- 相關(guān)推薦
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案（精選13篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案，希望對大家有所幫助。
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 1
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生知道幾個(gè)十就在計數器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一則是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。
2、初步理解數位的意義，能正確地說(shuō)出個(gè)位、十位、百位的名稱(chēng)和順序。能正確熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道個(gè)位和十位的意義。
教學(xué)教具：
計數器、數位表、課件、學(xué)具盒。
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課
教師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?
學(xué)生匯報：黃色紐扣有四十粒，藍色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。
教師：你知道這些數該怎樣讀寫(xiě)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習這塊知識(板書(shū)課題)。
二、互動(dòng)新授： 教學(xué)例3 用學(xué)具擺40根小棒。
教師：先說(shuō)一說(shuō)它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應該擺放在計數器的哪個(gè)數位上呢?
學(xué)生：試著(zhù)在計數器上撥珠表示40，邊撥邊說(shuō)：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。
教師：你能對照著(zhù)計數器寫(xiě)出這個(gè)數嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎么寫(xiě)的?
學(xué)生匯報：十位上有4個(gè)珠子，對著(zhù)十位寫(xiě)“4”，個(gè)位上沒(méi)有珠子，就對著(zhù)個(gè)位“0”.
教師：大家一起來(lái)讀出這個(gè)數。 學(xué)生齊讀。(讀作：四十)
教師說(shuō)明：讀數時(shí)先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：27和33又該怎樣擺小棒?在計數器上如何撥珠?寫(xiě)法與讀法該怎樣做呢?在小組內試一試。 學(xué)生小組嘗試探究，完成學(xué)習活動(dòng)。
教師講解步驟。
教師引導學(xué)生觀(guān)察、思考、討論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?
學(xué)生交流匯報：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。
教師小結：相同的數字在不同的數位上表示的.意義不相同。
教師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?
學(xué)生匯報：擺10捆小棒。 教師出示圖片。 10個(gè)十在計數器上該怎樣撥珠呢?
學(xué)生個(gè)別匯報，教師課件演示。
請學(xué)生對著(zhù)數位表，同桌互相說(shuō)一說(shuō)：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數位?
每個(gè)數位上的數各表示什么?
引導學(xué)生觀(guān)察：寫(xiě)數和讀數是從哪邊(左邊和右邊)開(kāi)始的?
引導學(xué)生概括小精靈的話(huà)：讀數和寫(xiě)數，都從高位起。
三、 鞏固拓展
1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。 第1題，教師出示數位表，任意在數位表上寫(xiě)數字，讓學(xué)生說(shuō)出相應的數是多少。 第2題，由學(xué)生獨立完成。完成后，教師請個(gè)別學(xué)生讀數。
2、完成課本第38頁(yè)練習八的第5-8題。
四、課堂小結 教師
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲?
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 2
教學(xué)目標：
1、能夠正確、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、知道讀數和寫(xiě)數都是從高位開(kāi)始的，并能知道數位的順序，知道各個(gè)數位上的數表示的含義。
3、通過(guò)讀數和寫(xiě)數，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解數位的意義。
教學(xué)準備：
計數器、小棒、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、10個(gè)一是( )，10個(gè)十是( )。
2、6個(gè)十和3個(gè)一組成( )。
3、78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。
二、講授新課
㈠教學(xué)例4
1、師出示24根小棒，問(wèn)：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?(指名回答)
2、在計數器上表示24。
師出示計數器，問(wèn)：那么要在計數器上撥珠子來(lái)表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說(shuō)，并指名撥珠子，師適時(shí)引導)
師：24里面有2個(gè)十，所以就在十位上撥2個(gè)珠子;有4個(gè)一，所以就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。
3、24的寫(xiě)法。
師：那么24這個(gè)數又該怎么寫(xiě)呢?(指名回答)
師引導說(shuō)出：十位上有2個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上有4個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫(xiě)4。
4、24的讀法。
師：好了，這個(gè)數同學(xué)們會(huì )讀嗎?
老師板書(shū)：讀作：二十四
學(xué)生齊讀。
5、師：2在什么數位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)
㈡教學(xué)例5
1、學(xué)習例5第1行3道題。
⑴師：好了，現在同學(xué)們把數學(xué)書(shū)翻到34頁(yè)，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫(huà)的都是計數器。
⑵師：現在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著(zhù)寫(xiě)出這3幅圖所表示的數，你們試著(zhù)寫(xiě)一下，寫(xiě)好了后再把你寫(xiě)的數讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(教師巡視)
指名板演，訂正。
⑶指名讀前2個(gè)數，齊讀第3個(gè)數，同時(shí)板書(shū)。
2、學(xué)習例5第2行3道題。
⑴好了，現在同學(xué)們又看到書(shū)上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。
⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，那么這個(gè)數又該怎么寫(xiě)呢?(指名回答)
師強調：這幅圖十位上有4個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就寫(xiě)0，要用0去占位。所以就寫(xiě)作： 40。
師：那么這個(gè)數怎么讀呢?(指名讀，老師板書(shū))
⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后再把你寫(xiě)的數讀一讀。
指名板演，訂正。
⑷指名讀第2個(gè)數，齊讀第3個(gè)數，同時(shí)板書(shū)
⑸師強調：寫(xiě)數的時(shí)候，十位上有幾個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上沒(méi)有珠子就要寫(xiě)0，要用0去占位，不能不寫(xiě)0。
㈢教學(xué)例6
1、老師出示10捆小棒。師：同學(xué)們，你們看老師這里有很多捆小棒，來(lái)我們數一數有多少捆。那么老師這里有多少個(gè)十呢?(10個(gè)十)10個(gè)十是多少呢?(10個(gè)十就是100)那么要在計數器上撥珠子來(lái)表示100，該怎么表示呢?(指名撥)
2、師：好了，同學(xué)們你們會(huì )寫(xiě)100嗎?(指名板演)
老師強調：十位和個(gè)位上的0不能丟了。
3、學(xué)生齊讀100，師板書(shū)：讀作：一百。
4、師：好了，現在同學(xué)們觀(guān)察老師的計數器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書(shū))
5、師：同學(xué)們，現在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數和寫(xiě)這些數的時(shí)候，我們是從哪邊開(kāi)始的'呢?(學(xué)生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數和寫(xiě)數都是從左邊開(kāi)始的，我們讀數是先讀的十位，再讀的個(gè)位，是從高位讀起的;我們寫(xiě)數也是先寫(xiě)的十位，再寫(xiě)的個(gè)位，也是從高位寫(xiě)起的。總之我們讀數和寫(xiě)數都要從高位起。
三、鞏固練習
1、做一做第2題。
2、讀出下面各數。
28 40 63 80 98 72
四、小結
好了，今天我們學(xué)習了100以?xún)葦档淖x數和寫(xiě)數，那么通過(guò)這節課的學(xué)習，你都學(xué)到了些什么呢?(學(xué)生自由匯報)
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 3
教學(xué)目標：
1，讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。
2，能正確地讀、寫(xiě)出100以?xún)鹊母鲾怠?/p>
教具準備：
計數器1個(gè)小棒100根鉛筆24枝投影片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、數數。
（1）一個(gè)一個(gè)地數，從27數到50，從85數到100。
（2）十個(gè)十個(gè)地數，從30數到60，從20數到100。
2。看題口答
（1）（）個(gè)一是一十，十里面有（）個(gè)一。
（2）（）個(gè)十是一百，一百里面有（）個(gè)十。
（3）6個(gè)十和2十一組成（）。
（4）2個(gè)十和5個(gè)一組成（）。
（5）75里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
3。教師報數，學(xué)生擺小棒。
16，25，50，68
二、新授
（1）出示計數器。
教師；計數器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個(gè)位”。
（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。
這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個(gè)十枝和幾個(gè)一枝。（2個(gè)十枝和4個(gè)一枝）
學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著(zhù)問(wèn)：“計數器上應該怎樣表示呢？”
寫(xiě)數時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位上是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數寫(xiě)作“24”。
讀數時(shí)，先讀十位數，再讀個(gè)位敷。十位上是幾，就讀幾十；個(gè)位上是幾，就讀幾，這個(gè)數讀作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。
1。教學(xué)例3。
（1）第一行3題讓學(xué)生獨立完成，讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導。
（2）第二行第1題教師引導學(xué)生觀(guān)察，十位上有4十珠子。個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)；這個(gè)數該怎么寫(xiě)呢？學(xué)生回答后，教師強調，“這個(gè)數十位上是4，就寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。
（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。
教師強調，寫(xiě)數的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、40、50個(gè)位上都寫(xiě)“0”。若這些數個(gè)位上不寫(xiě)“0”行嗎？為什么？
2。教學(xué)例4。
（1）出示10捆小棒與計數器。
提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10？10個(gè)十是多少？
教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。
問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？
引導學(xué)生說(shuō)出；先在百位上寫(xiě)“l(fā)”，十位與個(gè)位上都寫(xiě)“0”這個(gè)數寫(xiě)作“100”讀作“一百”。
（2）教師告訴學(xué)生計數器上從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。
3。小結。
寫(xiě)數、讀數都要從高位起，按數位順序寫(xiě)，個(gè)位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數時(shí)要寫(xiě)“0”占位。
三、鞏固練習。
1。“做一做”第2題（課本第37頁(yè)）。學(xué)生獨立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)數，你是怎么想的`？集體訂正。
2。做游戲：接通電話(huà)
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思：
本節課大部分學(xué)生都掌握的很好只有個(gè)別學(xué)生老是在讀數寫(xiě)的時(shí)候把漢字寫(xiě)成數字。還需加強輔導。
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 4
【教學(xué)目標】
知識與能力
1、使學(xué)生能較熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題；
2、使學(xué)生進(jìn)一步理解“平均分”的'概念，進(jìn)一步掌握平均的方法，練習三3—6題。
過(guò)程與方法
合作探究
情感與態(tài)度
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
熟練地用“平均分”的概念和方法解決實(shí)際問(wèn)題
【課前準備】
教具準備：實(shí)物投影
學(xué)具準備：學(xué)具卡片
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習：
請學(xué)生用自己手中的學(xué)具平均分，先給同位說(shuō)說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
要求說(shuō)說(shuō)把幾個(gè)分成了幾份，每份是幾。
二、練習：
第3題：
分一分，說(shuō)一說(shuō)
請學(xué)生用學(xué)具表示梨，動(dòng)手分一分，
然后說(shuō)說(shuō)分的過(guò)程，
最后填空：一共有（）個(gè)梨。平均放進(jìn)3個(gè)盤(pán)里，
每盤(pán)放（）個(gè)。
第4題：
圈一圈，說(shuō)一說(shuō)
先請學(xué)生仔細觀(guān)察圖，說(shuō)說(shuō)圖意，
提出問(wèn)題：可以分給幾只小兔？
請學(xué)生自己圈一圈，填空，集體訂正。
說(shuō)說(shuō)是怎樣圈的，圈的結果怎樣。
問(wèn)：除了圈一圈，還可以用什么方法？
引導學(xué)生思考還可以用想乘法
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 5
教學(xué)內容：
抽取游戲
教學(xué)目標：
1、知識與技能：使學(xué)生能理解抽取問(wèn)題中的一些基本原理，并能解決有關(guān)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：體會(huì )數學(xué)與日常生活的聯(lián)系，了解數學(xué)的價(jià)值，增強應用數學(xué)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
抽取問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解抽取問(wèn)題的基本原理。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)例3
盒子里有同樣大小的紅球和藍球各4個(gè)。要想摸出的球一定有2個(gè)同色的，最少要摸出幾個(gè)球？
1、猜一猜。
讓學(xué)生想一想，猜一猜至少要摸出幾個(gè)球。
2、實(shí)驗活動(dòng)。
一次摸出2個(gè)球，有幾種情況？
結果：有可能摸出2個(gè)同色的球。
一次摸3個(gè)球，有幾種情況？
結果：一定能摸出2個(gè)同色的.球。
3、發(fā)現規律。
啟發(fā)：摸出球的個(gè)數與顏色種數有什么關(guān)系？
學(xué)生不難發(fā)現：只要摸出的球比它們的顏色種數多1，就能保證有兩個(gè)球同色。
二、做一做
1、第1題。
獨立思考，判斷正誤。
同學(xué)交流，說(shuō)明理由。
2、第2題。
說(shuō)一說(shuō)至少取幾個(gè)，你怎么知道呢？
如果取4個(gè)，能保證取到兩個(gè)顏色相同的球嗎？為什么？
三、鞏固練習
完成課文練習十二第1、3題。
四、布置作業(yè)
完成《家庭作業(yè)》第21練習。
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 6
教學(xué)內容：
蘇教版小學(xué)數學(xué)義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊8—9頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)踐簡(jiǎn)單的分類(lèi)，初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性。經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，體會(huì )分類(lèi)的思想，掌握分類(lèi)的方法，能夠按照給定的標準或自定的標準進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗分類(lèi)方法和結果的多樣性，初步養成有條理地思考問(wèn)題，整理物品的習慣。
3、感受到身邊有許多與數學(xué)相關(guān)的事情，喜歡學(xué)習數學(xué)，樂(lè )于提出問(wèn)題。在合作交流中培養善于表達和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的學(xué)習品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破
重點(diǎn)
結合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)，學(xué)會(huì )按一定的標準分類(lèi)，在活動(dòng)中體驗分類(lèi)的思想方法，感受分類(lèi)整理在生活中的用途及作用。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能學(xué)會(huì )自己確立標準分類(lèi)，有時(shí)能按不同的標準多次進(jìn)行分類(lèi)。
教學(xué)突破
以學(xué)生原有生活經(jīng)驗為知識背景，充分利用多媒體創(chuàng )設生活情景，讓學(xué)生自主活
動(dòng)，親自動(dòng)手操作，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)自己的探索感受分類(lèi)的標準和方法。按不同的標準分，選擇通過(guò)講<<它倆誰(shuí)分得對>>的小故事把學(xué)生帶進(jìn)生機盎然的教學(xué)情境中，學(xué)生們討論后明白我們可以按不同的標準分，結果是不一樣的，從而突破教學(xué)中的難點(diǎn)。
教學(xué)準備
教師準備：多媒體課件一套。
學(xué)生準備：日用品和食品若干。
教學(xué)步驟
教學(xué)流程設計
教師指導學(xué)生活動(dòng)
1、創(chuàng )設情境
2、教師指導學(xué)生按一種標準分和按不同標準分并組織練習。
3、拓展延伸，課堂總結。
一、創(chuàng )設情境，揭示課題（約4分鐘）
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、出示多媒體畫(huà)面，畫(huà)面中大頭兒子，到超市想買(mǎi)一盒水彩筆，摸頭自問(wèn)：超市這么大，我該到哪兒去找呢？2、提問(wèn)：超市里的商品是怎樣擺放的？3、揭示課題。1、學(xué)生觀(guān)看多媒體畫(huà)面回答大頭兒子提出的問(wèn)題。2、學(xué)生說(shuō)出超市里的商品是同一類(lèi)的物品放在一起的。
二、自主活動(dòng)，體驗分類(lèi)（約30分鐘）
（一）學(xué)習按一種標準分
1、分一分，說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示教科書(shū)上文具和學(xué)具的主題圖。提問(wèn)：有個(gè)做事馬虎的小朋友，他把文具和學(xué)具都散放在桌子上。我們一起來(lái)幫他整理一下。哪些物品應放到文具盒里？哪些物品放到學(xué)具盒里？教師在學(xué)生回答時(shí)用電腦配合顯示收文具和學(xué)具的過(guò)程。
2、分一分，理一理。談話(huà)：下面請各小組將課前準備好的一袋物品拿出來(lái)，（袋內裝食品、日用品若干件）說(shuō)一說(shuō)袋中有哪些物品？學(xué)生交流時(shí)老師巡視。
（一）學(xué)習按一種標準分
1、學(xué)生觀(guān)察后回答哪些物品應放到文具盒里，哪些物品應放到學(xué)具盒里。
2、（1）學(xué)生在小組中交流。
（2）談話(huà)：現在老師想請小朋友們把這些物品分別裝到兩個(gè)籃子里，怎樣放合適呢？看哪個(gè)小組分得又對又快！
（3）提問(wèn)：大家評一評，分得對不對？
3、分一分，做一做。
（1）多媒體顯示“想想做做”第一題。把能在水里生活的動(dòng)物圈起來(lái)。提問(wèn)：小朋友們喜歡這些小動(dòng)物嗎？誰(shuí)認識這些小動(dòng)物？談話(huà)：小朋友，這些動(dòng)物中哪些能在水里生活，你能把它們圈出來(lái)嗎？教師根據學(xué)生的回答用鼠標點(diǎn)擊畫(huà)面上的動(dòng)物，畫(huà)上圈，并發(fā)出該動(dòng)物的鳴叫聲。除了圖上的動(dòng)物還有哪些動(dòng)物能在水里生活呢？小結：剛才我們把這些動(dòng)物分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是能在水里生活的動(dòng)物，一類(lèi)是不能在水里生活的動(dòng)物。多媒體顯示兩個(gè)集合圈，把這些動(dòng)物分成兩類(lèi)。
（2）多媒體顯示“想想做做”第三題。它們各在哪里行駛？提問(wèn)：小朋友們，這些都認識嗎？它們各在哪里行駛呢？各小組先討論，互相說(shuō)一說(shuō)。指導學(xué)生根據行駛地方的不同，可以用不同的符號來(lái)做記號。如在天上飛行可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在地面上行駛可以畫(huà)個(gè)來(lái)表示，在水里航行的畫(huà)個(gè)來(lái)表示。在輕松的音樂(lè )聲中各小組分別操作。學(xué)生把本小組分的兩個(gè)籃子拿到講臺上，一個(gè)籃子里裝的是食品，另一個(gè)籃子里裝的是日用品。
（3）學(xué)生檢查各小組分情況。
3、
（1）學(xué)生首先認識題中的小動(dòng)物。并回答出是什么動(dòng)物。學(xué)生在跳躍輕快的音樂(lè )聲中在書(shū)上完成“想想做做”第一題。并回答。學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。
（2）小組討論，學(xué)生紛紛互相說(shuō)出各在哪里行駛。學(xué)生在柔和的音樂(lè )聲中獨立完成“想想做做”第三題。
教師根據學(xué)生的回答逐一點(diǎn)擊畫(huà)面上的交通工具，同時(shí)發(fā)出各自的聲音，畫(huà)上符號。提問(wèn)：我們把這些交通工具按什么要求，分成了三類(lèi)？小結：把一組物體按一種標準分，分得的結果是一樣的`。
（二）按不同標準分。
1、多媒體顯示小故事<<它倆誰(shuí)分得對>>提問(wèn)：小白兔、小灰兔把采集來(lái)的花分成3堆，都說(shuō)自己的方法對。你說(shuō)誰(shuí)分得對呀？
小結：小白兔和小灰兔都分得有道理，都對。一組物體按不同的標準分，結果是不一樣的。
2、選一選，分一分。多媒體顯示：觀(guān)察下面八頂帽子，請你分一分。教師根據學(xué)生的回答，對學(xué)生出色的回答給予表?yè)P：小朋友們真聰明！只要他細觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋，會(huì )學(xué)到很多知識。
3、聽(tīng)口令游戲。現在我們來(lái)做個(gè)聽(tīng)口令的游戲。看哪些小朋友注意力集中。男生起立！女生起立！女生坐下！提問(wèn)：小朋友們，想一想，現在我們把全班的小朋友按什么來(lái)分的？談話(huà)：現在戴帽子的小朋友起立！這時(shí)我們全班的小朋友是按什么來(lái)分的？談話(huà)：我們全班的小朋友還可以怎么分，小朋友們課后再去想一想。
4、分一分，說(shuō)一說(shuō)。多媒體顯示“想想做做”第四題。談話(huà)：小朋友們我們各小組討論一下，可以怎樣分？然后選擇一種你喜歡的分法？在書(shū)上做上不同的記號。教師對于學(xué)生說(shuō)出的分的結果只要有道理都給予肯定。小結：一組物體有時(shí)可以按多種標準分，分出的結果是不一樣的。學(xué)生完成后，分別說(shuō)一說(shuō)，再把自己畫(huà)的和符號和屏幕上一一核對。學(xué)生分別回答出：按天上飛的，地上走的，水上航行的標準分的。
（三）按不同標準分
1、學(xué)生思考回答分得都對，分別是按顏色和形狀來(lái)分的。
2、仔細觀(guān)察，有的回答可以根據顏色分分成三類(lèi)，有的說(shuō)可以根據帽子的款式分分成兩類(lèi)。
3、玩聽(tīng)口令游戲。學(xué)生根據口令做一做。學(xué)生回答是按男生女生來(lái)分的。學(xué)生聽(tīng)口令做一做。回答是按有沒(méi)有戴帽子來(lái)分的。
4、上“想想做做”第四題。學(xué)生觀(guān)察后討論，然后各小組在舒緩的音樂(lè )聲中完成“想想做做”第4題。各小組展示分類(lèi)結果，有的學(xué)生回答我們小組是按蔬菜和水果分的，我們把它們分成兩類(lèi)；有的學(xué)生回答我們小組是按照顏色來(lái)分的，有紅的、有綠的、有紫的，我們把它們分成三類(lèi)。等等。
三、自由發(fā)言，交流體驗（約3分鐘）
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
談話(huà)：小朋友們，你知道我們日常生活中還有哪些地方運用了分一分的方法嗎？學(xué)生追憶后，回答在生活中做過(guò)的、見(jiàn)到的用分一分方法的事。
四、實(shí)踐延伸，學(xué)以致用。（約3分鐘）
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
多媒體顯示一組房間衣屋散放的畫(huà)面。提問(wèn)：看了這幅畫(huà)面你想說(shuō)些什么？談話(huà)：我們小朋友回家后運用分一分的方法把自己的小房間整理一下，好嗎？學(xué)生觀(guān)看后分別說(shuō)一說(shuō)自己的想法。如說(shuō)這個(gè)房間太亂了，需要整理一下，準備回去怎樣整理自己的房間等。
五、本課小結
本課是讓學(xué)生自己在探索中掌握分類(lèi)的方法。學(xué)會(huì )分類(lèi)可以根據同一標準分也可以按不同的標準分。在生活中有許多時(shí)候都需要用到分類(lèi)。
六、課末板書(shū)設計參考
分一分
按同一標準分按不同的標準分
（注：由于學(xué)生剛入學(xué)，這里的板書(shū)教師要加上拼音。）
問(wèn)題探究與拓展活動(dòng)
探究問(wèn)題：關(guān)于垃圾的分類(lèi)
小朋友們，你們別嫌垃圾臟糊糊、臭烘烘的，里面可大有文章呢！讓我們一起翻一翻，看看垃圾袋里究竟有什么？我們也可以將垃圾分一分。我們可以將垃圾分成三成以下三類(lèi)。
不可再生垃圾：
☆主要是指果皮、菜葉、需要扔掉的變質(zhì)食物和臟土等。
☆大多攜帶細菌，或是非常容易導致細菌的滋生和繁衍。
☆如果存放時(shí)間過(guò)長(cháng)，就會(huì )產(chǎn)生各種各樣的有害物質(zhì)，危害我們的健康。
☆應當及時(shí)清除，封閉回收，嚴格銷(xiāo)毀。
可再生垃圾：
☆主要是指廢紙（像舊書(shū)報）、廢金屬（像易拉罐）和廢玻璃（像酒瓶）等。
☆這些東西放在家里，好像并沒(méi)有多大的用處。
☆應當科學(xué)地分類(lèi)回收，實(shí)現再生利用，使廢物不廢，再立新功！
有毒垃圾：
☆主要是指電池、廢燈管等。
☆這些東西含有毒物質(zhì)，非常容易污染我們的生存環(huán)境。
☆應當投入指定的回收桶，由國家統一回收處理。
探究問(wèn)題：關(guān)于垃圾的處理。
☆認真做好分類(lèi)工作，三類(lèi)垃圾最好裝入不同的垃圾袋。
☆對不可再生垃圾必須做到：堅持每天清除一次；扔之前必須系緊袋口；必須扔進(jìn)指定的回收箱，嚴禁亂丟亂扔。
☆對可再生垃圾必須做到：最好分類(lèi)放置；定期進(jìn)行處理，賣(mài)給由國家經(jīng)營(yíng)的廢品回收站。
☆廢電池等有毒垃圾，一定要投到學(xué)校、商場(chǎng)特設的回收桶里。
☆在公共場(chǎng)所，食品垃圾（像瓜子皮、果核、香蕉皮、冰棍紙、喝空的飲料瓶等）嚴禁隨手亂扔，必須投進(jìn)垃圾箱里。
☆口香糖好吃卻不好清除，所以絕對禁止亂吐亂扔，必須用糖紙或廢紙包好后，再投進(jìn)垃圾箱里。
☆從樓上向下投擲垃圾的做法萬(wàn)萬(wàn)要不得！
探究活動(dòng)：
看著(zhù)眼前的這些垃圾，小婷一時(shí)不知該怎樣分類(lèi)才好。請你幫她分一分，然后裝進(jìn)不同的垃圾袋。可口可樂(lè )易拉罐、梨核、雞骨頭、啤酒瓶、粘有醬油污漬的廢報紙、用過(guò)的衛生棉簽、臟塑料袋、西瓜皮、用完的作業(yè)本、漏底的開(kāi)水壺
拓展活動(dòng)：
活動(dòng)一：分鉛筆
小朋友通過(guò)按不同的標準分，可以按顏色分；按有沒(méi)有橡皮頭分；按筆桿的形狀分；按鉛筆的型號分；按有沒(méi)有削過(guò)分；按筆桿的材質(zhì)分。按照不同的標準分每次分的標準不同，分得的結果也是不同的。
活動(dòng)二：將大街上的人分一分
如按性別分；按年齡分等。
活動(dòng)三：整理書(shū)包
說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣整理的。
評價(jià)設計
一、“看誰(shuí)分得好”，請小朋友們從每一行中選出一個(gè)與其它不同類(lèi)的圖形，用筆圈出來(lái)。
二、“看誰(shuí)想得好”請小朋友們看下面的四個(gè)圖形，你可以怎樣分，看看哪個(gè)小朋友分類(lèi)的方法多。
三、“比一比誰(shuí)最棒！”下面四組圖形小朋友們會(huì )分嗎？可以怎樣分？你有幾種分法？
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 7
教學(xué)內容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內容。
教學(xué)目標：1.通過(guò)觀(guān)察，幫助學(xué)生初步認識1－10各數，培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。
2.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，如積極舉手發(fā)言，認真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。
3.結合教材內容進(jìn)行愛(ài)國主義和環(huán)保意識的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：指導觀(guān)察方法，培養觀(guān)察興趣。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.按要求觀(guān)察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）
1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
2.仔細觀(guān)察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數是1的是什么，個(gè)數是2的是什么，個(gè)數是10的是什么？
3學(xué)生獨立觀(guān)察。
二. 匯報。
1. 生按1、2、3……的順序匯報，師板書(shū)1、2、3……
個(gè)數是1的有…… 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標、氣溫箱、足球
個(gè)數是2的有…… 雙杠、跳繩、門(mén)柱
個(gè)數是3的有…… 石凳、帽子
個(gè)數是4的有…… 垃圾箱、國旗護欄 問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？
個(gè)數是5的有…… 高樓、
個(gè)數是6的有…… 花、大樹(shù)、
個(gè)數是7的有…… 小鳥(niǎo)、
個(gè)數是8的有…… 小樹(shù)
個(gè)數是9的有…… 女同學(xué)
個(gè)數是10的有…… 男同學(xué)
（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）
2.指板書(shū)，這些數你能數一數嗎？
3.能完整的`說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)…… 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（要求其余學(xué)生認真聽(tīng)，說(shuō)對了要拍手。）
三.討論。剛才小朋友們都很能干，現在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報。
四．匯報。小組派代表匯報討論結果。
五.小結：這節課小朋友的表現都很棒，現在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì )了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數了美麗的鄉村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室里的門(mén)和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數數在家里或其他地方看到的東西。
板書(shū)設計； 數一數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教后錄：這是一年級學(xué)生入學(xué)學(xué)習的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習數學(xué)的重要性，一上課，運用了輕松的談話(huà)方式喚起學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣。上下來(lái)之后感覺(jué)基本學(xué)生對這一知識都掌握得較好，更重要的是通過(guò)讓學(xué)生大量的說(shuō)1——10在身邊的發(fā)現，學(xué)生對數學(xué)的興趣更濃了。
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 8
一、 揭示課題：
師：今天微課的內容是：數數
師：相信聰明的你早就會(huì )數數了，比如數一數家里有幾個(gè)人，自己有多少個(gè)手指......,
二、數數技巧
師：在數數時(shí)，要按照一定的順序，從1開(kāi)始，一個(gè)一個(gè)地數，每個(gè)物體都要數到，不能重復，也不能遺漏。（課件演示）
數數時(shí)還有一個(gè)小訣竅：像如課本第二頁(yè)的海底世界，這種物體多，排列比較亂的時(shí)候，可以一邊數，一邊在數的物體上做個(gè)記號：（課件演示），
數到最后一個(gè)物體所對應的數，就是數物體的結果。一共9個(gè)小龍蝦。
三、數數方法
師：當然，數數的時(shí)候，除了可以一個(gè)一個(gè)的數，也可以2個(gè)2個(gè)的數，如果你熟練的話(huà)，還可以3個(gè)3個(gè)的`數，4個(gè)4個(gè)的數，5個(gè)5個(gè)的數。（課件）
師：
比如數這些氣球時(shí)，我們除了可以1個(gè)1個(gè)的數（課件展示）
也可以2個(gè)2個(gè)的數，和我一起來(lái)數：2個(gè)、4個(gè)、6個(gè)、8個(gè)、10個(gè)；（課件展示）
當然還可以5個(gè)5個(gè)的數，我們一起來(lái)數：5個(gè)、10個(gè).
再看這些小棒，我們可以1根1根的數，還可以10根10根的數；
四：
師：你有沒(méi)有發(fā)現，哪種數法更節省時(shí)間呢？
對！每次數的個(gè)數越多，數的時(shí)間就越短。
相信在你以后的學(xué)習和生活中，一定會(huì )經(jīng)常用到多個(gè)多個(gè)的方法。
好了！今天微課的內容就這些，再見(jiàn)！
學(xué)習任務(wù)：
請認真觀(guān)看視頻內容，不懂的地方可以反復觀(guān)看，學(xué)習后，請把自己的收獲，以語(yǔ)音作業(yè)的形式發(fā)布到手機啪啪。
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 9
教學(xué)內容
教科書(shū)第1~3頁(yè)例1、例2及相應的課堂活動(dòng)與練習。
教學(xué)目標
1筆數的方式幫助學(xué)生建立計數單位“一”和“十”的直觀(guān)印象，為建立數位概念作好準備。會(huì )計數單位“一”和“十”數出100以?xún)鹊臄担瑫?huì )正確地數出“翻坎數”。
2敝憊哿私100以?xún)葦档慕M成，知道幾十幾是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3背醪教逖槭與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生的主動(dòng)探究。
教學(xué)重點(diǎn)
數數的方式幫助學(xué)生建立計數單位“一”和“十”的直觀(guān)印象，會(huì )數100以?xún)鹊臄担醪搅私鈹档慕M成。
教學(xué)準備
教具：課件。
學(xué)具：學(xué)生準備小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)單元主題圖
教師：小朋友們，前面我們學(xué)過(guò)了20以?xún)鹊臄担隳苷f(shuō)說(shuō)在生活中有哪些地方到了20以?xún)鹊?數嗎？
教師：對，20以?xún)鹊臄翟谖覀兊纳钪羞\得的確很廣泛。但是，我們的生活中是不是只到20以?xún)鹊臄稻蛪蛄四兀课覀儊?lái)看這樣一幅圖片。
出示單元主題圖。
教師：觀(guān)察這幅圖片，說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些信息。學(xué)生根據圖片上的信息自由地說(shuō)。教師：這些信息里面的數是20以?xún)鹊臄祮幔?/p>
教師：看來(lái)在這里20以?xún)鹊臄挡粔蛄耍@一單元我們就來(lái)認識100以?xún)鹊臄怠＿@節課我們先來(lái)學(xué)習數數、數的組成。
板書(shū)課題。
二、探索新知
1．教學(xué)例1
教師：小朋友們在前面已經(jīng)學(xué)過(guò)了數數，現在請同學(xué)們每人拿出20根小棒數一數。
學(xué)生獨立完成，再抽學(xué)生匯報，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
要求學(xué)生說(shuō)出：一根一根地數、10根10根地數、5根5根地數……
教師：對,我們有很多種數數的方法。但是，我們在前面的學(xué)習中得最多的數數方法就是一根一根地數和一捆一捆地數,也就是10根10根地數,（板書(shū)：一根一根地數、10根10根地數。）今天這節課我們重點(diǎn)這兩種方法來(lái)研究怎樣數比20更大的數。
教師：這兩種數數的方法，10以后怎么數呢？要求學(xué)生回答：一根一根地數，10后面加上1就是11，再添1就是12……10根10根地數，1個(gè)十是10，2個(gè)十是20。
教師：現在請同桌的兩個(gè)同學(xué)把手中的小棒合起來(lái)，從這兩種方法中選擇一種你喜歡的方法數一數一共有多少根小棒。不過(guò)在數小棒以前，老師有一個(gè)問(wèn)題，20以后怎么數呢？
引導學(xué)生回答：一根一根地數，數到20以后就是21，22……
教師：你是怎么知道20后面是21呢？
引導學(xué)生回答：2個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)就是21了。
教師繼續追問(wèn)：10根10根地數呢？
要求學(xué)生回答：10根10根地數，20以后就是30了。
教師：你又是怎么知道的？
要求學(xué)生回答：2個(gè)十是20，3個(gè)十就是30了。
教師：現在請同學(xué)們數一數，同桌兩個(gè)同學(xué)的小棒一共有多少根？
學(xué)生數后，抽學(xué)生回答。（一共有40根）
教師：剛才同學(xué)們你們喜歡的方法數了你和同桌一共有多少根小棒，老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們，29后面是多少？39后面呢？
要求學(xué)生回答：29后面是30，39后面是40。
教師繼續追問(wèn)：你是怎么知道的？
引導學(xué)生回答：2個(gè)十和9個(gè)一合起來(lái)是29，9個(gè)一再加1個(gè)一就是10了，2個(gè)十和1個(gè)十合起來(lái)就是30了，39后面是40也是這個(gè)道理。
教師：49后面是多少呢？59呢？69呢？
教師：現在請同學(xué)們四人一組把你們四個(gè)
人的小棒合起來(lái)，數一數一共有多少根小棒。
學(xué)生數后，抽學(xué)生回答。（一共有80根）
教師：現在請同學(xué)們再加20根小棒數一數，注意，數到九十九以后是一百。
學(xué)生小組合作數小棒。
教師：一共有多少根小棒呢？
教師：剛才同學(xué)們有的是一根一根地數的，有的是一十一十地數的，都能數出100根小棒。下面我們來(lái)比賽一下，左邊的同學(xué)一根一根地數，右邊的同學(xué)10根10根地數，看誰(shuí)數得又快又對。開(kāi)始！
學(xué)生分組數小棒。
教師：發(fā)現了什么？
讓學(xué)生發(fā)現10根10根地數比一根一根地數要快得多。
教師：對了，10根10根地數要快一些，但是10根10根地數能數出28，36，47這些數嗎？
讓學(xué)生意識到是不行的。
教師：那么你覺(jué)得怎樣又快又對地數出28，36，47這些數呢？
學(xué)生討論后回答。正確的答案是兩種數數的方法配合使，先一十一十地數數出幾個(gè)十，再一根一根地數數出幾個(gè)一。
教師：你們的手中有捆著(zhù)的小棒，方便你們10根10根地數，也有一根一根的小棒，方便你們一根一根地數，下面請同學(xué)們最快的方法數出47根小棒。
學(xué)生數小棒，要求學(xué)生先數出4捆小棒，再數出7根小棒。
教師：說(shuō)明47里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呀？讓學(xué)生說(shuō)出47里面有4個(gè)十和7個(gè)一。再讓學(xué)生這種方法數出28，36，并分別說(shuō)出28和36里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
2．教學(xué)例2
教師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )10個(gè)10個(gè)地數和一個(gè)一個(gè)地數的方法數數了，下面我們同學(xué)們數數的方法來(lái)解決一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
課件顯示例2圖片。
教師：你看，這些小動(dòng)物多可愛(ài)呀！你知道小灰兔有多少嗎？
學(xué)生數后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣數的。
要求學(xué)生說(shuō)出一排有10只，10只10只地數，有2個(gè)十只；剩下的一只一只地數，數出有8個(gè)一只，一共就有28只小灰兔。
教師：你看我們數數的時(shí)候也到了前面的數數的方法。那么這個(gè)28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：數了2個(gè)10只和8個(gè)一只，所以28由2個(gè)十和8個(gè)一組成。教師：小灰兔和小白兔一共有多少只呢？學(xué)生數后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
教師：那么55又是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成呢？
要求學(xué)生回答：55是由5個(gè)十和5個(gè)一組成的。
教師：再請同學(xué)們數一數一共有多少只小動(dòng)物。
學(xué)生數后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣數的。
要求學(xué)生回答：每一排都是10只，所以采10只10只地數，一共有10個(gè)十只，就是100只。
教師板書(shū)：10個(gè)十是一百。
三、鞏固深化
（1）課堂活動(dòng)第1，2題。
（2）練習一第2，3題。
四、實(shí)踐活動(dòng)
數一數自己感興趣的物體有多少。如：班上有多少名同學(xué)……
五、
教師：通過(guò)這節課的學(xué)習，同學(xué)們有哪些收獲？
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 10
教學(xué)目標：
1、能夠正確、熟練地讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、知道讀數和寫(xiě)數都是從高位開(kāi)始的，并能知道數位的順序，知道各個(gè)數位上的數表示的含義。
3、通過(guò)讀數和寫(xiě)數，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
100以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解數位的`意義。
教學(xué)準備：
計數器、小棒、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知
1、10個(gè)一是( )，10個(gè)十是( )。
2、6個(gè)十和3個(gè)一組成( )。
3、78里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。
4、從右邊起，第一位是( )位，第二位是( )位。
二、講授新課
㈠教學(xué)例4
1、師出示24根小棒，問(wèn)：同學(xué)們，你們看老師這里一共有多少根小棒呢?(生答有24根)，那么24里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一呢?(指名回答)
2、在計數器上表示24。
師出示計數器，問(wèn)：那么要在計數器上撥珠子來(lái)表示24，應該怎樣撥珠子呢?(指名說(shuō)，并指名撥珠子，師適時(shí)引導)
師：24里面有2個(gè)十，所以就在十位上撥2個(gè)珠子;有4個(gè)一，所以就在個(gè)位上撥4個(gè)珠子。
3、24的寫(xiě)法。
師：那么24這個(gè)數又該怎么寫(xiě)呢?(指名回答)
師引導說(shuō)出：十位上有2個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)2，個(gè)位上有4個(gè)珠子，就在個(gè)位上寫(xiě)4。
4、24的讀法。
師：好了，這個(gè)數同學(xué)們會(huì )讀嗎?
老師板書(shū)：讀作：二十四
學(xué)生齊讀。
5、師：2在什么數位上?那么它表示什么意思呢?4又在什么數位上?它又表示什么意思呢?(指名回答)
㈡教學(xué)例5
1、學(xué)習例5第1行3道題。
⑴師：好了，現在同學(xué)們把數學(xué)書(shū)翻到34頁(yè)，你們看到中間的例5，例5有6幅圖，每幅圖畫(huà)的都是計數器。
⑵師：現在你們先看到第1橫排的3幅圖，你們先自己試著(zhù)寫(xiě)出這3幅圖所表示的數，你們試著(zhù)寫(xiě)一下，寫(xiě)好了后再把你寫(xiě)的數讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。(教師巡視)
指名板演，訂正。
⑶指名讀前2個(gè)數，齊讀第3個(gè)數，同時(shí)板書(shū)。
2、學(xué)習例5第2行3道題。
⑴好了，現在同學(xué)們又看到書(shū)上，你們看到例5的第2橫排的3幅圖。
⑵你們先看第2橫排的第1幅圖，第1幅圖的十位上有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，那么這個(gè)數又該怎么寫(xiě)呢?(指名回答)
師強調：這幅圖十位上有4個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)4，個(gè)位上一個(gè)珠子也沒(méi)有，就寫(xiě)0，要用0去占位。所以就寫(xiě)作： 40。
師：那么這個(gè)數怎么讀呢?(指名讀，老師板書(shū))
⑶師：好了，剩下的兩幅圖同學(xué)們自己在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)，然后再把你寫(xiě)的數讀一讀。
指名板演，訂正。
⑷指名讀第2個(gè)數，齊讀第3個(gè)數，同時(shí)板書(shū)
⑸師強調：寫(xiě)數的時(shí)候，十位上有幾個(gè)珠子，就在十位上寫(xiě)幾，個(gè)位上沒(méi)有珠子就要寫(xiě)0，要用0去占位，不能不寫(xiě)0。
㈢教學(xué)例6
1、老師出示10捆小棒。師：同學(xué)們，你們看老師這里有很多捆小棒，來(lái)我們數一數有多少捆。那么老師這里有多少個(gè)十呢?(10個(gè)十)10個(gè)十是多少呢?(10個(gè)十就是100)那么要在計數器上撥珠子來(lái)表示100，該怎么表示呢?(指名撥)
2、師：好了，同學(xué)們你們會(huì )寫(xiě)100嗎?(指名板演)
老師強調：十位和個(gè)位上的0不能丟了。
3、學(xué)生齊讀100，師板書(shū)：讀作：一百。
4、師：好了，現在同學(xué)們觀(guān)察老師的計數器，你們看從右邊起，第一位是什么位?第二位是什么位?第三位是什么位?(老師板書(shū))
5、師：同學(xué)們，現在你們回憶一下，我們剛才在讀這些數和寫(xiě)這些數的時(shí)候，我們是從哪邊開(kāi)始的呢?(學(xué)生自由討論，指名匯報)對了，我們讀數和寫(xiě)數都是從左邊開(kāi)始的，我們讀數是先讀的十位，再讀的個(gè)位，是從高位讀起的;我們寫(xiě)數也是先寫(xiě)的十位，再寫(xiě)的個(gè)位，也是從高位寫(xiě)起的。總之我們讀數和寫(xiě)數都要從高位起。
三、鞏固練習
1、做一做第2題。
2、讀出下面各數。
28 40 63 80 98 72
四、小結
好了，今天我們學(xué)習了100以?xún)葦档淖x數和寫(xiě)數，那么通過(guò)這節課的學(xué)習，你都學(xué)到了些什么呢?(學(xué)生自由匯報)
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 11
教學(xué)內容：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊《數學(xué)》P34-35
教學(xué)目標：能正確讀寫(xiě)100以?xún)鹊臄担醪秸莆諗滴坏母拍?加深對數位意義的理解。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
課件演示：甲、乙兩位學(xué)生爭論：在記數器上撥12要用幾顆珠子？（甲：12顆乙：3顆）
學(xué)生獨立思考誰(shuí)說(shuō)得有理？并說(shuō)明理由。
引導得出：個(gè)位上的一顆珠子表示1個(gè)一。十位上的一顆表示1個(gè)十。
二、讀數、寫(xiě)數：
1、送禮物：每組學(xué)生提供鉛筆。（有整十支、有幾十幾支）
小組合作：
（1）怎樣在計數器上撥珠表示鉛筆的支數，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的？
（2）計數器上的數怎樣用數字表示？怎樣讀？并說(shuō)明理由。
小組操作。
小組匯報，引導得出：
例如：
（1）2捆鉛筆和4根鉛筆：
生邊撥邊敘述：2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十在十位上撥2顆珠，4根就是4個(gè)一，4個(gè)一在個(gè)位上撥4顆珠。
計數器上表示的數表示出來(lái)就是24。在十位下面寫(xiě)上2，個(gè)位下面寫(xiě)上4。
讀作：二十四，因為24的十位是2，讀作二十，個(gè)位是4，讀作四所以就是二十四。
（2）2捆鉛筆：
生邊撥邊敘述：2捆就是2個(gè)十，2個(gè)十在十位上撥2顆珠。個(gè)位沒(méi)有不用撥。
計數器上表示的數表示出來(lái)就是20。在十位下面寫(xiě)上2，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就在個(gè)位下面寫(xiě)上0。
讀作：二十，因為20的十位是2，讀作二十，20的個(gè)位是零，表示沒(méi)有，個(gè)位上的0就不讀。
2、針對學(xué)生匯報出現的比較整十與幾十幾的讀法與寫(xiě)法的異同。
3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
學(xué)生獨立完成，并說(shuō)說(shuō)怎么想的？
三、100的讀法和寫(xiě)法，數位順序
1、剛才同學(xué)完成得很好，如果你們給自己打分，你們會(huì )給自己打多少分？那么這個(gè)一百分怎么寫(xiě)呢？你們會(huì )嗎？（書(shū)空）100表示幾個(gè)十？
2、怎樣用計數器上的珠子表示？怎樣讀寫(xiě)？
學(xué)生嘗試撥。
引導得出：個(gè)位上的`一個(gè)珠子表示的1個(gè)一，十上的一個(gè)珠子表示的1個(gè)十，百位上的一個(gè)珠子表示的1個(gè)百，1個(gè)百就是100。
3、出示數位順序表（填寫(xiě)）并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數位上的數各表示什么？
說(shuō)明：我們記數位順序時(shí)，要從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位，以后我們還要學(xué)習更多數位。
四、鞏固練習：
1、做一做第1題。同桌的兩人進(jìn)行。課前讓學(xué)生準備好數位表和數字卡片0--9共10張，然后按教材提供的方式練習讀數。
每讀完一個(gè)數，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數位上的數各表示幾個(gè)幾。
2、做一做第2題。讓學(xué)生獨立在橫線(xiàn)空白處寫(xiě)數，一方面提高寫(xiě)數的熟練程度，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步理解一個(gè)數的個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有，一定要用0占位。
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 12
一、教學(xué)內容：
第二冊34—35頁(yè)100以?xún)葦档恼J識――讀數、寫(xiě)數
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能初步地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颍瑫?huì )比較它們的大小。
3、初步掌握100以?xún)葦档慕M成。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
初步正確地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄担貏e注意過(guò)九的數。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
五、教具準備：
計數器、數字卡片
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到1
從35起，五個(gè)五個(gè)地數到80
從10起，十個(gè)十個(gè)數到100
從50起，二個(gè)二個(gè)數到64
2、教師出示數字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數的組成。
3、復習數位表：
“從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（個(gè)、十、百）對！有幾個(gè)十就在十位上寫(xiě)幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫(xiě)幾。”
“那么怎么樣用計數器表示17？”（指名回答，并上來(lái)?yè)苤樽樱?/p>
“對！因為17由1個(gè)十和7個(gè)一組成，所以在十位沙上撥7，在個(gè)位上撥1。”（并指名回答這樣寫(xiě)和讀17這個(gè)數，可指名上來(lái)板書(shū)）
（二）導入：
“剛才表示的數都是20以?xún)鹊臄担绻?0以上的.數又應該怎樣表示呢？誰(shuí)知道21這樣用計數器表示？”（學(xué)生討論，教師指名回答）
（教師可以引導學(xué)生想：21由2個(gè)十和1個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥一，寫(xiě)作：21
讀作：二十一）
“其實(shí)20以上數的讀寫(xiě)和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)是一樣的。”
（三）新課：
1、教學(xué)例四：想一想應該怎么樣用計數器表示24？（指名回答）
想：24由2個(gè)十和4個(gè)一組成，所以在十位上撥2，在個(gè)位上撥4。
寫(xiě)作：24
讀作：二十四
2、教學(xué)例五：
（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆
“請問(wèn)珠子表示的數是多少？”（指名回答）
板書(shū)：寫(xiě)作：43
全班齊讀“十位是4，個(gè)位是3，所以讀作四十三”
讀作：四十三
（2）另外2個(gè)圖也如上教法
3、練習鞏固：
（1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。
（2）教師讀數，學(xué)生聽(tīng)數并動(dòng)手寫(xiě)數，再全班對答案。
（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數，要求寫(xiě)數和讀數都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數。
（四）小結：今天我們學(xué)習了100以?xún)鹊淖x數和寫(xiě)數。（板書(shū)：讀數、寫(xiě)數）其實(shí)方法和20以?xún)葦档淖x寫(xiě)都是一樣的"。不知道小朋友們是否都熟練掌握了100以?xún)葦档淖x寫(xiě)呢？好我們現在來(lái)做練習。
（五）做34頁(yè)：學(xué)生獨立完成，再指名回答，全班對答案。可以請小朋友到黑板板書(shū)出來(lái)。（教師注意說(shuō)明容易錯的地方）
（六）板書(shū)設計：
100以?xún)葦档恼J識――讀數、寫(xiě)數
寫(xiě)作：17
19
15
21
24
40
讀作：十七
十九
十五
二十一
二十四
四十
一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案 13
一、教學(xué)內容：100以?xún)葦档恼J識--數數、數的組成、讀數、寫(xiě)數練習
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能熟練地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、掌握100以?xún)葦档慕M成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）數數：
1、全班從100倒數到1。
2、抽簽數數。
（二）數的組成：
3、學(xué)生看小棒，說(shuō)數的組成。
4、學(xué)生看計數器，說(shuō)數的組成。
5、學(xué)生看數字卡片，說(shuō)數的組成。
（三）讀數、寫(xiě)數：
教師出示數字卡片，如：學(xué)生說(shuō)24，讀作二十四
（四）課中小休，教師講童話(huà)故事《團結力量大》。
（五）書(shū)面練習：
1、想一想，在填數：
29、---、31、---、33、---、35、---、37
64、66、68、---、72、---、---、---、---
60、65、70、---、80、---、---、---、---
2、45里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成教學(xué)反思：
90里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
64里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
76里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
29里有（）個(gè)十和（）個(gè)一組成
3、30讀作：八十六寫(xiě)作：
45讀作：九十七寫(xiě)作：
79讀作：六十寫(xiě)作：
55讀作：一百寫(xiě)作：
數數、數的組成、讀數、寫(xiě)數練習課二
一、教學(xué)內容：100以?xún)葦档恼J識--數數、數的組成、讀數、寫(xiě)數練習
二、教學(xué)目標：1、使學(xué)生能熟練地數、讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、掌握100以?xún)葦档慕M成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。
3、培養學(xué)生數感。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）數數：
1、全班從38數到61
2、全班10個(gè)10個(gè)數，從10數到100
3、全班20個(gè)20個(gè)數，從20數到100
4、指名數數，注意過(guò)九的數。如：59下一個(gè)數是多少？或前一個(gè)數是多少？
5、教師擺小棒，問(wèn)：19加一根是多少？29加一根是多少？39呢？......一直讓學(xué)生數下去。
（二）相同的數在不同數位所表示不同的意思：
師拿出計數器
問(wèn)：24怎么表示？為什么這樣表示？（因為24里有2個(gè)十和4個(gè)一）
那42又怎么表示？為什么這樣表示？（因為42里有4個(gè)十和2個(gè)一）
那么24里的2和42里的2有什么不同？（24里的2表示2個(gè)十，而42里的2表示2個(gè)一）
對！同樣的一個(gè)數字，在不同的數位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個(gè)百）
恩！在個(gè)位上表示有幾個(gè)一，在十位上表示有幾個(gè)十，在百位上表示有幾個(gè)百。
（三）會(huì )概數，培養學(xué)生數感：
體會(huì )100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。你可以爍爍我們身邊存在的數嗎？（讓學(xué)生體驗數學(xué)就在我們身邊，無(wú)處不在）
如：100粒大米有多少？
100顆黃豆呢？
自己體會(huì )100張紙大概有多厚？50呢？
100個(gè)人大概有多少？
估計年齡等等。
（四）小結：
身邊的數有很多，只要小朋友們善于觀(guān)察發(fā)現，就會(huì )知道我們身邊到處都有數學(xué)（數學(xué)在我們身邊無(wú)處不在）
數的順序、比較大小
一、教學(xué)內容：第二冊38-40頁(yè)100以?xún)葦档恼J識--數的順序、比較大小
二、教學(xué)目標：1、初步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、初步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、初步結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛铮⑦M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、初步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、初步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、初步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、初步探索百數圖中的排列規律。
五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、數數：從100倒數到50
數出個(gè)位和十位數字相同的兩位數
數出末尾是0的數
2、看計數器比較20以?xún)葦档拇笮。航處煋軘担该容^兩個(gè)數的大小，并說(shuō)明原因。你是怎樣想的？
想：先從十位看起，十位上的'數大，這個(gè)兩位數就大。如果十位上的數相同，就看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的，則這個(gè)兩位數就大。
（注：如果學(xué)生一下不能說(shuō)出來(lái)，則可放到后面教學(xué)比較數的大小時(shí)再提出來(lái)。）
（二）新授：
1、教學(xué)例七：
（1）教師出示幻燈片（百數圖）
（2）學(xué)生觀(guān)察討論，表中這些數的排列有什么特點(diǎn)？（指名回答）
教師舉個(gè)例子，引導學(xué)生橫看、豎看、斜看分別有什么特點(diǎn)。
（板書(shū)：橫看、豎看、斜看）
特點(diǎn)：①第一橫行的5個(gè)數都是雙數，而第二橫行的5個(gè)數都是單數。
②從左上到右下這一斜行中的數個(gè)位、十位數字相同。
③從右上到左下一行數中（10除外），十位上的數從1開(kāi)始逐漸增大到9，而個(gè)位上的數則相反，從9開(kāi)始逐漸遞減到1。
（3）學(xué)生動(dòng)手獨立填寫(xiě)表格。
（4）再觀(guān)察，這個(gè)數位順序表有什么特點(diǎn)？
2、練習：教師提問(wèn)，學(xué)生快速回答。如：第4行第8個(gè)數是多少？（48）
同桌2人模仿提問(wèn)題，每個(gè)小朋友都喲啊提問(wèn)題。要求每人提2個(gè)以上的問(wèn)題。
3、按要求38頁(yè)，給指定的數涂顏色。四人小組討論還發(fā)現什么新規律？
（三）課堂練習：學(xué)生獨立完成練習八第1題、第7題。師生一起對答案。
（四）板書(shū)設計：
數的順序
觀(guān)察、找特點(diǎn)：橫看
豎看
斜看
數的順序、比較大小復習鞏固
一、教學(xué)內容：第二冊38-40頁(yè)100以?xún)葦档恼J識--數的順序、比較大小
二、教學(xué)目標：1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
3、進(jìn)一步結合具體事物，使學(xué)生感受100以?xún)葦档囊饬x，會(huì )用100以?xún)鹊臄当硎救粘Ｉ钪械氖挛铮⑦M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和交流。
三、教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
四、教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數位的意義，掌握100以?xún)葦档捻樞颉?/p>
2、進(jìn)一步探索百數圖中的排列規律。
五、教具準備：幻燈機、幻燈片、數字卡片。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復習：
1、指名回答：說(shuō)出個(gè)位數字和十位數字相同的兩位數。
說(shuō)出十位是5的數。
開(kāi)火車(chē)答：說(shuō)出27后面的5個(gè)數。
說(shuō)出各位是0的數。
2、比較20以?xún)葦档拇笮。该卮穑?/p>
16〇198〇1815〇15
11〇1210〇209〇6
（二）新授：教學(xué)例八
1、出示幻燈片，學(xué)生觀(guān)察母雞下蛋圖，比較左右兩邊圖有什么不同。可以怎樣比較呢？
（1）根據雞蛋圖來(lái)比，只看最后一行，左邊有3個(gè)，右邊有1個(gè)，所以28大于26。
（2）根據數的順序比，28在26的后面，所以28大于26。
（3）根據數的組成比，28由2個(gè)十和8個(gè)一組成，26由2個(gè)十和6個(gè)一組成，所以28大于26。
2、用計數器比較數的大小：
39和45比較，四人小組討論，怎樣比能很快知道哪個(gè)數大，哪個(gè)數比較小，指名回答，說(shuō)說(shuō)小組討論結果。
教師可引導學(xué)生歸納出比較兩個(gè)數的大小的一般方法：
先看十位上的數，十位上的數大，這個(gè)兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，則這個(gè)兩位數就大。
（教師板書(shū)：十位不同看十位，十位數字大的數就大；
十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。）
同理，所以用同樣的方法，或用老師歸納出來(lái)的方法學(xué)習比較右圖。
3、教師可多寫(xiě)幾個(gè)數，讓學(xué)生直接比較（不用計數器）。
4、教師寫(xiě)出三個(gè)數讓學(xué)生比較大小：可先找出最大和最小的數，再決定中間數。
5、教師再次總結比較數的一般方法。
（三）練習：
1、39頁(yè)做一做：
（1）學(xué)生獨立完成，然后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比較的，全體對答案。
（2）師生一起完成思考題：比較5個(gè)數的大小。先讓學(xué)生獨立完成，再指名回答，并說(shuō)說(shuō)自己比較的方法。
教師引導學(xué)生可以先找出最大和最小的數，再拿中間的三個(gè)數來(lái)比較；或直接將5個(gè)數的十位上的數字從小到大進(jìn)行排列。
2、42頁(yè)練習八第2題（可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論）用同上的方法做這道題。
（四）板書(shū)設計：
比較大小
一般方法：十位不同看十位，十位數字大的數就大；
十位相同看個(gè)位，個(gè)位數字大的數就大。
【一年級數學(xué)下冊讀數寫(xiě)數教案】相關(guān)文章：
《讀數與寫(xiě)數》教案07-23
一年級下冊《讀數寫(xiě)數》教案范文08-10
《寫(xiě)數，讀數》小學(xué)教案（精選10篇）01-07
讀數、寫(xiě)數教學(xué)反思08-24
讀數寫(xiě)數教學(xué)反思07-02
《寫(xiě)數讀數》教學(xué)反思08-28