《多一些寬容》教案設(shè)計范文
教學目標
1．學會道理論證的論證方法。
2．理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。
教學重難點
理解道理論證的方法。
教學準備
課件、小黑板、卡片等。
設(shè)計思路
可由名言或故事導人，讓學生談自己對“寬容”的理解，后學習課文，通過巧妙的題目設(shè)計讓學生理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。抓住重點段落理解有關(guān)課文知識。安排一課時。
教學過程
一、導入新課
教師導人：同學們，誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事?(學生自由發(fā)言，教師也可補充幾句。)俗話說：“忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空�！蹦阍谏钪心軐捜菟藛�?請談談自己對寬容的理解。
今天，我們來學習《多一些寬容》這一課。、(板書課題，作者。)看一下作者對寬容的理解，學習一下怎樣才能做到寬容。
二、自主學習
師：用自己喜歡的.方式讀課文注意解決以下問題。(出示.課件1。)
1．畫出并掌握文中的生字詞及自己認為好的句段。
2．用自己的話說說提倡寬容的意義。 ．
3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎?
4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢?
5．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。
三、合作學習
1．先以小組為單位，相互解答疑難問題。
2．在班上討論并解決小組解決不了的問題。
四、賞析詞語
1．解釋下列詞語，并給加點字注音。(出示.課件或小黑板2。)
胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒
明確：(指幾名同學解釋，注音，讓其他同學糾正。好的句子只要學生能說出一點即可給予肯定。)
2．用自己的話說說提倡寬容的意義。
明確：(據(jù)第一段說出即可，最好有自己的見解。)
3．怎樣才能做到寬容?除文中指出的幾點外，你還有自己的見解嗎?
明確：(只要學生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點即給予肯定。)
4．有人說最后一段是多余的，可以刪去，你認為呢?
明確：(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點可能產(chǎn)生的誤解，進行必要
的補充論述。刪去后可能造成誤解。)
5．研讀賞析課文第二段。
(1)學生讀課文，通過小組合作學習完成下列題目。(出示.課件或小黑板3。)
�、俦径蔚慕Y(jié)構(gòu)形式是怎樣的?用“I”線把本段分為兩層。
②作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時，寫法上有何相同與不同之處?這樣寫有什么好處?
�、邸盎フ�、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎?為什么?
�、苣７隆皭勰苋诨瓙勰堋瓙勰堋睂懸粋�句子。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：
(①總——分�；フ彙Y(jié)尾。
�、谙嗤c：先解釋，后寫意義。不同點：句式不同，論證的方法不同。有的從反面論證，有的從正反兩方面論述。好處：寫法大體一致又有一定的變化，使文章思路嚴謹而不呆板。)
�、鄄荒�。四個層次順序安排十分恰當�！盎フ�、互讓”是寬容的最基本要求。
寬容是……互愛,“互敬、互愛”則是進一步的高要求。尤其是互愛，則是最根本的一點。只有互愛，才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。
�、苤灰涫揭恢�，意思明確即可。)
五、梳理鞏固
學生討論沒解決的問題，并談談收獲。
六、拓展訓練
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第一部分。
七、布置作業(yè)
做《新課標作業(yè)設(shè)計》中“閱讀理解”的第二部分。
板書設(shè)計
多一些寬容
郭安鳳
論述提倡寬容的意義——論怎樣才能做到寬容——對觀點補充論述
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