我采用情境教學(xué)的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、讀、練溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習體驗榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力。
二、說(shuō)教學(xué)目標（三維目標）
教學(xué)目標：
1知識目標:
能夠聽(tīng)說(shuō)認讀下列詞匯brther，sisiter
句型: This is …/Hw ld are u? I ‘ …
2能力目標:
能夠用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)對方年齡,并做出回答;
能夠運用所學(xué)單詞句型進(jìn)行創(chuàng )編對話(huà).
3情感目標:
培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及關(guān)愛(ài)同學(xué)伙伴兄弟姐妹的好品德。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
Wrds: brther，sisiter
Drills:
教學(xué)難點(diǎn):
能夠正確運用This is …/Hw ld are u? I ‘ …
句型進(jìn)行對話(huà)表演；能夠熟練的表達出brther, sister等單詞
并發(fā)音準確。
四、說(shuō)教法（教學(xué)資源的使用）
教：愉快教學(xué)法, 情境教學(xué)法, 任務(wù)型教學(xué), 評價(jià)法
五、說(shuō)學(xué)法：
自主探究、小組合作等
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、課前播放歌曲Father and ther，渲染課堂氣氛。
2、唱歌曲Father and ther
3、復習上節課單詞句子，father ther This is…
4、學(xué)生四人一組，分別戴上father,ther,gawei的頭飾表演
Lessn 13的對話(huà)。
5、Listen and d活動(dòng)，教師給出指令Act lie a father/ther/teacher/
B/girl，ther抱著(zhù)小寶寶，引出brther和sisiter
6、將爸爸、媽媽、兄弟、姐妹的'頭飾貼在黑板上，利用圖片教學(xué)單詞。
7、教師向全體學(xué)生介紹家庭成員引出本課的新句型：This is brther.
This is sisiter.
8、引導學(xué)生跟讀模仿課文會(huì )話(huà)內容。
9、放錄像展示ust tal部分的教學(xué)內容讓學(xué)生跟讀模仿。分組、分隊
以不同形式進(jìn)行對話(huà)訓練，最終達到全班背課文的目的。
10、趣味操練，教師發(fā)給學(xué)生一張卡通全家福，教師發(fā)出指令：shw e
ur father…學(xué)生將對應的卡通人物找出來(lái)，比比那組最快。
11、播放孔融讓梨的視頻，培養孩子的良好品性及情操。
三年級英語(yǔ)下冊教案 8
教學(xué)內容：
Structures:
Do you have （a small train）？
Yes, I do.
No, I don’t.
What color is this （pencil）？
Vocabulary:
Core: small, big, old, new, young, blue, long, short, green, rice, a hamburger, a banana,
soup, milk, an ice cream, some
Phonics: hard and soft /c/; hard and soft /g/
教學(xué)目標：
通過(guò)本節課復習反義詞；句型：Does Mocky have a small train?
教學(xué)重點(diǎn)：
正確使用反義詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Does Mocky have a small train?的人稱(chēng)變化。
教具準備：
反義詞圖板
教學(xué)過(guò)程：
1、復習
（1） 把這一頁(yè)給學(xué)生展示，指小烏龜的圖，問(wèn)：“Is this a young turtle?”學(xué)生應該回答：“Yes, it is.”再問(wèn)：“Is this an old turtle?”引導學(xué)生回答：“No, it isn’t.”
（2） 繼續進(jìn)行完成birds （big/small）和boy/girl （tall/short）的圖。如果需要，重復以上步驟直到學(xué)生能正確回答為止。
2、聽(tīng)單詞
（1） 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)看本頁(yè)上部Mocky和Ken的.圖。問(wèn)：“Ken, Mocky在哪里？”引導學(xué)生回答：“在一個(gè)商店里。”再問(wèn)：“誰(shuí)是售貨員？”答案是Mocky。
（2） 讓學(xué)生看圖中的對話(huà)框，給學(xué)生朗讀。告訴學(xué)生Ken問(wèn)Mocky是否有圖右邊列出的物品。
（3） 放第一個(gè)對話(huà)錄音，問(wèn)：“Does Mocky have a small train?”回答是“Yes.”
（4） 再放第二個(gè)對話(huà)的錄音，問(wèn)：“Does Mocky have a big train?”答案是“No.”
（5） 再放一遍錄音，這次告訴學(xué)生如果答案是“Yes, I do.”就在方格里畫(huà)勾，反之畫(huà)叉。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
4、抄一抄、連一連
5、布置作業(yè)
讓學(xué)生給圖涂上顏色。
三年級英語(yǔ)下冊教案 9
教學(xué)目標
1 、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課單詞和對話(huà)，能初步使用“Mr/Miss+姓”的表達方式，要求發(fā)音準確，語(yǔ)調自然流暢。
2、能用“How Are You?”引導的對話(huà)大膽、自然、靈活地響別人問(wèn)候。
3、激發(fā)興趣，培養學(xué)生大聲說(shuō)話(huà)的習慣。
4、了解“How Are You?”的文化內涵，將其與中國打招呼用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，滲入跨文化交際意識。
5、學(xué)習新的顏色類(lèi)單詞，通過(guò)游戲將學(xué)過(guò)的'顏色類(lèi)單詞做一個(gè)小結。
6、在歌曲和小詩(shī)的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生積極思維的習慣，并有一定的情感體驗，能主動(dòng)、大膽的表演
教學(xué)重難點(diǎn)
1、本課單詞的發(fā)音，特別要注意son dauhter和brown這三個(gè)單詞的發(fā)音。
2、對話(huà)以及靈活使用“How Are You?”和相關(guān)回答與人交往。
3、感謝對方的問(wèn)候以后，要繼續詢(xún)問(wèn)對方，不要讓對話(huà)中斷。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，鼓勵她們大聲說(shuō)話(huà)，大膽交往。
課時(shí)
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)候
二、教學(xué)對話(huà)How Are You?
三、學(xué)習Let’s sing；How Are You? 四、學(xué)Magic box
1、復習Mummy,dadady學(xué)習mum,dad.brown,son,daughter。
2、復習Miss 學(xué)習Mr
3、操練。
（1）教師按不同順序讀，生指書(shū)中圖畫(huà)。
（2）師指黑板單詞，生猜讀。
五、教學(xué)新對話(huà)
六、Let’s sing；How Are You? 七、Let’s chant : Mum 八、文化介紹
九、做《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》 十、Homework.
今天回家后把學(xué)習的英語(yǔ)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)并且聽(tīng)磁帶。
三年級英語(yǔ)下冊教案 10
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時(shí)
【教學(xué)目標】
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)幾個(gè)形容詞small,big,long,short，并能在情境中靈活得當的使用。
2.聽(tīng)懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
詞匯：small,big,long,short。
【教學(xué)難點(diǎn)】
單詞的準確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準備動(dòng)物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并和學(xué)生做簡(jiǎn)單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問(wèn)教師或者同學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生自主提問(wèn)復習舊知識，既改變了以往師問(wèn)生答的模式，又融洽了師生關(guān)系，同時(shí)讓學(xué)生在輕松的對話(huà)中將角色帶到英語(yǔ)課堂的學(xué)習中來(lái)。
2.教師通過(guò)媒體資源播放前面學(xué)習的英語(yǔ)歌曲《Hide and Seek》，老師帶學(xué)生在音樂(lè )旋律的伴奏下邊說(shuō)邊做動(dòng)作，創(chuàng )造學(xué)習英語(yǔ)的氛圍，讓學(xué)生在輕松快樂(lè )的氣氛中開(kāi)始今天的英語(yǔ)學(xué)習。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準備好的小球，對學(xué)生說(shuō)：“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說(shuō)：Yes.It’s small.邊說(shuō)邊板書(shū)ball,并在ball的下面寫(xiě)出small.出示單詞卡，教學(xué)生認讀small。同樣，可以出示一張肥豬的圖片，從“The pig is big”一句，引導學(xué)生比較pig和big兩個(gè)單詞。然后出示單詞卡片，教學(xué)生認讀big.教師通過(guò)以舊帶新的方法學(xué)習生詞，可以使學(xué)生掌握拼讀規則，從而掌握正確的學(xué)習和記憶單詞的方法，大大提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過(guò)對monkey和rabbit的尾巴，復習long和short.出示單詞卡，讓學(xué)生認讀單詞long和short.
3.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出“Let’s learn”的教學(xué)內容，讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后，圖文的完美結合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起，請學(xué)生以多種有趣的方式進(jìn)行讀說(shuō)練習。練習中教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤，力求學(xué)生每個(gè)單詞讀得清楚、準確，幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺(jué)得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時(shí)候，播放媒體資源中“Let’s do”的.內容。讓學(xué)生模仿畫(huà)面中的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)做做。
教師播放資源內容，學(xué)生模仿說(shuō)說(shuō)做做，之后教師可以說(shuō)上半句，引導學(xué)生很快地說(shuō)出下半句并做出相應的動(dòng)作，做動(dòng)作時(shí)盡量夸張，讓學(xué)生體驗英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )。
Step3:Practice
1.教師通過(guò)媒體資源給學(xué)生呈現出本部分的對點(diǎn)練習，請學(xué)生仔細聽(tīng)錄音。認真看圖，然后根據錄音內容對示意圖做出判斷，正確的打勾，錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導學(xué)生做游戲“超級錄音機”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如：Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個(gè)同學(xué)耳語(yǔ)這個(gè)指令，以此類(lèi)推，直至最后一個(gè)同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據指令做動(dòng)作，哪個(gè)小組既快又準，就為本小組贏(yíng)得一分，教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動(dòng)作，學(xué)生很快說(shuō)出教師做動(dòng)作的反義詞。如教師做出tall的動(dòng)作，學(xué)生應該很快地說(shuō)出short。當學(xué)生熟練之后，由師生互動(dòng)轉為生生互動(dòng)。讓那個(gè)學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)，鞏固新知。
Step5:Homework
1.復習本課時(shí)所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內容說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，并和他們一起做動(dòng)作。
三年級英語(yǔ)下冊教案 11
【教學(xué)內容與目標】
主要學(xué)習句型“Where are you from? I’m from ?./ This is my friend, ?(名字)”它是A部分內容的延伸Let’s practice
鞏固、操練對話(huà)的句型，鼓勵學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì )話(huà)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
句型：We have a new friend today. I’m from the USA
詞匯：welcome, America, Canada, China
【教學(xué)難點(diǎn)】
Welcome的發(fā)音。
【課時(shí)安排】
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容
Let’s talkpart A
二、展示目標
A:能聽(tīng)會(huì )說(shuō)“I’m from ?”；
B:能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today鞏固；
C:能主動(dòng)參與句型的對話(huà)練習，對英語(yǔ)感興趣。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導
1、自讀對話(huà)內容，結合圖片、上下文，理解意思；
2、說(shuō)說(shuō)AMY來(lái)自哪里？
3、張鵬是哪個(gè)國家的？
后教
1、對話(huà)練習：教師：Hello；
學(xué)生：Hello，teacher.
教師：Welcome back to school. Nice to see you again.
學(xué)生：Nice to see you, too.
請一些學(xué)生做此對話(huà)練習，由教師和一名學(xué)生來(lái)做，過(guò)渡到由教師：I’m Miss He. I’m from China.(手中舉起中國國旗) And you?
鼓勵學(xué)生說(shuō)出：I’m? I’m from China.
2．讓更多的學(xué)生進(jìn)行自我介紹：I’m? I’m from?
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導
1、能理解對話(huà)內容；
2、能理解課文內容： Boys and girls ,we have two new
friends today；
3、能主動(dòng)參與句型的對話(huà)練習，對英語(yǔ)感興趣。
后教
1、教師：Class, we have a new friend today. 讓學(xué)生觀(guān)看教學(xué)課件。教師反復點(diǎn)擊對話(huà)框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。
2、教師問(wèn)： What’s the girl’s name? (Amy)
Is she from China? (No)
What does Amy say？
讓學(xué)生模仿Amy說(shuō)出：Hi! I’m Amy. I’m from America.
學(xué)生說(shuō)完此句后，教師說(shuō)：Amy! Welcome.
5．教師解釋并教讀單詞：welcome
6．讓學(xué)生表演課文對話(huà)，以小組為單位進(jìn)行競賽。
7．用手中的國旗做提示，教讀學(xué)習單詞China, America, Canada以及句型I’m from?
8．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, John和Mike上臺做自我介紹。
五、趣味操練 （Practice）
1．Pass the balloon.游戲規則：6－8人一組圍坐成圈，每組發(fā)一個(gè)氣球。誰(shuí)拿到氣球誰(shuí)就要用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。如：游戲開(kāi)始時(shí)，一人拿著(zhù)氣球說(shuō)：I’m Tom. I’m from China.然后把氣球隨便傳給另一個(gè)人，拿到氣球的人要繼續游戲。（注：在這個(gè)游戲中，可以把自己當成其他國家的人。）
2．在Let’s talk 的基礎上，自編對話(huà)并表演。
A:（指著(zhù)B）I have a new friend.
B:（起立）Hi, I am? I am from?
C: (全班) Nice to meet you.
B：Nice to meet you, too.
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容
1．Let’s learn
二、展示目標
本部分主要學(xué)習UK,Canada,USA,China,要求學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀，并且能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“I’m from ?2. Let’s chant通過(guò)歌曲鞏固本課單詞。
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導
1、能聽(tīng)說(shuō)認讀單詞：UK，Canada， USA， China.
2、能通過(guò)情景對話(huà)學(xué)習介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運用。
后教
1、老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認識，引出單詞：UK， USA， China， Canada。
2、認讀單詞。
3、聽(tīng)錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物，并跟讀單詞。
4、學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱(chēng)及所屬?lài)摇?/p>
5、小組活動(dòng)：把圖片和國家配對。看看誰(shuí)最先完成。
教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說(shuō)：I’m from?.讓學(xué)生反復練習句子。
6、聽(tīng)錄音，跟讀對話(huà)。
四、趣味操練（Practice）
1、兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對話(huà)。
2、Let’s chant。
3、聽(tīng)錄音，跟著(zhù)說(shuō)唱。
五、當堂訓練
1.把圖片和所屬?lài)疫B線(xiàn)。
USA ChinaCanada UK
2.對話(huà)連線(xiàn):
Nice to see you. Nice to meet you.
This is my friend, Amy.Good afternoon.
Good afternoon. Nice to see you
課后反思：
本課時(shí)的主要教學(xué)任務(wù)是能夠在出示UK、China, USA Cananda等國家的標志性建筑時(shí)能夠進(jìn)行認讀。由于在第一課時(shí)時(shí)在單詞認讀上下了較大力氣，所以本節課就相對輕松。在講解各個(gè)國家標志性建筑時(shí)同學(xué)們學(xué)習積極性很高，首先通過(guò)課件展示建筑物，同學(xué)們對于新出現的希望國家的建筑興趣很高，并且有的同學(xué)能夠說(shuō)出建筑物的名字并能夠講解建筑物的歷史，教學(xué)效果很高。在對let`s learn教學(xué)完成后播放let`s chant部分的視頻，由于句型較簡(jiǎn)單并且朗朗上口，在播放視頻并老師領(lǐng)讀后學(xué)生能夠進(jìn)行認讀。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內容
1、知識與技能：學(xué)習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書(shū)寫(xiě)含有這個(gè)字母的單詞。
2、借助手勢教學(xué)字母發(fā)音，歸類(lèi)識記單詞。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生良好的.學(xué)習習慣。
二、展示目標
1．Let’s spell 本部分通過(guò)listen,repeat and chant 達 到對單詞拼寫(xiě)的練習
2.Circle 圈出聽(tīng)到的單詞
3.write,練習書(shū)寫(xiě)四個(gè)簡(jiǎn)單單詞
三、先學(xué)后教
自學(xué)指導
1、教師出示字母卡并問(wèn)：What’s it? An“ Aa”.
What’s the sound of letter “A”?引導學(xué)生說(shuō)出元音字母a在單詞中的發(fā)音/?/。
2、出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。
cat bag hand dad /?/
后教
1、放Let’s spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。
2、小組學(xué)習：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/?/？
3、小組匯報交流并總結。
四、趣味操練（Practice）
1、游戲：聽(tīng)一聽(tīng)，辯一辯。
教師讀一組單詞讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)找出那個(gè)單詞中沒(méi)有a/?/的發(fā)音。
如：bagdad hand apple cake
2、游戲：擊鼓傳花
誰(shuí)拿到花，必須說(shuō)出一個(gè)含有字母a的單詞。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)
學(xué)寫(xiě)單詞，并指導學(xué)生描紅
五、當堂訓練
一、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)并圈一圈。
1.cat bag 2.bag dad 3.Canada panda 4. handdad
二、找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1. bagcatcakedad 2.name plate Kate hand
3.China Canada cat ant
三年級英語(yǔ)下冊教案 12
一、教學(xué)內容簡(jiǎn)述
小學(xué)英語(yǔ)（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Lets talk部分，主要通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習詢(xún)問(wèn)別人看見(jiàn)多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實(shí)際情景中靈活運用。
二、教學(xué)設想
（一）教學(xué)目標：
1、學(xué)生能聽(tīng)懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
2、學(xué)生能夠靈活運用交際語(yǔ)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行拓展練習。
3、培養學(xué)生用新語(yǔ)言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學(xué)準備
錄音帶、鉛筆，風(fēng)箏等實(shí)物，動(dòng)物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學(xué)流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實(shí)物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點(diǎn)。
S：名詞復數...
3、找一名學(xué)生做助手，利用How many進(jìn)行對話(huà)。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進(jìn)行操練）
Step3: Study"Let talk"學(xué)習對話(huà)。
1、出示風(fēng)箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問(wèn)自答法導入對話(huà)。
3、放錄音，學(xué)生跟讀，教師領(lǐng)讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習對話(huà)。
2、兩人一組對話(huà)。
3、引導學(xué)生觀(guān)察教師里的東西，讓學(xué)生進(jìn)行練習對話(huà)。
教學(xué)反思：
（一）、成功之處
在教學(xué)中，我遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點(diǎn)，以交際為目的的原則 ，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感中感知，在活動(dòng)中訓練，在實(shí)際中交際，在任務(wù)中運用。學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。在教學(xué)中，我注意引導學(xué)生豐富多彩的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習，創(chuàng )造性地學(xué)習，并且面向全體學(xué)生，實(shí)現了在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)理念，并且利用圖片、實(shí)物等多種形式營(yíng)造學(xué)英語(yǔ)的氛圍，調動(dòng)學(xué)生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學(xué)知識和學(xué)習新知識。在教學(xué)中通過(guò)設計多樣的教學(xué)活動(dòng)，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，培養了學(xué)生積極的態(tài)度，而且還培養了學(xué)生一定的語(yǔ)感，使他們形成了用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。學(xué)生們通過(guò)表演很好的.發(fā)展了學(xué)生的表演能力為學(xué)生非智力因素的培養打下了堅實(shí)的基礎。
（二）、不足之處
1、在整堂教學(xué)中，部分后進(jìn)生表現不夠積極。
2、環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)言組織也不夠到位，給人的感覺(jué)跳躍性很大，讓人聽(tīng)起來(lái)很不舒服。
（三）、改進(jìn)措施
在以后的教學(xué)中 ,我要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。
三年級英語(yǔ)下冊教案 13
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
2、飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
過(guò)程與方法：通過(guò)教師提問(wèn)復習上節課所學(xué)知識，通過(guò)師生合作和生生合作完成新知的學(xué)習和鞏固。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣。
重點(diǎn)：
單詞：water，milk，juice，Coke，coffee，tea.
難點(diǎn)：
飲料句稱(chēng)的區別；Let’s do內容的理解和動(dòng)作的模仿。
教具準備：
1、教師準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物、圖片、單詞卡片。
2、教師準備Let’s do的動(dòng)作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。
3、學(xué)生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身／復習（Warm－up／Revision）
（1）日常口語(yǔ)會(huì )話(huà)活動(dòng)。
（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學(xué)生一起拍手演唱。
（3）游戲：找一找，拍一拍
教師將本課A、B部分所學(xué)單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個(gè)學(xué)生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個(gè)單詞，學(xué)生就要馬上找出來(lái)并拍立一下。第一個(gè)拍的學(xué)生獲勝。
（4）教師準備一個(gè)小場(chǎng)景：將所有學(xué)過(guò)的食品及飲料或模型放在一個(gè)鋪著(zhù)臺布的桌上，請學(xué)生根據A、B部分的.Let’s talk進(jìn)行自由會(huì )話(huà)。
2、新課展示（Presentation）
（1）本課時(shí)Let’ s learn中的單詞認讀教學(xué)，可繼續采用A部分第二課時(shí)的教學(xué)方法，利用課件，讓學(xué)生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學(xué)習新單詞。
（2）讓學(xué)生聽(tīng)Let’s learn的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著(zhù)書(shū)上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
（3）用一組連貫的。動(dòng)作教Let’s do中的動(dòng)詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著(zhù)一個(gè)茶壺，右手拿一茶杯，對全班說(shuō)：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea.（邊倒茶，邊說(shuō)兩遍）。接著(zhù)，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動(dòng)作并說(shuō)：Now smell the tea.（兩遍）接著(zhù)說(shuō)taste the tea.（說(shuō)兩遍，邊說(shuō)邊做嘗味道的動(dòng)作）最后，教師說(shuō)：Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學(xué)生說(shuō)出這幾個(gè)動(dòng)作的意思。
（4）讓學(xué)生一邊聽(tīng)Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動(dòng)作。
三年級英語(yǔ)下冊教案 14
教學(xué)目標：
1、基本能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：Hello，Hi，Goodbye，bye— bye
2、學(xué)會(huì )運用句型I’m…進(jìn)行自我介紹。
3、初步感知本冊書(shū)中的主要人物：Sam，Amy，Lingling，Daming，并注意Sam和Amy的正確發(fā)音。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )并運用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。
2、引導學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
2、強調Goodbye和Bye—bye的正確發(fā)音。
教具準備：
單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song 。
2、 Say the letters one by one。
二、New lesson
1、Tell students：From today，we begin to learn our books。 First，let’s meet our friends in the book. Look，they’re coming.
（教師帶上不同的頭飾，跟學(xué)生打招呼）
Hello，I’m Daming
Hello，I’m Lingling
Hello，I’m Sam
Hello，I’m Amy
（教師運用肢體語(yǔ)言及聲音變化讓學(xué)生明白意思，并著(zhù)重強調Sam和Amy的發(fā)音。）
2、Practice
教師將句型：Hello，I’m xx。寫(xiě)在黑板上，教學(xué)發(fā)音，著(zhù)重強調I’m的發(fā)音。然后讓學(xué)生仿照句型作自我介紹。教師及時(shí)給予表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)生的熱情和積極性。
3、Text
告訴學(xué)生：開(kāi)學(xué)的第一天我們的'四個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。
Listen and point，then answer the questions：
When Sam said：Hello，I’m Sam。 What did Daming say？
When they went home，what did they say？
（用漢語(yǔ)翻譯一遍）
（強調讀書(shū)方法——指讀，要求作到眼到，手到，口到，心到，體會(huì )其英語(yǔ)句意。）
Ask several students to answer the two questions，and teach：
Hi（介紹和Hello的聯(lián)系與區別）
Goodbye/Bye—bye
板書(shū)并針對兩詞進(jìn)行分組和個(gè)別操練，以矯正發(fā)音。
Listen point and say for three times
Read in pairs，then ask some pairs to act it out。
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner。
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four friends again，revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times，then recite it.
板書(shū)設計：
Hello，I’m xx。 Hi，xx。
Goodbye，xx。 Bye bye xx。
三年級英語(yǔ)下冊教案 15
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
知識與技能：能聽(tīng)說(shuō)單詞Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；會(huì )運用句子I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情景，小組合作學(xué)習中鞏固運用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn) 理解單詞boy，girl，friend。
1.boy和from的讀音不易掌握。
2.認識和理解英語(yǔ)中人名、地名及國家名稱(chēng)的寫(xiě)法和讀法。
一、熱身/復習（Warm-up/Revision）
師生問(wèn)候，用英語(yǔ)打招呼Welcome back to school！復習鞏固學(xué)過(guò)的.內容，創(chuàng )設英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
二、新課展示（Presentation）
1.教師借助Amy和Zhang Peng的頭飾向學(xué)生介紹引出單詞：boy，girl，friend。
2.利用單詞卡片教學(xué)生認讀單詞:boys and girls, today, new friends。
3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導學(xué)生認識英國的英語(yǔ)名稱(chēng)。
4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助國旗引導學(xué)生認識英國、美國和加拿大的英語(yǔ)名稱(chēng)。
5.教師點(diǎn)撥：英語(yǔ)中人名、地名和國家名稱(chēng)的首寫(xiě)字母大寫(xiě)的寫(xiě)法。the UK是英文縮寫(xiě)形式必須都大寫(xiě)，讀作U和K。
（6）聽(tīng)課文錄音，跟讀對話(huà)。
三、趣味操練（Practice）
1.學(xué)生兩人一組分角色練習對話(huà)。
2.小組展示：表演對話(huà)。
3. Look and say：看國旗，編對話(huà)運用句子：I’m /I’m from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。
四、作業(yè)（Homework）
仿照課文對話(huà)，自己創(chuàng )編對話(huà)并表演。
三年級英語(yǔ)下冊教案 16
教學(xué)內容：Lesson 1課時(shí)序數：1授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：
1、能在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的'發(fā)音以及對此意義的理解運用。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1、Warm-up：課前播放歌曲Hello,渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2、Presentation：
a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello,引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello,Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello!練習問(wèn)好。
b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan的頭飾說(shuō)Hello，I’m然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。
c.向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look,what’s this？并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi，I’m Mimi.Hello，I’m Mimi.
d.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、Practice:找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework:聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
三年級英語(yǔ)下冊教案 17
教學(xué)目標：
1、 vocabulary:uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、 sentences:can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t.
3、 sing a song:my little bicycle.
教學(xué)重點(diǎn)：
1、單詞：uncle,bike,present,like,ride,can.,swim,run.
2、句子：can you ride a bike?yes,i can./no,i can’t. i can swim.
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握swim，run，ride a bike,sing,dance,draw等表示動(dòng)作的單詞及運用。
教具：
禮物，教學(xué)卡片，收音機，磁帶等。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
step1:warming up.
1、 sing a song:hello,hello,how are you?
2.、review the letters.
step2:learning.
1、向學(xué)生發(fā)放新年禮物，并教學(xué)單詞“present”，在充分聯(lián)系后，要求學(xué)生拆開(kāi)禮物，并大聲的用英語(yǔ)說(shuō)出里頭的禮物，以此幫助學(xué)生復習上個(gè)學(xué)期的舊知，完成由上個(gè)學(xué)期至本學(xué)期的過(guò)渡。
2、教學(xué)禮物之一：“bike”，并自編歌謠“bike,bike,bike,i like bike.”解釋單詞“l(fā)ike”的'意思，帶領(lǐng)學(xué)生操練句型“i like bike.”
3、do the actions.帶領(lǐng)學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說(shuō)單詞，并以此種方式復習單詞“sing,dance,draw”，教學(xué)新單詞“swim,run，ride a bike”。引導學(xué)生用英語(yǔ)告訴別人自己的能力“i can ……”
4、ask the question:“can you sing?”讓學(xué)生猜猜看句子的意思，并嘗試回答，可能大部分的學(xué)生會(huì )使用“i can sing.”來(lái)回答，此時(shí)，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的回答方法：“yes,i can./no,i can’t.”
5、pracise in pairs.讓學(xué)生用同桌互問(wèn)互答的合作方式，進(jìn)行操練，并上臺演示。
6、介紹chen ling’s uncle,同時(shí)教學(xué)單詞“uncle”，告訴學(xué)生chen ling’s uncle準備送chen ling一份禮物，引入課文。
7、listen to the tape,and teach“clever”。
8、listen and point.
9、listen and repeat.
10、listen and learn to say part1、2、3
step3：sing a song.“my little bicycle.”
1、listen and explain.
2、listen and repeat.
3、sing it.
三年級英語(yǔ)下冊教案 18
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習過(guò)單詞father, mother, boy以及句型Who’s that man/woman. He/She’s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語(yǔ)學(xué)習有強烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，善于模仿，樂(lè )于參加表演。在設計這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
(但是大部分孩子會(huì )太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì )讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒(méi)那么精準，我害怕一放就收不回來(lái)，我思考著(zhù)要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會(huì )讓孩子們覺(jué)得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節都會(huì )給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時(shí)間，我會(huì )在孩子讀書(shū)的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開(kāi)始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現不認真，我也會(huì )把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì )馬上變得特別認真，看到不認真的同學(xué)，也會(huì )提醒他們要認真。)
二、在認真分析教材的基礎上，針對學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標確定如下：
(一)語(yǔ)言知識和能力目標
1、能夠在圖片和教師的幫助下理解對話(huà)大意;
2、能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調朗讀對話(huà),并能進(jìn)行角色表演;
3、能夠在情景中運用句型Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t.來(lái)詢(xún)問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。
4、能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子He’s my brother意思。并能正確發(fā)音。
根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)生對知識的理解程度，結合本課的教學(xué)目的，我將本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在情境中運用句型Who’s that … He’s/She’s my… Is she/he your …; Yes, she/he is; No, she/he isn’t并能分角色表演對話(huà)。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：
brother的發(fā)音，以及整個(gè)對話(huà)大意的理解。
三、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節要怎么做，我希望培養學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節課是一節對話(huà)課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗——探究發(fā)現——交流合作”。能夠敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè )于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè )說(shuō)”“會(huì )說(shuō)”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(cháng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的.老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來(lái)介紹自己的家人。
四、教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)設計是按整體—部分來(lái)設計，總的流程如下：
Step: warm up---Presentation---Practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up熱身環(huán)節，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習做鋪墊。在presentation呈現部分，我首先呈現了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預測信息，然后進(jìn)行聽(tīng)力輸入，讓孩子們感知理解對話(huà)大意。在Practice操練部分，主要是先操練課文對話(huà)，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì )對本節課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P及獎勵。
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