班級公司化管理實(shí)驗工作總結
總結就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓進(jìn)行一次全面系統的總結的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的班級公司化管理實(shí)驗工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
根據新的課程改革要求和社會(huì )發(fā)展需要，在日常課程教學(xué)中需要通過(guò)教學(xué)組織模式、管理模式等來(lái)滲透職業(yè)教育，充分體現“以就業(yè)為導向”、從企業(yè)中來(lái)、到企業(yè)中去的理念，以培養出適合當前社會(huì )發(fā)展需要的應用型全面發(fā)展的人才。自XX年3月起，我班在學(xué)校的統一要求和學(xué)生處的指導下，逐步開(kāi)展班級公司化管理實(shí)驗工作。在公司化管理實(shí)驗工作中，學(xué)生的動(dòng)手能力和專(zhuān)業(yè)素養有了較大提升，同時(shí)其思想品德、團體合作等綜合素質(zhì)也有了明顯提高。現將主要工作總結如下：
一、實(shí)驗實(shí)施過(guò)程
根據本班學(xué)生、學(xué)校、德邦企業(yè)的情況，制定企業(yè)化班級管理制度，建立班級管理仿真企業(yè)管理，成立企業(yè)化的班級管理機構。
在班級企業(yè)化管理模式中，按照企業(yè)的架構構建班集體，以董事長(cháng)為核心成立班級管理組織機構，以企業(yè)的管理模式實(shí)施“經(jīng)理負責制”管理，以企業(yè)的組織模式競選班干部職位，參照企業(yè)部門(mén)設置配備各部門(mén)經(jīng)理及助理等，明確各部門(mén)的工作職責，從而讓學(xué)生在模擬的職業(yè)環(huán)境中體會(huì )到企業(yè)文化。
1．改革班干部選舉辦法。
實(shí)行競選模式，每個(gè)候選人自愿參加競聘，在班級內開(kāi)展競聘演講，初步確定人選后進(jìn)行一周左右的實(shí)際工作，展示自己才華，然后由學(xué)生投票決定正式人選。
2．明確職位職責，實(shí)行虛擬工資。
為了加強同學(xué)們的紀律觀(guān)念，培養勤奮學(xué)習，努力工作的好習慣，提高自我管理能力，感受企業(yè)的管理方式，按照企業(yè)工資發(fā)放的辦法，實(shí)行模擬工資制度。工資按照“基本工資+職務(wù)津貼+獎金+減薪”來(lái)計算，這樣能更好地調動(dòng)學(xué)生“內控”，慢慢養成習慣，形成整體風(fēng)氣，進(jìn)而改進(jìn)缺點(diǎn)、壞習慣，這種管理方式更容易讓學(xué)生積極接受，使更多的學(xué)生參與到班級管理活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主人精神，鍛煉學(xué)生自主管理的能力等。既讓學(xué)生明白賺錢(qián)不容易，也更接近企業(yè)的管理模式，使更多的學(xué)生在班級管理活動(dòng)中得到比較全面的發(fā)展。
3．建立了監督機制。
設立了一個(gè)獨立的紀檢部，其組成人員由學(xué)生輪流擔任，以監督、檢查班級委員會(huì )的工作，使學(xué)生在行使班級管理權力的同時(shí)，更感到了一種責任，一種制約，一種監督，從而不斷完善其工作。
4．引入競爭機制，競爭上崗。
在班級企業(yè)化管理中采用干部“競爭上崗”，在管理中，實(shí)行班干末位淘汰制，有于班干部的'危機意識，從而有利于為班級服務(wù)，可以增強學(xué)生的競爭意識，有利于學(xué)生轉換社會(huì )角色認定，有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。
5．采用小組教學(xué)模式。
加強教育，切實(shí)轉變觀(guān)念，不斷創(chuàng )新教學(xué)形式。在學(xué)校建立企業(yè)式管理制度，分好“部門(mén)小組”教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習的積極性，形成小組成員思想碰撞，共同討論學(xué)習。
二、實(shí)驗保障條件
1.在班級管理中，建立企業(yè)化模式的班級管理制度
建章立制是企業(yè)管理的核心之一，中職學(xué)校與企業(yè)的制度有相似之處。在班級企業(yè)化管理中，依托《中學(xué)生守則》、《江蘇省連云港中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校學(xué)生管理手冊》和學(xué)校有關(guān)規章制度，制定班級管理的《人事管理制度》、《績(jì)效考核制度》、《公司員工守則》、《干部選拔、任用制度》、《工資發(fā)放制度》（工資的多少反映學(xué)生的綜合表現和能力，將與操行評定和推薦就業(yè)掛鉤）等系列制度。從班級管理目標、活動(dòng)、評價(jià)、反饋等方面實(shí)現了班級事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體系，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。 2.在班級管理中，形成企業(yè)化的薪金管理模式評價(jià)、考核機制
在班級中按照企業(yè)的模式設崗、定人、定責、定“薪”，一改以往的中職學(xué)校學(xué)生德育量化考核方式。在實(shí)施企業(yè)化管理以后，學(xué)生由原來(lái)的學(xué)生身份變成了企業(yè)里的員工；薪金管理制度取代班級量化分管理制度，由原來(lái)的量化分數變成了虛擬企業(yè)工資，學(xué)生的一舉一動(dòng)跟他們薪水掛鉤，學(xué)生在自負“行為責任”的同時(shí)還要承擔“經(jīng)濟責任”。當班級公司出現退步或有嚴重失誤時(shí)，部門(mén)經(jīng)理將遭受總經(jīng)理的問(wèn)責，并扣除當月工資。實(shí)行分層管理、分層負責，做到人人有責，人人責，全員管理的目的。
3.在班級管理中，形成企業(yè)化的星級評比的激勵機制，通過(guò)“明星”效應，激勵學(xué)生爭做明星，爭做榜樣
在班級實(shí)施企業(yè)化管理中引進(jìn)了企業(yè)的獎勵機制。每逢月底，期末結束，根據工薪管理考核制度，計算出每位員工的企業(yè)工資，參照星級評比條件評出“星級員工”，如文明之星、進(jìn)步之星、優(yōu)秀之星、全勤之星等，通過(guò)全班同學(xué)無(wú)記名投票表決評選出“星級團隊”，如文明宿舍等給予適當的物質(zhì)獎勵和精神表?yè)P。
4．在班級管理中，將企業(yè)文化與班級管理文化融合
企業(yè)文化是以?xún)r(jià)值觀(guān)為核心的包括信念、作風(fēng)、行為規范在內的各種精神體現，齊心協(xié)力，共同努力，是企業(yè)文化的綜合。班級文化是一個(gè)班級的精神力量和靈魂，是班級生存和發(fā)展的動(dòng)力及成功的關(guān)鍵。我班聯(lián)辦企業(yè)江蘇德邦化學(xué)工業(yè)集團有限公司的企業(yè)文化為:綠色德邦、誠信德邦、和諧德邦。該企業(yè)文化體現出了生命、生機、通道，代表著(zhù)蓬勃向上的趨勢；體現了言必行、行必果的風(fēng)格，展示了公司員工的人格魅力；體現了員工與群體齊心、企業(yè)與社會(huì )協(xié)同的風(fēng)貌，熔煉了做優(yōu)德邦福澤社會(huì )的奉獻精神。在班級文化建設中，將“三個(gè)德邦”中融合起來(lái)，明確綠色是外在表現，誠信是內在要求，和諧是最高追求。
三、實(shí)際成果、成效及推廣情況
在班級企業(yè)化管理實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生參與了班級企業(yè)化管理，與企業(yè)接軌，學(xué)會(huì )了自我管理，提高了適應社會(huì )的能力。
1．轉變教育思想，從企業(yè)中來(lái)，到企業(yè)中去的宗旨
職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)行“校企合作”是一個(gè)大的模式和環(huán)境，如何在班級里滲透企業(yè)本質(zhì)，是一個(gè)值得探究的問(wèn)題。“班級企業(yè)化管理”能夠較好地實(shí)現班級與企業(yè)的有效接軌，在學(xué)校教育中吸收企業(yè)內有實(shí)用的、有特色的企業(yè)制度和企業(yè)文化，不僅能使學(xué)生學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，提高專(zhuān)業(yè)技能，提升職業(yè)道德，同時(shí)也能夠感受企業(yè)氛圍，感知企業(yè)文化，感悟企業(yè)精神。這樣可以使學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì )有效地聯(lián)系起來(lái)，真正邁出“校企深度合作”的第一步。
2．改變傳統的班級管理方法，把學(xué)校班級管理制度與企業(yè)管理制度結合起來(lái)，根據班級特點(diǎn)整理成“企業(yè)化部門(mén)管理模式”的組織方式與文化制度。
傳統的班級管理，形成了老師怎么說(shuō)，學(xué)生怎么做，事事親歷親為，從長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看也不利于學(xué)生的發(fā)展。中等職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)在“校企合作”的大環(huán)境下，都披上了帶有“企業(yè)”的色彩，改革了現有班級干部設置體制，把班級還給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生參與到企業(yè)管理中來(lái)，建立學(xué)生自主管理型模式。
四、體會(huì )與思考
1.班主任的綜合素質(zhì)需要提升
“班級企業(yè)化管理”對班主任提出了更高的要求，班主任既要了解企業(yè)管理的相關(guān)知識，又要熟悉教育學(xué)和心理學(xué)方面的相關(guān)知識。“班級企業(yè)化管理”是一種新的管理模式的創(chuàng )新和探索，還需要班主任在帶班過(guò)程中不斷實(shí)踐，不斷積累，不斷總結，能夠在管理中創(chuàng )新，在實(shí)踐中探索，真正實(shí)現企業(yè)化管理。
2.學(xué)生參與管理能力需要指導和提升
在實(shí)行班級企業(yè)化管理過(guò)程中，主要實(shí)行學(xué)生的自主管理，這就對學(xué)生的能力素質(zhì)有較高的要求，而目前中專(zhuān)校的學(xué)生在綜合素質(zhì)方面還有所欠缺，在班級工作中獨當一面的能力不能使人滿(mǎn)意。所以，全局的把握、系統的培訓、適時(shí)的指導非常重要，“班級人事”的變動(dòng)需要謹慎又果斷，既能讓學(xué)生干部認識到自己的不足，又能激勵其再接再厲，而不能在否定和挫折中一蹶不振，甚至擾亂正常管理秩序。
3.班級激勵制度還需改進(jìn)
在班級企業(yè)化管理過(guò)程中，績(jì)效工資實(shí)行模擬工資的制度，部門(mén)學(xué)生認為虛擬的東西不必太認真，加之長(cháng)期不良習慣的頑固，很難有熱情地參與班級企業(yè)化實(shí)驗活動(dòng)中來(lái)，在激勵制度方面還需進(jìn)一步改革和創(chuàng )新，以更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。
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