下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計劃

時(shí)間：2022-01-17 17:54:41 工作計劃我要投稿

下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計劃范文

　　時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。計劃怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？以下是小編整理的下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計劃范文，歡迎閱讀與收藏。

下學(xué)期語(yǔ)文教研工作計劃范文

　　教材由我上學(xué)了，集中識字，漢語(yǔ)拼音，課文四部分組成，內容編排上，體現了綜合性、實(shí)用性、便捷高效性三個(gè)原則。

　　1、教材開(kāi)篇，從學(xué)生視角出發(fā)，以“我上學(xué)了”為主題，采用參與式和體驗式學(xué)習相結合的方式，安排了“我是中國人”“我是小學(xué)生”和“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3個(gè)活動(dòng)板塊，引導學(xué)生進(jìn)行身份認同和角色轉換，同時(shí)激發(fā)語(yǔ)文學(xué)習的興趣，初步培養良好的學(xué)習習慣。

　　2、集中識字安排了兩個(gè)單元共10課，遵循識寫(xiě)分流、多識少寫(xiě)的原則，全冊要求認識300個(gè)常用字，會(huì )寫(xiě)其中的100個(gè)字，提倡在語(yǔ)境中學(xué)習鞏固和運用。重視打好識字寫(xiě)字基礎，結合識字，學(xué)習常用偏旁；結合寫(xiě)字，學(xué)習基本筆畫(huà)和筆順。

　　3、漢語(yǔ)拼音共兩個(gè)單元13課，教材對拼音的定位為“識字的工具”、“學(xué)習普通話(huà)的工具”。要求教學(xué)中要注重利用情境圖，兒歌，游戲等直觀(guān)形象，生活化的場(chǎng)景幫助學(xué)生掌握拼音的讀、寫(xiě)。此外，在集中學(xué)習拼音之前，教材先安排一個(gè)識字單元，學(xué)習最簡(jiǎn)單的常用漢字，然后再系統學(xué)習拼音，由熟悉的語(yǔ)言帶出拼音的學(xué)習，使拼音與識字相輔相成、相互促進(jìn)。

　　4、課文部分，圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀(guān)察”四個(gè)主題編排，共選編課文14篇。篇目減少，難度降低，注重聯(lián)系學(xué)生生活，關(guān)注心理成長(cháng)。課文語(yǔ)言典范，人文內涵豐富。最后一篇為連環(huán)畫(huà)形式的課文《小蝸牛》，不再全文注音，而只給少量難字注音，鼓勵學(xué)生運用識字成果，自主閱讀，借助圖畫(huà)猜讀。學(xué)會(huì )在閱讀時(shí)嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。

　　5、口語(yǔ)交際部分，核心是“交際”，細化交際目標，從傾聽(tīng)、表達、應對三個(gè)維度層層遞進(jìn)；交際話(huà)題選取關(guān)注學(xué)生實(shí)際發(fā)展情況，交際情境創(chuàng )設以真實(shí)為主，強調“我”的在場(chǎng)，注重引導學(xué)生學(xué)會(huì )遵守交際規則。

　　6、語(yǔ)文園地，圍繞本單元內容進(jìn)行復習鞏固、拓展運用。識字加油站，借多樣形式與生活常用字，激發(fā)學(xué)生認識漢字的信心和興趣；字詞句運用，形式多樣的'聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，重點(diǎn)復習鞏固本單元所學(xué)字詞和句式，適度拓展，強調綜合運用；書(shū)寫(xiě)提示，強調重視漢字書(shū)寫(xiě)，打好寫(xiě)字基礎；我的發(fā)現，鼓勵學(xué)生發(fā)現漢字的構字規律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺，提供展示交流語(yǔ)文學(xué)習成果的平臺，鼓勵交流語(yǔ)文學(xué)習的收獲，引導學(xué)生留心周?chē)氖澜纾谏钪袑W(xué)習語(yǔ)文；日積月累，集中安排古詩(shī)誦讀、名言警句等傳統文化經(jīng)典內容；和大人一起讀，編選學(xué)生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡無(wú)壓力親子共讀，是銜接幼小、口語(yǔ)向書(shū)面語(yǔ)過(guò)渡的重要橋梁。

　　教學(xué)目標

　　1、漢語(yǔ)拼音。學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識字、正音、說(shuō)好普通話(huà)。

　　2、識字與寫(xiě)字。喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望；掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規則寫(xiě)字；。初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣。

　　3、閱讀。學(xué)習用普通話(huà)正確朗讀課文，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；學(xué)習借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；誦讀兒歌和淺近的古詩(shī)時(shí)能展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗，感受語(yǔ)言的優(yōu)美；認識逗號、句號等常用標點(diǎn)符號。認識自然段。

　　4、口語(yǔ)交際。能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容；與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對感興趣的話(huà)題發(fā)表自己的意見(jiàn)。

　　教學(xué)工作重點(diǎn)

　　1、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，形成規范的課堂常規，反復進(jìn)行課堂專(zhuān)注力訓練，使學(xué)生逐步養成良好習慣；

　　2、深入了解學(xué)生，了解學(xué)情，根據學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)；

　　3、優(yōu)化課堂行為，提高課堂的趣味性和高效性；

　　4、圍繞教學(xué)目標進(jìn)行扎實(shí)的遞進(jìn)式的語(yǔ)言訓練。

　　5、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力協(xié)調發(fā)展。

　　教學(xué)策略

　　1、培養良好的學(xué)習習慣，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養成“姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆“的良好的讀寫(xiě)習慣，嚴格訓練，做到統一要求，規范練習，語(yǔ)文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長(cháng)協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長(cháng)期練。同時(shí)采用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小兒歌的形式，讓這些好習慣成為瑯瑯上口、根深蒂固的行為觀(guān)念。

　　2、變學(xué)會(huì )為會(huì )學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習的靈活方法，把主動(dòng)權交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運用教材，并力求能創(chuàng )造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。

　　3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng )設輕松愉悅的學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　4、閱讀教學(xué)以朗讀和背誦為重點(diǎn)。多讀精講，指導學(xué)生把課文正確、讀連貫。識字教學(xué)在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識字。注意引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察圖畫(huà)和實(shí)物，把識字和認識事物有機地結合起來(lái)。

　　5、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強化音節教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節的方法，致力于學(xué)生獨立認讀能力的培養。

　　6、重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓練，結合范寫(xiě)，進(jìn)行觀(guān)察訓練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

　　7、口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，重視情境的創(chuàng )設，通過(guò)多種方式引起話(huà)題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過(guò)程予以調控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。還要善于發(fā)現學(xué)生交流過(guò)程當中富有創(chuàng )意、充滿(mǎn)童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要有意識地通過(guò)回答問(wèn)題、討論交流，對學(xué)生進(jìn)行交際訓練。此外，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。

　　8、訓練學(xué)生讀題，做題的能力，認真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結。

　　教學(xué)進(jìn)度

　　每?jì)芍芑景才胖v授一個(gè)單元。

　　九月：第一組第二組

　　十月：第三組第四組

　　十一月：第五組第六組

　　十二月：第七組第八組

　　一月：復習，備考。

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