語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。總結一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結1
這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開(kāi)展工作。互相聽(tīng)課，認真聽(tīng)取同年段老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式。定期做好工作總結，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用。讓學(xué)生在觀(guān)察、猜測、探究、討論、交流等過(guò)程中，獲得所應掌握的語(yǔ)文知識，使語(yǔ)文學(xué)習活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當前語(yǔ)文課程改革的重要理念。
一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對于外界事物，側重于主觀(guān)認識。通過(guò)這一學(xué)期教學(xué)，使我明白了對于一年級的學(xué)生應該多用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀(guān)事物來(lái)指導教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生迅速接受知識。當學(xué)生把老師當成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;可是當學(xué)生的交流成了斷線(xiàn)的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及時(shí)遏制，這時(shí)教師的權威也是不容置疑的。
在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習的過(guò)程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候，難免會(huì )有“吵鬧”的問(wèn)題，經(jīng)常會(huì )出現“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見(jiàn)強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習的快樂(lè )。在教與學(xué)的過(guò)程中，對于學(xué)生提出的不同結論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會(huì )坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思維的基礎上的答案。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎上，引導學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回籠起來(lái)，這樣就有利于培養學(xué)生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
每個(gè)人都渴望著(zhù)別人用贊賞的眼光來(lái)對待自己，當老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動(dòng)作，那就更棒了!”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會(huì )讓他覺(jué)得上課是一件愉快的事情。評價(jià)機制的建立和靈活運用，能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價(jià)中促進(jìn)成長(cháng)。因為“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛(ài)學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么，教師的主導作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái)。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我盡量做到堅持以新課程的標準實(shí)施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習精神，引導學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開(kāi)辟了課程學(xué)習的廣闊天地。不過(guò)還應該說(shuō)的是在取得成績(jì)的同時(shí)，也出現了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習上就有點(diǎn)困難了，因而班級里就有了兩個(gè)極端的現象。當然，今后我還會(huì )在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應教育改革的新浪潮.
本學(xué)期我擔任高三年1班和2班的語(yǔ)文教學(xué)工作，該兩班是高三理科基礎教學(xué)班。學(xué)生基礎薄弱，學(xué)習語(yǔ)文興趣偏低，信心不足。 詳細內容請看下文高一語(yǔ)文教師工作總結。
教學(xué)過(guò)程中，我本著(zhù)“教有耐心，教有定法”的原則，從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習興欲望著(zhù)手，堅守傳統語(yǔ)文教學(xué)理念和方式方法，想方設法開(kāi)展各種語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，堅持“每課能得、每課必得”的目標，注重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生審慎、深入思考問(wèn)題的能力，授課中摒棄隨意性和遍地開(kāi)花的教學(xué)局面，抓住教書(shū)育人的重點(diǎn)，艱難推行啟發(fā)點(diǎn)撥和自覺(jué)自主式教法、學(xué)法。
教學(xué)實(shí)踐中，我以課本和高三復習用書(shū)為主要學(xué)習內容，積極培養、發(fā)展學(xué)生“知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度三位一體”的能力;借助《傳統文化和語(yǔ)文教學(xué)》的主要宣傳(cn)期刊《新讀寫(xiě)》，引導學(xué)生積極健康地閱讀，認真大量地寫(xiě)作，將語(yǔ)文融入廣闊博精的讀寫(xiě)交流之中;堅持每日一讀古典名著(zhù)《孟子》、《莊子》或一詩(shī)一美文的課前活動(dòng)，注重挖掘、發(fā)揮中華傳統文化里能對學(xué)生產(chǎn)生正面、積極作用的精髓知識，引導學(xué)生能正確認識、思考社會(huì )、生活中的各類(lèi)現象，幫助學(xué)生建立、健全以中華傳統美德為核心內涵的正確有價(jià)值的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)。
本學(xué)期我完成了高中第五、六冊和第一輪總復習用書(shū)的教學(xué)工作，還引導學(xué)生完成了6本《新讀寫(xiě)》、3本〈〈中學(xué)語(yǔ)文〉〉和部分〈〈孟子〉〉、〈〈莊子〉〉的閱讀任務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生到校閱覽室上了5次自由閱讀寫(xiě)作課;指導林永昌同學(xué)撰寫(xiě)了一篇《存善修身 正本清源 ——探究中學(xué)生通過(guò)閱讀《孟子》對確立正確道德價(jià)值觀(guān)的影響》綜合性學(xué)習論文。認真落實(shí)了八篇作文全寫(xiě)全批的教學(xué)任務(wù)。指導全體學(xué)生參加《名著(zhù)之旅——校第6屆科技藝術(shù)節子活動(dòng)之一》，部分學(xué)生效果良好。
遵循終身學(xué)習，不斷自修，努力提升自我的思想，為了不斷的提高端正教書(shū)育人的能力和品行，我積極參加各級各類(lèi)教育行政主管部門(mén)組織的業(yè)務(wù)學(xué)習、培訓和交流活動(dòng)，先后到泉州五中、晉江養正、季延、南僑等中學(xué)聽(tīng)課，廣泛學(xué)習更先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法;懷著(zhù)求真若渴的愿望。
轉眼間一個(gè)學(xué)期又要結束了。在這一個(gè)學(xué)期中，在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問(wèn)題。我對這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結如下：
一、 教學(xué)計劃貫徹情況
教學(xué)中認真遵照教學(xué)大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時(shí)按質(zhì)地完成了本期的教育教學(xué)工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛(ài)校如家，對學(xué)生以身作則，言傳身教。
二、教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認真遵照《教學(xué)大綱》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據學(xué)校的實(shí)際情況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的教學(xué)計劃。同時(shí)在課堂上認真上好每一節課，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時(shí)也學(xué)會(huì )了判斷美和創(chuàng )造美，提高了學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣。我認為興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調了知識和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力。
為使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養。在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們全面發(fā)展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機能，結合過(guò)程和方法，組成課程的基本內容。同時(shí)，要課程內容的層次性適應不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，逐步體會(huì )到美術(shù)學(xué)習的特征，形成基本的美術(shù)素養和學(xué)習能力，為終身學(xué)習奠定基礎。
1、教師要認真貫徹本教學(xué)大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基、培養能力過(guò)程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養學(xué)生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現和創(chuàng )造。
3、教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學(xué)手段和現代教育技術(shù)進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)考核以平時(shí)成績(jì)?yōu)橹鳎己丝刹扇《喾N方式。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習慣養成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng )進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮，即著(zhù)眼于實(shí)際成績(jì)，更注重未來(lái)發(fā)展。
7、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線(xiàn)、面等概念時(shí)，可聯(lián)系數學(xué)中的相關(guān)概念來(lái)解釋。
四、自身素質(zhì)
課堂之余，我認真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學(xué)藏族傳統唐卡教學(xué)模式。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結2
時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)年的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經(jīng)驗、吸取教訓，本人就這一學(xué)年的工作小結如下：
一、教學(xué)工作方面
在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書(shū)籍。堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，認真記錄好聽(tīng)課筆記，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常與同組教師一起討論教學(xué)中從在的問(wèn)題。還爭取機會(huì )出外學(xué)習聽(tīng)課，從中學(xué)習別人的長(cháng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。在備課過(guò)程中，認真鉆研新大綱、分析教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設計教案。積極開(kāi)拓教學(xué)思路，試著(zhù)把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現代教學(xué)手段運用于課堂教學(xué)中，努力培養學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng )新的能力。
針對二年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、政治思想方面。
在這一年里，我在思想上嚴于律己，熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。積極參加學(xué)校的各項政治學(xué)習，認真做好筆記，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。工作中嚴格要求自己，團結同志，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導和老師們做好校內外的各項工作。特別是作為一名班主任我時(shí)刻注意自己的一言一行，以一名人民老師的標準嚴格要求自己，尤其是在學(xué)生中，時(shí)刻注意自己的言談舉止為學(xué)生做出表帥。因為這不僅僅影響到班級和學(xué)校的利益，也是自己作為一名教師所必需具備的。
三、班務(wù)工作方面
在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過(guò)班會(huì )、晨會(huì )、思想品德課及結合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)集體、愛(ài)老動(dòng)、愛(ài)學(xué)習等的思想教育。使學(xué)生能養成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長(cháng)。這些班干部能把班的學(xué)習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿流動(dòng)紅旗的目標，各施其責。還常給班干部定時(shí)開(kāi)會(huì )，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開(kāi)展工作。使班干部能在同學(xué)中樹(shù)立起威信，成為同學(xué)學(xué)習的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開(kāi)展。
本班這學(xué)期每周都能取得一面流動(dòng)紅旗。為了把班級的常規工作搞好，我每天都堅持早上七點(diǎn)三十分前、中午2點(diǎn)前就到校，來(lái)到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對學(xué)生進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們班的各項常規工作像早讀、衛生、課堂紀律等都抓得比較好。這學(xué)期班主任工作最使自己滿(mǎn)意的是與家長(cháng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(cháng)通過(guò)電話(huà)、校訪(fǎng)等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習與生活情況，也向家長(cháng)匯報其子女在校的情況，爭取與家長(cháng)的教育思想達成一致。當家長(cháng)對我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè )意接受，并且調換角色站在家長(cháng)的角度去考慮問(wèn)題。
結果，絕大部分的家長(cháng)對我是非常信任和尊敬。像賈貝貝同學(xué)，她的家長(cháng)因為望女成鳳心切，把女兒的學(xué)習管得特嚴。要她在完成老師布置的學(xué)習任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫(xiě)兩頁(yè)的鉛筆字，晚上要寫(xiě)兩課的生字和背語(yǔ)文或數學(xué)。結果把小女孩壓得透不過(guò)氣來(lái)，上課也沒(méi)精打彩的，老師在學(xué)校要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jì)也越來(lái)越退步。我跟她家長(cháng)談過(guò)幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話(huà)就一起再想別的辦法。家長(cháng)聽(tīng)從了我的意見(jiàn)，結果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習環(huán)境下成績(jì)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數學(xué)都達到了優(yōu)秀，數學(xué)還考了一百分。她的家長(cháng)也對我表示謝意。
四、主要成績(jì)
在這一學(xué)年里，自己任教的二年級語(yǔ)文的及格率是100%，優(yōu)秀率97.8%，平均分96.8。在班容班貌評比中獲一等獎，在童謠比賽中獲二等獎。
五、考勤和廉潔方面
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時(shí)，還嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度。嚴格執行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不因為個(gè)人問(wèn)題耽誤上課，出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，給學(xué)生做了極好的表率。工作積極、主動(dòng)，任勞任怨。從不斤斤計較，具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感。廉潔奉公、遵紀守法，不做有損教師職業(yè)道德的事。
總之，在這一年的工作中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還在教育教學(xué)工作的技藝上都有了一定的提高。但我平時(shí)工作中出現需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強等。在今后工作中，我將揚長(cháng)補短，不斷努力，爭取更好的成績(jì)。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結3
回顧這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語(yǔ)文教學(xué)的一份探索與思考。
一、利用研究課的機遇，打磨自身能力
這一學(xué)期，我有機會(huì )做了一節語(yǔ)文研究課。在備課的過(guò)程中，我感覺(jué)自己有了很大的收獲。
最初接到做課通知的時(shí)候，我就開(kāi)始選擇課文，如果為了做課當時(shí)的出彩兒和成功，我應該選擇自己最擅長(cháng)的文言文閱讀。可是我覺(jué)得，如果總是展示自己的長(cháng)處，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比較難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊含的作者情感及人生哲理，并不是那么容易讓學(xué)生感知。第一個(gè)方案，我希望能通過(guò)感悟霍金這個(gè)人物的生平，來(lái)引出學(xué)生對“丑到極處便是美到極處”這個(gè)作者的感悟，可是在試講的過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生的注意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導致課堂授課環(huán)節完全脫節了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子的含義和作用。在挖掘文本的過(guò)程中，我積極聯(lián)系師訓部的郭玉菊老師，請她幫助我研讀文本；在課堂問(wèn)題設置方面，我一直向史桂珍老師請教。有這兩位老師的幫助，我對文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過(guò)程中，我磨練了自己的意志，終于找到了研讀文本時(shí)應該具備的一種能力——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊含著(zhù)作者的情感，要能通過(guò)分析詞句來(lái)感悟作者的情感、人物的情感。
做課結束，來(lái)聽(tīng)課的老師都說(shuō)通過(guò)這次課，感覺(jué)到我確實(shí)深入的研讀了課文，在課下做了大量的準備，課上的每一個(gè)環(huán)節都扎扎實(shí)實(shí)，展現出了教師的基本功。我坐在臺下微笑，我只是覺(jué)得自己在經(jīng)歷了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過(guò)程中，收獲了一份成功，也收獲了一份感悟。
二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)
我一直都有這種想法，現行的語(yǔ)文教材中，關(guān)于傳統文學(xué)和文化的內容太少。我個(gè)人偏愛(ài)古典文學(xué)，中華民族數千年的文化歷史，悠久而燦爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊含著(zhù)歷經(jīng)滄海桑田仍舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。
根據這一屆初一學(xué)生的具體情況，我認為他們缺乏一些最為基礎的人生品質(zhì)和道德修養，因此我選擇了適合初一學(xué)生理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。
《三字經(jīng)》語(yǔ)言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內容豐富，天文地理、人文知識、做人道理等等無(wú)一不足。
《三字經(jīng)》開(kāi)篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專(zhuān)”我對學(xué)生這樣講：“古代的圣賢都認為，每個(gè)人生下來(lái)都是善良的，都擁有著(zhù)優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來(lái)有些人卻變壞了呢？是因為外部的環(huán)境改變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著(zhù)純潔善良的思想，只是外界的影響使你們沒(méi)能守住那份美好的品質(zhì)。那么我們應該怎么辦呢？我們要從現在開(kāi)始，專(zhuān)心致志的開(kāi)始學(xué)習，重新找回這份原本就屬于我們的純潔美好！”
我始終堅信，每個(gè)學(xué)生的內心都保留著(zhù)一份純真善良、一份對美好事物的向往。因此，我的任務(wù)和作用就是通過(guò)講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導學(xué)生的思想。之后的每一天，學(xué)生都要學(xué)習一段《三字經(jīng)》的內容，從最初我的講學(xué)生聽(tīng)，到后來(lái)的學(xué)生講授我來(lái)聽(tīng)，我看到了學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。現在，學(xué)生們都動(dòng)了起來(lái)，積極充分的準備“講課”，以便應對臺下學(xué)生的提問(wèn)，贏(yíng)得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅僅收獲了語(yǔ)文方面的一些知識，了解了相關(guān)的傳統知識，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，學(xué)生重新開(kāi)始審視自己的人生，反思自己的日常行為。
每當有學(xué)生犯了錯誤的時(shí)候，我都會(huì )引用《三字經(jīng)》中的內容來(lái)教育學(xué)生。有時(shí)候學(xué)生會(huì )抱怨老師管的太嚴了，我就告訴學(xué)生：“養不教，父之過(guò)。教不嚴，師之惰。老師嚴格要求你們，是對每一位學(xué)生負責。嚴是愛(ài)，寬是害！”
《三字經(jīng)》中還蘊含著(zhù)許多的人生哲理，如“首孝悌，次見(jiàn)聞”是告訴學(xué)生要先學(xué)會(huì )孝敬父母師長(cháng)、友愛(ài)兄弟同學(xué)，而后再來(lái)談學(xué)習的問(wèn)題。通篇都在告訴學(xué)生先做人后做事的道理。同時(shí)還有著(zhù)很多文學(xué)、歷史方面的知識，比如關(guān)于《論語(yǔ)》的一些記述，簡(jiǎn)潔明了“論語(yǔ)者，二十篇。群弟子，記善言。”這句話(huà)不僅告訴我們《論語(yǔ)》一共有二十篇，同時(shí)還強調了《論語(yǔ)》這部書(shū)，是孔子的弟子記錄其言行的一部書(shū)，這樣一來(lái)，學(xué)生自然而然地也就記住了關(guān)于《論語(yǔ)》這本書(shū)的知識點(diǎn)了。
也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一年級學(xué)生進(jìn)行了一次“《三字經(jīng)》書(shū)寫(xiě)比賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習的一種鼓勵與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此機會(huì )讓學(xué)生寫(xiě)好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我預計再組織幾次關(guān)于漢字書(shū)寫(xiě)方面的競賽，鼓勵學(xué)生將字練好。
《三字經(jīng)》的學(xué)習仍未結束，下個(gè)學(xué)期，我將繼續要求學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，希望能在潛移默化之中，影響學(xué)生的言行，激勵他們更好的發(fā)展。
三、成立語(yǔ)文興趣小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)熱情
本學(xué)期，我組織初一年級對文學(xué)有興趣愛(ài)好的學(xué)生成立了語(yǔ)文興趣小組，不定期的進(jìn)行語(yǔ)文小組活動(dòng)。
最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導這幾名學(xué)生的朗誦情況；在欣賞文章時(shí)，我傾聽(tīng)他們對文章的理解與感悟。我努力營(yíng)造一種輕松、熱烈的氛圍，大家共同探討研究，各抒己見(jiàn)。在這期間，我鼓勵小組成員去閱讀經(jīng)典名著(zhù)，在平時(shí)彼此相互交流。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據的開(kāi)展一些討論和辯論活動(dòng)，能彼此相互補充所看的內容。
這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書(shū)，都去門(mén)頭溝圖書(shū)館辦理了借閱卡，每次他們借了新書(shū)回來(lái)，都會(huì )跟我分享，看一看我是否曾看過(guò)這些書(shū)，希望能與我和同學(xué)們交流。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。
讓我覺(jué)得欣慰的是，語(yǔ)文興趣小組極大地調動(dòng)了小組成員的閱讀興趣和學(xué)習熱情，絕大部分組員在期中考試中，語(yǔ)文成績(jì)都達到了優(yōu)秀水平。其他學(xué)生看到語(yǔ)文小組活動(dòng)，都非常羨慕，希望能參與其中，這時(shí)候我就鼓勵他們，好好得學(xué)好課堂內的知識，達到了優(yōu)秀水平，就可以參加語(yǔ)文興趣小組。
我的興趣小組成員不但在語(yǔ)文學(xué)習方面成為了班內的標兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項語(yǔ)文活動(dòng)，調動(dòng)起了班內學(xué)習語(yǔ)文的熱情，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他學(xué)生的文學(xué)熱情。
很快的，這一學(xué)期就要結束了。在此，我寫(xiě)下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結，梳理了這一段時(shí)間以來(lái)的工作內容，回顧了當時(shí)的熱情與辛苦，更多的是對自己的一份激勵。下個(gè)學(xué)期，我仍將繼續我的鉆研，深讀文本，還要繼續我們的《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語(yǔ)文興趣小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統文學(xué)方面，學(xué)習更多的傳統文學(xué)經(jīng)典之作。
這一年，我付出了辛勞，收獲的更多。有經(jīng)驗、有感悟、有探索的新奇、有收獲的快樂(lè )，更重要的是，我贏(yíng)得了學(xué)生們真心的愛(ài)戴與尊敬。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結4
時(shí)光如星域間的流星，來(lái)去匆匆，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)又結束了。回顧這學(xué)期的工作，我以《新課程標準》為依據，以學(xué)校提出的“減負高效”為指導思想，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際設計課堂，以及與同年級三位語(yǔ)文老師的配合協(xié)作，順利地完成了學(xué)期初制訂的教學(xué)計劃。現對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、努力提高課堂教學(xué)效果
1、課程標準入心，入課堂。這學(xué)期，我又重讀、背誦《課標》，常讀常新，這樣，每一節課又會(huì )有新的設想，新的構思，新的教法，會(huì )以新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(cháng)，以新的評價(jià)方式衡量不同程度的學(xué)生。
2、認真備好每一節課。這是我在美舍帶的第六個(gè)小學(xué)畢業(yè)班,同樣的課文我已經(jīng)上了六遍，但我還是始終堅持了課前認真鉆研教材，把握教材的關(guān)鍵；根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，了解學(xué)生原有的知識掌握情況，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，了解他們學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難。針對學(xué)生實(shí)際認真備課，采取相應的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
3、我們班的學(xué)生不是特別活躍，因此，在課堂教學(xué)中，我努力通過(guò)簡(jiǎn)煉的語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵，運用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言突破難點(diǎn)，講清重點(diǎn)，調動(dòng)他們積極思考、討論和發(fā)表意見(jiàn)。
4、每個(gè)人都有成功的欲望。課堂教學(xué)過(guò)程中，我多方面為學(xué)生創(chuàng )造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會(huì )，充分尋找他們的閃光點(diǎn)。學(xué)生答題正確時(shí)，加以鼓勵；出現錯誤時(shí)，沒(méi)有批評與指責，有的是指導；思維受阻時(shí)，我就啟發(fā)誘導。對于那些語(yǔ)文基礎薄弱、學(xué)習有些掉隊、存在著(zhù)不同程度自卑心理的學(xué)生，課堂上我把一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學(xué)習的積極性。
5、有效練習，深化課堂。要構建有效的課堂語(yǔ)文教學(xué)，必須要落實(shí)知識點(diǎn)，抓準精練點(diǎn)，促成調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思能動(dòng)性，形成技能、技巧，達到對知識的理解、掌握及應用，實(shí)現從感性認識到理性認識的升華。比如《我們愛(ài)你啊，中國》，設計了片段仿寫(xiě)，既增強學(xué)生的民族自豪感，又訓練了語(yǔ)言文字；講杜甫的《聞官軍收河南河北》前，讓學(xué)生先背誦他的《春望》，了解其創(chuàng )作背景，這樣既有助于理解《聞官軍收河南河北》這首詩(shī)，又積累了新的古詩(shī)，這樣的練習一舉兩得。
二、重視各環(huán)節的落實(shí)。
提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量是我們奮斗的目標，而狠抓落實(shí)卻是不可或缺的必要手段。只有通過(guò)平時(shí)堅持不懈地抓落實(shí)，才能最終達成提高教學(xué)質(zhì)量的目標。
1、抓課堂聽(tīng)課效果的落實(shí)。
老師們常說(shuō)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。一個(gè)很重要的方面就是要落實(shí)學(xué)生聽(tīng)課的效果。但不是每個(gè)學(xué)生課堂上都會(huì )認真傾聽(tīng)。因此，我上課時(shí)除了抓聽(tīng)課狀態(tài)，更重要的是，我的課堂語(yǔ)言盡量風(fēng)趣幽默，力求生動(dòng)活潑，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習情緒，使他們精神高度集中投入，并在課堂上通過(guò)提問(wèn)（含集體提問(wèn)、個(gè)別提問(wèn)），或通過(guò)當堂小測試等手段，經(jīng)常檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果，檢查學(xué)生對課堂上所講知識點(diǎn)的掌握情況，以及時(shí)調整教學(xué)策略及教學(xué)步驟。
2、抓課后的落實(shí)。
語(yǔ)文科有很多方面的知識都是必須在課后狠抓落實(shí)，如背誦、默寫(xiě)、生字詞、作業(yè)糾錯、作文面批等等，都必須在課后人人過(guò)關(guān)，這樣才能真正落到實(shí)處，絕大多數學(xué)生才能較好地掌握。一遍不行，來(lái)兩遍，兩遍不行，來(lái)三遍。對于廣大中后進(jìn)生，“反復”是非常有效的“落實(shí)”手段。于是，我充分利用早晚自習、下午第三節下課后、晚修前等空余時(shí)間落實(shí)鞏固。
三、做好輔差工作
面對表現各異、成績(jì)差參不齊的學(xué)生，及時(shí)細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個(gè)環(huán)節。
我們班的后進(jìn)生落后比較嚴重，有些知識點(diǎn)反復講、一對一講，他們就是掌握不了，我決定對后進(jìn)生采取低起點(diǎn)，小步子，一點(diǎn)點(diǎn)引導，一步步向前，積小勝為大勝的策略。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)賞識，提高他們的學(xué)習興趣。此外，我還根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際目標，把教學(xué)的步子放小，教學(xué)內容結合實(shí)際由易到難，由簡(jiǎn)到繁，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正，調節教學(xué)進(jìn)度，從而提高教學(xué)效益。另外，針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手，除了抽出時(shí)間為他們補缺補漏外，還在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生。
輔差工作不是只憑一時(shí)心血來(lái)潮，指望僅僅個(gè)別輔導兩三次就能見(jiàn)成效的。要使學(xué)生的成績(jì)提高，還須把輔差工作當成經(jīng)常性的工作來(lái)抓，堅持不懈地去做。
此外，我們班的語(yǔ)文教學(xué)還有很多工作要做，比如：部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還很潦草；個(gè)別學(xué)生依然懶惰、缺乏學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習熱情；有幾個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文基礎不理想……這都需要我把工作做精、做細，做周全，唯有這樣，我們才會(huì )不負眾望，明年七月收獲累累碩果！
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結5
本學(xué)期，我適應新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認真學(xué)習新課改精神，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓工作更上一層樓。
一、根據教材認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法
課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料(material)，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
然后根據每堂課的內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案，每一課都做到“有備而來(lái)”。并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，我努力使講解力求做到使清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，努力克服了以前重復的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的感情他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛。加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現在學(xué)生普遍反映喜歡上語(yǔ)文課，就連以前極討厭語(yǔ)文的學(xué)生都樂(lè )于上課了。
三、虛心請教其他老師，
在教學(xué)上積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料(material)，對各種輔助資料(material)進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，做到讓優(yōu)生吃大飽，讓差生吃的好。我避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結6
我們語(yǔ)文教研組雖然成員不多，但是在校長(cháng)室蘇校長(cháng)的領(lǐng)導下，以及在教務(wù)處陳主任的指導下，我們語(yǔ)文教研組按計劃開(kāi)展了各項教研活動(dòng)。
回顧本學(xué)期的工作，教研組的每一位成員都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。根據期初的教學(xué)工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學(xué)觀(guān)念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗，加強課堂教學(xué)改革研究，以全面提高我校語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)習新課標，轉變教師的教育觀(guān)念。本學(xué)期我們全組教師繼續開(kāi)展“一人一課”的全員賽課活動(dòng)，進(jìn)行切實(shí)有效的學(xué)習教研活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學(xué)模式。教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重并尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
2、創(chuàng )造機會(huì )讓語(yǔ)文心得體會(huì )老師參加各級各類(lèi)的繼續教育和外出聽(tīng)課學(xué)習活動(dòng)。讓教師能在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，回校后立即和其他語(yǔ)文老師進(jìn)行交流、分享，進(jìn)行再次學(xué)習。
3、本學(xué)期采用電子備課形式。在備課中教師能重視教學(xué)過(guò)程的反思，每節課后教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，重視教后反思，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。
4、語(yǔ)文教師能積極參加各級各類(lèi)的教育教學(xué)評比活動(dòng)，能積極主動(dòng)參與教科研究，不斷提高自己的文學(xué)修養，豐富文化底蘊。
5、本學(xué)期語(yǔ)文組老師在參加縣里的相關(guān)活動(dòng)中也取得了不錯的成績(jì)。在全縣教師全員讀書(shū)活動(dòng)中，吳**老師撰寫(xiě)的《有感于克拉克的“大愛(ài)之上”》和孔**老師撰寫(xiě)的《為什么活著(zhù)》這兩篇讀后感在教師發(fā)展中心主辦的《平陽(yáng)教師》第4期上發(fā)表。參加縣“教學(xué)反思”評比活動(dòng)中，孔**老師的《對接生活，個(gè)人簡(jiǎn)歷感悟文本》獲得二等獎，吳**老師的《太陽(yáng)是大家的，課堂是學(xué)生的》和劉**老師的《美文美讀》也都獲得三等獎。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)、認真地工作，以后還將在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取多出成績(jì)，出好成績(jì)。
不足之處：
1、今后的教學(xué)中，要在精心研究教材的基礎上根據本班學(xué)生的特點(diǎn)，設計教案，提高學(xué)生的學(xué)習積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，力求當堂掌握。
2、進(jìn)一步統一思想，認清形勢，爭取讓教學(xué)能上一個(gè)新的臺階。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結7
一、學(xué)期工作概述
四年級四班，共有47人。其中，男生25人，女生22人。學(xué)困生兩名——楊卓錦（女）、秦豪睿（男）。楊卓錦學(xué)習努力，守紀律，積極上進(jìn)，即便如此因理解理解能力差，隨年級增高，成績(jì)也在逐步下滑；秦豪睿則因父母疏于管理，不讀書(shū)，作業(yè)也幾乎不能認真完成，所以，認字、寫(xiě)字能力極差。其次，本班學(xué)生在學(xué)習能力上差別較大，特別是理解和接受知識能力這一方面，有十來(lái)個(gè)很快的，但也有十來(lái)個(gè)較慢的。中等生太少。此現狀直接導致課堂幾乎成了這十幾個(gè)優(yōu)等生的專(zhuān)場(chǎng)，而其他學(xué)生大多時(shí)候都默不作聲。為了鼓勵這些學(xué)生能趕上來(lái)，我想了不少辦法，也下了不少功夫，收獲也還是有的，但并不明顯。
教學(xué)上，我認真備課，鉆研教材；不斷學(xué)習，努力提升自己，圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)。
二、工作完成情況
（一）抓緊時(shí)間，認真教學(xué)
本學(xué)期教學(xué)時(shí)間特別短，教學(xué)任務(wù)重。所以，從開(kāi)學(xué)初，我便認真備課，不浪費任何一節課的時(shí)間，終于在五月份底結束了課程。
教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，每一節課都力爭讓學(xué)生先充分自學(xué)、批注、質(zhì)疑，這樣課上便可圍繞問(wèn)題展開(kāi)，學(xué)生之間的交流也更熱烈，見(jiàn)解也更加多彩。每課結束后的聽(tīng)寫(xiě)和《兩導兩練》都按教學(xué)進(jìn)度認認真真地一一完成。同時(shí)，小組日記、閱讀積累、詩(shī)詞背誦也有條不紊地持續進(jìn)行著(zhù)。
（二）了解學(xué)生，教學(xué)方法靈活多樣
針對學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度太慢，錯別字現象嚴重這一問(wèn)題，我讓學(xué)生在課外閱讀中增加了寫(xiě)摘抄筆記這一作業(yè)。面對學(xué)生上課懶于思考的現狀，我改變以往的教學(xué)模式，每節課先讓學(xué)生自己讀自己批注，然后再講。總之，絕不全盤(pán)照搬以前的教學(xué)方法來(lái)教現在的學(xué)生。
（三）嚴格要求，學(xué)生作業(yè)一絲不茍
為了保證學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，我力爭做到只要布置就一定認真批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當堂表?yè)P或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批評教育或責令其重寫(xiě)或與家長(cháng)溝通進(jìn)行監督。本學(xué)期，是小組日記開(kāi)展的第四個(gè)學(xué)期，有相當一部分學(xué)生每次都是一二百字，應付思想嚴重。于是，凡是此情況的便一一點(diǎn)名并告知，要求其按照作文上的修改意見(jiàn)進(jìn)行修改，修改次數不定，直至修改過(guò)關(guān)方可。總之，絕不縱容學(xué)生做作業(yè)不認真的行為。
（四）不斷學(xué)習，自身素質(zhì)穩步提升
除正常的教育教學(xué)外，我還會(huì )通過(guò)閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志、聽(tīng)課、教研等方式學(xué)習本組老師先進(jìn)的教學(xué)理念，精細、科學(xué)的教學(xué)設計，并積極在自己的教學(xué)中加以運用，努力提升自己的教育教學(xué)水平
三、工作亮點(diǎn)
（一）開(kāi)展多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積累
1.繼續優(yōu)美詩(shī)文背誦，每周一總結。
2.繼續摘抄筆記這一作業(yè)，每周一總結。
3.開(kāi)學(xué)初，開(kāi)展了《青銅葵花》讀書(shū)交流會(huì )活動(dòng)，就書(shū)中主要人物青銅和葵花展開(kāi)。孩子們挖掘出了許多人性的善惡，被青銅一家人的無(wú)私、善良深深感動(dòng)。此次交流在班里掀起了一股曹文軒風(fēng)。
4.本學(xué)期以小組為單位開(kāi)展了第二次“飛花令”，以成語(yǔ)為表現形式，內容有五個(gè)，分別是“雪”“花”“動(dòng)物”“數字”“風(fēng)”。活動(dòng)前，五個(gè)內容人人準備，準備時(shí)間為一個(gè)月。比賽時(shí)，八個(gè)小組兩兩比拼，賽前現場(chǎng)抽題。比賽現場(chǎng)精彩紛呈。與第一次相比，參與面廣了，對抗時(shí)間也明顯長(cháng)了，有的小組居然一二十個(gè)回合仍不分勝負。
（二）繼續開(kāi)展播報活動(dòng)
在上學(xué)期的播報活動(dòng)后，本學(xué)期繼續開(kāi)展。他們每天廣播天氣情況以及班內的不良行為和不文明現象并提出自己的觀(guān)點(diǎn)。這一活動(dòng)讓我這個(gè)班主任更清楚地了解了班級情況。
四、存在不足
（一）活動(dòng)數量仍有待提高。
本學(xué)期班里開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)兩次，比上學(xué)期多開(kāi)展了一次。下學(xué)期，要多開(kāi)展些有意義的活動(dòng)，力爭在活動(dòng)中提升學(xué)生的各方面能力。
五、努力方向
（一）抓好后進(jìn)生轉化工作
由于班里后進(jìn)生較多，所以，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習狀況，努力創(chuàng )設各種條件，讓他們積極參與到教育教學(xué)工作中來(lái)。多鼓勵他們，讓他們充滿(mǎn)信心地努力學(xué)習。
（二）根據學(xué)生特點(diǎn)因材施教
班里學(xué)生性格各異，我要多創(chuàng )造機會(huì )，根據學(xué)生的特點(diǎn)讓他們在各項活動(dòng)中發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，努力彌補自己的不足。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結8
回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，既忙碌，又充實(shí)。本著(zhù)“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好的完成了教學(xué)任務(wù)，現將具體工作總結如下：
一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎。
1、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點(diǎn)，實(shí)行競爭評優(yōu)機制，評選出學(xué)習認真的好學(xué)生為班級之星，在班會(huì )及校訊通上進(jìn)行表?yè)P鼓勵，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習，逐漸養成良好的學(xué)習習慣。每天的早讀時(shí)間，安排兩位“小老師”負責讀書(shū)，帶領(lǐng)八個(gè)小組長(cháng)進(jìn)行監督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培養了他們的自我管理能力。
2、教學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會(huì )預習，學(xué)會(huì )聽(tīng)課，學(xué)會(huì )做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，根據課文內容進(jìn)行常規預習，搜集相關(guān)資料，補充對課文內容的介紹。剛開(kāi)始有一些同學(xué)不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學(xué)講自20xx小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，及時(shí)的檢查對學(xué)生的學(xué)習是最有力的監督。“該說(shuō)是就說(shuō)”，“該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)”，“該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)”，認真聽(tīng)課，積極思考，隨時(shí)記錄，這是對聽(tīng)者的要求。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內容進(jìn)行規范，提高作業(yè)美觀(guān)度，班級中涌現出來(lái)了許多書(shū)寫(xiě)清楚認真的同學(xué)。
3、注重閱讀能力的培養。本學(xué)期利用閱讀課，充分發(fā)揮閱讀書(shū)籍的作用，讓學(xué)生從中學(xué)習，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅使學(xué)生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
二、提高課堂效率。
1、注重新課的導入
“興趣是的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣。在導入新課中，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞課題發(fā)問(wèn)…采用激發(fā)興趣，設計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
2、鼓勵學(xué)生積極探究，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷，知識積累，理解水平有關(guān)。為此，教學(xué)中，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽交流，在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵，巧妙點(diǎn)撥，會(huì )引起學(xué)生思維火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。
3、重視品讀感悟
課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運用的精妙，語(yǔ)境描述的美妙，思想表達的深邃，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說(shuō)一說(shuō)”，“演一演”，“畫(huà)一畫(huà)”等形式，使學(xué)生身臨其境，感悟文本內涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，不僅掌握了書(shū)本知識，更提高了語(yǔ)文素養。
三、加強作文能力的訓練
作文水平是語(yǔ)文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會(huì )展現出語(yǔ)文學(xué)習、積累、運用的能力。教學(xué)中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主，圍繞本單元的主題，在學(xué)習單元中的課文時(shí)就注意引導學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就有理有據，有了很好的示范，就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng )作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來(lái)的”，學(xué)生寫(xiě)好作文后，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時(shí)提出要求，學(xué)生結合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改，完成后謄寫(xiě)有老師評改，在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過(guò)訓練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確，語(yǔ)句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
四、加強培優(yōu)補差工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎上都有所提高，我著(zhù)重“抓兩頭，帶中間”，注重培養優(yōu)生幫助差生。在班級中開(kāi)展“扶貧幫困”的活動(dòng)，激勵學(xué)困生樹(shù)立信心，課內多給他們創(chuàng )造機會(huì )，課外耐心輔導，以此激起他們學(xué)習的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長(cháng)溝通，取得家長(cháng)的支持，監督學(xué)生認真完成家庭作業(yè)，由班干部們對背誦，基礎作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴格要求自己，時(shí)刻注意汲取他人之長(cháng)，彌補自己之短，認真的做好了語(yǔ)文教學(xué)工作，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處，如，對學(xué)生語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但成效并不顯著(zhù)；學(xué)生的閱讀能力和口語(yǔ)表達能力存在很大差異；知識運用上不夠靈活；書(shū)寫(xiě)差等等，在今后的教學(xué)中須加強這些方面的培養訓練，不斷吸取經(jīng)驗教訓，做到收放自如，為每個(gè)學(xué)生又快
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結9
本人負責九年級一班的的語(yǔ)文教學(xué)工作，現將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結。
一、端正思想，擬定計劃。
這是一個(gè)成績(jì)居于全縣倒數的差班，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習積極性差，學(xué)習方法不靈活。我們教師就是為學(xué)生傳授知識的，無(wú)論怎樣的班級，我們都應去面對，我應把自己的知識和才能無(wú)私的奉獻給他們，使學(xué)生命運得以改變。面對現狀，我在全面了解學(xué)生情況的基礎上，調整教學(xué)思路，改變教學(xué)方法，擬定扎實(shí)的教學(xué)計劃，千方百計的提高學(xué)生的成績(jì)。
二、改變學(xué)法，夯實(shí)基礎。
本屆學(xué)生自進(jìn)校以來(lái)，在前兩年的學(xué)期匯考中，成績(jì)一直居于全縣倒數之列，其原因是多方面，其中重要的一點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習方法存在嚴重的問(wèn)題。他們在閱讀和寫(xiě)作方面都存在許多問(wèn)題，特別是語(yǔ)文的基本功欠缺，學(xué)生的潛能還有待于進(jìn)一步挖掘。于是我讓學(xué)生從積累字詞入手，逐漸夯實(shí)基礎知識，只有基礎知識上來(lái)了，就為他們的進(jìn)一步提高奠定了堅實(shí)的基礎。讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，增強語(yǔ)言感受能力，為以后的閱讀教學(xué)奠定基礎；多閱讀作文方面的書(shū)籍，從作文輔導書(shū)中吸收寫(xiě)作的營(yíng)養；多練筆，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。在文言文學(xué)習方面，讓學(xué)生積累了以前學(xué)過(guò)的文言實(shí)詞和虛詞，通過(guò)積累，閱讀文言文的能力有明顯的提高。
三、圍繞主線(xiàn)，狠抓自學(xué)。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的主線(xiàn)，并且這兩方面是相輔相成的，閱讀能力的提高，有力的促進(jìn)了寫(xiě)作能力的提高。這兩方面的能力提高了，整個(gè)語(yǔ)文成績(jì)也就提高了。給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們盡情閱讀，用心閱讀。壓縮課文學(xué)習時(shí)間，擠出時(shí)間讓學(xué)生去讀。在閱讀中，讓他們自己去享受、去感悟。在閱讀中，讓他們去學(xué)習名家名篇語(yǔ)言、構思的角度、文章的結構；在閱讀中，他們的感悟深了，自然而然的為他們的寫(xiě)作奠定了基礎。在讀的基礎上，讓學(xué)生多練筆。每周的作文課，從不挪做他用，一定讓學(xué)生在兩節課中完成一篇習作。只有這樣，讀寫(xiě)結合，學(xué)生才能真正學(xué)好語(yǔ)文。無(wú)論是基礎知識的積累還是閱讀寫(xiě)作的培養，都是在學(xué)生自學(xué)的基礎上完成的。
在師生雙方的不懈努力下，學(xué)生的成績(jì)已經(jīng)有了很大程度的提高，特別令人欣慰的是，差生的成績(jì)有了喜人的進(jìn)步，學(xué)生成績(jì)在全縣倒數的帽子即將被摘取。學(xué)生的學(xué)習潛能是巨大的，需要我們教師用自己的智慧和方法去挖掘。在這方面，我還做的不夠，今后還要更加努力。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結10
春夏秋冬，周而復始。隨著(zhù)6月16日中考的結束，我們XX級語(yǔ)文備課組的教學(xué)教研工作也劃上了句號。回首走過(guò)的路，我們有付出的充實(shí)，有收獲的喜悅，也有些許的感悟和思考，現將工作得失總結如下。
一、認真履行崗位職責，自覺(jué)遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《xx區教育局關(guān)于加強教職工隊伍規范管理的決定》、xx區教育局制定的《教師師德修養與檢評要則》和“愛(ài)崗敬業(yè)，團結奮進(jìn)，人講奉獻，事?tīng)幰涣鳌钡膞x教育精神，認真完成上級和學(xué)校下達的各項教育教學(xué)任務(wù)；認真遵守學(xué)校的各項規章制度、辦公紀律等；積極參加各項教研活動(dòng)；保持衛生清潔，物品擺放整齊有序，創(chuàng )設良好的辦公氛圍。
二、認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》及先進(jìn)的教育教學(xué)理論，圍繞“減負”“素質(zhì)教育”“創(chuàng )新教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結合語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習與討論，提高自身的理論素養，更新教育教學(xué)觀(guān)念，形成新的課程觀(guān)、教師觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、課堂觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和學(xué)生觀(guān)；堅持通讀二、三種語(yǔ)文教學(xué)研究刊物，及時(shí)了解語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)態(tài)和語(yǔ)文教改趨向，開(kāi)拓視野，拓寬語(yǔ)文改革思路，結合自己的教學(xué)實(shí)踐，吸收并消化他人的先進(jìn)教育經(jīng)驗，不斷練好語(yǔ)文教學(xué)“內功”，從而更好地適應素質(zhì)教育對語(yǔ)文教師所提出的更高要求。
三、嚴格落實(shí)教學(xué)常規，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。我們對照《課程標準》，認真學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，牢固樹(shù)立服務(wù)意識，轉變學(xué)生的學(xué)習方式；改革陳舊、呆板、單調的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，研究和設計科學(xué)、新穎、活潑、開(kāi)放型的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式；追求創(chuàng )設和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng )設教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力，突出創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養；做到面向全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次學(xué)生的學(xué)習需要，研究和實(shí)施分層教學(xué)，分類(lèi)推進(jìn)；努力促使課堂教學(xué)結構的最優(yōu)化，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。
四、在語(yǔ)文教學(xué)中能夠全面貫徹執行國家教育方針，努力體現新課程標準精神，落實(shí)教育新理念，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的教育，認真落實(shí)學(xué)校年度工作思路的具體要求，堅持素質(zhì)教育的大方向，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標，積極開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)，努力提高自身的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，不斷加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索，銳意創(chuàng )新，不斷總結完善教學(xué)方法，認真學(xué)習、借鑒以往初三語(yǔ)文的教學(xué)經(jīng)驗，根據年級、學(xué)科特點(diǎn)，提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)和從容面對中考的能力，圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。現對本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結如下，以更好地總結經(jīng)驗教訓，更好地從事語(yǔ)文教學(xué)工作，更大限度地提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
五、強化集體備課，充分發(fā)揮群體的力量。“研討出真知，研討出效率。”新課程改革在倡導學(xué)生合作學(xué)習的同時(shí)，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，對于發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長(cháng)補短，具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天，教學(xué)中無(wú)現成的經(jīng)驗可循。僅憑個(gè)人經(jīng)驗，單兵作戰，磨時(shí)間，耗體力，不能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。只有備課組全體成員團結協(xié)作，加強集體備課研討，發(fā)揮集體智慧與潛能，使資源與經(jīng)驗共享，才能收到良好的效果，達到合作互贏(yíng)，才能更好地發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特色，才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效和效益，才能打好中考這場(chǎng)攻堅戰。
六、加強對中考信息的研究，認真研究今年的中考改革新動(dòng)向，認真研究中考的備考方法，發(fā)揚我校務(wù)實(shí)求活的傳統，確保教學(xué)質(zhì)量的穩步提高，確保中考成績(jì)再上一層樓。認真研究中招試題的基本形式、考察方向、中考考點(diǎn)等，規范學(xué)生答題，加強與教研組內的老師的交流與合作，改進(jìn)我們的備考工作，做好對學(xué)生應對中考考試的指導。我們大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量。
總之，在學(xué)校領(lǐng)導的悉心指導和關(guān)懷下，在同組教師的大力支持下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿(mǎn)完成。教師與學(xué)生關(guān)系融洽，學(xué)生的知識和能力得到長(cháng)進(jìn)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自覺(jué)學(xué)習、勤于學(xué)習的意識得到加強，閱讀、寫(xiě)作的能力得到提高，為中考目標的順利完成奠定了扎實(shí)的基礎。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結11
一年來(lái)，我認真學(xué)習貫徹黨的精神，嚴格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，現就將一年以來(lái)工作情況總結如下：
一，不斷學(xué)習是工作的根本
新課程實(shí)驗搞得紅紅火火，為了保證新課程實(shí)驗能健康順利開(kāi)展，重要的是教師要樹(shù)立的新課程理念，要以新課程的理念指導實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)一步領(lǐng)悟新理念。為此，我非常重視學(xué)習，平時(shí)認真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學(xué)習教科研專(zhuān)著(zhù)，認真聽(tīng)講座，積極參加校本培訓，通過(guò)一系列的學(xué)習，自己的教學(xué)理念進(jìn)一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學(xué)習理論文章外，我還學(xué)習文化知識方面的書(shū)籍。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我還虛心向同行們學(xué)習，積極參與教研組的，聽(tīng)課，評課，觀(guān)摩，研討活動(dòng)，不斷吸收新鮮血液，以適應現代化教育的需要，使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)展的脈搏。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來(lái)，在堅持抓好新課程理念學(xué)習和應用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)校現有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
（一）發(fā)揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時(shí)認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對低年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
（二）調動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調動(dòng)他們的學(xué)習興趣及學(xué)習積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養了創(chuàng )造性思維方式，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學(xué)效率。
（三）做好后進(jìn)生轉化工作
作為教師，應該明白任何學(xué)生都會(huì )同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對后進(jìn)生則易于發(fā)現其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉化成功與否，直接影響著(zhù)全班學(xué)生的整體成績(jì)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉化工作：
1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。
應當縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會(huì )比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。
其次以平常的心態(tài)對待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現"有假"，那么教師所做的一切都會(huì )被看作是在"演戲"。其次做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習過(guò)程中的各種心理表現和看法，如對學(xué)習的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循"嚴要求，高標準"的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì )，晨會(huì )進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮"小干部"的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習情況，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，激發(fā)學(xué)習興趣，培養刻苦學(xué)習的意志，教會(huì )學(xué)習方法，學(xué)好各門(mén)功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負擔量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護視力，指導開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項活動(dòng)，搞好班級的經(jīng)常性管理工作，對學(xué)生進(jìn)行常規訓練，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣。
5、經(jīng)常與家長(cháng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(cháng)的支持和配合，指導家長(cháng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀律、學(xué)習、生活習慣、日常行為規范等都有了較大轉變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎。
四、取得的成績(jì)
自己方面：
博客http：//blog。sina。com。cn/zhouhaili88點(diǎn)擊率已高達15，589，總共寫(xiě)了222篇博文。
20xx年論文《高年級文言文教學(xué)初探》獲瑞安市學(xué)科教學(xué)論文評比二等獎
20xx年評價(jià)論文《愛(ài)“你”必須了解“你” 》獲溫州市評價(jià)論文評比二等獎后，送去省里比賽，并獲得三等獎
年案例《巧評價(jià)——點(diǎn)燃“學(xué)困生”的心燈》獲溫州市案例評比二等獎
20xx年案例《“初讀課文”的本體追尋 ——幾則案例的啟示》獲瑞安市教學(xué)案例評比三等獎
20xx年塘下學(xué)區語(yǔ)文教研大組專(zhuān)業(yè)知識競賽三等獎
20xx在濱海聯(lián)盟教研開(kāi)課一節，贏(yíng)得了一致好評
20xx年撰寫(xiě)的《開(kāi)辟新的綠洲—淺談小學(xué)語(yǔ)文分層性、開(kāi)放作業(yè)的設計》讓我獲得了張步鈺老師的稱(chēng)贊，增強了我寫(xiě)論文的信心。謝謝。
學(xué)生方面：
在校級比賽中，上學(xué)期下學(xué)期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操比賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，學(xué)生池小薇在學(xué)校講故事比賽中獲得了一等獎，李盼獲得了三等獎。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，工作中也存在著(zhù)一些不足，如：學(xué)生學(xué)習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚長(cháng)避短，爭取更大的成績(jì)。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結12
時(shí)光如梭，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束。回想自己當初剛入職還有些許緊張，感謝這期間幫助我、鼓勵我的朋友和同事們，讓我不斷進(jìn)步。
這學(xué)期伊始，在同事的建議下，我認真地學(xué)習了《新課標》，讓我頓時(shí)明白了如何進(jìn)行低端語(yǔ)文科目的教學(xué)。接下來(lái)我就認真地備課，結合教輔資料，使我明白不僅要備教材還要備學(xué)生，對教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)也慢慢有了把握。在備好課的前提下，努力去上好每一節課。二年級的孩子正是培養學(xué)習興趣的階段，所以盡量要以快樂(lè )學(xué)習為目標，每堂課使每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)小游戲和情景表演，讓學(xué)生成為課堂的小主人，調動(dòng)每個(gè)孩子的積極性。了解到我班部分學(xué)生語(yǔ)文基礎較薄弱，我在課堂中不斷的鞏固拼音和漢字的書(shū)寫(xiě)，從漢字的筆畫(huà)順序到間架結構，都認真地滲透在每節課中。同時(shí)，對于課堂上表現優(yōu)秀的同學(xué)我都會(huì )及時(shí)的用貼畫(huà)作為獎勵，鼓勵孩子們繼續努力。語(yǔ)文朗讀能力也是培養的重點(diǎn)，借用晨誦，結合本班學(xué)生的情況，選擇美文讓孩子們進(jìn)行誦讀，培養濃厚的閱讀興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣。
當然，本學(xué)期自己也存在許多不足，有時(shí)備課不充分，對教學(xué)的重難點(diǎn)把握不準確，對于篇幅較長(cháng)，生字較多的課文沒(méi)有很好的辦法讓學(xué)生去掌握。部分學(xué)生的學(xué)習習慣還沒(méi)有養成，比如：寫(xiě)字姿勢和筆畫(huà)順序。經(jīng)過(guò)幾次考試發(fā)現，學(xué)生的成績(jì)也不平衡，尤其是本次期末測試，班級及格人數還不到總人數的一半，優(yōu)秀率為零，結果及不理想。細心觀(guān)察試題發(fā)現，現在的出題風(fēng)格靈活多變，很多課本知識的課外延伸，想想自己平時(shí)的教學(xué)只一味注重書(shū)本知識和模擬試卷，沒(méi)有及時(shí)對課本知識進(jìn)行擴展，讓學(xué)生把新知識聯(lián)系到生活中去，豐富自己的知識經(jīng)驗，缺乏有效靈活的學(xué)習方法，教學(xué)方法守舊，缺乏創(chuàng )新意識，分層教學(xué)實(shí)施的不夠好，沒(méi)有照顧到班級學(xué)困生的具體學(xué)習指導，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，分析自己的得與失。
今后教學(xué)工作中，我會(huì )發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。繼續對學(xué)困生加強輔導，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，在提高整體學(xué)習成績(jì)的`同時(shí)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。改變傳統的教學(xué)方法，增強創(chuàng )新意識，提高教學(xué)質(zhì)量。不斷學(xué)習語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)知識，扎實(shí)的基本功是前進(jìn)的動(dòng)力，新的學(xué)期爭取和學(xué)生一起更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結13
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們三（2）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導的大力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長(cháng)的積極配合和耐心幫助下；圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問(wèn)題，現將具體工作總結如下：
在教學(xué)方面，我認真學(xué)習《語(yǔ)文課程標準》。課程標準是現行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復研讀《課程標準》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。
一、創(chuàng )設平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習方式從傳統的接受學(xué)習向探究學(xué)習轉變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當的學(xué)習目標，并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑；知道學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習的策略和發(fā)展能力；創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應尊重每一個(gè)學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習過(guò)程轉變成愉快的學(xué)習活動(dòng)。因此，課堂上，經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題。”“***，我對你提個(gè)意見(jiàn)。”“我對他有不同的看法，我覺(jué)得……。”老師的語(yǔ)言也成了：“**你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先準備一下好嗎？”生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習的無(wú)限熱情和創(chuàng )造愿望，使他們全力以赴地投入學(xué)習，提高對學(xué)習活動(dòng)的積極性。
二、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。
“以人為本”，這是新課程教育思想的體現。教師應根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認真鉆研教材，熟悉課程標準后，再換個(gè)角度想，如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來(lái)學(xué)習新內容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對學(xué)生的具體情況來(lái)選擇不同的教法。把寶貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習的廣闊天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所需要的知識，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標。
三、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。
《全日制義務(wù)教育課程標準》（實(shí)驗稿）中指出：“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”《標準》中明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合。這是因為要培養有創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的學(xué)生僅靠語(yǔ)文教材內容和傳統教學(xué)方法，已遠遠不夠。而需要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內容、思維方式、知識背景等方面相互滲透，再通過(guò)有創(chuàng )新地教學(xué)才能達到培養目標。那么，怎樣把各學(xué)科滲透到語(yǔ)文中去呢？
（1）把音樂(lè )融入語(yǔ)文。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中，在進(jìn)入拓展練習環(huán)節時(shí)，我要求學(xué)生以《學(xué)后感》為題寫(xiě)一則短文。同時(shí)，我是這樣運用音樂(lè )創(chuàng )設情境激發(fā)學(xué)生的：邊放歌曲錄音，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想。體會(huì )我們有現在的幸福生活是多么不容易，體會(huì )孩子們的快樂(lè )心情，這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，聽(tīng)到了各種各樣的聲音，看到了無(wú)數的孩子在快樂(lè )的劃船……之后，再讓學(xué)生把自己的感想寫(xiě)下來(lái)，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有許多相似之處，都有輕、重、緩、急之分。讀課文時(shí)，同學(xué)們怎么都讀不好，沒(méi)感情，音也不準，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來(lái)教唱這首歌曲之后，果然學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì )了。
（2）把美術(shù)融入語(yǔ)文。例如教學(xué)《北大荒的秋天》一文，文章很美，可同學(xué)們不能全部體會(huì )到那種美，后來(lái)，我就請學(xué)生，把你自己心目中的秋天畫(huà)下來(lái)，畫(huà)完之后，我請同學(xué)上去說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的秋天，沒(méi)想到收到了意想不到的效果，后再請學(xué)生說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文這后的感受，同學(xué)們都說(shuō)得很不錯了。
四、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應因勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識了自然，懂得了知識無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)習是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
五、架起課內課外的橋梁。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習為核心，能動(dòng)地向學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì )生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì )到作為一位教師“潤物細無(wú)聲”的內涵，在潛移默化中，培養孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個(gè)性，和他們一起成長(cháng)。
某年某月某日
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結14
本學(xué)期我擔任初二（3、4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績(jì)：期末晉江統考語(yǔ)文科平均分、及格率、優(yōu)秀率居年段前列。現將具體工作總結如下：
一、在這學(xué)期的課堂教學(xué)中，我能夠滲透新課標理念，能夠按照計劃完成教學(xué)工作，認真鉆研教材，備課及時(shí)，作業(yè)量適中，批改指導及時(shí)具體。
根據語(yǔ)文教研組的安排，積極參入聽(tīng)、評課，從其他教師身上取長(cháng)補短，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。課堂教學(xué)中，能夠尊重學(xué)生，營(yíng)造民主平等的課堂氛圍。本學(xué)期教材，除記敘文閱讀單元，文言文，還增加了詩(shī)歌、戲劇、演講稿新聞單元，難點(diǎn)是演講稿和文言文閱讀。學(xué)生比較感興趣的是戲劇單元，通過(guò)嘗試分角色朗讀，表演，學(xué)生有了學(xué)習的興趣。學(xué)習能力有了一定的提高，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生在語(yǔ)言上形成了一定的積累，增加了閱讀量，掌握了一定的閱讀方法。當然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。
二、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。
教學(xué)中，閱讀對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，各抒己見(jiàn)。在思考討論中，穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。應勢利導，讓學(xué)生對問(wèn)題充分思考后，讓學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認識、懂得了知識的無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì )有所不知，體會(huì )學(xué)無(wú)止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍，真正讓學(xué)生在學(xué)習中體驗到了自我價(jià)值。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
三、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
本冊語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運用的精妙，思想表達的深邃，見(jiàn)解闡述的獨到，都是引導學(xué)生感悟的重要內容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導學(xué)生對語(yǔ)言文字反復誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎上，引導學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在閱讀教學(xué)中，我是這樣引導學(xué)生這樣品評：“學(xué)習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。這樣引導學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認識。
四、加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組 ，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
五、 積極參加學(xué)校及市里各級各類(lèi)的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各種教研活動(dòng)。積極參加中央教科所十一五重點(diǎn)課題《傳統文化與語(yǔ)文教學(xué)》今年四月份，我指導學(xué)生寫(xiě)的《泉州舜帝文化調查報告》獲二等漿為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結15
歲月在我的筆下流失，時(shí)光帶著(zhù)沉思和我告別。日歷像雪片一樣一張張撕下來(lái)，轉眼又到了年終。一年來(lái)我都為學(xué)校做了那些工作、有那些收獲和體會(huì )呢？現總結如下：
本年度我擔任五年（1）班的語(yǔ)文，工作上一直兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)，起早貪黑，無(wú)怨無(wú)悔地出力流汗，這是一個(gè)人民教師強烈的責任感需要我這么做。
在教學(xué)上，我認真備課，鉆研教材，廣種博引，博覽群書(shū)。用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的詞匯、準確的知識分類(lèi)，創(chuàng )設教學(xué)情景，帶學(xué)生引入每節課的教學(xué)氛圍及教學(xué)藝術(shù)的核心。這是一項長(cháng)期而艱苦的工作。冰凍三尺，非一日之寒。因為語(yǔ)文水平只有靠長(cháng)期的積累和修養才能提高。讓每個(gè)學(xué)生在長(cháng)期的潛移默化中受到文學(xué)藝術(shù)的熏陶。讓他們都染上書(shū)卷氣，對一個(gè)語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，也是一件功德無(wú)量的事。
節假日，我抽空讀了軍事、政治、哲學(xué)、天文、地理、文學(xué)藝術(shù)等多方面的書(shū)籍，以豐富自己的知識，擴大知識面。因為做為一個(gè)語(yǔ)文教師，在課堂上沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和深厚的文化底蘊，在課堂教學(xué)中，就不能真正進(jìn)入狀態(tài)，就不能真正參與到教育學(xué)生、掌握知識的過(guò)程中去。所以，教師的語(yǔ)言藝術(shù)，是教學(xué)藝術(shù)的核心，是教師教學(xué)的基本功和必要修養，是成功進(jìn)行教學(xué)的重要條件。因為知識與品格永遠是教師的魅力所在，自我修養讓你揮灑人生！
在作文教學(xué)方面，我歷來(lái)提倡百花齊放、百家爭鳴。不要讓教條化的東西充斥孩子的頭腦，將這些原本才華各異的孩子，塞進(jìn)一個(gè)程式化的模子里，被擠壓得沒(méi)有語(yǔ)言個(gè)性、沒(méi)有創(chuàng )作靈感、沒(méi)有對這個(gè)世界的真切感受，只有枯燥、只有干巴巴、只有味同嚼蠟；只有抄襲、只有模仿、只有千篇一律！這是一件很可怕的事（盡管考試可能會(huì )得高分）。因為文貴在新、文貴在真，一個(gè)人的全部尊嚴在于擁有豐富的想象力，能夠放飛自己的思想！放手寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，這才是最可貴的。
課余，我和學(xué)生交朋友，用孩子特有的思維方式去思考問(wèn)題，判斷是非，師生在彼此交流的過(guò)程中，會(huì )產(chǎn)生許多意想不到的作用，包括感情、包括信任、包括理解、包括彼此之間的接受與親近，這就是我們的雙邊教學(xué)。
歲月像江水般從講臺前流過(guò)，看到一批批學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)，就像看到花開(kāi)花落一樣自然，往事如煙！二十載教學(xué)歷程，二十載風(fēng)雨人生！人生在世，來(lái)去匆匆，唯有清風(fēng)正氣千古傳頌！
“無(wú)力指點(diǎn)江山，但求不誤蒼生。”在今后的教學(xué)工作中，我一如繼往，盡心盡力教好我的學(xué)生，永遠忠誠黨的教育事業(yè)，把一切獻給黨！這就是一個(gè)人民教師的肺腑之言。追求“桃李滿(mǎn)天下”這種境界，把輝煌寫(xiě)在三尺講臺上！
【語(yǔ)文年度教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
初一語(yǔ)文年度工作總結03-31
教學(xué)質(zhì)量年度工作總結02-08
語(yǔ)文老師年度總結02-26
語(yǔ)文教師年度工作總結(15篇)01-05
年度教學(xué)總結03-02
年度教學(xué)工作總結15篇01-17
二年級語(yǔ)文教師年度工作總結-教學(xué)工作總結12-31