星光亮教案

　　年級:一年級

　　課型:新授課

　　課時:第一課時

　　教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)用輕快、明亮的聲音演唱《閃爍的小星》并進(jìn)行即性律動以進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲。

　　2、學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合節(jié)奏改編活動探索、體會樂曲的變奏。

　　教學(xué)重點: 通過啟發(fā)式的歌唱教學(xué),學(xué)生能用自然柔美的歌聲有感請的演唱歌曲。

　　教具準(zhǔn)備: 多媒體教學(xué)設(shè)備……

　　教學(xué)過程:

　　(一)組織教學(xué)

　　1、 學(xué)生在輕松旋律伴奏中律動進(jìn)室,師生互動。

　　2、 師生問好。

　　(二)新授歌曲《閃爍的小星》

　　1、出示課題、靜聽導(dǎo)入新授:

　　說明:本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生具體情況而定,了解學(xué)生對新授歌曲的掌握情況,為本課時的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　(媒體出示歌曲畫面):在視聽結(jié)合的音樂體驗過程中激活學(xué)生的記憶感覺。

　�、艑W(xué)生靜聽并搜索記憶庫中的歌曲元素。

　�、茖W(xué)生按既有經(jīng)念唱歌曲。(媒體出示歌片)

　　⑶教師對學(xué)生的記憶回訪演唱做及時評價,并利用媒體明確本課需要解決的學(xué)生演唱所反映的實際問題。

　　說明:本環(huán)節(jié)增加教學(xué)的透明度,意在讓學(xué)生有課時奮斗目標(biāo)。

　　2、師生合作解決歌曲中出現(xiàn)的問題:

　　學(xué)生可能出現(xiàn)的問題: ⑴歌詞記憶問題

　　⑵旋律音準(zhǔn)問題

　�、枪�(jié)拍時值問題

　�、惹榫w表現(xiàn)問題

　　教師可能用的教學(xué)策略:參與——體驗

　　情境(暗示)——領(lǐng)悟

　　示范——模仿

　　引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)

　　采用師生互動式教學(xué)以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的實踐活動。

　　運用旋律圖譜以及手勢教學(xué)法幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。

　　說明:這個環(huán)節(jié)是本課的重點之一。抓住一年級學(xué)生的心理特點,在自主、互動的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生解決歌曲學(xué)習(xí)問題。

　　(三)創(chuàng)作活動

　　1、歌曲表現(xiàn):

　　教師啟發(fā)學(xué)生的角色感,并組織學(xué)生進(jìn)行即興律動以表現(xiàn)歌曲的輕快情緒。

　　說明:在教學(xué)的'第一課時就抓住歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)設(shè)計這類即性律動,意在進(jìn)行學(xué)生表現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力積累,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、改編節(jié)奏,體驗變奏。

　　學(xué)生以小組為單位對歌曲中的典型節(jié)奏句按原拍號進(jìn)行節(jié)奏改編,教師演奏學(xué)生作品,幫助學(xué)生體驗簡單的變奏。

　　說明:這一環(huán)節(jié)重在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及節(jié)奏創(chuàng)作體驗,不同層次的學(xué)生在小組中進(jìn)行伙伴學(xué)習(xí)。學(xué)生在此實踐活動中初步感受節(jié)奏變化——樂曲變奏。

　　3、(機(jī)動)讓學(xué)生聽一聽奧地利的作曲家莫扎特的《小星星變奏曲》

　　(四)律動離室

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