漢語(yǔ)拼音字母m、f教學(xué)教案

　　m、f是漢語(yǔ)拼音字母，如何學(xué)好他們？以下是小編整理的漢語(yǔ)拼音字母m、f教學(xué)教案，歡迎閱讀。

　　教學(xué)目標:

　　1. 學(xué)會(huì )聲母m、f,能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)。

　　2. 繼續學(xué)習拼讀音節,能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節。

　　3. 會(huì )讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè )趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )m、f和學(xué)習拼讀音節。

　　教學(xué)方法：

　　觀(guān)察法、自主合作法

　　教學(xué)準備：

　　教師：教學(xué)掛圖、相關(guān)的拼音卡片。

　　學(xué)生：《自主拼音本》或拼音卡片。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一課時(shí))

　　一、 游戲引入

　　以郵遞員阿姨送信的`方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。

　　二、 學(xué)習聲母m、f

　　1. 學(xué)習m。

　　(1) 讀“m”：

　　a.觀(guān)察圖畫(huà)：圖上畫(huà)的誰(shuí)，在干什么?

　　b.引出聲母m，教師范讀，讓學(xué)生觀(guān)察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領(lǐng)后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學(xué)生掌握的情況。

　　(2) 識記形“m”：把圖與聲母m聯(lián)系起來(lái)觀(guān)察，你能發(fā)現什么?

　　2.學(xué)習聲母f

　　(1)讀“f”

　　觀(guān)察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么?猜猜這個(gè)聲母念什么。

　　讀準f，教師領(lǐng)讀，學(xué)生練習。

　　(2)識記“f”，問(wèn)：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書(shū)空。)

　　3.指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

　　三、練習拼讀

　　1.以f為例，指導拼讀，進(jìn)一步學(xué)習拼讀方法。

　　2.合作拼讀，全班交流，老師指導。

　　3.積累音節(前面學(xué)過(guò)的)拼讀。

　　板書(shū)：ma mo me mi mu

　　4. 提問(wèn)：這幾個(gè)音節有什么相同，有什么不同?是由哪個(gè)聲母和哪幾個(gè)韻母組成的?練習后提問(wèn)。教師指名、變序抽查。

　　四、 學(xué)習“讀讀連連”

　　1. 學(xué)讀音節的四聲。

　　(1) 按順序讀，教師范讀，學(xué)生練習。可用口頭組詞來(lái)練習四聲。打亂順序讀、齊讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、指名讀。

　　(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。

　　2. 學(xué)生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點(diǎn)指導讀好雙音節詞，尤其是輕聲，如mā ma。

　　①圖上畫(huà)了什么?

　　②師范讀mā ma。

　　③總結方法：這兩個(gè)音節是相同的，后一個(gè)音節不帶調，讀輕聲，要又輕又短。

　　④范讀、模仿讀等。

　　五、 學(xué)讀兒歌

　　六、 練習鞏固

　　1. 找朋友，教師讀聲母或音節，學(xué)生從學(xué)具卡片中找出相應的字母。

　　2. 讀兒歌，記字形。

　　3. 做游戲“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。看課本上的帶調音節，聽(tīng)老師或同學(xué)讀音節，看誰(shuí)能又對又快地在書(shū)上指出來(lái)。

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