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《zh ch sh r》教案
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri，能夠讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能夠準確拼讀音節，會(huì )讀拼音詞。
3、學(xué)習三拼音方法，能正確認讀三拼音音節。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠準確拼讀音節，會(huì )讀拼音詞。
能正確認讀三拼音音節。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：
教學(xué)掛圖、拼音卡片。
主要板書(shū)計劃：
8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
作業(yè)設計、安排：
課內：寫(xiě)字本上抄寫(xiě)聲母。
會(huì )讀聲母，整體認讀音節,會(huì )拼音節。
課外：抄寫(xiě)音節，讀熟拼音。
完成練習冊。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀聲母卡片：z c s
指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。
2、引讀順口溜：
像個(gè)2字z z z。
仙人掌帶刺c c c。
絲瓜須兒s s s。
3、抽讀卡片：zi ci si
指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節叫什么音節。
二、看情境圖，教學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內容
1、引導看情境圖。
（1）圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？
（2）圖上畫(huà)的是什么地方？畫(huà)了誰(shuí)？它們在干什么？
（3）學(xué)生回答時(shí)，相機出示音節：zhi chi shi
2、聽(tīng)語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹(shù)上同伴有辦法，伸下樹(shù)枝來(lái)搭救。
三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認讀音節zhi chi shi ri
1、教學(xué)聲母zh ch sh r。
（1）教學(xué)聲母zh。
①引導看圖：圖上畫(huà)的是什么？誰(shuí)在干什么？
②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。
③聽(tīng)老師讀zh，講解發(fā)音方法。
④學(xué)生練習發(fā)zh。
⑤比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。
⑥指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住zh。
⑦引導自編順口溜：z加椅子zh zh zh。
（2）教學(xué)聲母ch。
①引導看圖：圖上畫(huà)的是什么？它是什么樣兒的？
②告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。
③教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。
④學(xué)生練習發(fā)ch音。
⑤比較zh和ch的.發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。
⑥學(xué)生討論：用哪句話(huà)記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）
（3）教學(xué)聲母sh。
①出示s，指名讀，再在s后加上h。
②請小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。
③sh像什么呢？請小朋友仔細觀(guān)察圖畫(huà)。指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內容。
④你能用一句話(huà)幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。）
（4）教學(xué)聲母r 。
①引導看圖，圖上畫(huà)的是什么？（太陽(yáng)和大樹(shù)）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）
②“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。
③我們來(lái)學(xué)習r(shí)的發(fā)音。
④教師范讀，學(xué)生模仿。
⑤指名說(shuō)r像什么。（樹(shù)枝長(cháng)杈r r r，一棵小芽r r r）
⑥告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。
2、教學(xué)音節zhi chi shi ri。
（1）教音。
①zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。
②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認讀音節。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(cháng)一些。
③領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。
（2）練習四聲。
出示：zhī zhí zh? zhì
chī chí ch? chì
shī shí sh? shì
rī rí r? rì
①自由練讀四聲，同桌互相檢查。
②指名讀。（任意抽讀）
③選音組詞。
四、鞏固練習
1、指讀聲母卡片：zh ch sh r
2、聽(tīng)音拿卡片：zh z ch c sh s
3、抽讀音節卡片：zhi chi shi ri
4、聽(tīng)下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節。
五、作業(yè)
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書(shū)上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（要求用一句完整的話(huà)表達圖意）
2、出示5個(gè)拼音詞：
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū
(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)
例：zhí shù
zhí：整體認讀音節，第二聲讀zhí。
shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。
連詞讀zhí shù。
其余4個(gè)詞的教法同上。
3、指名分析后反復練讀。
4、做找朋友的游戲。
如：拿出“日出”圖的小朋友說(shuō)：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說(shuō)：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。
三、鞏固練習
1、練讀書(shū)上的內容。
2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）
四是四，十是十，
十四是十四，四十是四十。
翹舌和平舌，我們分得清。
四、作業(yè)
第三課時(shí)
一、復習檢查
1、聽(tīng)寫(xiě)字母：z zh ch c sh r s
2、復習音節拼讀方法。
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
二、學(xué)習三拼音
1、出示：sh─u─o→shuo
2、仔細看：shuo這個(gè)音節由幾個(gè)部分組成？
（這個(gè)音節由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節）
3、指導拼讀方法
（1）出示小猴推卡片的圖畫(huà)。
（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）
（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過(guò)程。
邊抽動(dòng)邊說(shuō)：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。
（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。
（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書(shū)上的其他三拼音節，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
三、看圖拼讀三拼音節
1、出示：x─i─ā→xiā
（1）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。
（2）自由練習拼讀。
（3）指名拼讀。
（4）看看，致命說(shuō)說(shuō)圖意。
2、出示：h─u─ā→huā
d─u─?→du?
huā du?
（1）指名分析音節結構。
（2）自由練習拼讀。
（3）同桌練習拼讀。
（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再連讀拼音詞。
四、鞏固練習
1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→( d )―( ) —( )
kuɑ→( )―( ) —( )
tuo→( )―( ) —( )
huɑ→( )―( ) —( )
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