人教版初一語(yǔ)文上《濟南的冬天》教案設計
《濟南的冬天》的教學(xué)重點(diǎn)在學(xué)習朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì )情感，品味語(yǔ)言。
教學(xué)目標
1. 繼續學(xué)習朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì )情感，品味語(yǔ)言
2. 繼續學(xué)習朗讀方法之重音和停連
教學(xué)重點(diǎn)
繼續學(xué)習朗讀美文，在朗讀中想象意境，體會(huì )情感，品味語(yǔ)言
教學(xué)難點(diǎn)
繼續學(xué)習朗讀方法之重音和停連
教學(xué)方法 朗讀法
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)流程
布置預習：
(1)查閱老舍的資料，初步了解老舍及其代表作
(2)預習課文，正音、正字、正義，排除字詞障礙
(一)導入
說(shuō)起冬天，同學(xué)們腦海中有什么樣的印象呢?(找學(xué)生說(shuō)，出示冬天白雪皚皚的畫(huà)面)其實(shí)在我國北方有這樣一個(gè)地方，它的冬天與我們印象中很不同(出示濟南的冬天的圖片)。今天讓我們跟隨老舍走近他筆下的《濟南的冬天》領(lǐng)略一下濟南的冬天獨有的特點(diǎn)吧(出示課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.讓學(xué)生自由朗讀課文，思考：
(1)濟南的冬天的總體特征是什么?
(2)課文是通過(guò)哪些景物呈現這個(gè)特點(diǎn)的?
(3)課文表達了作者怎樣的思想感情?
2.學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視，掌握字音、朗讀情況。
3.學(xué)生回答問(wèn)題(預設：溫晴 山 水 喜愛(ài)和贊美)
4.教師小結：在老舍的眼中，濟南是“溫晴”的，他抓住了這個(gè)特點(diǎn)，具體描繪了山水等景物，給我們展現了一幅美麗的冬天的畫(huà)卷，從而表達出對于濟南的喜愛(ài)和贊美。
(三)細讀片段：體會(huì )情感，品味語(yǔ)言，想象意境
引導學(xué)生細讀第四自然段(最妙的是下點(diǎn)小雪呀)。提出不同的`朗讀要求，在朗讀中完成目標
1.一讀：讀準字音，讀得連貫、自然
(1)學(xué)生以自己喜歡的方式出聲讀這段
(2)找同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(jià)(針對要求)
2.二讀：讀出美感，品味語(yǔ)言，體會(huì )情感
(1)學(xué)生在這段中找出你認為寫(xiě)得最美，最能體現作者感情的句子，找出來(lái)后讀一讀。自己先讀，然后和你的同桌交流讀。要求：讀出句子的美感，讀出作者的感情
(2)學(xué)生先自己讀，然后同桌之間交流讀。
(3)找學(xué)生讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊評價(jià)(預設：學(xué)生可能很難讀出美感)
(4)教師范讀其中一句，邊讀邊講解重音和停連的方法(情感重音，感情停連)
(5)學(xué)生體會(huì )方法，再次朗讀，完成目標
3.三讀：讀出特點(diǎn)，想象意境
(1)學(xué)生找出認為最能體現濟南“溫晴”特點(diǎn)的句子，并且在這句中劃出最能體現特點(diǎn)的詞或短語(yǔ)，讀出來(lái)。要求：在這些重要詞語(yǔ)中做重音和停連處理，讀出“溫晴”。
(2)學(xué)生找句子，做標記，讀句子，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象意境，嘗試用自己的語(yǔ)言描述景物。
(3)教師總結朗讀的方法
4.四讀：配樂(lè )朗讀，再次感受美景，美言，美情
全班學(xué)生配樂(lè )齊讀這段
(四)遷移方法，讀同類(lèi)文章
讀老舍的《濟南的秋天》的風(fēng)景片段，體會(huì )重音和停連
布置作業(yè)
1.根據你的理解，標出第三自然段的重音和停連，讀一讀。
2.寫(xiě)一寫(xiě)你家鄉的冬天的景物，注意抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，200字左右。
板書(shū)設計
濟南的冬天
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