漢語(yǔ)拼音的發(fā)音教案

　　導語(yǔ)：教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據課程標準，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對教學(xué)內容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設計。下面是由小編整理的關(guān)于漢語(yǔ)拼音的發(fā)音教案。歡迎閱讀！

　　漢語(yǔ)拼音a u iu教案

　　【教材分析】

　　本課由四部分內容組成。

　　第一部分是a、u、iu三個(gè)復韻母,每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖,借“襖”的音學(xué)習a的讀音。第二幅圖是藕,借“藕”的音學(xué)習u的讀音。但“襖和藕”都是第三聲,要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮和u”的讀音。

　　第二部分是a、u、iu的四聲。

　　第三部分是聲母與a、u、iu的拼音練習。

　　第四部分是帶調拼音與三拼音練習。

　　【教學(xué)要求】

　　1、學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母。能認清形,讀準音,在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì )a、u、iu的四個(gè)聲調,能正確讀出帶調韻母。

　　3、練習與聲母拼音。

　　【教具】

　　聲母尺、四聲盤(pán)、四線(xiàn)格絨板、活動(dòng)字母a、u、iu和調號。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　學(xué)會(huì )a、u、iu三個(gè)復韻母的音、形、四聲和標調位置。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復習與本課有關(guān)的舊知識

　　1、用聲母尺復習與a、u、iu拼音的聲母。

　　2、用四聲盤(pán)復習單韻母及四聲,讓學(xué)生說(shuō)出它們的口形變化。

　　二、新課

　　1、明確課題今天我們繼續學(xué)復韻母。第10課。(板書(shū)10)

　　2、看圖提出a、u、iu三個(gè)復韻母:

　　〖第一幅圖

　　提問(wèn)第一幅畫(huà)的什么?“襖”的音讀平是什么音?(老師用手勢引導)出示拼音卡片a,齊讀a。

　　提問(wèn)為什么說(shuō)a也是復韻母?觀(guān)察老師讀a時(shí)的口形變化。 (先讀a的音,逐漸過(guò)渡到的口形)

　　提問(wèn)老師讀a時(shí),口形有什么變化?講解復韻母是兩個(gè)單韻母組成的,讀音時(shí),口形變化要快。

　　看卡片練習讀音。(開(kāi)小火車(chē),分組讀,老師檢查口形)

　　〖第二幅圖

　　提問(wèn)誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么?“藕”的音讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片u

　　讀后提問(wèn)復韻母u是怎樣組成的?怎樣讀?讀的時(shí)候要注意什么?

　　小結兩個(gè)單韻母快讀就是復韻母的音。開(kāi)小火車(chē)正音。

　　〖第三幅圖

　　提問(wèn)第三幅圖畫(huà)的是什么?郵票的“郵”讀成第一聲是什么音?出示拼音卡片iu(老師檢查讀音)

　　3、復習a、u、iu三個(gè)復韻母:

　　⑴用卡片按順序和打亂順序認讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

　　⑵找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

　　提問(wèn)誰(shuí)能找出a?誰(shuí)能找出u?剩下的字母念什么? (學(xué)生從黑板槽里拿出老師念的卡片,全體同學(xué)讀后,交給老師)

　　課中休息唱《上學(xué)歌》和做傳口令游戲。

　　4、練習a、u、iu的四聲:

　　提問(wèn)復韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)?誰(shuí)能讀出a、u、iu的四聲?用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂順序讀。

　　5、學(xué)習標調位置。提問(wèn):

　　⑴誰(shuí)還記得標調的口訣是什么?(有a標a上,無(wú)a找、e、i、u并列標在后)

　　⑵a的四聲調號標在哪兒?u呢? (指名學(xué)生把調號寫(xiě)在小黑板的`a、a、a、a、u、u、 u、u上)

　　⑶iu的調號怎樣標?為什么?

　　6、區別iu與ui的讀法和寫(xiě)法:

　　板書(shū)ui、iu

　　提問(wèn)第一個(gè)復韻母讀什么?怎么知道它念ui?第二個(gè)復韻母呢?為什么?iu和ui有什么不同點(diǎn)?有什么相同點(diǎn)?調號為什么都標在后面的韻母?

　　用卡片快讀辨別ui與iu。

　　7、認讀帶調韻母:

　　⑴用四聲盤(pán)打亂順序讀a、u、iu的帶調韻母。說(shuō)說(shuō)平時(shí)說(shuō)話(huà)用得著(zhù)這些音節嗎?

　　⑵指名說(shuō)出á、à、ōu、óu等音節所組之詞。 (如á熬粥、熬夜、à驕傲、奧運會(huì ),ōu歐洲、海鷗、óu嘔吐、偶然)

　　⑶小結a、u可以自成音節。iu不能自成音節,必須與聲母相拼。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　練習拼音,會(huì )用所拼音節組詞,能正確書(shū)寫(xiě)。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、檢查復習

　　1、卡片認讀a、u、iu三個(gè)復韻母。

　　2、指名說(shuō)出a、u、iu為什么是復韻母。

　　3、讓學(xué)生在絨板上用活動(dòng)字母指出a、u、iu,并按老師說(shuō)的音節擺上調號。

　　二、新課

　　1、練習拼音:

　　⑴分別用卡片d、t與a,g、h與u,、q與iu相拼。

　　⑵板書(shū)射線(xiàn)拼音表:

　　①講解前面的聲母是發(fā)音的準備,也就是擺好發(fā)聲母音的口形。拼音時(shí)聲母要讀得又輕又短,很快地連讀復韻母,這樣就把聲母和復韻母拼合起來(lái)了。

　　②老師示范拼讀第一組射線(xiàn)拼音表。

　　③提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼讀第二組射線(xiàn)拼音表?

　　④齊拼第三組:

　　課間休息說(shuō)兒歌──請你像我這樣做。

　　⑶聲母與帶調韻母相拼并用所拼音節組詞:

　　①板書(shū)ǎ,指名讀后,再板書(shū)并連線(xiàn)寫(xiě)成—ǎ→ǎ。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼這個(gè)音節?這是什么ǎ? (組詞如咬東西、舀水等)

　　②把ǎ的ǎ換成ǒu成為—ǒu→ǒu。提問(wèn)誰(shuí)會(huì )拼音并組成詞?

　　2、復習三拼音:

　　⑴板書(shū)i1,指名讀后連線(xiàn)成為—i—1→i1。拼讀后組成詞語(yǔ),如回家、加法、嘉獎等。

　　⑵把上面拼音表中的改寫(xiě)成q,拼讀后組詞。如上面的方法把1和#改寫(xiě)成a和u練習拼讀。

　　⑶提問(wèn)剛才我們拼的四個(gè)音節是幾拼法?為什么叫三拼音?三拼音時(shí)要注意什么?

　　3、讀課文領(lǐng)讀后齊讀。

　　4、指導書(shū)寫(xiě):

　　⑴提問(wèn)寫(xiě)a u iu三個(gè)復韻母時(shí)要注意什么?說(shuō)一說(shuō)它們各占什么格位?

　　⑵指名到四線(xiàn)格絨板上擺出a u iu(指導距離要適當)

　　⑶抄寫(xiě)字頭。

　　三、總結提問(wèn)

　　今天我們又學(xué)會(huì )了什么?

　　四、作業(yè)

　　本課所學(xué)復韻母各寫(xiě)一行。

　　五、教具的制作

　　四聲盤(pán)。

　　六、教學(xué)提示

　　在漢語(yǔ)拼音方案中iu、uei兩個(gè)復韻母和聲母拼音時(shí),要省略中間的、e,變成iu和ui,調號要移到后一個(gè)字母上。本教材是采用變通方法直接教省寫(xiě)式iu、ui,這樣可避開(kāi)拼寫(xiě)規則。教學(xué)時(shí),不要告訴學(xué)生。

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