毛線穿穿樂大班教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的毛線穿穿樂大班教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、能通過動手操作驗證哪些物體能幫助毛線通過彎管。
2、發(fā)展幼兒動手操作，觀察記錄的能力。
3、在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。
活動準備：
人手一份記錄表格、筆、彎管，一盒操作材料（螺絲帽、毛線、牙簽、吸管）。
活動過程：
1、提問導入活動：
“今天老師帶來2樣好玩的東西，這個是彎彎的管子叫彎管。這是？”
2、猜測并驗證：
(1) 猜測：“這根毛線想穿越彎管，覺得它能成功嗎？”（2個幼兒回答）
�。�2）驗證：“椅子下面有彎管、毛線，你們來試一試�！�
�。�3）幼兒操作，教師巡回觀察。
（4）提問：“毛線穿越彎管有沒有成功？”（2—3個幼兒回答）
3、介紹操作材料，出示統計表：
�。�1）“老師也準備了一些材料，它們能不能幫助毛線穿越彎管呢？我們來看看他們是誰？”
�。�2）出示統計表：
“覺得牙簽能幫助毛線穿越彎管的請舉手。”（教師統計）
“這是什么？”“螺絲帽可以幫助毛線嗎？”
“吸管能嗎？”
4、幼兒操作實驗：
�。�1）提出要求：“小朋友都有不同的意見，到底誰能幫助毛線通過呢，等會兒就請小朋友試一試，并將你的發(fā)現記錄在表格中，實驗成功的打‘╱’失敗的`打‘╳’”，每種東西都要實驗并及時的做記錄。
“帶上彎管和毛線去試一試吧！”
�。�2）幼兒操作，教師巡回觀察并指導。
幼兒操作過程中，教師提醒幼兒及時記錄自己的實驗結果。
5、統計實驗結果：
“做完實驗每人都有自己的新發(fā)現，我們再來統計一下。”
“覺得牙簽能幫助毛線穿越彎管的請舉手�！保ㄒ来危�
（2）討論
�。�3）總結
6、延伸：
“生活中有很多東西可以幫助毛線穿越彎管，回家再找一找吧�！�
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