養成教育主題班會(huì )教案（精選19篇）
上學(xué)期間，大家一定沒(méi)少參加主題班會(huì )吧？主題班會(huì )能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。那么，主題班會(huì )需要如何準備呢？下面是小編精心整理的養成教育主題班會(huì )教案，歡迎閱讀與收藏。
養成教育主題班會(huì )教案 篇1
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)故事（課件展示）
讓我們來(lái)聽(tīng)這樣一個(gè)故事。（選自《影響孩子一生的36個(gè)習慣》）
在印度和泰國隨處可見(jiàn)這樣一副荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長(cháng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。
師：看到這樣的畫(huà)面，你想到了什么？是什么力量束縛住了幾噸重的大象？
學(xué)生交流：是大象從小養成的習慣。
師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住。可見(jiàn)，習慣的力量很大，大到可以毫不費力的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問(wèn)問(wèn)咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習慣呢？
學(xué)生交流：習慣是我們在長(cháng)時(shí)期里逐漸養成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì )風(fēng)尚
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)一句話(huà)。（課件展示）讓我們齊讀：
播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。你們看，習慣可以決定人的命運。可見(jiàn)，習慣有多么的重要。這節課，就讓我們來(lái)認識習慣，讓好習慣伴我們成長(cháng)。
二、好習慣的重要作用
1、好習慣使人終身受益（課件展示）
看短片《國母宋慶齡——誠信品格一生相伴》宋慶齡的父親宋耀如，年輕時(shí)很貧窮，為了生活他在國外找工作。在一個(gè)冬天的下午，宋耀如裹著(zhù)一件單薄的大衣，徘徊在寒冷的街頭，他花光了身上所有的錢(qián)，可是還沒(méi)有找到工作，并且連吃飯的錢(qián)都沒(méi)有了。他正站在馬路上發(fā)呆，突然一輛馬車(chē)猛跑過(guò)來(lái)，宋耀如躲閃不及，被馬車(chē)撞傷了。
馬車(chē)的主人非常善良，不但把他帶到家里，給他請大夫，而且還派專(zhuān)人護理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠實(shí)，任勞任怨，深受老板的喜歡，不久就又給他加了工錢(qián)。很快宋耀如就有了錢(qián)。
這件事對他的影響很大，他經(jīng)常教育自己的孩子從小要養成誠實(shí)善良的品德，這樣對人對已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話(huà)，從小就誠實(shí)、善良、守信。
師：看了這則故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？
生：這則故事告訴我們：從小養成的好習慣會(huì )讓我們終身受益。
這則故事讓你得到怎樣的啟示？
生交流并分析習慣，教師適時(shí)點(diǎn)評：
師：你們看，名人的成功源于從小養成的一點(diǎn)一滴的好習慣。所以說(shuō)，細節決定成敗。我們同學(xué)養成好習慣應該從身邊小事做起，在細節上多下功夫。
古今中外，無(wú)數名人之所以取得重大的成就，無(wú)不得益于他們從小養成的好習慣。咱同學(xué)還知道哪些這樣的名人故事呢？來(lái)，講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生交流。
2、36個(gè)好習慣
教師課件出示：《影響孩子一生的36個(gè)好習慣》
做人的習慣
做人的教育，實(shí)際上是培養孩子為人的正確態(tài)度和品格。如果父母沒(méi)有對孩子的為人態(tài)度和品格進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì )養成一些不良習慣，這些習慣將直接影響孩子與人交往。
誠信、禮貌、愛(ài)心、樂(lè )觀(guān)、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心
做事的習慣
不會(huì )做小事的人，也做不出大事來(lái)。知識經(jīng)濟社會(huì )中，對勞動(dòng)力的要求越來(lái)越高。做事的習慣就是要培養孩子適應勞動(dòng)世界變化的綜合能力，包括社會(huì )行為技能和個(gè)人素質(zhì)。
做事有計劃、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折
學(xué)習的習慣
學(xué)習是一個(gè)終身的過(guò)程，孩子將要不斷地經(jīng)歷學(xué)習、工作、取得經(jīng)驗、再學(xué)習這樣一個(gè)循環(huán)往復的過(guò)程。一個(gè)人的學(xué)習能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個(gè)人怎樣使用他的智力。也就是說(shuō)，只要擁有良好的學(xué)習習慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學(xué)習成績(jì)，也能夠在工作中取得成就。
耐心、專(zhuān)注、觀(guān)察、記憶、思考、想像、創(chuàng )造、勤奮、預習、復習、閱讀、質(zhì)疑、自我激勵
交往的習慣
一個(gè)孩子必須學(xué)會(huì )與他人共同生活，學(xué)會(huì )與他人共同工作。與人交流包括關(guān)心、聆聽(tīng)、合作、分享等。它要求孩子學(xué)會(huì )用和平的、對話(huà)的、協(xié)商的、非暴力的方法處理矛盾，解決沖突，這對于人際之間、群體之間都是適用的。
與他人交往、傾聽(tīng)他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人
影響孩子一生的好習慣，做為父母有責任、有義務(wù)為孩子們培養、營(yíng)造這些氛圍。
教育就是培養習慣。
師：真是不看不知道，生活當中需要我們擁有的好習慣還真不少。相信很多同學(xué)會(huì )在心里說(shuō)，我也想獲得成功，但是應該怎樣做呢？我想，培養好習慣的的過(guò)程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習慣。發(fā)現并改正他們是我們要邁出的第一步。
三、壞習慣你有多少？
讓學(xué)生說(shuō)自己的習慣，并在黑板上板書(shū)。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)，分為行為習慣和學(xué)習習慣，并總結良好的和不良的。
師：以自身的經(jīng)歷和體驗談?wù)勏旅孢@些不良習慣的危害。
1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。
2、值日、清潔勞動(dòng)不認真，應付了事。
3、自習課玩耍，說(shuō)小話(huà)，學(xué)習不專(zhuān)注。
4、不看書(shū)不預習不復習，每天只是應付作業(yè)，抄襲作業(yè)。
5、早晨上學(xué)遲到的理由：“起晚了”；“有事”；“我找他，他沒(méi)和我一起”……
6、不戴紅領(lǐng)巾，跑操不好，不喊口號。
小組討論，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行及時(shí)的引導和點(diǎn)評。在發(fā)言的過(guò)程中強調不良的和良好的習慣的影響，隨后引導學(xué)生思考怎樣糾正不良的習慣、建立良好的習慣。不良的習慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們人生之舟駛向成功彼岸的暗礁，可能是我們長(cháng)途跋涉時(shí)鞋里的細沙。
師：也許有的同學(xué)會(huì )說(shuō)：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做啊？”有的學(xué)生為此打架斗毆，上網(wǎng)等。
師：近年來(lái)，一些公民在旅游活動(dòng)中表現出來(lái)的不文明行為，損害了中國“禮儀之邦”的形象，引起了海內外輿論的關(guān)注和批評。“大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊加塞、亂刻亂畫(huà)、衣冠不整”等這些隨處可見(jiàn)的現象，被海外一些媒體歸納為中國游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國旅游團隊。這些行為損壞的不僅是個(gè)人的形象，而且是國家的形象。
而在我們身邊，因不良陋習引發(fā)的青少年犯罪案例更是屢見(jiàn)不鮮。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)不良習慣引發(fā)的犯罪，在對比中知道習慣對于一個(gè)人成長(cháng)的重要性，壞習慣讓人終生受害。
師：這樣看來(lái)，同學(xué)們都認識到了壞習慣的危害。希望同學(xué)們從小事做起，堅決杜絕壞習慣，因為它會(huì )讓我們受害終身。
四、學(xué)會(huì )養成好習慣的方法
1、師：人生仿佛就是一場(chǎng)好習慣與壞習慣的拉鋸戰，要想創(chuàng )造成功的人生，就得讓我們生活中的好習慣的比例與日俱增，壞習慣一天天變少。那么，如何養成好習慣呢？你有高招嗎？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己好習慣養成的經(jīng)歷？）
學(xué)生交流(自己養成好習慣的方法，經(jīng)驗都可以)
2、好習慣讓人終身受益——《自信演講》
每周的班會(huì )都從班中選習慣改變，變得自信優(yōu)秀的學(xué)生，樹(shù)榜樣激勵學(xué)生進(jìn)步。
3、最后，我們把大家交流的這些方法總結一下，請看屏幕
做事要有計劃性；從小事做起，注意細節；做事持之以恒；做事不找借口。
師：同學(xué)們，光說(shuō)不做是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有恒心。老師希望咱們同學(xué)能樹(shù)立遠大的志向，培養正確的是非榮辱觀(guān)，用高尚的追求為我們的人生導航。
五、班主任感悟
同學(xué)們，管得住自己，你是習慣的主人：管不住自己，你是習慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚愚公移山精神，克服阻礙自己發(fā)展的陋習，搭上養成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執著(zhù)，讓好習慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長(cháng)。
習慣有好壞之分，好習慣讓我們終身受益，壞習慣則貽害無(wú)窮。通過(guò)這次的班會(huì )，學(xué)生們認識到了習慣對于一個(gè)人是至關(guān)重要的，班內學(xué)生開(kāi)始有了變化，在做事情時(shí)，不是由著(zhù)自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級和諧了，團結了。學(xué)習上開(kāi)始努力了，作業(yè)認真了，課前都積極做好準備，自習課時(shí)都聚精會(huì )神的寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有抬頭說(shuō)話(huà)。
好習慣改變了學(xué)生，凝聚了班級！
養成教育主題班會(huì )教案 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生親身感受自己行為習慣的偏差，激勵自己及時(shí)改正不良習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
希望學(xué)生們通過(guò)這么一次思想教育及時(shí)改變過(guò)來(lái)，為養成更好的習慣努力。
教學(xué)過(guò)程：
猜猜看：我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。我不是機器，但我全心全意聽(tīng)命于你。對成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；對失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。培訓我，－－我會(huì )為你贏(yíng)得整個(gè)人生；放縱我，－－我會(huì )毀掉你的終身。我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚奇。（習慣）
從小到大，你有什么“好習慣”曾讓你倍受贊賞、取得小勝利或取得一些事情上的成功？給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，大家來(lái)分享、學(xué)習一下??（小組交流）
現在你們看看你們自己的行為習慣呢？
在我們身邊，在一部分同學(xué)身上，還存在著(zhù)一些不文明的行為。例如，在我們的校園內、樓梯上總能見(jiàn)到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、校園內食品袋、方便面盒隨處可見(jiàn)，甚至有的同學(xué)認為：反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃，扔了又何妨；再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追
逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學(xué)相互之間講臟話(huà)、粗話(huà)，隨意攀爬樹(shù)枝，甚至還有個(gè)別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習放在首位，而常常忽略了社會(huì )公德的培養，文明習慣的養成，而這恰恰從本質(zhì)上展現出一個(gè)人的思想品質(zhì)。
你對以下行為有何看法？
1、在思考問(wèn)題時(shí)一邊旋筆一邊思考
2、在學(xué)習中遇到問(wèn)題后，習慣先放一邊， 以后又忘了解決。
3、考試考差了后，開(kāi)始下定決心認真學(xué)習，但幾天后又松懈了。
4、自習課無(wú)所事事，東張西望。
5、自制力差，時(shí)間安排不合理，利用率不高
6、吃完的食品袋隨手扔在地上
7、課間大聲說(shuō)笑甚至追逐打鬧
8、寫(xiě)作業(yè)不及時(shí)磨蹭，邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，先玩再寫(xiě)作業(yè)。
9、給同學(xué)起綽號、罵人拿同學(xué)的缺點(diǎn)或者是?開(kāi)玩笑在同學(xué)中傳播、見(jiàn)到老師扭頭就走。
現在，請同學(xué)們自己靜下心來(lái)想想，你們的行為習慣是否良好了呢？再請幾個(gè)同學(xué)分別說(shuō)說(shuō)班級的不良行為習
慣。這里有學(xué)生指出衛生狀況是不能忽視的問(wèn)題，形成一定的衛生良好意識。
同學(xué)們講講怎樣養成良好的學(xué)習習慣，給大家提一些建議呢？
同學(xué)們紛紛發(fā)言，而后老師總結：首先，確立目標，循序漸進(jìn)。一個(gè)好習慣的養成不會(huì )是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長(cháng)遠的目標，一步一個(gè)腳印的行動(dòng)起來(lái)。俗話(huà)說(shuō)，有志者，立長(cháng)志，無(wú)志者，常立志。所以，要養成好的學(xué)習習慣，不能心急，但一定要說(shuō)到做到。如果良好的習慣養成之后放松要求，忘乎所以，那么沒(méi)過(guò)多久丟掉的壞習慣又會(huì )重新回歸。認識到聽(tīng)課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網(wǎng)絡(luò )的危害性了，就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話(huà)會(huì )影響他人，那就踏踏實(shí)實(shí)的兀自學(xué)習。久而久之，壞習慣會(huì )離你越來(lái)越遠，自然，成功會(huì )離你愈發(fā)的接近。
總結：班任做全課總結。
養成教育主題班會(huì )教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、了解兒歌的主要內容，知道養成良好衛生習慣的重要性。
2、喜歡參加閱讀活動(dòng)，愿意開(kāi)口講述自己看到的畫(huà)面內容。
活動(dòng)準備：
圖片、字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片
1、師：寶寶們，今天我們一起來(lái)學(xué)本領(lǐng)。
師逐一出示圖片。
2、師：寶寶們，你們看到了什么呀？（娃娃，娃娃在剪指甲，刷牙，擦鼻涕等）
師：對了，這些都是生活中的好習慣，平時(shí)我們還有哪些好習慣呢？
3、幼兒自由交流、討論。
師小結：早上起床要刷牙、洗臉、有了鼻涕要用小手帕擦干凈，指甲長(cháng)了要用剪掉，這些都是我們生活中的好習慣。我把這些好習慣編成了一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、學(xué)念兒歌
1、師有感情的邊指圖片邊朗誦兒歌一遍。
師：寶寶們，兒歌里說(shuō)了些什么呀？你聽(tīng)到了什么？
2、個(gè)別幼兒交流
3、師再次朗誦兒歌，幼兒輕聲的跟念。
三、學(xué)念字詞
1、出示圖片、字卡，引導幼兒學(xué)念字詞。
2、字詞游戲：教師請寶寶們把眼睛閉起來(lái)，然后拿掉一張字卡，問(wèn)寶寶們：哪個(gè)字寶寶不見(jiàn)了？
幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)。
四、自主閱讀
1、教師發(fā)放閱讀書(shū)，提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)的翻書(shū)，鼓勵幼兒邊看圖片，邊念兒歌。
2、教師循回指導，引導幼兒用手指讀兒歌。
養成教育主題班會(huì )教案 篇4
活動(dòng)來(lái)源：對于新入園的幼兒，穩定幼兒的情緒是我們老師工作的重中之重，另外新生的午睡也是老師最頭疼的問(wèn)題，有好多小朋友第一次在園午睡時(shí)都是大哭大鬧，不愿意一個(gè)人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各樣，針對這一情況，我就設計了這一活動(dòng)，以培養幼兒良好的睡叫習慣。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)比較，分清哪些是睡覺(jué)的好習慣。
2、逐步建立良好的生活習慣。
活動(dòng)準備：
圖片三套(A與獨睡，B早睡早起與晚睡晚起，C睡姿正確與睡姿不正確)
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師提問(wèn)，引出與獨睡的話(huà)題。
(1)是大人陪著(zhù)睡的?誰(shuí)是自己誰(shuí)的?
引導幼兒說(shuō)出大孩子是自己睡的?
(2)小朋友在家里是自己睡還是大人陪著(zhù)睡的?
根據幼兒回答，教師出示圖片A。
教師小結：小孩長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )自己照顧自己，學(xué)會(huì )自己睡，不要媽媽陪，這樣你的膽子就越來(lái)越大。
(3)如果有的小朋友自己睡喲撲點(diǎn)害怕怎么辦?讓幼兒互相討論，想出克服的辦法。
教師小結：睡時(shí)開(kāi)著(zhù)小燈、聽(tīng)聽(tīng)輕柔的音樂(lè )，這些好辦法都會(huì )幫助你，讓你不要大人陪，自己慢慢睡著(zhù)。回去可試試。
2、教師提出問(wèn)題，引出早睡早起的話(huà)題。
(1)今天早晨你是幾點(diǎn)起床的?昨晚你是幾點(diǎn)睡的?為什么?
根據幼兒回答，教師出示圖片B。
(2)你們覺(jué)得睡做得好?為什么?
教師小結：早睡早起精神好，對身體有好處;晚睡晚起對健康不利。
3、 出示圖片C，提出問(wèn)題：
(1)你睡覺(jué)是象誰(shuí)的樣子?
讓幼兒從圖中找出自己睡覺(jué)的姿勢。
(2)小朋友覺(jué)得誰(shuí)睡的姿勢好?誰(shuí)的姿勢不好?為什么?
教師小結：要養成好的睡眠習慣，不蒙頭，不趴睡……
4、教師與幼兒做游戲。當教師手指任何一張圖片時(shí)，認為對的就拍手，認為錯的就搖手。
養成教育主題班會(huì )教案 篇5
一、教學(xué)活動(dòng)背景分析
(一)、學(xué)生的情況分析。
在日托班中餐管理中，我發(fā)現任教班級大部分學(xué)生形成了一些不良的飲食習慣，而這些飲食習慣會(huì )給學(xué)生的健康帶來(lái)負面影響。學(xué)生不良飲食習慣主要有以下幾種：偏食，多數偏食肉，少數偏食蔬菜;喜歡喝碳酸飲料、不愛(ài)喝白開(kāi)水、牛奶;飯后立刻進(jìn)行劇烈運動(dòng);邊吃飯邊玩，嘴巴做著(zhù)機械的咀嚼，筷子往嘴里塞著(zhù)食物;零食當正餐，中餐只吃幾口。這些是很多兒童都有的毛病，家長(cháng)對此也是頭痛不已。
(二)、教學(xué)方式與教學(xué)手段。
根據一年級學(xué)生的心理特征和本課教學(xué)內容的特點(diǎn)，我主要采取情境教學(xué)法，運用課件創(chuàng )設“情景園”中的生活化情景和“智慧園”中的“探究式”問(wèn)題情景吸引學(xué)生注意力，提升學(xué)生主動(dòng)探究欲望與能力，讓學(xué)生始終在生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景、生活現象以及典型案例，通過(guò)身臨其境的體驗，并結合生活實(shí)際進(jìn)行積極地反思和探究，獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗，從心靈深處認識養成良好的飲食衛生習慣的重要，從而確立“生命至上”的理念。依據“教師為主導的學(xué)生參與式、體驗式學(xué)習”思想，我將適時(shí)采用啟發(fā)式教學(xué)，直觀(guān)教學(xué)等教學(xué)方法，通過(guò)看圖片、視頻、結合實(shí)際生活進(jìn)行分析、比較、討論等方法，引導學(xué)生養成良好的飲食習慣。
由于一年級孩子的注意力一般只能穩定持續15到20分鐘，孩子需要通過(guò)半游戲半學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行學(xué)習。為了調動(dòng)學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，達到新知自我生成，培養學(xué)生學(xué)習能力。在學(xué)法上，主要采用自主學(xué)習、合作交流、生活實(shí)踐等有效的學(xué)習方法。讓學(xué)生通過(guò)閱讀“一日三餐有學(xué)問(wèn)”的錦囊小卷，談收獲，懂得營(yíng)養要全面、合理的重要性，意識到飲食健康的重要性。讓學(xué)生通過(guò)“訓練場(chǎng)”的看一看，說(shuō)一說(shuō)，了解生活中常見(jiàn)的一些不良飲食習慣，養成良好的飲食衛生習慣。
二、教學(xué)活動(dòng)目標
(一)情感態(tài)度培養：
引導學(xué)生養成良好的飲食習慣，意識到要愛(ài)惜自己、珍惜生命。
(二)行為技能訓練：
1、養成不偏食、不挑食的好習慣。
2、養成飯前便后洗手和細嚼慢咽的習慣。
(三)知識經(jīng)驗積累：
1、懂得營(yíng)養要全面、合理的重要性,
2、了解“多喝白開(kāi)水，遠離碳酸飲料”的好處
3、了解不健康食品的壞處，知道安全飲食的常識。
教學(xué)重點(diǎn)：知道如何養成良好的飲食習慣?
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生意識到養成飲食好習慣有利于身體健康。
三、活動(dòng)教學(xué)對象
本活動(dòng)適合低年級學(xué)生，特別是一些長(cháng)期挑食、偏食、營(yíng)養不良的孩子。
四、教學(xué)活動(dòng)材料清單
課件(情景園與訓練場(chǎng)圖片、百度收集的“小胖墩”和“小豆芽”圖片，課前在百度搜集的健康飲食金字塔、飲食好習慣資料、歌謠等)、食物卡片。
五、教學(xué)活動(dòng)步驟
(一)談話(huà)導入，初步了解。
1、師(出示圖片)：同學(xué)們，老師發(fā)現在我們校園里經(jīng)常可以看到“小胖墩”和“小豆芽”，你覺(jué)得他們身體是健康的嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn))
2、師：俗話(huà)說(shuō)“營(yíng)養營(yíng)養，胖也不良，瘦也不良”。過(guò)胖、過(guò)瘦、都不能稱(chēng)為健康的人。一個(gè)人的健康直接跟飲食有關(guān)，我們要健康成長(cháng)，必須養成良好的飲食習慣。(板書(shū)課題：養成良好飲食習慣)學(xué)生齊讀課題。
(二)情景園中收獲知識。
1、生活中的小故事。
(1)、師(出示情景園圖一)：同學(xué)們民以食為天,食以安為重，下面請聽(tīng)一個(gè)故事。(故事大概內容：小明的生日到了，一家人到餐館吃飯，家人為小明點(diǎn)了好多平常愛(ài)吃的菜，小明就拼命的吃，吃飽了還覺(jué)得有好吃的沒(méi)吃完，于是又繼續吃到肚子都鼓鼓的，再也吃不下了才停下。從離開(kāi)餐館直至睡覺(jué)的時(shí)候，小明都覺(jué)得肚子很難受。)
(2)、師：同學(xué)們，你知道小明為什么覺(jué)得肚子很難受?聽(tīng)了這個(gè)故事后，有什么想和小明說(shuō)?
(3)、師小結：當我們開(kāi)心或食物好吃的時(shí)候，一定要注意不能暴飲暴食,要細嚼慢咽……這樣才能有助于食物的消化。(板書(shū)：不能暴飲暴食)
2、說(shuō)一說(shuō)。
(1)、師(出示情景園其余圖)：看一看，說(shuō)一說(shuō)，他們在干什么?這樣做好不好?
(2)、學(xué)生交流匯報。
(3)、想一想：同學(xué)們還有哪些不好的飲食習慣?
(4)、師小結，出示生活中學(xué)生常見(jiàn)不良飲食習慣。(如：飯前不洗手，不吃早飯，邊吃飯邊看電視，吃飯說(shuō)笑，挑食、偏食，只吃葷菜不吃素菜，吃零食和小食品，飯后劇烈運動(dòng)等。)
(三)智慧園中感受健康。
1、想一想：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“病從口入”嗎?不良的飲食習慣對我們的身體健康有什么影響?
(1)、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
(2)、課件出示老師課前搜集的資料。
(3)、看了資料后，學(xué)生再次交流感受。(學(xué)生可以舉例證明，談?dòng)H身體會(huì )。)
2、講述：在平時(shí)，老師發(fā)現有些同學(xué)不吃肉、只吃蔬菜，有的是只吃肉、不吃蔬菜，長(cháng)時(shí)間這樣會(huì )有什么結果呢?
(1)為什么會(huì )營(yíng)養不良?
(2)人體到底需要什么營(yíng)養呢?一起來(lái)看大屏幕，看看大屏上幕告訴我們什么。(出示：健康飲食金字塔)
(3)提問(wèn)：人的生長(cháng)發(fā)育需要哪些營(yíng)養?
(4)強調挑食的害處。
(5)小結：沒(méi)有一種食物含有人體所需要的全部營(yíng)養。為了健康成長(cháng)，食物要合理搭配，不偏食挑食。(板書(shū)：食物要合理搭配，不偏食挑食)
3、自主學(xué)習。
(1)、師：你知道良好的飲食習慣與生命安全有生什么關(guān)系嗎?
(2)、學(xué)生自主閱讀學(xué)習書(shū)85頁(yè)內容，交流收獲。
(板書(shū)：少吃零食，多喝白開(kāi)水、牛奶)
(四)訓練場(chǎng)中提高認識。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(1)師：良好的飲食習慣有利于身體健康，你知道如何養成良好的飲食習慣嗎?(出示書(shū)86頁(yè)圖片)請同學(xué)們看一看，說(shuō)一說(shuō)。
(2)、學(xué)生交流收獲。
(3)、教師出示課前收集的飲食好習慣。
2、好習慣我做到。
(1)、學(xué)習歌謠。
餐桌上，學(xué)問(wèn)大，一日三餐搭配好，
科學(xué)飲食少不了，吃得太飽胃難受，
偏食挑食可不好，吃飯說(shuō)話(huà)有危險，
天天鍛煉要做到，飯前飯后要洗手，
不良飲食危害大，健康飲食最重要。
(2)、實(shí)踐交流：同學(xué)們匯報展示書(shū)86頁(yè)“一周的的飲食習慣表“，生生互評。
3、自主學(xué)習“錦囊小卷”。
(1)、師：看了同學(xué)們的一周飲食習慣表，我發(fā)現有些同學(xué)因為早上起晚了，不吃早餐，這對嗎?下面請自己閱讀書(shū)87頁(yè)“一日三餐有學(xué)問(wèn)”。
(2)、師：看了之后，你覺(jué)得一日三餐那一餐最重要?為什么?你還知道了什么?
(3)、出示卡片，討論：你認為這幾份食物的搭配合理嗎?請說(shuō)出你的理由?
(4)、師：看來(lái)如何搭配食物、合理飲食，也有很多科學(xué)知識在里面。這有待于我們今后去慢慢了解。
(五)教學(xué)小結，關(guān)愛(ài)生命。
1、說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習本課后你知道了什么?你有什么收獲?
2、課外拓展：制作宣傳標語(yǔ)，向身邊的人宣傳不良的飲食習慣給身體健康帶來(lái)的危害，號召全校學(xué)生養成飲食好習慣。
3、總結：同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，我們知道養成良好的飲食習慣，有利于我們健康成長(cháng)!老師建議大家，一日三餐要定時(shí)定量;食物搭配要合理，不能暴飲暴食;要多喝白開(kāi)水、牛奶;多吃綠色食品，少吃垃圾食品。如果偏食、挑食就會(huì )造成營(yíng)養不均衡，影響身體生長(cháng)發(fā)育，希望大家都可以養成一個(gè)健康的飲食習慣，關(guān)愛(ài)自己生命。
六、教學(xué)反思與建議
偏食、挑食等不良飲食習慣，是很多兒童都有的毛病，家長(cháng)對此也是頭痛不已。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，知識的豐富，食欲的增強，孩子在老師與父母的循循善誘下，很容易選擇并接受各種食物。因此，教育教學(xué)方式應該靈活多樣，教育途徑要從課堂教育延伸到學(xué)生的“一日三餐”，學(xué)習過(guò)程應該做到動(dòng)之以情，曉之以理，授之于法，進(jìn)而對學(xué)生的情感態(tài)度、行為方式等實(shí)施有效的教育與引導，同時(shí)爭取家長(cháng)的大力支持，幫助學(xué)生養成飲食好習慣。
根據一年級學(xué)生好奇的年齡特點(diǎn)，本節課的學(xué)習不能簡(jiǎn)單地向學(xué)生詮釋健康飲食的道理、灌輸養成飲食好習慣的要求。應引導學(xué)生通過(guò)具體的生活場(chǎng)景、生活現象以及典型案例，通過(guò)身臨其境的體驗，并結合生活實(shí)際進(jìn)行積極地反思和探究，在日常生活中獲得真實(shí)的感受和經(jīng)驗，使學(xué)生逐漸養成飲食好習慣、從心靈深處認識食品安全的重要，從而確立“生命至上”的理念。
養成教育主題班會(huì )教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.幼兒有良好的生活衛生習慣。
2.教育幼兒養成清潔衛生的好習慣。
3.初步了解健康的小常識。
4.初步了解預防疾病的方法。
5.學(xué)會(huì )保持愉快的心情，培養幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè )生活的良好情感。
活動(dòng)準備：
養成好習慣的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、給幼兒觀(guān)看視頻，看看有哪些好習慣。
二、讓幼兒自由的討論
1.師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習慣呀?”
2.師：“原來(lái)多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習慣。”
三、告訴幼兒學(xué)習。
1.師“那小朋友覺(jué)得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習慣呢?”
2.師：“我們從小養成好習慣才能做一個(gè)好孩子是不是?”
四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習慣。
1.師：“除了剛才視頻里看到的好習慣，你們覺(jué)得還有哪些是好習慣呢?說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下。”
2.師：“小朋友們是好的習慣我們都要學(xué)會(huì )，還要把不好的習慣改成好的習慣。”
活動(dòng)反思：
讓幼兒觀(guān)看視頻，自己發(fā)現有哪些是好的習慣，讓孩子自己來(lái)講，孩子們看視頻的時(shí)候都很認真，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說(shuō)，發(fā)現什么就立刻講出來(lái)，這里的設計還有所欠缺。孩子們發(fā)現了視頻里的好習慣，我便按著(zhù)順序來(lái)引導他們讓他們向著(zhù)視頻里的小朋友學(xué)習，什么時(shí)候應該干什么，讓他們從小養成好習慣。另外請孩子來(lái)講其他好習慣，可能他們對好習慣還沒(méi)有什么概念，這里對他們來(lái)說(shuō)稍微有店難度。
養成教育主題班會(huì )教案 篇7
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課生字、新詞，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
4、懂得為什么要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞句。
2、懂得為什么要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課：
師述課文第一節內容，導入新課。
二、初讀課文，感知內容
1、初讀課文，了解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語(yǔ)的意思，讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語(yǔ)。
魔力：比喻使人著(zhù)迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無(wú)間。
回腸蕩氣：形容文章、樂(lè )趣十分動(dòng)人。
充溢：充滿(mǎn)；流露
佳肴：精美的菜肴。
陶冶：燒制陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書(shū)）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學(xué)習第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫(xiě)了什么？
出示：原來(lái)讀報迷得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄云外這個(gè)詞體會(huì )到什么？
（寫(xiě)出了讀報著(zhù)迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。）
②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什么東西令人著(zhù)迷呢？
出示句子：
這樣一來(lái)，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )使你有新的感受，給你新的啟發(fā)。
（這里連用了三個(gè)新字，第一個(gè)新表示報紙的時(shí)效性，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)基本點(diǎn)新說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。）
2、學(xué)習第二、三段。
（1）用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)讀報方法的句子，用你喜歡的發(fā)式讀給大家聽(tīng)。
（2）找出讀報紙要注意的事情。
（3）討論：經(jīng)常讀報有哪些好處？
(4)怎樣讀報?劃出有關(guān)句子.
（5）除了書(shū)上介紹的還有什么方法？（拓展）
附：閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點(diǎn)面結合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據自己學(xué)習、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱(chēng)和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門(mén)別類(lèi)地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類(lèi)裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標題，一些有用的事實(shí)、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫(xiě)結合法
讀報后，寫(xiě)些讀后感，對報紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報上的文章練習寫(xiě)作，給報社投稿，都是讀報寫(xiě)作相結合的有效形式。讀報時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報小組。活動(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報；（2）開(kāi)展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無(wú)，相互補充；開(kāi)展評報活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報社。
（讀題閱讀法、粗讀細讀閱讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫(xiě)結合法、小組讀報法）
五、朗讀全文，了解課文的寫(xiě)作特色
1、全文用了不少問(wèn)句，比如：報紙竟有那么大的魔力嗎？報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？這些放在自然段開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
2、篇末點(diǎn)題。
3、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)名寫(xiě)作本文的用意。
養成教育主題班會(huì )教案 篇8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認私、誦等17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)孫、誦等9個(gè)生字。用自己喜歡的方法識字，在閱讀中獨立認字，滲透聲旁教學(xué)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生愛(ài)問(wèn)、敢問(wèn)，進(jìn)而培養學(xué)生善問(wèn)、會(huì )問(wèn)。
3、能理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，如私塾等，積累課文中的詞語(yǔ)。
4、學(xué)習孫中山小時(shí)侯刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習的精神，聯(lián)系生活使學(xué)生養成不懂就問(wèn)的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )認私、誦等17個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)孫、誦等9個(gè)生字。
2、培養學(xué)生好問(wèn)的習慣，把不懂就問(wèn)化為學(xué)習的自覺(jué)行為和重要的學(xué)習方式。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習孫中山小時(shí)侯刻苦讀書(shū)、勤奮學(xué)習的精神，培養學(xué)生養成不懂就問(wèn)的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)準備：
生字卡、小黑板、有關(guān)孫中山的事跡資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭示課題，導入新課
板書(shū)課題，齊讀課題。
看了題目之后，想知道些什么？（是誰(shuí)不懂就問(wèn)，他怎樣不懂就問(wèn)，為什么要不懂就問(wèn)等。）
師小結：這節課我們通過(guò)學(xué)習來(lái)認識一個(gè)人物，他是怎樣不懂就問(wèn)的呢？請看課文。
二、初讀課文
自讀課文，要求：讀清語(yǔ)句，讀準字音。
找出課文中的生字和難讀的詞語(yǔ)。
a)說(shuō)說(shuō)遇到不b)認識的字可以怎樣解決。（不c)會(huì )的字可以問(wèn)問(wèn)周?chē)娜耍琩)查字表中的拼音，e)聯(lián)系上下文猜一猜，f)）
g)小組內相互合作解決。
出示生字（帶拼音），先齊讀，再開(kāi)火車(chē)讀。
把學(xué)生不熟悉和不熟悉的字進(jìn)行分類(lèi)，在黑板上出示不熟悉的生字。
三、整體感知課文
默讀全文，用序號標出全文共有幾個(gè)自然段。
指名用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)：課文寫(xiě)了誰(shuí)的一件什么事？
學(xué)生介紹孫中山的事跡。
開(kāi)火車(chē)分段接讀課文，師生相互評價(jià)。
四、學(xué)習課文第一段。
1、默讀第一段，想想你有什么不明白的地方。
a)生置疑，b)解疑。
私塾：古時(shí)候的學(xué)校就叫私塾。
先生：以前的學(xué)生稱(chēng)呼老師為先生。
c)出示小黑板，d)讀詞：孫中山、私塾、背誦、意思
e)想一想：孫中山小時(shí)侯是在怎樣的學(xué)校讀書(shū)，f)那時(shí)侯是怎樣上課的？
g)聯(lián)系我們現在上課的情形，h)談一談對私塾上課的看法。
i)齊讀第一段。
學(xué)寫(xiě)孫、私、誦、思。
a)觀(guān)察田字格，b)以及字形結構和壓線(xiàn)筆。
c)四人小組討論學(xué)習孫、私、誦、思。
d)師范寫(xiě)，e)生書(shū)空。
f)生練習書(shū)寫(xiě)。
布置作業(yè)
朗讀課文，思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、指名讀文。
2、抽讀生字。
二、學(xué)習2-6自然段
1、自由讀2-6自然段，2、說(shuō)說(shuō)主要講了什么事。
3、默讀2-6段，4、想想你有什么不5、明白的地方。
6、生置疑，7、解疑。
8、出示小黑板：
照例、流利、一段、糊里糊涂、搖頭晃腦、嚇呆、鴉雀無(wú)聲、拿著(zhù)、厲聲、一字不錯、既然、養成、良好
9、生齊讀詞語(yǔ)。
10、生在組內討論這些詞語(yǔ)的意思，11、并進(jìn)行匯報。
12、討論學(xué)習例、段、糊、涂、晃、嚇、呆、鴉、雀、拿、厲、既、養、良。
（1）生匯報記字方法，（2）并組詞或造句。
（3）讀一讀比一比：
功工 膽旦 鴉牙 嚇下 糊胡
（4）讀完這幾組字，（5）你發(fā)現了什么？（每組字的讀音相同（6）或接近，（7）每組字中的第一個(gè)字是形聲字）。
（8）復（9）習生字。
A、小組長(cháng)抽卡片，B、小組成員讀生字。
C、開(kāi)火車(chē)讀生字。
8、有感情地朗讀第2-6自然段
9、分角色朗讀。
10、誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì )？當我們在學(xué)習中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，該怎樣做？
三、學(xué)寫(xiě)剛、鴉、嗎、養、良
1、觀(guān)察田字格，以及字形結構和壓線(xiàn)筆，注意觀(guān)察立刀旁的寫(xiě)法。
2、師范寫(xiě)，生書(shū)空。
3、生練習寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、寫(xiě)生字。
第三課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字。
,123
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、學(xué)習第7自然段
齊讀第7自然段，深入體會(huì )最后一句話(huà)：從此，孫中山一有不懂的事情，就主動(dòng)地問(wèn)，養成良好的學(xué)習習慣。
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們該怎樣對待我們的學(xué)習。
朗讀第7自然段。
三、學(xué)習語(yǔ)文天地改掉壞習慣
1、生看第七頁(yè)改掉壞習慣，四人小組討論：你要改掉哪些壞習慣。
2、生討論，師巡視。
3、生在全班交流匯報。
4、師小結：同學(xué)們都說(shuō)得很好，我們要養成不懂就問(wèn)的好習慣，改掉上課時(shí)插話(huà)等壞習慣，這樣才能學(xué)到更多知識。
四、練習
擴詞
私（ ）（ ）（ ）（ ）思（ ）（ ）（ ）（ ）
養（ ）（ ）（ ）（ ）良（ ）（ ）（ ）（ ）
照樣子說(shuō)一說(shuō)
認真地背誦 （ ）地背誦 （ ）地背誦
（ ）地聽(tīng) （ ）地說(shuō)
口頭練習說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得最好，大家來(lái)評一評。
五、布置作業(yè)
1、預習《字典大樓》。
2、背誦《不懂就問(wèn)》。
板書(shū)設計：
不懂就問(wèn)
養成教育主題班會(huì )教案 篇9
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課一個(gè)生字，只識不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、憑借課文提供的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生了解報紙的一般內容，閱讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學(xué)生。
二、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）導入
新課：師述課文第一節內容，導入
新課。
（二）初讀課文。
1、自學(xué)課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）生字：佳肴yao
（2）解釋詞語(yǔ)：充溢佳肴誠然驚天動(dòng)地回腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生
（3）指名朗讀課文。
（三）根據問(wèn)題自學(xué)課文：
1、出示問(wèn)題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什么這么說(shuō)？
（5）報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什么選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什么呢？
（8）這篇文章給你什么啟發(fā)呢？
2、生自學(xué)后，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時(shí)讀報嗎？愛(ài)讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過(guò)一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
養成教育主題班會(huì )教案 篇10
教學(xué)過(guò)程：
一、自學(xué)課文。
１、通讀課文，了解課文內容。
２、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知
１、了解結構。
第一段（1――3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4――5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6――7自然段）：讀報的收益。
２、理解重點(diǎn)句子：
１）原來(lái)讀報讀得著(zhù)迷了，把鍋里煮的佳肴忘到九霄云外，雞鴨魚(yú)肉變成了一堆黑炭。
寫(xiě)出了讀報入迷的程度，也說(shuō)明報紙作為人的一種精神需求，有時(shí)會(huì )超出人對物質(zhì)的需求。
２）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會(huì )給你新的感受，新的啟示。
這里連用了三個(gè)“新”字，第一個(gè)“新”表示報紙的時(shí)效快，緊跟時(shí)代和社會(huì )，后兩個(gè)“新”說(shuō)明人們不斷地通過(guò)報紙了解社會(huì )，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
三、小組交流
１、大家交流讀報的好處以及收益。
２、了解課文的寫(xiě)作特色
１）、全文用了不少問(wèn)句，比如：“報紙竟有這么大的魔力嗎？”“報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷？”等，這些放在自然段的開(kāi)頭的問(wèn)句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問(wèn)題的注意。
２）、篇末點(diǎn)題。
３、最后一個(gè)自然段總結全文，發(fā)出號召，點(diǎn)明寫(xiě)作本文的用意。
四、指導解惑。
像這樣的閱讀教材，傳統的教學(xué)，是學(xué)生被動(dòng)、單一、接受的學(xué)習過(guò)程，是教師向學(xué)生灌輸和填充的教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生當做一個(gè)個(gè)可以裝許多知識的瓶子，通過(guò)反復操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學(xué)生作為學(xué)習主體的主觀(guān)能動(dòng)性。學(xué)生無(wú)法形成健康的個(gè)性，更不要說(shuō)形成末來(lái)社會(huì )所必需的各種能力。而現代閱讀教學(xué)應積極倡導學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式，教師應組織、指導學(xué)生學(xué)會(huì )合作學(xué)習。在這篇課文的教學(xué)中，我采用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閱讀材料
一、報題閱讀法
報紙的文章標題，等于報紙的眼睛。閱讀報紙的題目，往往能較快地了解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題后，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時(shí)間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閱讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地了解它的內容、思路等。這樣點(diǎn)面結合，即省時(shí)且效果好。
三、剪貼法
剪報的范圍可根據自己學(xué)習、生活的需要和個(gè)人興趣而定。剪下后，要注明報紙的名稱(chēng)和日期。貼報有幾種方式。如剪后放在紙盒內。到一定階段，再分門(mén)別類(lèi)地貼在舊練習本或舊雜志上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開(kāi)的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日后分門(mén)別類(lèi)裝訂，另編目錄。報紙剪貼后，要常常翻閱整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語(yǔ)句、出色的標題，一些有用的事實(shí)、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時(shí)要注明出處，以便日后查對。
五、讀寫(xiě)結合法
讀報后，寫(xiě)些讀后感，對報紙寫(xiě)點(diǎn)書(shū)面意見(jiàn)，模仿報上的文章練習寫(xiě)作，給報社投稿，都是讀報寫(xiě)作相結合的有效形式。讀報時(shí)，注意積累詞匯，學(xué)習寫(xiě)作，研究他人文章思路，學(xué)會(huì )思考問(wèn)題的方法。這也是讀寫(xiě)結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個(gè)志同道合的同學(xué)，組成讀報小組。活動(dòng)形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問(wèn)題。各抒己見(jiàn)，集思廣益，以討論促讀報；（2）開(kāi)展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進(jìn)讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無(wú)，相互補充；開(kāi)展評報活動(dòng)，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫(xiě)成意見(jiàn)稿，寄給報社。
養成教育主題班會(huì )教案 篇11
教學(xué)目標：
懂得讀報的好處，學(xué)會(huì )讀報的方法，養成每天讀報，勤于積累的好習慣。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
預習目標：
1、 會(huì )讀“肴”、“癮”、“垢”，并從文中標出這幾個(gè)字的讀音；
2、 借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)“魔力”、“著(zhù)迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、 正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
（課前板書(shū)課題：25 養成讀報的好習慣）
一、師生交談，導入話(huà)題
師：“良好地開(kāi)端，等于成功地一半”，養成良好地生活、學(xué)習習慣能讓我們受益終生。還記得本學(xué)期中要求我們養成地良好學(xué)習習慣嗎？
生：不懂就問(wèn)，勤于搜集資料。
師：報紙是傳播時(shí)事和知識地重要載體。因此我們要——
板書(shū)：讀報
師：要成讀報地好習慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結合，有效閱讀
1、初步感受讀報的益處
（1）出示：課文第6、7兩個(gè)自然段，學(xué)生齊讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)讀報的好處。
師板書(shū)：樂(lè )趣無(wú)窮 開(kāi)闊視野 陶冶情操 走向成功
過(guò)渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學(xué)習學(xué)習。下面請同學(xué)們圍繞預習目標自學(xué)課文一、二兩部分。
2、圍繞目標，展開(kāi)閱讀
（1）出示：預習目標，指名讀。
（2）學(xué)生自學(xué)課文一、二兩部分。
3、檢查自學(xué)，隨機拓展
（1）指名認讀詞語(yǔ)，隨機正音。
出示：佳肴 上癮 污垢
齊讀詞語(yǔ)。
（2）小組交流詞語(yǔ)地意思，說(shuō)說(shuō)從中發(fā)現了什么。（報紙對人們產(chǎn)生地重要影響）
出示：魔力 著(zhù)迷 上癮 吸引 誘惑
過(guò)渡：報紙怎么會(huì )有這么大得魔力，使成千上萬(wàn)地人著(zhù)迷、上癮呢？再次走進(jìn)課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產(chǎn)生的巨大吸引力、誘惑力。
（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并結合相關(guān)內容說(shuō)說(shuō)感受。（搞笑）
②指導朗讀，讀出搞笑語(yǔ)氣。
（4）出示句子：
報紙竟有這么的魔力嗎？
報紙上有什么東西這樣令人著(zhù)迷呢？
①指名說(shuō)說(shuō)這是什么句子，（疑問(wèn) 設問(wèn) 反問(wèn)）有何作用。（強調讀報的重要性）
板書(shū)：重要
談話(huà)：為了更加形象生動(dòng)地說(shuō)明讀報地重要性，作者采用兩個(gè)比喻句。
②生用浪線(xiàn)畫(huà)出文中的比喻句，并說(shuō)說(shuō)分別把什么比作什么？
過(guò)渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什么讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書(shū)：必不可少 不可不讀
③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內容。
④指名回答，師小結。（新人 新事 新科技）
⑤集體齊讀。
報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割?lèi)?ài)。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。
板書(shū)：方法 要求
（5）學(xué)生自由閱讀課文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。
②指名回答。
板書(shū)：掃描 細讀 講究文明
三、回顧板書(shū)，總結全文
指名說(shuō)，師小結：
“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關(guān)心。”作為一名小學(xué)生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”
四、練習鞏固，適度延伸
補充習題第89頁(yè)，第二題和第五題。
養成教育主題班會(huì )教案 篇12
一、教學(xué)目的
1、正確認識學(xué)習習慣與學(xué)習質(zhì)量之間的關(guān)系，體會(huì )良好習慣與不良習慣對學(xué)習的促進(jìn)與阻礙作用。
2、全面檢查并評估自己反映在各個(gè)學(xué)習環(huán)節中的學(xué)習習慣的優(yōu)劣狀況，形成矯正不良學(xué)習習慣的強烈愿望。
3、 掌握糾正不良習慣的方法與技巧。
4、 感受因不良學(xué)習習慣阻礙學(xué)習進(jìn)步而產(chǎn)生的捆饒體驗。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：檢查并評估自己的學(xué)習習慣，學(xué)會(huì )矯正不良的學(xué)習習慣。
2、難點(diǎn)：養成良好的習慣。
三、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
四、教具準備
燈片、投影儀
五、教學(xué)過(guò)程
（一）導入
上課之前，給你們講一個(gè)小故事（可以是本班的優(yōu)秀事跡）。
（二）教學(xué)內容
完成鑒別判斷部分
1、學(xué)生自由評判自己的學(xué)習習慣怎樣。
2、四人小組的同學(xué)交流自己的看法和意見(jiàn)。
3、全班交流，談?wù)勛约河袥](méi)有良好的學(xué)習習慣。
4、評一評。教師不必對具體和個(gè)別學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，只是針對現象進(jìn)行估計，適度表?yè)P他們，并給他們指出需要改進(jìn)的地方。
完成策略訓練
1、根據自己的親身經(jīng)歷講一個(gè)能反映自己已經(jīng)養成良好的學(xué)習習慣的事跡。
2、教師出示改進(jìn)的幾種方法和措施。
“讀一讀”
“制定訓練計劃”
“學(xué)學(xué)別人”
3、讓學(xué)生進(jìn)行討論，并說(shuō)出這些好方法的好處，最好能說(shuō)出自己認為好的方法。
完成反思體驗
1、自己以前存在哪些不良習慣。
2、本課學(xué)到了哪些矯正不良習慣的.方法。
3、準備打算用哪些方法，采取什么措施來(lái)該掉自己的不良習慣。
4、有哪些值得保留的好習慣。
養成教育主題班會(huì )教案 篇13
單元主題
好習慣
教材分析 本單元有兩篇課文，《好習慣》主要敘述了 孫中山小時(shí)候學(xué)習的故事，學(xué)習孫中山不懂就問(wèn)的好習慣；《字典大樓》以詩(shī)歌的形式，抒發(fā)了一個(gè)愛(ài)學(xué)習的孩子與字典的親密感情，從而讓孩子們養成會(huì )用字典并愛(ài)護字典及學(xué)習用具的好習慣，還有一個(gè)語(yǔ)文天地，里面內容豐富，有拼音只是的復習，有寫(xiě)字練習，“讀一讀，比一比”比較幾組基本字和合體字，還有積累 “一...不”的詞語(yǔ)“照樣子說(shuō)一說(shuō)”，積累描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)，“讀一讀”使學(xué)生知道人的習慣，不光有好習慣，還有壞習慣，“改掉壞習慣”讓學(xué)生討論應該改掉哪些壞習慣，“金鑰匙”讓孩子們養成良好的寫(xiě)字習慣。
單元目標
1、繼續學(xué)習正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習默讀課文，逐步養成良好的閱讀習慣。
2、運用已經(jīng)掌握的識字方法，認識32個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)20個(gè)生字。
3、通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養語(yǔ)感，積累、運用語(yǔ)言。
4、認識逗號與句號，初步學(xué)習使用。
5、寫(xiě)話(huà)練習和日記。
單元重難點(diǎn)
1. 運用已經(jīng)掌握的識字方法，認識32個(gè)生字，學(xué)會(huì )寫(xiě)20個(gè)生字。
2. 通過(guò)課外閱讀和其他語(yǔ)文活動(dòng)，培養語(yǔ)感，積累、運用語(yǔ)言。
認識逗號與句號，初步學(xué)習使用。
學(xué)情分析
教學(xué)方法
1、重視朗讀訓練，引導體會(huì )情感，練習朗讀。
2、自主學(xué)習生字詞，學(xué)會(huì )積累詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習交流，相互評價(jià)的方法。
學(xué)困生重難點(diǎn)突破方法
1、從朗讀基礎開(kāi)始，做到正確、流利。
2、重視生字詞正確書(shū)寫(xiě)的練習和指導，養成較好的書(shū)寫(xiě)習慣，要求把
字寫(xiě)工整。
3、聽(tīng)寫(xiě)學(xué)習字詞要落實(shí)。
課時(shí)安排
6課時(shí)
養成教育主題班會(huì )教案 篇14
學(xué)習目標：
1.識記11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字；
2.正確流利地朗讀課文，感受詞語(yǔ)背后的美，并能在特定環(huán)境中再現這些詞語(yǔ)；
3.培養積累詞語(yǔ)、收集詞語(yǔ)的興趣和習慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、識字寫(xiě)字，正確地朗讀課文。
2、搜集秋天的圖片和相應的詞語(yǔ)，進(jìn)一步感受美麗的秋天。
3、主動(dòng)積累詞匯。
學(xué)情分析：
“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來(lái)了，又去了，對于八九歲的孩子們來(lái)說(shuō)，秋天是什么？除了樹(shù)葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說(shuō)出些什么來(lái)。還有就在我們身邊的自然景觀(guān)、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過(guò)？通過(guò)《識字一》教學(xué)，在引導孩子們發(fā)現秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時(shí)，相信他們會(huì )漸漸養成樂(lè )于觀(guān)察、勤于發(fā)現、用心感受的良好習慣。
4、怎樣上好語(yǔ)文閱讀課
因此，古代就有“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的說(shuō)法。那么，如何上好語(yǔ)文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線(xiàn)的語(yǔ)文教師需要深入思考的問(wèn)題。現在新課程的要求改變了以往教師與學(xué)生的傳統角色和教學(xué)模式，因此在閱讀教學(xué)中，教師必須轉變觀(guān)念，善于當好學(xué)生學(xué)習的“引導者”和“組織者”。
首先要加強學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使每個(gè)學(xué)生在讀中積累知識、發(fā)展能力，展開(kāi)豐富的情感活動(dòng)，獲得個(gè)人感受，教師要珍視學(xué)生的獨特感受，不斷提高學(xué)生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書(shū)”是學(xué)生理解課文內容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個(gè)重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導學(xué)生通過(guò)自由朗讀的方式，了解文章的主要內容，鍛煉和提高學(xué)生對文章的整體把握能力。在這個(gè)環(huán)節中，引導學(xué)生以自己喜歡的方式來(lái)讀課文，提倡個(gè)性化閱讀和創(chuàng )造性的閱讀。同時(shí)，在閱讀教學(xué)的其他環(huán)節中，我們也能聽(tīng)到學(xué)生們那朗朗的讀書(shū)聲，感受到語(yǔ)文課堂獨特的生命力。
品味文章的語(yǔ)言美，學(xué)習作者的寫(xiě)作、表達方式，是閱讀教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節。《語(yǔ)文課程標準》對閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，品味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學(xué)中，我們重視對學(xué)生品味語(yǔ)言能力的培養。教學(xué)中，對一些字、詞、句進(jìn)行“咬”文“嚼”字，讓學(xué)生在領(lǐng)悟語(yǔ)言文字所創(chuàng )造的意境中，揣摩語(yǔ)言的情韻，培養學(xué)生感知語(yǔ)言、品讀文章的能力。在具體的教學(xué)中，引導學(xué)生揣摩文字所包含的“情韻”時(shí)，要讓學(xué)生注意關(guān)鍵詞句，注意有特殊語(yǔ)序的句子，注意重復出現的詞句，并把自己對這些語(yǔ)句的理解和體會(huì )寫(xiě)在書(shū)的空白處。文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，一般是文章或文段的主要內容的概括、總結或是文章的主旨，我們把握好對這種關(guān)鍵句的理解，對理解課文的主要內容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎樣才能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中了解文章內容，體會(huì )文章的思想感情，學(xué)會(huì )“感悟”是很必要的。教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過(guò)情境引導學(xué)生去實(shí)踐，去體驗，去經(jīng)歷，去感受。我認為引導自己去感悟的過(guò)程就是學(xué)生能力得到鍛煉和提高的過(guò)程。在閱讀教學(xué)中，我主要通過(guò)以下幾種手段引導學(xué)生感悟課文。一是創(chuàng )設情境。在閱讀教學(xué)中，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)人物的內心世界，客串角色反復誦讀，細細品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫(xiě)作意圖。還有一種方法是讓學(xué)生面對語(yǔ)言文字，專(zhuān)心致志，聚精會(huì )神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復的推敲中感悟語(yǔ)言。
“讀——品——悟——思”是我們在語(yǔ)文教學(xué)中施行的一種模式，當然這幾個(gè)環(huán)節并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機地聯(lián)系在一起，以此引導學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文、用好語(yǔ)文。教學(xué)有法亦無(wú)法，讓我們用心去上好每一節閱讀課，上好每一節語(yǔ)文課，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力和光彩！
養成教育主題班會(huì )教案 篇15
教學(xué)要求：
1、認識14個(gè)，會(huì )寫(xiě)其中的“朋、友、問(wèn)、你、說(shuō)、們”六個(gè)，認識新筆畫(huà)橫折提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、了解各種動(dòng)物的生活習性，培養不懂就誤碼的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1、掌握六個(gè)生字的音、形、義；朗讀、背誦課文。
2、朗讀、背誦課文。
教學(xué)準備：
生字（詞）卡片、課件。
第一課時(shí)
一、課前導語(yǔ)：
引出課題：
老師有幾個(gè)問(wèn)題想請小朋友幫個(gè)忙，能不能幫幫老師呢？
①小朋友們每天早上起床后都干什么？
②小朋友們每天放學(xué)回家后的第一件事是干什么？
③小朋友們每天寫(xiě)作業(yè)時(shí)，你是怎么坐的？
師小結：
這就是每個(gè)小朋友在學(xué)習，生活中養成的習慣，今天，咱們要學(xué)習的課文也是與習慣有關(guān)，請同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)104頁(yè)。
二、聽(tīng)課文，想問(wèn)題
師：下面，請同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這篇有趣的課文，聽(tīng)完后，老師又有問(wèn)題要問(wèn)小朋友了，所以小朋友在聽(tīng)的時(shí)候一定要認真哦！
1、出示課件：
問(wèn)題1：課文中講了誰(shuí)的習慣？它們有什么習慣呢？
問(wèn)題2：你能不能找出課文中描寫(xiě)他們習慣的句子呢？
小豬：躺著(zhù)睡覺(jué)
小豬躺在草堆上，舒舒服服的。
舒舒服服比舒服還要舒服，舒舒服服就是指感覺(jué)非常好。
2、學(xué)生朗讀，讀出舒服的感覺(jué)，體會(huì )“舒舒服服”的意思。（指名讀，齊讀）
師問(wèn)：你們有沒(méi)有舒舒服服的時(shí)候？師舉例，生答。
3、師問(wèn)：老馬呢？它有什么習慣？
生答，并在課文是劃下來(lái)。
出示課件：“我們是站著(zhù)睡覺(jué)的”
4、學(xué)生朗讀。（指名讀，男生讀）
5、師問(wèn)：你覺(jué)得老馬睡覺(jué)奇怪嗎？為什么？
生答。
師：小豬和大家一樣，也覺(jué)得很奇怪，誰(shuí)能讀一讀小豬的話(huà)？它是怎么說(shuō)的？
生答，并在課文中劃下來(lái)。
6、學(xué)生朗讀，讀出好奇的語(yǔ)氣。（指名讀，女生齊讀）
7、師問(wèn)：老馬為什么會(huì )有站著(zhù)睡覺(jué)的習慣呢？
生答。
8、師小結：
小朋友說(shuō)得真好，老馬的特長(cháng)就是關(guān)于奔跑，老馬站著(zhù)睡覺(jué)是因為隨時(shí)準備奔跑而養成的習慣。
如果老馬也像小豬那樣躺著(zhù)睡覺(jué)，它能快速奔跑起來(lái)嗎？現在老師請兩位同學(xué)上來(lái)表演示范一下，咱們一起來(lái)看看結果，好嗎？
生表演（一人站著(zhù)，一人躺著(zhù)，準備聽(tīng)令奔跑）
小結：原來(lái)，老馬為了能迅速奔跑起來(lái)，養成了站著(zhù)睡覺(jué)的習慣，習慣對于老馬來(lái)說(shuō)是好的，因為它能為老馬爭取時(shí)間，以最快的速度跑在最前面。
9、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。。
三、朗讀課文。
師：下面，老師和小朋友們一起和上優(yōu)美的音樂(lè )將這篇課文來(lái)分角色朗讀一遍，老師讀作者的話(huà)，男生讀老馬的話(huà)，女生讀小豬的話(huà)，注意語(yǔ)氣。
四、思路拓展
1、師問(wèn)：小朋友們還知道哪些動(dòng)物有什么特殊習慣嗎？
生答。
師：今天，老師也帶來(lái)了一些小動(dòng)物，它們早就想見(jiàn)小朋友了，你們想知道它們是誰(shuí)嗎？（出示課件：蛇、貓頭鷹、大雁、狗……）
生答，老師適當點(diǎn)撥并板書(shū)。
（蛇—冬眠、貓頭鷹—睡覺(jué)時(shí)睜一只眼閉一只眼、大雁—飛行時(shí)一會(huì )兒排成“一”字，一會(huì )兒排成“人”字，狗—舌頭出汗……）
2、師小結：原來(lái)動(dòng)物們都有自己的習慣，而且這些習慣都有利于它們的成長(cháng)，小朋友們，你們在學(xué)習、生活中有什么習慣呢？或者你發(fā)現爸爸媽媽、爺爺奶奶等他們又有什么樣的習慣呢？
學(xué)生回答，師生共同評議，肯定、表?yè)P好習慣，改正不良習慣。
五、師總結：
今天，我們學(xué)習了第11課《習慣》，知道老馬有站著(zhù)睡覺(jué)的習慣，還知道其它一些動(dòng)物的生活習慣，那么小朋友們從小要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這樣，你們才會(huì )健康成長(cháng)，別人才會(huì )與你在一起相處，你就會(huì )有許多好朋友，能和這么多的好朋友在一起學(xué)習、生活是一件多么快樂(lè )的事情呀！
（出示課件結束。）
板書(shū)設計：
11、習慣
小豬----躺著(zhù)睡覺(jué)
老馬----站著(zhù)睡覺(jué)
蛇----冬眠
貓頭鷹----睡覺(jué)時(shí)睜一只眼閉一只眼
大雁----飛行時(shí)一會(huì )兒排成“人”字，一會(huì )兒排成“一”字
狗----舌頭出汗
第二課時(shí)
一、復習舊知
1、老馬有什么習慣？為什么會(huì )有這種習慣？蛇、大雁、貓頭鷹、狗它們又有怎樣的習慣呢？（生答）
2、分角色朗讀課文。（指名）
二、學(xué)習生字，識記字形
1、卡片出示認讀生字，指名讀。（生字上帶有拼音）
慣 睡 覺(jué) 站 動(dòng) 回 答 就
2、學(xué)生觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字的？（生答）
3、卡片認讀生字，并口頭組詞。
4、出示要求會(huì )寫(xiě)的六個(gè)生字，學(xué)生邊讀邊觀(guān)察字形。
5、說(shuō)說(shuō)怎樣又快又準地記住這些生字？（生答）
例：?jiǎn)?wèn)問(wèn)題要用嘴巴問(wèn)，所以“問(wèn)”里面有個(gè)“口”字，等等。
三、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
朋：左右結構，注意把兩個(gè)“月”寫(xiě)得緊湊些。
友：注意下面“又”字的第一筆橫撇在橫中線(xiàn)上起筆。
們：左右結構，注意“門(mén)”和筆順是先寫(xiě)點(diǎn)。
你：左右結構。
說(shuō)：認識新筆畫(huà)----橫折提。學(xué)生邊念邊書(shū)空三遍。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左右兩邊一樣高，左邊言字旁的橫折提在橫中線(xiàn)上起筆。
四、教師范寫(xiě)。
五、學(xué)生描紅后在作業(yè)本上練習收發(fā)室，教師評價(jià)輔導。
養成教育主題班會(huì )教案 篇16
一、 活動(dòng)目標：
1、幫助幼兒逐步養成講衛生、愛(ài)清潔的良好習慣。
2、培養幼兒的自我約束能力。
3、幫助幼兒了解引起肚子疼的幾種原因和預防疾病的一些常識。
二 活動(dòng)準備：
1、將幼兒洗過(guò)手的水和干凈的自來(lái)水分別盛在兩只瓶子里，讓幼兒觀(guān)察兩瓶水的不同。
2、音樂(lè )視頻，電腦，電視機。
三 活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)
師：“小朋友，剛剛歌曲中講了一件什么事情？”
幼1：“洗手，洗臉。”
幼2：“起床后要刷牙。”
師：“小朋友那你們做到了嗎？”
幼1：“我剛才洗過(guò)手了。”
幼2：“早上我自己洗臉的。”
師：“好，現在這里打好了幾盆水，我們來(lái)檢查以下，你的小手洗干凈了沒(méi)有？”
2、出示水盆：
師：“現在我們分組開(kāi)始洗手。”（老師及時(shí)指導孩子們正確的洗手方法）
3、對比：
師：“觀(guān)察一下洗過(guò)手的水和干凈的水（分別裝到兩個(gè)瓶子里）有什么不同？”
幼1：“一個(gè)臟，一個(gè)干凈”
幼2：“一個(gè)是清清水，一個(gè)是黑色的。”（使幼兒懂得講衛生的重要性）
師：“剛剛小朋友都看到了，每天做一個(gè)講衛生的好孩子，不容易吧，所以老師希望小朋友們以后學(xué)會(huì )自己監督自己，真真正正做一個(gè)講衛生的好孩子。
養成教育主題班會(huì )教案 篇17
一、活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解洗手的重要性。
2、教會(huì )幼兒正確的洗手方法。
3、培養幼兒養成飯前、便后、手臟時(shí)、勤洗手的衛生習慣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師提問(wèn)引入課題：請小朋友們伸出你們的雙手，看看如果手臟了怎么辦?(引導幼兒說(shuō)出手臟了該去洗手)
2、觀(guān)看生活中容易弄臟手的物品圖片
3、給幼兒講述手的污染可以帶來(lái)很多疾病，觀(guān)察圖片：用臟手搓眼睛眼睛變紅腫、用臟手抓東西吃引起肚子疼、嘔吐、拉肚子等。
4、教師：在什么時(shí)候應該洗手呢?(引導幼兒說(shuō)出吃飯前要洗手、運動(dòng)完了要洗手、游戲玩了要洗手、便后要洗手等。)
5、教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我應該怎么樣洗手?(請個(gè)別幼兒講講，也可以讓幼兒小組討論后再回答，同時(shí)也培養幼兒的語(yǔ)言表達能力) 教師小結：適時(shí)的鼓勵幼兒。
6、出示洗手順序圖片，學(xué)習正確洗手的方法：
(1)用水把手打濕了。
(2)手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
(3)老師邊示范邊念兒歌：挽起小袖子，打開(kāi)水龍頭，清水沖一沖擦擦小肥皂，手心手背搓干凈手指縫里搓一搓，清清水里沖干凈，小手關(guān)上龍頭甩一甩，干凈毛巾擦干手。
(4)幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習洗手方法。 活動(dòng)結束 教師組織幼兒在水管邊實(shí)地洗手一次;幼兒洗手時(shí)，教師指導個(gè)別幼兒洗手的正確方法，提醒個(gè)別幼兒，不要玩水，節約用水，最后表?yè)P正確洗手的幼兒。
養成教育主題班會(huì )教案 篇18
一、活動(dòng)目標：
1、初步掌握一些飯食小常識，知道飯前飯后要洗手，生吃瓜果要洗干凈才能吃的道理。
2、養成個(gè)人衛生的好習慣。
3、不隨便吃街頭小攤販的小吃。
二 活動(dòng)準備：
圖片、洗手液、毛巾等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
老師通過(guò)讓小朋友看圖片，啟發(fā)小朋友思考為什么這些小朋友會(huì )肚子疼。師：小朋友們，看了這些圖片你們想想，為什么圖片上的小朋友會(huì )肚子疼呢？幼兒：小朋友沒(méi)有洗手就拿東西吃。
1、幼兒討論，基本了解飲食衛生的知識，從中知道講究衛生的原因。
2、現場(chǎng)指出；老師可做示范；吃瓜果如何講究衛生。瓜果要洗凈去皮。吃蘋(píng)果時(shí)， 要先把蘋(píng)果洗干凈，再把蘋(píng)果皮削掉。否則，皮上有細菌就會(huì )到我們的肚子里，我們的肚子就會(huì )疼。比如：西紅柿、黃瓜、橘子、葡萄等。
3、師：告訴幼兒飯前要洗手，吃水果要洗手，大小便要洗手，玩完玩具要洗手等。
4、教師示范如何正確洗手。 挽袖子、打開(kāi)水龍頭、把手沖濕、關(guān)上水龍頭、打洗手液或香皂、揉搓手心手背手指手指縫手腕、打開(kāi)水龍頭沖洗干凈、捧起水將水龍頭沖干凈、關(guān)上水龍頭、擦手、放袖子。
5、幼兒操作、教師指導。 活動(dòng)結束：
總結 活動(dòng)延伸： 可以向幼兒介紹一下，變質(zhì)腐爛的，被蒼蠅、蚊子叮咬過(guò)的，或放在不干凈的容器內的食物等，吃了會(huì )對身體的危害，對身體有害。
養成教育主題班會(huì )教案 篇19
活動(dòng)目標：
1、熟悉律動(dòng)的音樂(lè )，初步學(xué)習按音樂(lè )節奏一拍一下地做生活模仿動(dòng)作。
2、借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
3、樂(lè )意接納同伴的創(chuàng )編動(dòng)作，在大家共同活動(dòng)中萌發(fā)對同伴的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉律動(dòng)的音樂(lè )，初步學(xué)習按音樂(lè )節奏一拍一下地做生活模仿動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
借助已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng )編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
反應幼兒日常生活活動(dòng)及相關(guān)用具的圖片如洗臉、毛巾、刷牙、牙刷等
音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
小朋友你喜歡咱們的幼兒園嗎？咱們把《我愛(ài)我的幼兒園》唱一唱好嗎？老師帶來(lái)了幾張圖片請大家來(lái)看一看？
二、幼兒觀(guān)察圖片，喚醒幼兒已有的生后經(jīng)驗、并創(chuàng )編不同的日常生活模仿動(dòng)作。
1、小朋友，你看到了什么呢？他在干什么呢？咱一起來(lái)做一做？
2、他是誰(shuí)？他在干什么呢？你會(huì )伸懶腰嗎、來(lái)一起來(lái)做一做。
3、他們在干什么呢？你會(huì )穿衣服嗎？咱們一起來(lái)做一做吧？
4、這個(gè)小朋友在干什么呢？你是怎么刷牙的呢？一起來(lái)刷刷牙吧？
5、他們在干什么呢？你會(huì )洗臉、梳頭、照鏡子嗎？咱們大家一起做一做吧。
三、師幼共同整理創(chuàng )編出的動(dòng)作
剛才我們做了哪些動(dòng)作？咱們按圖片的順序來(lái)做一做吧？
四、教師帶領(lǐng)全班幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊做動(dòng)作。
五、結束活動(dòng)。
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