七年級地理《撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟》教案設計

　　【教學重點】

　　1.撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟特征

　　2.撒哈拉以南非洲人口、糧食、環(huán)境三大問題

　　【教學難點】

　　初級產(chǎn)品為主經(jīng)濟的形成、問題及解決途徑

　　【教具】教學課件

　　【教學過程】

　　[導入](展示課件)非洲民俗的視頻資料。

　　[提問]這對視頻表現(xiàn)了那個地區(qū)的民族風情?你判斷的依據(jù)是什么?

　　[講解]視頻中表現(xiàn)了黑人特有的民族風情,這來自于黑種人的故鄉(xiāng)——撒哈拉以南的非洲。

　　[展示課件]黑色人種的故鄉(xiāng)

　　[講解]非洲人口7.8億多,撒哈拉以南非洲有6億多,其中90%為黑人,是黑人的原居住地,所以本區(qū)還有“黑非洲”之稱。)

　　[展示課件]非洲的黑人原居地和外來移民分布圖。

　　[提問]撒哈拉以南非洲的黑色人種主要分布在哪里?

　　其它居民來自于哪些地區(qū)?他們主要分布在非洲哪兒?

　　(簡要總結)

　　[提問]生活在非洲的黑人以前、現(xiàn)在的生活如何呢?

　　[展示課件]撒哈拉以南非洲人民的生活圖片

　　[引導學生閱讀教材文字、觀看課件,概括說出黑色人種的文化特點。]

　　[承轉]早在2 000多年前,黑人就在這片土地上從事原始的農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn),他們曾創(chuàng)造了光輝的古代文明,為何今天仍然處于落后狀態(tài)?自然條件是一方面,但其能否成為非洲落后的'根源呢?

　　[引導學生討論,相互介紹自己知道有關黑人奴隸貿(mào)易的事情]

　　[歸納]從15世紀開始,歐洲殖民者相繼入侵,并從中掠奪大量黃金、象牙、香料,進而從事罪惡的奴隸貿(mào)易,這種貿(mào)易長達400年之久,被擄走、屠殺的黑人近1億人。嚴重抑制了非洲的發(fā)展,使非洲人民一度陷入水深火熱之中。

　　[承轉]第二次世界大戰(zhàn)后,非洲民族解放運動風起云涌,從而直接導致了非洲政治地圖的變化。

　　[課件展示]二次世界大戰(zhàn)前后的非洲政治

　　[講解]二戰(zhàn)前,本區(qū)被英、法、葡、比、西等7國瓜分。非洲只有埃及、埃塞俄比亞、利比里亞三個獨立國家。二戰(zhàn)以后,非洲掀起的民族解放運動使殖民者的統(tǒng)治土崩瓦解,除少數(shù)島嶼仍是英、法屬地外,絕大多數(shù)都爭取了獨立。

　　[承轉]獨立后的本區(qū)各國都在積極利用本國資源,發(fā)展民族經(jīng)濟,但由于長期殖民統(tǒng)治的影響,本區(qū)的經(jīng)濟仍很落后,其中一個突出的表現(xiàn)是撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟結構極不合理。

　　[課件展示]“本區(qū)某些國家的主要出口商品”圖。

　　[學生活動]指出圖中所列國家各以什么為主要產(chǎn)品出口

　　[提問]這些商品是原料、半成品還是工業(yè)制成品?

　　[小結]我們把這種以出口一種或幾種原料、半成品為主的經(jīng)濟稱為初級產(chǎn)品為主的經(jīng)濟,而以這種經(jīng)濟形式為主的國家稱為單一產(chǎn)品。