- 相關(guān)推薦
托班繪本故事《大衛，不可以》教案（精選11篇）
大衛是一個(gè)不太懂事的孩子，大衛還有很多的壞習慣，但是我們可以看到媽媽對大衛的愛(ài)及大衛的天真可愛(ài)，小朋友也會(huì )像大衛一樣？以下是小編整理的托班繪本故事《大衛，不可以》教案，歡迎閱讀。
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 1
活動(dòng)目標：
1、感受大衛的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語(yǔ)氣講述“大衛，不可以——”。
2、初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經(jīng)驗。
3、感受媽媽濃濃的母愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受大衛的調皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)“大衛，不可以——”。
活動(dòng)難點(diǎn)：
知道媽媽批評我們是因為愛(ài)我們。
活動(dòng)準備：
課件《大衛，不可以》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，激發(fā)閱讀興趣。
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的故事書(shū)，里面有一個(gè)小男孩，名字叫大衛，咦！大衛正在干什么呢？
師：這樣拿魚(yú)缸危險嗎？你從哪里看出來(lái)的？不但自己會(huì )摔跤，還會(huì )把魚(yú)缸打破的。正在這時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)聲音，你聽(tīng)到什么聲音？誰(shuí)在喊“大衛，不可以”？讓我們一起來(lái)看看吧。
師：看，她是誰(shuí)？你怎么知道她是媽媽?zhuān)?/p>
師：真聰明一猜就準，是媽媽
師：大衛的媽媽做了個(gè)雙手叉腰的動(dòng)作，你覺(jué)得她怎么了？讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，還要學(xué)一學(xué)對大衛說(shuō)的話(huà)。
大衛還做了什么讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衛的家里去看一看吧！
二、觀(guān)察圖片，感受大衛的`調皮搗蛋，學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)。
1、畫(huà)面一：玩泥巴【天哪！大衛，不可以】
師：站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著(zhù)幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(cháng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(cháng)著(zhù)草，腳上插著(zhù)小樹(shù)枝。簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥巴。
師：媽媽看見(jiàn)了會(huì )怎么說(shuō)呢？
小結：是呀，大衛，不可以把身上和地板上搞得這么臟，真是太不講衛生了。
2、畫(huà)面二：洗澡【不行！不可以！】
師：大衛弄得這么臟，媽媽會(huì )讓他去干什么？
師：洗澡時(shí)，大衛將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等玩具都放進(jìn)了浴缸里，一邊洗澡一邊玩玩具，聽(tīng)聽(tīng)，什么聲音？怎么回事？更糟糕的是他沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊了，水嘩啦啦的流，流的滿(mǎn)地都是水。
師：這時(shí)媽媽看見(jiàn)了，會(huì )怎么對大衛說(shuō)？聽(tīng)聽(tīng)媽媽的話(huà)？
小結：是呀，洗澡時(shí)不可以把水弄得滿(mǎn)地都是，簡(jiǎn)直太浪費了。
3、畫(huà)面三：不穿衣服【大衛，快回來(lái)！】
師：可是沒(méi)想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！
師：快告訴我，你們在笑什么？
師：是呀，大衛光著(zhù)屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話(huà)，還會(huì )感冒的。我們快把他叫回來(lái)吧！“大衛，快回來(lái)，大衛，快回來(lái)！”
4、畫(huà)面四：吃晚飯【大衛！不要吃了！】
師：好不容易把大衛叫回來(lái)了，可是，你們看…
師：大衛在干什么呀？他吃了些什么呢？大衛嘴里的東西可真多
師：嘴巴里一下子塞了這么多東西可以嗎？媽媽會(huì )說(shuō)什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“大衛，不要吃了。”
師：媽媽為什么叫大衛不要吃了？
小結：是呀，一下子吃這么多的東西，會(huì )噎到，肚子也會(huì )不舒服的。
5、畫(huà)面五：打棒球【大衛！不可以在屋子里玩！】
師：既然吃得那么飽，大衛決定要運動(dòng)一下了，我們小朋友平時(shí)都在哪里做運動(dòng)呀？大衛會(huì )在哪里運動(dòng)呢？他決定在家里打棒球，這樣做會(huì )怎么樣？那我們趕緊告訴大衛吧：大衛，不可以在家里玩。
師：聽(tīng)，什么聲音？發(fā)生什么事了？
師：哎呀！大衛打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：我們來(lái)看看大衛他坐在哪里？看看他的臉，他怎么了？
師：大衛知道自己錯了，躲在角落里哭了起來(lái)。
6、畫(huà)面六、擁抱。【寶貝，來(lái)這里，大衛乖…我愛(ài)你！】
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛。于是，媽媽對大衛說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛，溫柔地說(shuō)，“大衛乖，我愛(ài)你！”
三、感受媽媽的愛(ài)
師：大衛每次做了糟糕的事情，媽媽都會(huì )生氣說(shuō)“不可以，不可以”，可是媽媽最后還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛(ài)大衛。平時(shí)，我們小朋友也經(jīng)常會(huì )做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最后還是會(huì )原諒我們，因為媽媽很愛(ài)我們！那你們愛(ài)自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時(shí)應該更懂事，更聽(tīng)話(huà)，千萬(wàn)不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”
師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衛。于是，媽媽對大衛說(shuō)：“寶貝，來(lái)這里吧。”聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候大衛馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衛，溫柔地說(shuō)，“大衛乖，我愛(ài)你！”
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 2
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒仔細觀(guān)察，根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表述并嘗試用當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、感受作品的幽默同時(shí)體驗媽媽的愛(ài)。
二、活動(dòng)準備
繪本書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程
1、談話(huà)導入
T：今天我帶來(lái)了一個(gè)朋友（出示封面）。看，他來(lái)了。這個(gè)小男孩的名字叫大衛。
2、揭示書(shū)名，感知故事（夠魚(yú)缸、媽媽生氣圖）
T：瞧，這個(gè)大衛在干什么呢？他是踩在什么東西上去玩金魚(yú)的？快看這魚(yú)缸，里面的水已經(jīng)怎么樣了？猜猜接下來(lái)可能會(huì )發(fā)生什么事情？你們覺(jué)得大衛這么做，可以嗎？對的，你們肯定覺(jué)得這樣太危險了，你看大衛的媽媽來(lái)了。媽媽做了一個(gè)什么動(dòng)作？
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。媽媽為什么要做這樣的動(dòng)作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動(dòng)作）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么呢？
小結：是呀，媽媽看見(jiàn)大衛這么做很生氣。為什么媽媽看見(jiàn)大衛在玩魚(yú)缸里的金魚(yú)的時(shí)候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衛的安全考慮，師示范講述“當大衛踮起腳尖玩金魚(yú)的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。）很巧，這個(gè)故事的名字就叫《大衛，不可以》。
（夠糖圖）T：大衛剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么東西？他站在什么上面去夠罐子的？為什么他這么想夠到這個(gè)紅色的罐子，這個(gè)罐子里到底裝了什么東西？（引導幼兒集體學(xué)學(xué)大衛夠東西的樣子）
你覺(jué)得這么小的孩子，站在這么高的'椅子上去夠那么高的櫥柜里的東西，一不小心會(huì )發(fā)生什么事情？媽媽看見(jiàn)了，會(huì )怎么樣呢？（師先示范講述當大衛踮起腳尖去夠糖罐子的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。）
（泥巴圖）T：沒(méi)有成功的夠到糖罐子，大衛又跑到外面去玩了，可是大衛回到家時(shí)，（出示泥巴圖）調皮的大衛又變成什么樣子了？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
（洗澡圖）T：玩的這么臟，當然要洗個(gè)澡啦！大衛是怎么洗澡的？浴室就像變成了大衛的游樂(lè )場(chǎng)，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)當大衛弄得浴室都是水的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)：大衛，不可以。
3、出示圖片，自由討論T：瞧，這個(gè)大衛又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)當大衛……的時(shí)候，媽媽生氣地說(shuō)……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）T：這個(gè)大衛真是太調皮啦！每次都不聽(tīng)媽媽的話(huà)，這回又不知道跑到哪里調皮去了，請你猜一猜大衛現在在干什么呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）T：當大衛在屋子里玩棒球的時(shí)候，媽媽大聲地告訴大衛“不可以”，可是，（點(diǎn)擊聲音）（出示面壁）哎呀，發(fā)生什么事情了？這次大衛真的闖禍了，瞧，現在的大衛在干什么？大衛闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心里會(huì )這么樣呢？
T：從故事開(kāi)頭到現在，調皮的大衛一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺(jué)得這次媽媽還會(huì )原諒大衛嗎？
擁抱圖T：你看到了什么？媽媽一把摟著(zhù)大衛說(shuō)：“大衛乖，我愛(ài)你！”大衛聽(tīng)了媽媽的話(huà)會(huì )對媽媽說(shuō)什么呢？
4、交流感受T：你們平時(shí)也被媽媽、老是批評過(guò)嗎？
小結：有時(shí)批評、提醒也是一種愛(ài)的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個(gè)守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會(huì )更愛(ài)你們的
5、結束T：大衛的故事就在這本書(shū)里，休息的時(shí)候我們可以一起再來(lái)讀讀這個(gè)有意思的故事。
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 3
設計意圖：
繪本是幼兒比較喜歡的一種閱讀方式，在繪本閱讀的過(guò)程中，幼兒可以展開(kāi)自己的想象，欣賞并感受繪本中那些優(yōu)美的故事情節以及美麗的圖畫(huà)。繪本《大衛，不可以》是作者香農根據自己的親身經(jīng)歷向大家講述了一個(gè)讓大人又頭痛有喜愛(ài)的男孩子，正如大家所說(shuō)，每一個(gè)看過(guò)《大衛，不可以》的孩子都非常喜歡他，這個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團糟的小男孩，讓他們覺(jué)得又開(kāi)心又釋?xiě)眩澜缟夏囊粋�(gè)孩子不渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響…… 所以我想將這個(gè)可愛(ài)的男孩介紹個(gè)我們班的小朋友。
活動(dòng)目標：
1.欣賞繪本夸張的畫(huà)面，能根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2.嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達故事繪本，并知道哪些事情不能做。
3.感受繪本故事幽默詼諧的風(fēng)格，體驗媽媽對自己的關(guān)心與濃濃的愛(ài)。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》課件活動(dòng)過(guò)程：
1.出示封面，引發(fā)幼兒思考：
這是誰(shuí)？她在干什么？在什么時(shí)候會(huì )做出這樣的動(dòng)作？她在跟誰(shuí)生氣，為什么？
2.引導幼兒觀(guān)察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經(jīng)驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。
（1）第一幅圖：
這是誰(shuí)？他叫什么名字？他在做什么？他的表情是怎樣的？你覺(jué)得大衛能拿到餅干嗎？這樣做可能會(huì )發(fā)生什么事情？你做過(guò)這樣的事情嗎？媽媽都會(huì )怎么說(shuō)你？
（2）出示第二幅圖你看到了什么？發(fā)生了什么事，大衛怎么會(huì )把自己弄得這么臟？你有沒(méi)有把自己弄得像大衛這么臟？你們的媽媽看見(jiàn)后是什么反應，都說(shuō)什么了？那大衛的媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？大衛現在需要干什么？
（3）第三幅圖：
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛是怎么洗澡的？你們洗澡時(shí)像大衛這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會(huì )怎么說(shuō)？那你覺(jué)得大衛的媽媽會(huì )怎么樣說(shuō)大衛。
（4）第四幅圖：
在媽媽的監督下，大衛終于洗完了澡，你覺(jué)得大衛接下來(lái)會(huì )干什么？大衛洗澡后干了什么事？你們有沒(méi)有這樣出去玩過(guò)，這樣出去玩衛生嗎？為什么？洗洗完澡后應該怎么樣？如果你是大衛的媽媽?zhuān)銜?huì )對大衛怎么說(shuō)？
（5）玩了一天的大衛餓壞了。于是在吃飯前，他偷偷溜進(jìn)了廚房，在廚房中，大衛發(fā)現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衛在干什么？你是怎么知道的，你們有沒(méi)有去廚房中玩過(guò)呀？那媽媽都是怎么說(shuō)的。大衛現在發(fā)出的聲音好聽(tīng)嗎？為什么？你們猜猜看，大衛的媽媽會(huì )怎么對大衛說(shuō)？
（6）吃飯的時(shí)間到了，我們一看可愛(ài)的大衛又做了什么事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛(ài)的大衛在干什么呢？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情？那被你們玩過(guò)的食物后來(lái)還能吃嗎？大衛雖然很有創(chuàng )意，但是玩食物容易讓食物變臟，不能吃了，這樣做實(shí)在浪費食物。那大衛的媽媽看到這會(huì )說(shuō)些什么？
（7）大衛在吃飯的時(shí)候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這么多東西吃進(jìn)肚子里會(huì )怎樣？
（8）吃晚飯后，大衛喜歡的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了，在看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，大衛又是怎么做的`呢？出示下一幅圖片。你們有過(guò)這樣看電視的經(jīng)歷嗎？看電視時(shí)你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衛這樣看電視會(huì )怎么樣？大衛媽媽看到大衛這樣看電視會(huì )有什么反映呢？
（9）時(shí)間很晚了，大衛的媽媽讓大衛回房間睡覺(jué)，可是電視上放著(zhù)大衛最喜歡的動(dòng)畫(huà)片，你覺(jué)得大衛愿不愿意回房間去？你是怎么看出來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大衛的表情。你覺(jué)得大衛回房間后會(huì )躺倒床上安靜的睡覺(jué)嗎，他會(huì )做什么？
（10）剛才小朋友們說(shuō)了這么多，現在我們一起來(lái)揭曉一下答案，看看大衛他回房間后到底在做什么？出示下一張圖片。大衛在干什么？你們有沒(méi)有做過(guò)這樣的事情，那你的媽媽都會(huì )對你說(shuō)什么？這樣做可能會(huì )發(fā)生什么事情？大衛的媽媽聽(tīng)到大衛興奮的聲音后，會(huì )對大衛說(shuō)什么？
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 4
一、活動(dòng)目標：
1、能根據畫(huà)面人物和情節，結合已有的生活經(jīng)驗，大膽地猜測并講述故事內容。
2、理解并遵守生活中的基本社會(huì )行為規則，養成良好的行為習慣，增強自我保護意識。
3、感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗媽媽愛(ài)的溫暖。
二、活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》圖書(shū)、PPT
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示圖書(shū)《大衛，不可以》
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書(shū)，名字叫《大衛，不可以》
2、這個(gè)小男孩的名字叫：大衛
3、介紹作者：作者的名字叫大衛香農，這本書(shū)是作者模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng )作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲美國凱迪克大獎！
（二）《大衛，不可以》PPT演示
1、我們來(lái)看看大衛長(cháng)什么樣子的呀？（橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的眼睛，一高一低的兩條短眉毛，好像在向別人宣告：我什么都不怕）
2、大衛在做什么？（他一只腳站在一摞歪七扭八的書(shū)垛上，另一只腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚(yú)缸。）接下去很可能會(huì )發(fā)生什么樣的事情？（真令人擔心啊）
3、這是誰(shuí)？媽媽看見(jiàn)大衛的行為心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（雙手握拳叉腰，左腳向上蹺起的姿勢。）她會(huì )說(shuō)什么呢？
我們一起來(lái)讀讀故事，看看大衛還做了哪些讓媽媽生氣的事情？
（三）邊欣賞PPT，邊提問(wèn)
1、圖片一：大衛想干什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著(zhù)嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著(zhù)那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？為什么說(shuō)不可以？
2、圖片二：大衛在干什么？看看他是怎么洗澡的？（浴缸里放著(zhù)大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。浴缸里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì )對他怎么說(shuō)？
3、圖片三、四：大衛在吃飯的時(shí)候玩什么？（他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、兩根黃瓜當胳膊、兩只雞腿當腿，用餐叉把它們叉在一起，做成一個(gè)食物玩偶。）小朋友你說(shuō)說(shuō)看你有沒(méi)有這樣玩過(guò)？媽媽都是怎么對你說(shuō)的？
看看大衛的嘴巴里有什么？（黑色的口腔里塞滿(mǎn)了五顏六色的各種食物——雞腿、胡蘿卜、花椰菜、青豆等等，就像無(wú)底深淵），天那，他吃了那么多的東西，媽媽會(huì )對他說(shuō)什么？（請小朋友來(lái)學(xué)說(shuō)媽媽的話(huà)）
4、圖片五：天很晚了，大衛還在干什么？他在看什么動(dòng)畫(huà)片？媽媽命令大衛“回房間去”大衛愿不愿意去睡覺(jué)？你是怎么看出來(lái)的？（豐富詞匯：垂頭喪氣。表情，手里拿著(zhù)餐巾）那你覺(jué)得他回到房間會(huì )做些什么？（輕輕討論）
5、圖片六：大衛又在玩什么游戲？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時(shí)的媽媽?zhuān)瑫?huì )對大衛怎么說(shuō)？（幼兒學(xué)說(shuō)）
6、圖片七、八：大衛還有一些壞習慣，我們來(lái)看看都是什么壞習慣？如果你是大衛的媽媽?zhuān)吹搅舜笮l的這些壞習慣，你會(huì )對他說(shuō)什么？
7、圖片九、十：大衛又要準備玩什么了？他在哪里玩？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的“不可以”有沒(méi)有阻止他玩棒球？猜猜會(huì )發(fā)生什么樣的事情？這時(shí)媽媽的表情會(huì )是怎么樣的？
8、大衛闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺(jué)得怎么樣？（他覺(jué)得很委屈、害怕）他在害怕什么？（他不聽(tīng)話(huà)怕媽媽不愛(ài)他了）
9、圖片十一、十二，大衛的媽媽怎么做的？媽媽現在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛(ài)不愛(ài)他？你是怎么看出來(lái)的？那她為什么總是說(shuō)不可以呢？
（四）情感升華
1、故事里的大衛是一個(gè)怎么樣的男孩子呢？（一個(gè)調皮淘氣、愛(ài)搞惡作劇，）
2、大衛的媽媽又是一個(gè)怎么樣的媽媽呢？（是一個(gè)很?chē)绤枺质且粋�(gè)溫柔內心充滿(mǎn)愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
3、你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？
教師小結：大衛是個(gè)非常調皮的孩子，媽媽總是很?chē)绤柕膶Υ笮l說(shuō)不可以，是因為媽媽怕大衛養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛(ài)著(zhù)他的。
4、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì )對你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？
教師小結：在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。你們愛(ài)自己的媽媽嗎？那想想你能為媽媽做些什么？讓媽媽露出笑臉。
四、活動(dòng)反思：
《大衛，不可以》是一本充滿(mǎn)童趣的故事書(shū)，書(shū)中可愛(ài)又有些淘氣的.大衛做了許多讓大人又氣又好笑的事情，所以在引導孩子閱讀繪本的時(shí)候，我會(huì )引導孩子發(fā)現大衛的可愛(ài)，大衛的古靈精怪，讓孩子從大衛的身上找到自己，進(jìn)行經(jīng)驗遷移。雖然活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很完整，但是仍然有許多的不足：
1、內容過(guò)多，重點(diǎn)不突出。
活動(dòng)中，由于我特別喜歡這一個(gè)繪本，所以在活動(dòng)中，我對繪本的刪減處理比較少，幾乎把整個(gè)繪本都放進(jìn)活動(dòng)中，導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。并且在活動(dòng)中，主次分的不太清楚，每張圖片用的時(shí)間幾乎是一樣，有的圖片沒(méi)有抓住其中的重點(diǎn)。在大衛站在椅子上拿東西，這張圖片其實(shí)只需要孩子知道不要站在椅子邊上拿東西，這樣會(huì )出現危險，如果想爬高拿東西，應該建立在安全的前提下，而我卻將這點(diǎn)忽略，讓孩子關(guān)注一些細節，從而忽略了這張圖片的真實(shí)意義。
2、教學(xué)活動(dòng)中靈活性不夠，方法較單一。
由于經(jīng)驗以及教學(xué)技能的不熟練，對于孩子的回答我并沒(méi)有抓住，導致耽誤了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間，在活動(dòng)中，孩子的回答很精彩也很有想法，可是我卻太注重自己的環(huán)節順序，并沒(méi)有繼續跟進(jìn)，導致忽略了許多可以出彩的地方，同時(shí)也導致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)。比如在大衛弄得滿(mǎn)身是泥的圖片中，一個(gè)孩子已經(jīng)告訴我說(shuō)他媽媽會(huì )讓他去洗澡，可是我還還是在想讓其他的孩子再說(shuō)一說(shuō)，這樣我就放棄了原本可以出彩的地方。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將會(huì )繼續磨練自己的教學(xué)技能以及教學(xué)機智。
3、教學(xué)目標不夠明確，引導不夠到位。
在本次教學(xué)中，我把重點(diǎn)放在了激發(fā)孩子的閱讀興趣和培養孩子想象及說(shuō)話(huà)能力上，忽視了教學(xué)重難點(diǎn)之一的“感受母愛(ài)”，因此在教學(xué)過(guò)程中對母愛(ài)這一塊引導不夠，導致結尾時(shí)只能生硬地引出“母愛(ài)”二字。
總之，每一次的活動(dòng)結束后，都會(huì )給我帶來(lái)許多的收獲，無(wú)論是好的經(jīng)驗還是不足都會(huì )促進(jìn)我下一次的成長(cháng)與進(jìn)步，我想在以后的教學(xué)中，我會(huì )多向其他有經(jīng)驗的教師多學(xué)習，多請教，逐步完善自己，鍛煉自己。
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)本節課的教學(xué)使學(xué)生明白生活中需要遵守規矩；
2、通過(guò)本節課的教學(xué)使學(xué)生體會(huì )到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛(ài)，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的；
3、通過(guò)本節課的教學(xué)培養孩子看圖說(shuō)話(huà)能力及想象能力；
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習明白生活中需要遵守規矩，從而能體諒父母、熱愛(ài)父母，初步感知愛(ài)的方式是多種多樣的；
課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖想像，激發(fā)興趣：
1、出示扉頁(yè)圖片（大衛背對我們正在客廳的墻壁上亂畫(huà)。）：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友。瞧，就是他——大衛！只可惜這位小朋友背對著(zhù)我們，那他到底長(cháng)得怎樣呢？請同學(xué)們根據看到的來(lái)猜一猜。
2、出示封面圖片：同學(xué)們看，這就是大衛！他和你想像的一樣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大衛的樣子？封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細小的身子上，搖搖欲墜；占了面部三分之一大的咧開(kāi)的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。）那大衛正在干什么呢？請你們仔細觀(guān)察。（大衛把厚厚的書(shū)摞在一起，他站在上面，準備去拿架子上的魚(yú)缸。因為書(shū)沒(méi)有擺放整齊，眼看就要倒了，而魚(yú)缸的水也灑了出來(lái)，兩條小金魚(yú)害怕極了。）就在這危險的時(shí)刻，誰(shuí)出現在大衛的眼前呢？
3、出示扉頁(yè)（一位身穿白底藍點(diǎn)短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒(méi)有頭顱的半身畫(huà)像。）猜猜她是誰(shuí)？想象她的表情怎么樣？以及她會(huì )說(shuō)些什么？（她是大衛的媽媽?zhuān)翊蠹也碌玫哪菢樱苌鷼狻＃⿱寢尦３煸谧爝叺囊痪湓?huà)就是：大衛，不可以。為什么媽媽會(huì )把這句話(huà)掛在嘴邊呢？頑皮的大衛都做了哪些事呢？讓我們共同走進(jìn)《大衛，不可以》這本好看的圖畫(huà)書(shū)。
設計意圖：充分利用精彩誘人的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。
二、觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)會(huì )表達。
1、在看書(shū)之前，請你結合自己的生活來(lái)猜猜大衛會(huì )做哪些媽媽不允許做的事呢？
2、讓我們共同來(lái)欣賞精彩的畫(huà)面。（按照順序依次出示圖片，引導學(xué)生仔細觀(guān)察，說(shuō)出每一幅圖的大意。）瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。大衛正在干什么呢？這時(shí)媽媽會(huì )怎么說(shuō)？
3、整體感知：
你喜歡大衛嗎？你認為他是個(gè)怎樣的孩子？挑一幅你最喜歡的圖畫(huà)，仔細觀(guān)察，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大衛在干什么？
4、指導看圖：（站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著(zhù)幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(cháng)尾巴的'蟲(chóng)子，腿上長(cháng)著(zhù)草，腳上插著(zhù)小樹(shù)枝。真得是頭上長(cháng)角，身上長(cháng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。干凈的地板上是他的兩只泥巴腳踩后留下的兩串黑腳印和從身上掉下來(lái)的黑泥點(diǎn)兒。大衛一臉無(wú)辜的樣子站在那里。）
a、“我們用手蓋住大衛的部分，然后觀(guān)察圖中的屋子，你能用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)屋子？”
b、“下面我們再觀(guān)察大衛，他什么樣？”
c、“看看，媽媽說(shuō)了什么？‘天哪！大衛，不可以！’想一想，我們平常有沒(méi)有這樣的時(shí)候？媽媽一般會(huì )說(shuō)什么？”
d、“我們看看，媽媽只說(shuō)‘不可以’，大衛聽(tīng)懂了嗎？你能不能在后面加一些字變成一句話(huà)，讓意思表達的更完整？”
5、通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)、相互討論等方式，弄懂洗澡、吃飯、跑、玩玩具、打壞花瓶的故事，并結合自己的生活經(jīng)驗，用“不可以”句式來(lái)想象、表達媽媽的話(huà)。
設計意圖：通過(guò)老師的一步步引導，學(xué)生學(xué)會(huì )了怎樣按一定的順序觀(guān)察，怎樣把話(huà)說(shuō)得更具體、更完整。
三、明白道理，感悟母愛(ài)。
1、告訴老師你喜歡大衛嗎？為什么？媽媽還會(huì )愛(ài)大衛嗎？既然愛(ài)，為什么還要批評、提醒、懲罰大衛呢？（提醒、批評、懲罰也是愛(ài)）
2、同學(xué)們說(shuō)得非常好，看，媽媽向大衛張開(kāi)了溫暖的懷抱。大衛什么樣子？媽媽在做什么？你明白了什么？（“寶貝，來(lái)這里”、
“大衛乖……我愛(ài)你！”是媽媽親切的呼喚。大衛一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開(kāi)雙臂，撲到了媽媽的懷里，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衛抱在懷里，輕輕地撫摸著(zhù)，大衛則幸福地閉著(zhù)眼睛，偎依在媽媽溫暖的懷抱，盡情享受著(zhù)媽媽濃濃的母愛(ài)。）
3、從這個(gè)故事中，你學(xué)會(huì )了什么？你想對自己的媽媽說(shuō)什么？
4、教師小結：天下的父母都是一樣的。不論是溫暖的擁抱，還是嚴厲的呵斥，都包含著(zhù)父母濃濃的愛(ài)。
四、拓展延伸，展開(kāi)想像。
我們一口氣看了十三幅圖畫(huà)，老師覺(jué)得這十三幅圖僅僅是大衛平時(shí)生活表現的代表，肯定還有很多作者沒(méi)有畫(huà)出來(lái)，結合你的生活實(shí)際，展開(kāi)想象：大衛還會(huì )做什么？媽媽還會(huì )怎么說(shuō)？把你想到了畫(huà)下來(lái)，以后我們再來(lái)交流，看誰(shuí)想得好，畫(huà)得棒！
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 6
活動(dòng)目標：
1.學(xué)習繪本不同方式的呈現，感受繪本特質(zhì)，引導幼兒大膽猜測故事情節。
2.通過(guò)繪本閱讀，體驗媽媽的辛苦與愛(ài)，從而增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察封面，激發(fā)閱讀興趣。
教師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了一本非常有趣的繪本，講的是一個(gè)小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來(lái)看看封面吧。
師：這個(gè)小男孩他叫大衛，咦！他正在干什么？
師：如果你看到，你會(huì )對他怎么說(shuō)？
(你們看，這幾個(gè)字“大衛，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺(jué)得這句話(huà)可能會(huì )是誰(shuí)說(shuō)的？
師：大衛的媽媽做了什么動(dòng)作？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)媽媽的生氣時(shí)的動(dòng)作。
▲我們來(lái)學(xué)一學(xué)咦？大衛做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進(jìn)大衛家去看看吧！
二、仔細觀(guān)察圖片，引導幼兒對故事內容進(jìn)行大膽猜測。
【天哪！大衛，不可以】
師：呀！大衛怎么了？
師：媽媽會(huì )怎么說(shuō)？好，讓我們學(xué)學(xué)媽媽的語(yǔ)氣趕緊跟大衛說(shuō)吧！
師：大衛這么臟，媽媽會(huì )讓他去干什么？（洗澡）【不行！不可以！】
師：你們看大衛是怎么洗澡的？浴缸里都有些什么？（游泳圈、鯊魚(yú)、玩具輪船）師：你們聽(tīng)是什么聲音？（水的'聲音）師：大衛這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽?zhuān)銜?huì )怎么對大衛說(shuō)？
小結：大衛連續做了兩件錯事，媽媽可真的有點(diǎn)生氣了。
【大衛，快回來(lái)！】
師：可沒(méi)想到大衛又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠處好像傳來(lái)了是什么聲音？（笑聲）師：大衛到底做了什么事情，讓大家覺(jué)得這么可笑?
師：來(lái)看看大衛怎么了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來(lái)。（大衛，快回來(lái)，大衛，快回來(lái)！）【大衛！不要吃了！】
師：好不容易把大衛叫回來(lái)了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什么？
師：這些東西都在哪里呢？
師：原來(lái)是大衛的大嘴巴呀！這個(gè)大衛一下子吃得也太多了吧！
師：看到大衛這個(gè)樣子，媽媽會(huì )怎么說(shuō)？（大衛不可以吃這么多）師：大衛一下子這么多東西吃進(jìn)去，肚子會(huì )怎么樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衛又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過(guò)媽媽還是很愛(ài)他。
【大衛！不可以在屋子里玩！】
師：有一天，大衛在家里準備要干什么？
師：這樣做，對嗎？為什么？
師：那我們趕緊對大衛說(shuō)呀。（大衛，不可以）嘭！
師：哎呀！太晚了，他沒(méi)有聽(tīng)到我們的話(huà)。你看，打碎了媽媽最心愛(ài)的花瓶，媽媽可是真的生氣了。
師：大衛，現在該怎么辦呢？如果你是大衛你會(huì )怎么做？
【我說(shuō)過(guò)，大衛，不可以！】
師：我們來(lái)看看這時(shí)候的大衛他怎么了?他為什么流眼淚啊？（大衛看來(lái)是真的知道錯了，了所以才會(huì )流眼淚。）【大衛雙手展開(kāi)】
師：大衛做了一個(gè)什么動(dòng)作，為什么要把雙手張開(kāi)？（抱媽媽?zhuān)⿴煟捍笮l做了那么多糟糕的事情，媽媽會(huì )原諒他嗎，媽媽會(huì )怎么說(shuō)？
【媽媽抱大衛】
師：大衛，現在在誰(shuí)的懷抱里，這會(huì )他看起來(lái)怎么樣？（幸福、開(kāi)心）師：（觀(guān)察圖十、圖十一）媽媽抱著(zhù)大衛，會(huì )說(shuō)些什么話(huà)？（媽媽?zhuān)瑦?ài)你！）師：大衛會(huì )對媽媽說(shuō)些什么話(huà)呢？
師：原來(lái)啊，再調皮的孩子，也是媽媽最?lèi)?ài)的寶寶，知錯就改還是媽媽的好孩子，媽媽說(shuō)：“大衛乖，我愛(ài)你”。
三、結束部分你們平常在家做過(guò)哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎么做的？
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 7
教材
1.繪本故事《大衛不可以》曾獲得美國凱迪克圖畫(huà)書(shū)銀牌獎，講述了母親和兒子大衛的故事，體現了滿(mǎn)滿(mǎn)的童趣和溫馨的親情，非常適合兒童閱讀。
2.《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標2中指出4—5歲兒童要能大體講出所聽(tīng)故事的主要內容；能根據連續畫(huà)面提供的信息，大致說(shuō)出故事的情節；能隨著(zhù)作品的展開(kāi)產(chǎn)生喜悅、擔憂(yōu)等相應的情緒反應，體會(huì )作品所表達的情緒情感。
目標
技能目標：能大概記住這個(gè)繪本故事；能用較完整的語(yǔ)言描述繪本內容。
認知目標：了解父母愛(ài)的表現；認識到安全的重要性。
情感目標：感受日常生活中父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )發(fā)現愛(ài)、表達愛(ài)。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用較完整流暢的語(yǔ)言描述繪本內容；能較清晰地表達自己的想法。
難點(diǎn)：能體會(huì )到父母的愛(ài)，學(xué)會(huì )發(fā)現身邊愛(ài)的表現。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗、有一定的`語(yǔ)言表達能力
物質(zhì)準備：繪本PPT、背景音樂(lè )、音樂(lè )《世上只有媽媽好》
方法
【教法】
1.提問(wèn)法：引導幼兒觀(guān)察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維。適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒思維，啟發(fā)學(xué)習，獲得新知識。
2.談話(huà)法：以平等交流的方式開(kāi)展活動(dòng)，既可以培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，又可以拉近教師與幼兒之間的距離。
3.表演法：有利于通過(guò)情景表演完整回顧故事情節，對故事內涵擁有更深刻的理解。
方法
【學(xué)法】
1.交流討論法：引導幼兒說(shuō)一說(shuō)，達到師生、同伴之間的相互交流和分享，提高幼兒的表達能力，加深幼兒對故事的理解。
2.表演游戲法：陶行知先生說(shuō)：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”，幼兒在表演中，邊游戲邊聯(lián)系故事情節，更容易理解內容。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入，引發(fā)興趣
2.細聽(tīng)故事，回答問(wèn)題
3.角色扮演，加深感受
4.聯(lián)系自己，深入討論
延伸與反思
活動(dòng)延伸：
1.來(lái)，讓我們一起用歌聲去體會(huì )這份濃濃的愛(ài)吧！大家跟著(zhù)音樂(lè )唱響《世上只有媽媽好》。
2.布置任務(wù)：回家抱住媽媽說(shuō)一聲：“媽媽我愛(ài)你。”
活動(dòng)反思：
1.談話(huà)討論環(huán)節太多，難以長(cháng)期吸引幼兒注意力。
2.活動(dòng)中要注意以幼兒為主體，教師只是參與者。應讓他們自主討論和發(fā)表意見(jiàn)，獲得更深刻的印象。
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 8
一、設計意圖：
《大衛，不可以》是一個(gè)非常有趣的繪本故事，畫(huà)面形象、生動(dòng)，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。
《大衛不可以》書(shū)中的大衛是一個(gè)天真無(wú)邪、把家里搞得一團糟的小男孩，世界上每一個(gè)孩子都渴望像大衛一樣隨心所欲地在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)、把浴室變成一個(gè)沼澤地、頭戴鐵鍋敲得叮當亂響。他所做的每一件事情都是媽媽不允許的，卻仍在不停地繼續著(zhù)這樣的調皮搗蛋。當大衛在屋子里打棒球，把花瓶打破了時(shí)，他被罰坐在了墻角的小圓凳上，很傷心，流眼淚了。最后一頁(yè)，大衛被媽媽緊緊地摟在懷里，幸福地閉上了眼睛，媽媽一句“大衛乖，我愛(ài)你”，頓時(shí)就化解了大衛所有的眼淚和委屈。一個(gè)童年惡作劇的故事就收場(chǎng)于這樣一個(gè)愛(ài)的動(dòng)作
二、活動(dòng)目標：
（一）能根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
（二）感受繪本故事幽默詼諧的同時(shí)體驗媽媽愛(ài)的溫暖。
三、活動(dòng)準備:
ＰＰＴ課件、繪本圖片若干張、人手一本《大衛，不可以》
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）閱讀封面：
談話(huà)引入：
1.小朋友在家有聽(tīng)媽媽話(huà)嗎？有沒(méi)有惹媽媽生氣？覺(jué)得自己是聽(tīng)話(huà)的孩子請舉手？覺(jué)得自己是調皮的孩子請舉手？
2.播放課件——繪本封面，認識主人公大衛。在美國，有一個(gè)孩子，瞧，老師把他帶來(lái)了。（出示封面）這個(gè)小男孩叫什么？
3.你覺(jué)得大衛是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子還是一個(gè)調皮、淘氣有孩子？你怎么知道的？
4.我們再看書(shū)名，讀一讀，你覺(jué)得這話(huà)是誰(shuí)對大衛說(shuō)的？
5.看，她就是大衛的媽媽。這幅圖中沒(méi)有媽媽的臉，你能猜猜媽媽是什么表情嗎？你怎么知道的？
6.來(lái)，讓我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子，讀一下這個(gè)書(shū)名。
（二）師幼共讀P1-4
１.逐頁(yè)閱讀，細致觀(guān)察畫(huà)面
PPT展示圖一：夠糖圖
瞧，故事已經(jīng)開(kāi)始了。你看到什么了？大衛在做什么？（他站在椅子上拿東西）他拿東西的動(dòng)作是怎么樣的？（左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開(kāi)五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅干桶。）臉上的表情又是怎么樣的呢？（緊抿著(zhù)嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩只眼睛盯著(zhù)那只餅干桶，一副不達目的決不罷休的模樣。）媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？
師小結幼兒表述：是啊，大衛伸著(zhù)舌頭，站在椅子上搖搖晃晃地去拿糖罐，真象個(gè)小饞貓。媽媽見(jiàn)了，擔心死了，大聲喊道（大衛不可以）。
為什么媽媽說(shuō)不可以？我們學(xué)媽媽的很擔心樣子來(lái)對大衛說(shuō)。（幼兒模仿）
（評析：教師要給幼兒充分的討論時(shí)間，關(guān)注幼兒不同的想法及表述，引導幼兒將觀(guān)察到的、感受到的、理解到的進(jìn)行表述）
PPT展示圖二：泥巴圖
你看到了些什么？(你看，站在客廳里的大衛，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿(mǎn)了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插著(zhù)幾根草和兩個(gè)小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個(gè)長(cháng)尾巴的蟲(chóng)子，腿上長(cháng)著(zhù)草，腳上插著(zhù)小樹(shù)枝。真得是頭上長(cháng)角，身上長(cháng)刺，簡(jiǎn)直是一個(gè)小怪物。難怪，媽媽會(huì )驚訝地說(shuō)：天哪！大衛不可以）
（評析：老師的理、啟發(fā)讓幼兒進(jìn)一步體驗人物的自然地想到媽媽的帶有情感色彩的話(huà)天哪！大衛不可以）
師小結幼兒表述：是啊，調皮的大衛簡(jiǎn)直成了一個(gè)小怪物！
PPT展示圖三：洗澡圖
玩得這么臟，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎么洗澡的？（澡盆里放著(zhù)大衛的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚(yú)、黑魚(yú)等。澡盆里的水早已溢出，水流滿(mǎn)地，大衛仍然大開(kāi)著(zhù)水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚(yú)”、手拿“鯊魚(yú)”，把這里當作戲水樂(lè )園，不管不顧地肆意玩水。）媽媽會(huì )對他怎么說(shuō)？
浴缸里飄著(zhù)各種各樣的玩具，你看到有哪些玩具？我們這樣說(shuō)一說(shuō)：浴缸里飄著(zhù)各種各樣的玩具，有什么，有什么，還有什么。他把浴室變成什么樣了？
師小結幼兒表述：水流滿(mǎn)地的浴室卻成了大衛的游樂(lè )場(chǎng)，媽媽見(jiàn)了，高呼（不行！不可以！）
PPT展示圖四：光身圖
洗完澡，大衛卻做了件讓人意想不到的事，是什么？洗完澡后，大衛又做些什么？他要干什么去？會(huì )不會(huì )有危險？這時(shí)媽媽焦急的.喊他，怎么喊？
師小結幼兒表述：空曠的大路上只有光著(zhù)身子飛奔的大衛，耳邊回響著(zhù)媽媽著(zhù)急的喊叫（大衛，快回來(lái)）
媽媽為什么要喊他回來(lái)？我們學(xué)媽媽的樣子來(lái)喊大衛回來(lái)。（幼兒模仿）
（三）發(fā)散思維，大膽想象、猜測內容。
（PPT展示圖八：回房圖）
大衛真是個(gè)淘氣的孩子啊！天黑了，大衛怎么了？他為什么生氣？媽媽對他說(shuō)什么？你看大衛怎么樣？
師小結幼兒表述：看！大衛緊握拳頭，氣的漲紅了臉，他是多么不情愿啊！你們猜猜看，接下去會(huì )發(fā)生什么事呢？
（四）自主閱讀，尋找答案
和你們猜的一樣不一樣呢？請你拿起書(shū)看了就知道了。
（請幼兒翻到有書(shū)簽的一頁(yè)，接著(zhù)往后看）
（五）尋找故事后繼圖片
大衛到底做了哪些事？看看有在這些圖片里嗎？
（六）看圖片講述
圖中的大衛在干什么，媽媽又會(huì )怎么說(shuō)。誰(shuí)能來(lái)試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
（圖九：扮超人圖）（圖十：挖鼻孔圖）（圖十一：亂丟玩具圖）（圖十二：玩棒球圖）
（PPT展示圖十三：面壁圖）
“乒”的一聲，發(fā)生什么事了？是啊，這下大衛可闖大禍了，他怎么啦？（被罰坐在墻角的小圓凳上，流眼淚了。）媽媽會(huì )對他說(shuō)什么？大衛知道錯了，他會(huì )說(shuō)什么？
（評析：當看到大衛被媽媽?xiě)土P蹲在角落反思時(shí)，孩子們的眼圈里紅紅的，聲音也低沉了下來(lái)。我想他們的情感已經(jīng)融入到繪本之中，他們對大衛不只是同情，而是——理解，因為他們也有過(guò)同樣的經(jīng)歷吧……）
他非常傷心的時(shí)候，猜猜媽媽會(huì )怎么做？會(huì )說(shuō)什么？請一個(gè)小朋友來(lái)表演一下，大家表演一下。
（撲向媽媽?xiě)驯D）
大衛撲進(jìn)了媽媽的懷抱，你看到了什么？媽媽給了他一個(gè)溫暖的擁抱，對他說(shuō)：（大衛乖，我愛(ài)你）
（評析：我在設計的時(shí)候首先設計了一個(gè)情景表演，請一個(gè)小朋友張開(kāi)雙臂很委屈地要媽媽抱的樣子，讓孩子們猜測媽媽會(huì )怎么做？會(huì )說(shuō)什么？打開(kāi)他們思維的河流。當媽媽抱著(zhù)大衛時(shí)，播放音樂(lè )《聽(tīng)媽媽的話(huà)》一下將幼兒的情感帶入故事情節中，一下感受到再怎么皮，媽媽都是愛(ài)自己孩子的情感。）
（七）換位思考，體驗媽媽愛(ài)的溫暖（課件）
媽媽愛(ài)大衛嗎？既然愛(ài)，媽媽為什么總是批評、提醒大衛，總是嚴厲地和他說(shuō)：“大衛不可以！”？
我們一起來(lái)看看媽媽是不是真的愛(ài)大衛。
1．夠糖圖
看到孩子站得那么高的地方拿糖果，媽媽的心里怎樣想？
2．光身圖
洗完澡，看到孩子沒(méi)穿衣服，媽媽心里想什么？
3．挖鼻孔圖
看孩子挖鼻孔，媽媽心里想什么？
小結：小朋友說(shuō)的真好，好象說(shuō)出了媽媽心里的話(huà)，是啊，批評、提醒有時(shí)候也是一種愛(ài)！不管孩子有多調皮、淘氣，媽媽永遠都是愛(ài)自己孩子的。你們愛(ài)媽媽嗎？你要怎么做？
（評析：教師的小結加深了孩子對媽媽情感的理解）
（八）介紹作者
這么有趣的故事是誰(shuí)寫(xiě)的？讓我們一起來(lái)認識認識這本書(shū)的作者。
1．介紹作者：他叫大衛-香濃，美國人。這本書(shū)是他模仿自己五歲時(shí)畫(huà)的畫(huà)而創(chuàng )作出來(lái)的，這個(gè)故事榮獲了許多大獎。
2．介紹《大衛》系列的書(shū)籍：關(guān)于《大衛》的書(shū)籍還有另外2本，他們是《大衛惹麻煩》和《大衛上學(xué)去》，里面同樣記錄著(zhù)這個(gè)調皮搗蛋的小家伙大衛的有趣故事。有時(shí)間我們一起再閱讀，好嗎。
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 9
活動(dòng)目標：
1、結合生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。
2、理解“不可以”背后媽媽對孩子的愛(ài)，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、情感導入
1、說(shuō)說(shuō)愛(ài)媽媽的理由
重點(diǎn)提問(wèn)：你愛(ài)你的媽媽嗎，為什么？
教師小結：看來(lái)每個(gè)孩子都非常愛(ài)自己的媽媽?zhuān)驗閶寢屖鞘澜缟献铌P(guān)心最疼愛(ài)我們的人。
2、傾聽(tīng)媽媽的話(huà)（聽(tīng)錄音）
重要提問(wèn)：找到你媽媽的聲音了嗎，聽(tīng)到媽媽都說(shuō)了些什么呢？
提問(wèn)：聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你覺(jué)得心情怎樣？
教師小結：媽媽的話(huà)讓我們感到溫暖，媽媽的話(huà)使我們變得快樂(lè )，媽媽的話(huà)給我們增添了力量，這就是媽媽的聲音，最最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
3、過(guò)渡提問(wèn)：是不是媽媽的每一句話(huà)都能讓你們感到快樂(lè )，你們都愛(ài)聽(tīng)呢？有一個(gè)叫大衛的小朋友，看看他發(fā)生了什么事情。，聽(tīng)聽(tīng)他的媽媽會(huì )對他說(shuō)些什么？
二、閱讀理解
1、出示PPT1-3幅
重點(diǎn)提問(wèn)：你都看到了些什么？請仔細觀(guān)察一下。
大衛想干什么呢？如果大衛繼續這么做，你猜會(huì )發(fā)生什么？
猜猜這會(huì )兒大衛的媽媽會(huì )說(shuō)什么呢？
2、教師提問(wèn)：大衛的媽媽到底會(huì )怎樣做，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大衛媽媽是怎么說(shuō)的。
3、出示大衛媽媽圖：“大衛，不可以”，媽媽為什么說(shuō)“不可以”呢？”
4、教師提問(wèn)：他這樣做會(huì )有什么危險呢？
教師小結：
1、大衛做了這么多危險的事情，所以他的媽媽經(jīng)常對他說(shuō)：“……”。
2、回憶經(jīng)驗
重點(diǎn)提問(wèn)：大衛遇到的事，你在生活中遇到過(guò)嗎？遇到什么情況，你的媽媽也會(huì )非常嚴厲地對你說(shuō)“不可以呢”？
為什么媽媽那么愛(ài)你們，卻要對你們說(shuō)“不可以”，為什么？
教師小結：原來(lái)，每一個(gè)媽媽都會(huì )擔心自己的孩子受到傷害，媽媽是多么希望你們健康快樂(lè )成長(cháng)，盡管媽媽的話(huà)有時(shí)的確會(huì )讓我們掃興，使我們不痛快，但是每一句話(huà)里都裝著(zhù)媽媽滿(mǎn)滿(mǎn)的'愛(ài)。
3、繼續閱讀PPT4-8幅
過(guò)渡提問(wèn)：你們說(shuō)大衛的媽媽愛(ài)他嗎？
重點(diǎn)提問(wèn)：接下來(lái)，大衛還會(huì )發(fā)生什么事情？看看他在干什么。他這樣做對嗎？媽媽會(huì )怎么說(shuō)呢？
提問(wèn)：那大衛有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話(huà)呢？這時(shí)候大衛心里是怎么想的？
大衛犯了一個(gè)這么大的錯，那媽媽會(huì )做什么呢？
那媽媽會(huì )原諒他嗎？為什么？
但在這時(shí)候媽媽給了大衛一份特殊的禮物？（出示最后一張圖）這個(gè)擁抱是想說(shuō)明什么？
教師：對，大衛的媽媽說(shuō)：大衛乖，媽媽愛(ài)你
師小結：是啊，世上哪個(gè)孩子不愛(ài)自己媽媽?zhuān)膫�(gè)媽媽不疼自己的孩子，寶貝們，瞧，記得聽(tīng)媽媽的話(huà)，像大衛一樣別讓媽媽操心。
過(guò)渡提問(wèn)：
是啊，在生活中，的確有很多時(shí)候，媽媽因為愛(ài)我們而常常為我們擔心，剛才我們大家也記起了很多平時(shí)媽媽們說(shuō)“不可以”做的事。
三、情感升華
1、在生活中，你的媽媽什么時(shí)候會(huì )對你說(shuō)：“不可以”？為什么不可以？媽媽在說(shuō)不可以的時(shí)候她的心里又是怎么想的？
教師小結：在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。
四、延續活動(dòng)
重點(diǎn)提問(wèn)：想想，今天回家，你能為媽媽做些什么，讓你的媽媽露出笑臉。
師小結：孩子們，帶著(zhù)你對媽媽的愛(ài)，去聽(tīng)媽媽的話(huà)吧，記得做不讓媽媽操心，能讓媽媽快樂(lè )的孩子。
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 10
設計意圖：
中班年齡的孩子有意性行為開(kāi)始萌芽，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務(wù)，能懂得一些簡(jiǎn)單的道理。但是對于“媽媽的愛(ài)”的道理對于中班孩子來(lái)說(shuō)他們只能理解一些表面的東西，如：媽媽給我買(mǎi)衣服是愛(ài)我，媽媽親親我是愛(ài)我，當媽媽批評他們或者說(shuō)不可以的時(shí)候孩子就會(huì )認為媽媽不愛(ài)我。
《大衛不可以》的故事講述了小男孩大衛總是做出些調皮的事情，媽媽一次次地對他說(shuō)“不可以”，使他對媽媽是否愛(ài)他產(chǎn)生了懷疑。這個(gè)故事中發(fā)生的事情其實(shí)經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，孩子們也不明白媽媽為什么要總是對自己說(shuō)不可以，所以這個(gè)故事對中班幼兒非常具有教學(xué)價(jià)值。
教師在活動(dòng)中并不是將所有的繪本畫(huà)面都選用，而是通過(guò)分析教材選擇了幾個(gè)角度，分別從觀(guān)察畫(huà)面、感受大衛的頑皮個(gè)性，體驗媽媽的擔心，體驗媽媽的辛苦，體驗媽媽的安慰這四個(gè)角度進(jìn)行選材。
在活動(dòng)過(guò)程中教師的提問(wèn)采用開(kāi)放性的提問(wèn)，在引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面的基礎上進(jìn)行猜測和講述，留給幼兒充分的想象空間，并引導幼兒用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行表達。
活動(dòng)目標：
1.能根據畫(huà)面人物和情節較完整地講述自己看到或者猜測到的內容。
2.理解媽媽的愛(ài)和關(guān)懷，萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
難點(diǎn)：較完整地講述自己看到或者猜測到的內容，理解媽媽的愛(ài)和關(guān)懷。
活動(dòng)準備：
《大衛，不可以》PPT
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識主角——觀(guān)察畫(huà)面、感受大衛的頑皮個(gè)性
1.今天我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做“大衛，不可以”。看，這就是大衛，你覺(jué)得他是怎樣的一個(gè)小孩？
2.瞧，他站在哪里呀？（站在這疊書(shū)上可能會(huì )發(fā)生什么事情？）
3.他站在這么危險的地方想干嗎？（小魚(yú)的表情是怎樣的？）
4.大衛真調皮，不但站在疊起來(lái)的書(shū)上，手里還捧著(zhù)裝著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)水的魚(yú)缸，真是危險啊！看了真讓人覺(jué)得害怕。
5.你們覺(jué)得大衛他自己害怕嗎？（哪里看出來(lái)他不害怕）
6.還好這時(shí)候媽媽看見(jiàn)了，對大衛說(shuō)“大衛不可以，你這樣做太危險了，會(huì )弄傷自己的，趕快下來(lái)。”
7.媽媽對大衛說(shuō)了什么？
8.還好媽媽及時(shí)趕到，解救了正在危險中的大衛，不然真不知道會(huì )發(fā)生多危險的事情呢。
二、重點(diǎn)閱讀——媽媽無(wú)時(shí)無(wú)刻關(guān)注著(zhù)大衛，體驗媽媽對大衛的愛(ài)
（一）閱讀圖片“大衛快回來(lái)”——體驗媽媽的擔心
1.大衛怎么了？
2.他這樣光著(zhù)身子在街上跑會(huì )怎么樣？
3.這樣光著(zhù)身子在街上跑可能會(huì )發(fā)生這么多的危險，他自己卻不知道，看在眼里的媽媽卻擔心的不得了。
4.媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么才能讓大衛明白這些道理呢？
5.聽(tīng)了你們說(shuō)的話(huà)，大衛總算回來(lái)了，媽媽這才放心，大衛真是太調皮了，總是讓媽媽擔心。
（二）閱讀圖片“回房間去”——體驗媽媽的辛苦
1.大衛怎么不高興的樣子，發(fā)生了什么事情？
2.夜深了，媽媽叫他去睡覺(jué)，他卻不高興了。
3.已經(jīng)這么晚了，大衛的媽媽睡覺(jué)了嗎？
4.媽媽上了一天的班已經(jīng)很累了，為什么這么晚還不睡覺(jué)呢？
5.媽媽已經(jīng)很累了卻陪伴著(zhù)、照顧著(zhù)大衛，媽媽多辛苦呀。
6.如果你是大衛你會(huì )怎么做呢？
（三）閱讀圖片“打碎花瓶”——體驗媽媽的安慰
1.發(fā)生了一件什么事情？
2.這次大衛知道自己做錯了，傷心、難過(guò)、躲在角落里哭了起來(lái)。
3.什么事也曾經(jīng)讓你傷心難過(guò)過(guò)？
4.原來(lái)每個(gè)人都和大衛一樣，總會(huì )遇到讓自己傷心的.，難過(guò)的，后悔的事情，你傷心難過(guò)的時(shí)候媽媽是怎么做的呢？
5.媽媽總是在我們最需要的時(shí)候想出各種各樣的方法讓我們開(kāi)心起來(lái)，媽媽真是偉大！
6.大衛的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來(lái)看看大衛的媽媽是怎么安慰他的。
7.現在大衛的表情看上去是怎樣的？
三、情感升華——萌發(fā)愛(ài)媽媽的情感
1.誰(shuí)還記得這個(gè)故事的名字叫什么嗎？
2.聽(tīng)了故事誰(shuí)能告訴我媽媽為什么總是要對大衛說(shuō)“不可以”呢？
3.在生活中，我們也會(huì )做錯很多的事情，在媽媽對我們說(shuō)不可以的時(shí)候，其實(shí)也是在愛(ài)我們。
4.你愛(ài)的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛(ài)她的呢？
5.你們說(shuō)的都很好，相信媽媽知道你們這么愛(ài)她一定會(huì )很高興的。
托班繪本故事《大衛，不可以》教案 11
教學(xué)目標：
1、引導幼兒觀(guān)察圖片，大膽講述自己看到或猜測到的內容，
2、感受大衛的調皮搗蛋以及母愛(ài)的溫暖，
教學(xué)準備：
幻燈片、繪本故事《大衛不可以》
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、小朋友你們又調皮的時(shí)候嗎？你們調皮的時(shí)候會(huì )做什么？
2、有位美國的小男孩他和你們一樣非常調皮他的名字叫大衛，我們一起去認識一下他吧！
3、出示大衛頭像：大衛長(cháng)得什么模樣？
二、閱讀理解故事
1、出示大衛媽媽
這是誰(shuí)呢？（大衛媽媽?zhuān)?/p>
做這個(gè)動(dòng)作表示媽媽的心情怎么樣？為什么會(huì )生氣？
我們一起來(lái)看看到底什么原因讓媽媽那么地生氣。
2、分段讀繪本3-5頁(yè)
看圖一
師：大衛為什么這么臟，他會(huì )把家里弄成什么樣？媽媽會(huì )對大衛說(shuō)什么？
看圖二
師：大衛在干什么？媽媽會(huì )對大衛說(shuō)些什么？
看圖三
師：洗好澡的.大衛是怎么做的？媽媽會(huì )對大衛怎么說(shuō)呢？
3、看繪本6-8頁(yè)
整體看6-8頁(yè)
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，吃飯的時(shí)候大衛做了些什么事情，媽媽又會(huì )對他說(shuō)些什么？
4、看繪本第9頁(yè)
師：看電視的時(shí)候媽媽讓大衛回房間睡覺(jué)，大衛他的表情是怎樣的？
誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)（豐富詞：垂頭喪氣）
5、看繪本第10頁(yè)
師：大衛怎么樣扮演飛人的？他為什么會(huì )想到扮演飛人？媽媽會(huì )說(shuō)什么？
5、圖11：師：又發(fā)生了什么？媽媽會(huì )說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
6、圖12：師：花瓶打碎了，大衛感到怎么樣？（緊張、害怕、難過(guò)、后悔、委屈）
你們猜猜看，這時(shí)候媽媽會(huì )對大衛說(shuō)些什么呢？
7、討論：你覺(jué)得大衛是一個(gè)怎么樣的孩子？說(shuō)出理由（頑皮、可愛(ài)）媽媽又是一位怎么樣的媽媽呢？你覺(jué)得媽媽愛(ài)大衛嗎？
8、圖13：闖禍的大衛傷心、難過(guò)、后悔、懊惱的時(shí)候，媽媽是怎樣做的？他為什么對大衛說(shuō)“不行，不可以呢？”
小結：大多數的時(shí)候媽媽的批評也是愛(ài)。
三、完整欣賞繪本：
師：我們把《大衛，不可以》的故事，一起完整的來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)吧！全書(shū)用得主色調是橙色也有生氣的意思。
【托班繪本故事《大衛，不可以》教案】相關(guān)文章：
托班的繪本教案07-16
中班繪本大衛，不可以教案（精選6篇）04-24
適合托班的繪本教案11-17
幼兒園中班繪本教案《大衛不可以》03-03
幼兒園中班繪本教案：大衛，不可以03-03
洗澡啦托班繪本教案07-05
幼兒園大班繪本閱讀教案《大衛不可以》06-21
托班我吃啦的繪本教案07-16
托班我媽媽的繪本教案07-15