《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案

　　漢語(yǔ)拼音是中華人民共和國官方頒布的漢字注音拉丁化方案，于1955年-1957年文字改革時(shí)被原中國文字改革委員會(huì )(現國家語(yǔ)言文字工作委員會(huì ))漢語(yǔ)拼音方案委員會(huì )研究制定。下面，小編為大家分享《漢語(yǔ)拼音 a o e》教案，希望對大家有所幫助!

　　【活動(dòng)目標】

　　1、激發(fā)幼兒學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣。

　　2、學(xué)會(huì ) a、o 、e 3個(gè)單韻母，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、知道單韻母有4個(gè)聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a、o 、e 的音。

　　4、認識書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，學(xué)習使用四線(xiàn)格。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　a o e 的發(fā)音和韻母帶調讀。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　o 的發(fā)音及 a、o 、e 的第二聲和第三聲。

　　【活動(dòng)準備】

　　多媒體課件，a 、o 、e 及帶聲調 a、o 、e 的字母卡片;畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。

　　【課時(shí)安排】

　　兩課時(shí)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng )設情景，激趣導入

　　1、小朋友們，喜歡聽(tīng)童話(huà)故事嗎?

　　2、(多媒體出示《安徒生童話(huà)》封面)

　　老師這兒有一本有趣的童話(huà)故事書(shū)，里面有很多動(dòng)聽(tīng)的故事。 (出示書(shū)中內容，不加拼音的文字。)

　　能讀嗎?哎!這么多的文字我們都不認識，怎么去讀呢?別急，智慧老人會(huì )幫我們解決這個(gè)問(wèn)題的。

　　(多媒體播放聲音：小朋友，你們來(lái)到學(xué)校讀書(shū)、學(xué)習。面對一個(gè)個(gè)不認識的字，你們不要著(zhù)急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子(多媒體加拼音并閃爍拼音)，你們就認識它們了。這些小帽子就是拼音王國中的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習普通話(huà)、查字典，還能幫助我們學(xué)習電腦打字呢!)

　　3、拼音王國里有三大家族，他們分別是聲母、韻母和整體認讀音節。今天，老師就帶你們到拼音王國，去認識韻母家族中最可愛(ài)的一群孩子 a、o 、e 。 (揮動(dòng)卡片)

　　嗨，小朋友們好。

　　(幼兒與拼音打招呼)

　　歡迎你們來(lái)我的家做客。請把書(shū)翻到第6頁(yè)。

　　二、自主探究，學(xué)習新課

　　1、仔細觀(guān)察書(shū)中的這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么?想到了什么?你還仿佛聽(tīng)到了什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　2、學(xué)習單韻母 a：

　　⑴ 讀準音：

　　我們的 a 很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎?

　　哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了 a a a 音。她的嘴巴是怎樣的呢? (張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿 a 的口型

　　老師也學(xué)著(zhù)她的樣來(lái)唱一唱，學(xué)生跟唱。

　　我們念 a 的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)念：張大嘴巴 a a a，小女孩練唱 a a a，a a a 阿姨的阿。醫生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a a a。

　　學(xué)生跟念，自己體會(huì )發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車(chē)發(fā)音。

　　⑵ 認清形：

　　請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像 a 的形狀。 是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是 a 的肚子，她的小辮子就像是 a 的尾巴。

　　邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)?就是 a a a”。

　　你還有什么好辦法記住它?

　　⑶ 練習寫(xiě)：

　　我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè) a：

　　(教師范寫(xiě))

　　a 要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(cháng)。

　　(學(xué)生書(shū)空)

　　a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎?

　　它的家就是這四線(xiàn)格，跟我一起念：“四線(xiàn)格”。

　　四線(xiàn)格就是由四條線(xiàn)組成的，分上格，中格，下格。我們的a 就住在中格里，好，我們比一比，看誰(shuí)先把 a 送回家。

　　(教師巡回，糾正)

　　幼兒在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè) a。

　　⑷ 學(xué)習聲調：

　　把 a 送回家了，我們也該開(kāi)著(zhù)汽車(chē)回家去了。小朋友你們看，這些汽車(chē)分別是怎樣走的?

　　幼兒邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調，然后告訴學(xué)生，這就是聲調符號，a 遇上它們，讀起來(lái)聲調就不同了。

　　你們發(fā)現汽車(chē)的走法和 a 的四聲，哪些地方很像呢?

　　(同桌學(xué)習，觀(guān)察討論)

　　對了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念a

　　跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

　　第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a 。

　　別人的話(huà)你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì )問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

　　第三聲要下坡再上坡，形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手勢邊讀：

　　“啊，怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

　　第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢邊念：“啊，祖國真偉大!”跟我一起說(shuō)。

　　三、趣味游戲、鞏固新知

　　1、我會(huì )讀。

　　看板書(shū)練讀。

　　(鞏固音)

　　2、猜一猜。

　　(四人一組，一名小朋友做四個(gè)聲調的手勢，另外的小朋友猜。還可以在同學(xué)的手心上寫(xiě)一寫(xiě)讓小朋友閉上眼睛感受后再猜。)

　　3、(念四聲調兒歌)：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

　　第二課時(shí)

　　一、復習導入

　　1、復習四聲調兒歌。

　　2、打亂順序開(kāi)火車(chē)讀帶調 a。

　　3、捉迷藏：

　　(貼出三張帶調a 的卡片)

　　哪一個(gè)帶調的 a 藏起來(lái)了?找出來(lái)讀一讀。

　　二、學(xué)習 o

　　1、讀準音：

　　小朋友真能干，和 a 交上了朋友。a 也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟 o 與我們認識。

　　(出示卡通的 o)

　　“嗨，你們好，我是 o，是 a 的哥哥，我們都是韻母家族中的最小的一輩。”

　　誰(shuí)想和 o 交朋友?快來(lái)和它打招呼吧。

　　(出示卡通的 o)

　　“雖然我長(cháng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，大公雞都會(huì )發(fā)出 o o o 的叫聲，催人們起床呢。”

　　(出示書(shū)上插圖)

　　你們能學(xué)著(zhù)大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎?

　　(幼兒學(xué)大公雞打鳴)

　　發(fā) o 這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)音。

　　(教師范讀，幼兒跟讀)

　　念兒歌：“一只大公雞，早晨 o o 啼。”“大公雞 o o 叫，叫我早起上學(xué)校。”

　　2、讀四聲調：

　　老師給 o 帶上了帽子，你們還能念嗎?

　　(把聲調帽子帶到 o 的卡片上)

　　你們能把它放到一句話(huà)當中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

　　噢，我知道了(第一聲)

　　哦?我不明白(第二聲)

　　噢，原來(lái)是這樣(三)

　　哦，我懂了(第四聲)

　　3、認清形，指導書(shū)寫(xiě)：

　　再來(lái)看看，o 的形狀是怎樣的?

　　教師范寫(xiě)：o 要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續往上寫(xiě)，與起筆處相接。 請你們找一找，o 住在哪個(gè)格子里?

　　好，請你們把 o 也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。

　　三、學(xué)習 e

　　1、讀準音：

　　(投影插圖)

　　小朋友，看，它是誰(shuí)啊?

　　(大白鵝)

　　是呀，我們第三位朋友 e 就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴 e e e。試一試。

　　2、學(xué)習四聲：

　　(出示卡通e )

　　誰(shuí)來(lái)向 e 問(wèn)聲好?

　　e 也帶上了帽子，你能讀準它嗎?

　　你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎?

　　e e e，大白鵝的鵝

　　e e e，惡心的惡

　　e e e，惡人的惡

　　3、認清形，書(shū)寫(xiě)指導：

　　(出示插圖)

　　小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像 e 的形狀?

　　真了不起，跟我一起念;“河里一只大白鵝，水中倒影 e e e。

　　我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著(zhù)寫(xiě)左半圓。

　　教師范寫(xiě)。

　　把 e 也送回家吧。

　　學(xué)生練寫(xiě)。

　　四、擴展活動(dòng)

　　你們能用a o e 三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事嗎?老師相信你們一定能。下課后講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)編得最好。回家后也可給家長(cháng)講一講。

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