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幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思

時(shí)間:2025-09-10 18:21:04 詩(shī)琳 教案 我要投稿
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幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思(通用5篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思,希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思(通用5篇)

  幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思 1

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  幼兒園里的玩具很多,小朋友平時(shí)也很喜歡玩,但是每次玩完玩具后他們都把玩具亂扔,而且也不會(huì)分類(lèi)將玩具裝在籃子里,弄得玩具到處都是,所以我針對(duì)孩子這一情況設(shè)計(jì)了這節(jié)“給玩具找家”。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能按標(biāo)志圖給玩具找家。

  2、知道玩了玩具要放回原位。

  3、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、培養(yǎng)幼兒收拾整理玩具的習(xí)慣。

  2、知道按玩具的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種各樣的玩具。

  2、各種玩具標(biāo)志圖。

  3、裝玩具的籃子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、老師以玩具娃娃的的`口吻哭著告訴幼兒:“我是積木娃娃,剛才小朋友玩了以后沒(méi)把我送回去,我找不到家了!眴l(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎么樣?那玩具寶寶找不到家會(huì)怎么樣?我們應(yīng)該怎樣來(lái)幫助它?

  2、老師出示各種各樣的玩具,讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)它們的特征,并區(qū)別它們的種類(lèi)。

  3、出示玩具標(biāo)志圖,讓幼兒認(rèn)識(shí)。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些玩具最適合用這些標(biāo)志來(lái)表示,讓幼兒初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

  4、引導(dǎo)幼兒將標(biāo)志圖貼在籃子上,請(qǐng)幼兒根據(jù)標(biāo)志圖將玩具分別放在籃子里。

  5、游戲“給玩具找家”讓幼兒迅速按玩具的種類(lèi)把各種各樣的玩具送回家,看哪些幼兒能又快又準(zhǔn)幫玩具找到自己的家。

  6、鼓勵(lì)找得好的小朋友,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。

  7、游戲反復(fù)進(jìn)行。

  8、教師小結(jié):每個(gè)玩具都有自己的家,如果它找不到家了就會(huì)像小朋友找不到家一樣很可憐,所以我們以后不管什么時(shí)候玩了玩具都要將玩具收拾整理好,不能到處亂扔,養(yǎng)成好的行為習(xí)慣,做一個(gè)人人喜歡的乖寶寶。

  教學(xué)反思

  現(xiàn)在的小朋友都是爸爸媽媽的心肝寶貝,從小就嬌生慣養(yǎng),什么事都讓家長(zhǎng)代勞,因此讓幼兒養(yǎng)成了“有前手沒(méi)后手”的壞習(xí)慣。通過(guò)“給玩具找家”的教學(xué)活動(dòng)讓每個(gè)幼兒親自操作體驗(yàn),幫助幼兒改正玩具到處亂扔的壞習(xí)慣,讓幼兒知道玩了玩具后學(xué)會(huì)收拾整理玩具,要將玩具放回原位,不能到處亂扔,并知道玩具掉在地上要撿起來(lái),讓幼兒從小能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在操作過(guò)程多數(shù)幼兒能按要求給玩具找家,但還是有少部分年齡偏小的幼兒還不能正確的給玩具分類(lèi),這就需要老師在平時(shí)多引導(dǎo)他們,久而久之他們也就會(huì)了。

  幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思 2

  設(shè)計(jì)意圖

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的`游戲,把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

  2、能在相距25厘米的平行線中走。

  3、學(xué)習(xí)收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。

  4、行走時(shí),學(xué)習(xí)兩臂自然側(cè)平舉,保持身體平衡。

  5、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、場(chǎng)地兩端分別放置塑料筐5—6個(gè),玩具是幼兒人數(shù)的2—3倍。

  2、在場(chǎng)地中間畫(huà)4—5條長(zhǎng)3—5米寬25厘米的小路,路邊以綠色代表小草,小路間有一定的間隔距離。

  3、節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲《玩具進(jìn)行曲》。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲,帶孩子們進(jìn)行小動(dòng)物模仿操的練習(xí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  (二)、用游戲《大風(fēng)來(lái)了》讓幼兒練  在這一環(huán)節(jié)中,我增加了游戲的難度,設(shè)置不同的小路,請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶。有彎曲的小路,?0厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。

  8、教師小結(jié)

  小朋友們都很聰明,都為玩具找到了家,下次玩具還要來(lái)和我們小一班的小朋友做朋友,小朋友以后玩完玩具,一定要讓玩具回家,不能亂放亂扔,玩具會(huì)生氣的。現(xiàn)在玩具回到家可高興了,來(lái)我們一起慶祝一下,讓幼兒在《玩具進(jìn)行曲》的音樂(lè)聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這次活動(dòng)玩具找家幼兒們的積極性和參與性都很高來(lái)源于幼兒的生活,這項(xiàng)活動(dòng)既來(lái)源于生活,又讓幼兒感到很真實(shí)、很親切、很好玩,讓幼兒體驗(yàn)到給玩具找家的樂(lè)趣,從而啟發(fā)的幼兒們的思維能力,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。

  幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處。

  2、嘗試根據(jù)玩具標(biāo)記圖,一一對(duì)應(yīng)收拾擺放玩具。

  3、愿意參與集體勞動(dòng)。

  4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。

  5、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、會(huì)發(fā)生的娃娃。

  2、玩具標(biāo)記圖,幼兒用書(shū)送玩具回家。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以送玩具娃娃回家的.游戲形式,引起幼兒興趣。

  1)將玩具娃娃藏在教室的某個(gè)角落,帶領(lǐng)幼兒尋找發(fā)出哭聲的玩具娃娃。

  2)找到娃娃后關(guān)心娃娃為什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并啟發(fā)幼兒想象自己找不到家會(huì)怎樣?懂得玩具玩好后要送回家。

  2、認(rèn)識(shí)玩具標(biāo)記圖,初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

  1)教師提問(wèn):我們還有哪些玩具?這些玩具的家在哪里?怎樣助它們找到自己的家?

  2)教師出示幾種不同的玩具和設(shè)計(jì)好的玩具標(biāo)記圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些玩具找誰(shuí)做自己的標(biāo)記最合適。

  3)幼兒自己手拿標(biāo)記圖尋找,貼在相應(yīng)的玩具籃上。

  4)根據(jù)玩具籃子的數(shù)量,選擇相同數(shù)量的幼兒將玩具根據(jù)標(biāo)記放回玩具柜里。

  2、游戲“送玩具回家”,鞏固一一對(duì)應(yīng)收放玩具。

  1)將剛才的玩具拿出來(lái),一部分幼兒送,一部分幼兒評(píng)“什么玩具走錯(cuò)了家。

  2)游戲可重復(fù)若干遍,讓每位幼兒都參與。

  3、幼兒閱讀操作活動(dòng)。

  引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō):圖上有什么?圖上的小朋友早干什么?啟發(fā)幼兒用連線的方法將

  活動(dòng)反思:

  開(kāi)學(xué)以來(lái),我發(fā)現(xiàn)孩子們玩完玩具的時(shí)候,經(jīng)常把玩具亂扔,掉在地上的就亂踢或就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn),不會(huì)把玩具放回原來(lái)的地方,也不知道輕拿輕放。通過(guò)社會(huì)活動(dòng)“玩具找家”對(duì)幼兒進(jìn)行一些教育,知道自己班里有許多玩具,玩過(guò)玩具后要把它放回原處,然后通過(guò)幼兒的親身操作,讓幼兒知道了一些正確行為:輕拿輕放,不亂扔,懂得了以后在游戲活動(dòng)中都應(yīng)該好好玩玩具,收玩具。這樣就能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。地上的玩具放回筐子里面。

  幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思 4

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)根據(jù)物品的種類(lèi)或某種特征進(jìn)行歸類(lèi)。

  2、體驗(yàn)操作游戲的快樂(lè)。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

  4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種玩具若干玩具標(biāo)記

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、做一些簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。

  2、教師把準(zhǔn)備好的玩具混合在一起,運(yùn)用哭的形式吸引幼兒注意了。

  老師故意問(wèn):誰(shuí)在哭?

  幼兒:老師

  老師:"不是,是一些迷路的小玩具在哭,聽(tīng),它們又哭了"老師又發(fā)出哭的聲音,邊哭邊說(shuō)"嗚!嗚!嗚!我要回家,我要回家,但是我迷路了,誰(shuí)送我回家?"

  老師提問(wèn):"誰(shuí)來(lái)幫助這些迷路的'玩具回家呀?激起幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)操作欲望。

  幼兒:"我、我、我"

  老師:"但是這迷路的玩具都混在一起了,它們住的家都不一樣,如果你們送錯(cuò)了它們家,它們還是會(huì)很傷心的哭的"那我們一來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們先,等會(huì)再送它們回家。

  3、教師出示玩具標(biāo)記,讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)記代表誰(shuí)的家,然后教師拿一些玩具與幼兒一起送玩具回家(老師扮演玩具的聲音對(duì)幼兒說(shuō)出禮貌用語(yǔ)"謝謝"

  四、幼兒游戲操作:

  送玩具回家,教師巡回指導(dǎo)。

  五、活動(dòng)延伸:

  我們一起去找找看看還有沒(méi)有迷路的小玩具。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),很多幼兒學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)整理玩具,知道和同伴共同分享自己喜歡的東西,加強(qiáng)了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  如果重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來(lái)自己喜歡的玩具,享受和朋友一起分享的快樂(lè)!

  幼兒園小班社會(huì)教案《給玩具找家》含反思 5

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  最近中午在園內(nèi)吃飯的幼兒沒(méi)有午休,都是玩玩具的情況下,很多幼兒都來(lái)園較早,就是為了早點(diǎn)分得自己喜歡的玩具,由于沒(méi)層樓只有一個(gè)值班老師,所以有時(shí)候小朋友將玩具到處亂扔亂放,甚至到后來(lái)有爭(zhēng)搶玩具的行為出現(xiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.培養(yǎng)中班幼兒良好的收放玩具的.習(xí)慣。

  2.引導(dǎo)幼兒拿玩具時(shí)輕拿輕放,不亂扔亂放玩具,知道玩結(jié)束之后能把玩具放回原處,能給玩具歸類(lèi)。

  3.有玩具小朋友之間要相互分享。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來(lái)和其他小朋友一起共同分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件,班級(jí)桌面玩具

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示課件,引出主題。

  2.貝貝是個(gè)怎樣的孩子,要是你的話你會(huì)怎么做!

  3.玩玩具;根據(jù)本班幼兒情況引導(dǎo)幼兒怎樣玩玩具,怎樣將玩具分類(lèi)收好,并對(duì)正確收放玩具的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

  4.再次發(fā)放玩具,實(shí)踐操作對(duì)玩具進(jìn)行歸位。

  5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。

  6.小結(jié):我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的玩具?為什么要幫玩具歸類(lèi)找家?

 。ㄗ層變吼B(yǎng)成整理愛(ài)護(hù)玩具的習(xí)慣)

  活動(dòng)延續(xù):

  在中午玩玩具的時(shí)候,老師多觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒玩具掉地上的及時(shí)提醒撿起來(lái),收玩具時(shí)沒(méi)有分好類(lèi)的要及時(shí)提醒幼兒分類(lèi),對(duì)來(lái)得遲的小朋友要相互分享玩具,有好東西大家一起玩,以暗示引導(dǎo)的方式提醒幼兒,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  教學(xué)反思

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí),很多幼兒學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)整理玩具,知道和同伴共同分享自己喜歡的東西,加強(qiáng)了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  如果重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來(lái)自己喜歡的玩具,享受和朋友一起分享的快樂(lè)!

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