《漢語(yǔ)拼音》一年級三單元語(yǔ)文教案
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)會(huì )ao、ou、iu三個(gè)復韻母，能讀準音，認清形，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．學(xué)會(huì )ao、ou、iu的四個(gè)聲調及看圖拼讀韻母帶調音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì )復韻母的音、形，能在四線(xiàn)三格中正確書(shū)寫(xiě)。
2．讀準ao、ou、iu的四個(gè)聲調及音節
教學(xué)難點(diǎn)：
準確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
上節課我們認識了3個(gè)復韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì )發(fā)音方法。今天我們再認識3個(gè)復韻母朋友好嗎？板書(shū)：11．a(chǎn)o、ou、iu
二、看圖學(xué)習復韻母ao、ou、iu的音形
（一）學(xué)習復韻母ao的音形
1．出示ao圖
ao
問(wèn)：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會(huì )的標志——五環(huán)旗）
2．這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著(zhù)讀一讀。
3．指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(cháng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。
5．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀等多種形式練習。
（二）學(xué)習復韻母ou的音形
1．出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習ou的音形。
ou
2．請小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補充。
3．教師結合學(xué)生的講解適當進(jìn)行指導，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì )。
4．同桌互讀，相互糾正。
5．采取多種形式讀。
（三）學(xué)習復韻母iu的音形
1．出示iu圖，請學(xué)生借助圖來(lái)學(xué)習iu的音。
iu
2．請學(xué)生當小老師到講臺上給學(xué)生們講一講。
3．教師適當講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。
4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì )，同桌讀。
5．開(kāi)火車(chē)讀。
（四）抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的`音，如：ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。
三、書(shū)寫(xiě)ao、ou、iu 3個(gè)復韻母
1．說(shuō)出ao、ou、iu3個(gè)復韻母的組成。
2．說(shuō)說(shuō)每個(gè)字母應占什么格？
3．教師范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生抄寫(xiě)字母，教師巡視，糾正姿勢。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題進(jìn)行評改。比如ao的兩個(gè)字母寫(xiě)成a o，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，教師強調兩個(gè)字母要寫(xiě)得緊湊。
四、學(xué)習ao、ou、iu的四聲
1．請學(xué)生回憶標調小兒歌。
2．請同學(xué)說(shuō)說(shuō)兒歌。
3．教師強調要按a、o、e、i、u、ü的順序標聲調。
4．出示ao、ou、iu3個(gè)復韻母請同學(xué)給字母標調號
板書(shū)：
āo áo ǎo ào ōu óu ǒu òu iū iú iǔ iù
5．讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
6．同桌同學(xué)互讀。
7．指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。
五、學(xué)習看圖拼讀韻母帶調音節
1．出示3幅圖，問(wèn)：這是什么動(dòng)物呀？
2．出示圖下音節
māo gǒu niú
（1）讓學(xué)生自己試著(zhù)讀一讀。
（2）同桌互讀。
3．指名讀。
附：板書(shū)設計
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習看圖讀音節詞及聲母與復韻母組成的兩拼音節和三拼音節。
2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復韻母及音節。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地拼讀兩拼音節和三拼音節。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀準三拼音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1．照著(zhù)板書(shū)復習上節課的學(xué)習內容。
2．回憶三拼音節的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。”）出示guā讓學(xué)生拼讀，體會(huì )拼讀的方法。
二、學(xué)習聲母與復韻母組成的音節
1．出示板書(shū)：
（1）自己試拼。
（2）同桌互拼，相互糾正。
（3）指名拼讀。
（4）請平時(shí)學(xué)習有困難的學(xué)生拼。
2．出示板書(shū)：
（1）結合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。
（2）同桌小伙伴互相拼讀，培養與人合作的意識。
（3）指名拼讀，全班共同學(xué)習。拼的不準的學(xué)生，請會(huì )拼的學(xué)生幫助。
（4）在練習時(shí)可以把音節加上聲調：如jiào jiǎo qiào qiáo xiǎo xiào……增加拼讀的廣度。
三、看圖拼讀音節
1．出示圖，你們看看小朋友們在課間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？
2．出示音節：
（1）自己試著(zhù)拼一拼。
（2）拼不準的音節問(wèn)問(wèn)同桌小伙伴。
（3）指名拼讀。
四、讀兒歌
1．指出紅色的字母讀一讀。
2．看圖自己試著(zhù)讀兒歌，讀不準的音節標出來(lái)。
3．質(zhì)疑：讀學(xué)生提出讀不準的音節，同學(xué)解疑。
4．請學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。
五、讀全文
1．自己試著(zhù)把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．指導學(xué)生按順序讀全文。
六、小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，你們都學(xué)會(huì )什么了？你們學(xué)得真棒！
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