個(gè)人創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)總結
個(gè)人創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)總結1：
按照校黨支部的統一安排，我積極參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習，學(xué)習中央和省市區及系統黨委領(lǐng)導關(guān)于深入并開(kāi)展創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)的講話(huà)和文件，以學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)涌現出來(lái)的先進(jìn)典型為榜樣，對照自身找差距、明確方向、制定措施，在我看來(lái)，先是一種理念，優(yōu)是一種習慣，創(chuàng )先爭優(yōu)就是在一種先進(jìn)的理念引導下養成一種良好習慣的過(guò)程。一個(gè)人有了先進(jìn)的理念和良好的習慣，一定能成為品質(zhì)超群的人;一個(gè)單位擁有了這樣的人，必定是個(gè)先進(jìn)的單位;一個(gè)整黨擁有了這樣的一群人，必定是一個(gè)偉大的黨。
一是帶頭學(xué)習提高，不忘常常給自己充電。認真學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，自覺(jué)堅定理想信念;刻苦鉆研相關(guān)業(yè)務(wù)知識，成為本職工作的行家里手。我認為“五帶頭”中的帶頭學(xué)習提高，不是一句口號，需要扎實(shí)行動(dòng)。平時(shí)不學(xué)習，不懂得溝通交流，不向身邊的好人、能人、有貢獻的人學(xué)習，不在實(shí)踐中摸索前進(jìn)，怎么能帶頭爭創(chuàng )佳績(jì)、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣呢?
二是帶頭爭創(chuàng )佳績(jì)。具有強烈的事業(yè)責任感，埋頭苦干、開(kāi)拓創(chuàng )新、無(wú)私奉獻，在本職崗位上做出顯著(zhù)成績(jì)。
三是帶頭服務(wù)群眾，積極參加學(xué)校組織的各項社會(huì )公益活動(dòng)，從活動(dòng)中感受自己的價(jià)值，認識自我。作為一名黨員教師，主動(dòng)幫助學(xué)生排憂(yōu)解難，自覺(jué)維護學(xué)生的權益。
個(gè)人創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)總結2：
作為一名合格的老師不僅要有先進(jìn)的教學(xué)理論，還要有勤于反思的習慣。在學(xué)校開(kāi)展“創(chuàng )先爭優(yōu)”活動(dòng)以來(lái)，以下是我這段工作時(shí)間的創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)總結。
一、注重師德風(fēng)范，自身修養。
與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習了一系列文件精神，堅定了對事業(yè)和黨中央的信任;嚴格貫徹黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，廉潔從教，關(guān)愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有良好師德風(fēng)范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學(xué)習師德的.先進(jìn)事跡，觀(guān)摩學(xué)習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開(kāi)學(xué)典禮、校園話(huà)劇團、隊干競選、10.13主題隊會(huì )等主題活動(dòng)。日常生活中，能以一個(gè)黨員的標準規范自己的言行，發(fā)揚奉獻精神，不計較個(gè)人得失，關(guān)心群眾生活，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在教育教學(xué)及少先隊活動(dòng)中注意滲透德育目標，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，創(chuàng )新教學(xué)。
上半年：擔任一年級的班主任老師兼語(yǔ)文教學(xué)工作，我很用心的備課，不拘泥于教材，廣泛查找資料，經(jīng)常動(dòng)手制作課件，教學(xué)中力求趣味性、教育性、針對性、實(shí)用性。我著(zhù)眼于學(xué)生學(xué)習習慣的養成，將班主任遠程培訓中學(xué)到的理論、經(jīng)驗運用到實(shí)踐中，如建立互助監督學(xué)習小組網(wǎng)絡(luò )，以促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習;作業(yè)分層，并通過(guò)“自讀作業(yè)本”來(lái)提供學(xué)生的預習、質(zhì)疑、探究、感悟能力;每日堅持寫(xiě)小作文片斷等。為切實(shí)提高入學(xué)新生的良好學(xué)習習慣起到積極而重要的作用。并根據開(kāi)學(xué)初制定的課堂教學(xué)改進(jìn)目標及措施，有如下體會(huì )：
1、班級語(yǔ)文學(xué)習監督機制初步建立起來(lái)。學(xué)生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學(xué)習機制，能在交作業(yè)、背誦、默寫(xiě)、批改、檢查等方面自覺(jué)服從組長(cháng)的監督與幫助，尤其在作業(yè)統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學(xué)生不配合的，須進(jìn)一步加強對其監控的力度，學(xué)生的分組情況也有待進(jìn)一步調整。
2、課文閱讀學(xué)習的方法有所改進(jìn)。通過(guò)實(shí)行語(yǔ)文閱讀學(xué)習五步階段法(自讀、問(wèn)題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學(xué)習要求。如約有一半以上的學(xué)生能借助“自讀筆記作業(yè)本”，完成“辨識、提要、析疑、借鑒、感悟”的內容，但多數只停留在前兩項內容，而后三項內容的自主作業(yè)完成仍流于形式。
3、運用小趣事每日一練這一有效手段，為寫(xiě)作積累素材，逐步重視起課外積累。但發(fā)現學(xué)生后來(lái)往往圖完成數量而忽略了質(zhì)量，以后，內容與質(zhì)量有待提高。
4、作業(yè)本格式已有2/3的學(xué)生能注意要求：如左列留一公分劃線(xiàn)，寫(xiě)題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書(shū)寫(xiě)工整、整潔方面還有待努力提高，學(xué)生書(shū)寫(xiě)很亂的，須加強練字。
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