小學(xué)一年級班主任期末工作總結（精選18篇）
總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)一年級班主任期末工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 1
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造學(xué)生們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，我特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、常規教育重點(diǎn)抓
剛踏入一年級的小學(xué)生，對于學(xué)校的日常生活和學(xué)習還不太適應，每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的。為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，適應學(xué)校的生活，在日常生活中我經(jīng)常有序的引導，并時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的常規教育。從以下幾點(diǎn)入手：
1、充分利用班隊會(huì )及晨會(huì )的時(shí)間學(xué)習《實(shí)小一日常規》、《小學(xué)生守則》、《三字經(jīng)》和《小學(xué)生日常行為規范》，學(xué)習的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養成良好的學(xué)習和生活習慣。
2、合理利用隊活動(dòng)，重大節日，加強學(xué)生的德育教育。這學(xué)期利用教師節，國慶節，家長(cháng)開(kāi)會(huì )日和元旦等重大活動(dòng)舉行了一些有意義的主題班團會(huì )，使學(xué)生懂得做人的道理，培養其愛(ài)國主義情感。同時(shí)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )學(xué)習。
3、充分發(fā)揮各項活動(dòng)中的教育陣地的作用，增強學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：我充分發(fā)揮教室內外的黑板報和墻報的教育作用，采用“天天學(xué)習”，“天天進(jìn)步”和“我最棒”等欄目進(jìn)一步規范學(xué)生的行為習慣。對于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)讀的姿勢，我采用“誰(shuí)的小樹(shù)長(cháng)得最直”的活動(dòng)進(jìn)行監督，并在課堂上隨時(shí)提醒與幫助。
二、班級紀律要加強
一個(gè)班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要抓班級紀律才行。因而，我強化以下工作：
1、課堂紀律 首先師生共同制定一年級四班班規，并制定相應的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有趣，又有動(dòng)力，而且可以在不知不覺(jué)中遵守紀律。
2、課間紀律 課間是學(xué)生輕松休息的時(shí)間，良好的課間紀律將會(huì )給整個(gè)校園帶來(lái)活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動(dòng)，就是解決課間紀律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用師生共同參與的方式，開(kāi)展“跳繩、做游戲、唱歌”等活動(dòng)，使學(xué)生既健體又受教育，還能增進(jìn)師生之間的感情，擴大交流的空間。同時(shí)，隨時(shí)提醒學(xué)生要注意的危險活動(dòng)和場(chǎng)地，寓教于樂(lè )。
三、衛生方面是重點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)，病從口入，收拾好衛生，既能使身體健康，又能養成良好的生活習慣，還能創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。
1、班級衛生：每天上午放學(xué)和下午放學(xué)后清掃教室，并設立衛生班長(cháng)，每節下課后，進(jìn)行檢查與監督。
2、個(gè)人衛生：利用晨讀時(shí)間，檢查學(xué)生的個(gè)人衛生，不好的給予提醒。
四、班干部的培養千萬(wàn)別放過(guò)
班級管理光靠班主任一人來(lái)管理是不夠的`，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我采取班干部輪流制（包括班長(cháng)和組長(cháng)），使班級自主化管理形成機制，讓每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分的挖掘，培養有個(gè)性的人，使學(xué)生們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )合作和學(xué)會(huì )管理。
五、其他方面
班級管理中還應注重個(gè)體的發(fā)展，在各項活動(dòng)中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個(gè)同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級開(kāi)展各種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，大力推出了新人、新作，讓每個(gè)學(xué)生都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。 班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)自己的工作，力求更上一層樓。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 2
時(shí)間飛逝，轉眼間一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結束，本學(xué)期，我擔任一（3）班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。我根據德育工作要求，制訂班級工作計劃，有計劃地工作，使學(xué)生知識技能和道德品質(zhì)一同發(fā)展。工作歸納為幾點(diǎn)。
一、習慣
學(xué)生年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學(xué)生習慣入手，課上趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀律。班會(huì )課組織學(xué)習小學(xué)生守則和小學(xué)生日常規范，提醒學(xué)生上課認真聽(tīng)課，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的一舉一動(dòng)，留心學(xué)生中的好榜樣。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成上課認真聽(tīng)課、認真寫(xiě)作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、管理
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P是非常有效的手段。平時(shí)，我會(huì )在跟聊天的時(shí)候告訴他：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：“你真棒！” “你學(xué)得真快！” “你說(shuō)的真好！”，還寫(xiě)了許多精致的`表?yè)P信，以鼓勵進(jìn)步的學(xué)生……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)家長(cháng)說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他了，一臉興奮，在家也會(huì )好。
班的集體面貌如何，程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著(zhù)“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)是"班主任的左右手。”，班級學(xué)生的情況，很慎重地在班級內選拔出大家信服的，較強的號召力和自我管理能力的班干部隊伍。培養學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常做以下工作：表?yè)P班干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹(shù)立威信。要求班干部在工作方法上，在紀律上以身作則，力求給全班起模范帶頭作用，即“以點(diǎn)帶面”。有效利用干部小集體的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體,即“以面帶面”。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)都有轉變。
三、與家長(cháng)
愛(ài)護班里的每學(xué)生。對不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的心血。有的時(shí)候，我總是耐心地幫助。一旦在學(xué)習上、身體上、有特殊情況，我總是及時(shí)地和家長(cháng)反映情況，耐心地做工作，取得家長(cháng)的理解和支持，使每孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。
后進(jìn)生的轉化工作，轉化后進(jìn)生是班主任的一項必不可少的功。真誠的愛(ài)后進(jìn)生。要不歧視，感情上不厭倦，上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用對差生的一處真誠的愛(ài)心，叩響心靈之門(mén)。要善于發(fā)現學(xué)生的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給條件，鼓勵舉手發(fā)言，肯定、獎勵。課余多跟談心，了解其思想、困惑等，使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎、很看重，從而有心靈的歸屬感。課外輔導、跟蹤，多與家長(cháng)聯(lián)系，有利于為其創(chuàng )設健康的環(huán)境，也有利于班集體的建設。
四、問(wèn)題
處處想完美，問(wèn)題又接踵而來(lái)，由此，我往往在處事中過(guò)急，也許有些言語(yǔ)會(huì )使學(xué)生難以接受。在今后的工作中，一定多注意措辭。班主任工作是一門(mén)精雕細刻的藝術(shù)，在工作中講究科學(xué)、創(chuàng )新、藝術(shù)，才能培養出社會(huì )需要的高素質(zhì)的人才來(lái)。我在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，改進(jìn)方法，善于總結，注意工作手段，使班主任工作邁上新的臺階。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 3
時(shí)間總是在不禁意間從身邊悄悄流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)一（2）班的教室，面對一張張天真無(wú)邪的臉，轉眼間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是痛苦的，第二個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們正真體會(huì )到了成長(cháng)的快樂(lè )。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結果。有時(shí)，我甚至發(fā)現我喜歡和他們在一起，喜歡和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們在很多地方形成了默契。以下是自己對這一年來(lái)的一些回顧：
一、真誠、耐心，培養學(xué)生良好的習慣。
一年級學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些學(xué)生適應小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我碰到的首要問(wèn)題。我認為，良好的習慣是學(xué)習的基礎。因而，我從了解每位學(xué)生開(kāi)始，從小事抓起，注重培養學(xué)生養成良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些；在班內利用各種獎勵措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養成良好的學(xué)習、生活習慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔任班干部，進(jìn)行培養、指導，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我清醒地認識到無(wú)論哪一種習慣的養成都不能“說(shuō)到立即做到”，平時(shí)要有足夠的`耐心、誠心引導學(xué)生，期待他們的進(jìn)步。總的來(lái)看，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，如：張超小朋友做小動(dòng)作的頻率少了，上課認真聽(tīng)講，思考問(wèn)題的時(shí)間多了，舉手發(fā)言的頻率高了！上課愛(ài)發(fā)呆的湯曉也能集中精神認真聽(tīng)一段時(shí)間了；曾經(jīng)讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫(xiě)端正了……他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得開(kāi)心和驕傲的地方！
二、相信，培養，學(xué)生的能力。
世界上聰明的父母最?lèi)?ài)對學(xué)生說(shuō)的一句話(huà)就是“your heart knows” （你自己明白），這是相信學(xué)生的一種表現。一位教育家也曾指出，教育的奧秘就在于堅信學(xué)生“行”。而我借用“your heart knows”來(lái)面對每一個(gè)學(xué)生的每一次求助，學(xué)生們經(jīng)常會(huì )遇到這樣那樣難以決定的問(wèn)題，在學(xué)校他們最方便的求助對象就是老師。這時(shí)老師不應該直接去幫助學(xué)生決定他們的選擇，而應該把他們看做是有能力解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對或不對教師應用其他方法讓學(xué)生從側面自己去體會(huì )了解！要相信自己的學(xué)生！要知道在學(xué)生們以后的人生中總還會(huì )遇到各種各樣難以預料和決斷的事情，也總會(huì )有人建議他們去這樣或那樣對付難題，但做出最后選擇的應當還是學(xué)生自己，所以從小讓學(xué)生有自己的想法，見(jiàn)解，是教師教育的最主要目的之一。我喜歡對學(xué)生講“your heart knows”或“你自己想辦法”讓他們“回歸自我” “加強自我能力”這是教育給予他們最好的禮物。現在我們班的小朋友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問(wèn)題自己先想辦法，因為他們知道如果問(wèn)我，我的回答肯定是“你自己想辦法”因為我相信他們，所以他們解決問(wèn)題的自主能力也在不禁意間逐漸提高了！
一個(gè)人的成功不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習慣和較強的解決問(wèn)題的能力，而作為班主任培養學(xué)生習慣和能力是最重要的。當然，這學(xué)期自己做的不足的地方還很多很多，那是我欠缺的地方，同時(shí)那也是我努力的動(dòng)力！對于不足的地方自己也自覺(jué)的想了不少辦法，下了不少功夫，但效果卻并不明顯。我想只有在今后的實(shí)踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 4
一年級是小學(xué)階段的起始年級，對于學(xué)生以及家長(cháng)來(lái)說(shuō)都是非常的重要。因此當學(xué)校委派我擔任一年級班主任的時(shí)候，我感到既榮幸又有壓力。我深知，要讓這些剛從幼兒園里出來(lái)的孩子適應小學(xué)生活，喜歡學(xué)校和老師，我在其中的作用是舉足輕重的，理所當然，我面臨的挑戰也可能是前所未有的。一個(gè)學(xué)期來(lái)，與各學(xué)科老師通力協(xié)作，初步建起了一個(gè)有凝聚力、有良好班風(fēng)的班集體。現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、做好準備，創(chuàng )設良好氛圍。
每一位就讀于xx學(xué)校的孩子后面都跟著(zhù)一大幫家長(cháng)后援團。他們對于孩子一年級的重視程度可想而知。我也深知良好的學(xué)習環(huán)境會(huì )給孩子們和家長(cháng)團留下美好的第一印象。因此我在開(kāi)學(xué)前就協(xié)同副班孫老師打掃教室、布置環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、漂亮的教室，果然，第一次見(jiàn)面，孩子們好奇而熱切的眼神、家長(cháng)們拿著(zhù)照相機、攝像機抓拍留影的場(chǎng)面讓我松了一口氣，也為今后工作的開(kāi)展打下了堅實(shí)的基礎。
二、挨戶(hù)家訪(fǎng)，建立良好關(guān)系。
為了更快的了解孩子，我和副班利用開(kāi)學(xué)初的兩個(gè)月時(shí)間，把班中49戶(hù)孩子家庭挨戶(hù)走了一遍。雖然犧牲了很多休息時(shí)間，但是我欣喜的感受到了孩子們的可愛(ài)，家長(cháng)的可愛(ài)。在家訪(fǎng)過(guò)程中也了解了很多我不可能在學(xué)校里了解到的情況。每當告別送到路口的家長(cháng)，心里就涌動(dòng)起一股許久沒(méi)有的激情，也倍感肩上的重擔。是啊，對于我來(lái)說(shuō)，每一個(gè)孩子只不過(guò)是49分之一，但是對于他們來(lái)說(shuō)那都是百分之百，寄托了幾代人的期望啊。這一趟家訪(fǎng)，家長(cháng)對于老師也有了更多的了解，也讓家長(cháng)們又一次增加了對孩子上小學(xué)的信心。記得有位剛從東北轉來(lái)的孩子家長(cháng)拉著(zhù)我的手說(shuō)：“我真沒(méi)選錯學(xué)校，原本以為孩子會(huì )有一段時(shí)間適應新環(huán)境，但是老師的關(guān)愛(ài)讓她幾天就愛(ài)上了學(xué)校，愛(ài)上了老師，你們可真有辦法。”每當聽(tīng)到家長(cháng)說(shuō)這樣的話(huà)，雖然口中客套，但心里還真是美滋滋的，畢竟自己的付出得到了肯定，得到了回報。49個(gè)性格迥異、環(huán)境差異巨大的孩子聚在一起，如果沒(méi)有家長(cháng)在背后支持，我想要那么快融入和適應學(xué)校生活不會(huì )這么快。通過(guò)家訪(fǎng)活動(dòng)，我更堅信，學(xué)校和家庭的合力才是發(fā)揮教育潛能的最好辦法，而良好的關(guān)系就是達到目的的最佳路徑。
三、嚴格常規，抓好習慣養成。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，加上在幼兒園和家里隨意性較大，因此要更快的適應小學(xué)，最好的辦法就是及時(shí)建立良好習慣和規范意識。孩子的模仿力是超強的，他們的小眼睛里不揉沙子。因此我首先從自己做起，事事以身作則。大到上課活動(dòng)，小到吃飯排隊，讓孩子們一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的模仿，一個(gè)規矩一個(gè)規矩的學(xué)習。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們初步形成了良好的學(xué)習習慣和生活習慣，就拿吃飯來(lái)說(shuō)，開(kāi)始的時(shí)候怎么排隊拿餐具都要教半天，現在已經(jīng)是輕車(chē)熟路，還有的細心孩子會(huì )幫老師拿手套、鏟子等工具。發(fā)水果的時(shí)候，每次都會(huì )有人偷偷的'在我的桌上放好一個(gè)精心挑選的水果，像這樣的感人故事每天都在上演。于是我也是樂(lè )此不疲，每天為了孩子們奔波忙碌也甘心情愿。
四、關(guān)愛(ài)孩子，做他們的貼心人。
我相信，我所做的努力，家長(cháng)看不見(jiàn)，孩子也會(huì )讓他們聽(tīng)得見(jiàn)。記得有一次，我觀(guān)察到一個(gè)孩子不光早上遲到，而且上課聽(tīng)不起勁頭，像變了個(gè)人一樣，就和她聊天談心，從她口中得知爸爸出差，媽媽頸椎炎犯，今天的遲到也是因為媽媽不能起床送她，她很擔心自己媽媽的身體情況。我這才恍然大悟，也為這個(gè)懂事的孩子而感動(dòng)。于是我安慰她：“即使媽媽不能來(lái)接，老師一定會(huì )送你回家的，不用擔心！”她這才轉憂(yōu)為喜，下課也肯出去玩了。第二天，她媽媽就在qq群里找我，說(shuō)孩子回來(lái)告訴了她握說(shuō)的話(huà)，她表示非常感謝。其實(shí)，我并不是想著(zhù)家長(cháng)會(huì )感謝我，但是從這件事中，我看到了孩子巨大的潛能，小小年紀，不僅懂得關(guān)心媽媽?zhuān)酶卸骼蠋煛９湃苏f(shuō)：“人之初，性本善。”而作為他們的班主任——可以說(shuō)是啟蒙老師，我所要做的還遠遠不夠，那么我只有把自己的真善美毫不掩飾的展現給孩子們，我相信他們一定會(huì )從中有所感受和體驗，那么屬于他們內心的真善美將會(huì )被發(fā)揚光大了。我覺(jué)得，這就是育人者應該去開(kāi)發(fā)和挖掘的最好資源。
五、培養干部，促進(jìn)能力發(fā)展。
一個(gè)良好的班集體，就需要一批有能力的小干部，我深知選拔一個(gè)有能力的班干部至關(guān)重要。但是一年級學(xué)生年齡小，能力強的也不多，所以我著(zhù)重培養了3類(lèi)班干部：班長(cháng)、勞動(dòng)委員和小組長(cháng)。為了讓每個(gè)孩子更好的培養能力，我在班級里實(shí)行了值日班長(cháng)制度，讓每個(gè)孩子都來(lái)體驗當官的感覺(jué)，他負責管理當天的衛生打掃以及檢查、午餐管理、活動(dòng)秩序管理。另外，我把班級里的一些具體事宜分別交給不同的孩子負責，比如專(zhuān)門(mén)保管獎?wù)碌摹?zhuān)門(mén)負責關(guān)燈的、專(zhuān)門(mén)看垃圾桶的、專(zhuān)門(mén)查胸卡的等等，每一個(gè)獨特的角色讓孩子們的責任心和使命感陡增。這樣就培養了小干部的能力，也為管理班級、形成班級的凝聚力奠定了良好的基礎。有了一批會(huì )做事的班干部群體，我在班級管理中省心了不少。
一份耕耘，一份收獲，日復一日，一學(xué)期很快就過(guò)去了，我和學(xué)生們在習慣中自律，在自律中前進(jìn)，在前進(jìn)中競爭，在競爭中體會(huì )成功。學(xué)生們基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，看著(zhù)他們在一天天健康成長(cháng)，看著(zhù)他們取得一次又一次的勝利，我感到無(wú)比欣慰。下學(xué)期我和孩子們將繼續努力，爭取把班級的方方面面建設得更好。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 5
時(shí)間過(guò)得飛快，一學(xué)期的工作又已經(jīng)結束。回顧本學(xué)期班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有讓自己感到欣喜的地方，同時(shí)也有不足之處。
我總體來(lái)說(shuō)說(shuō)班級本學(xué)期的一些情況：
1、本學(xué)期學(xué)生的日常行為習慣有了很大的進(jìn)步。
學(xué)生的行為習慣已經(jīng)基本上了軌道，一部分在上學(xué)期很調皮的學(xué)生今年表現都不錯，特別是一些男孩子。學(xué)生的學(xué)習習慣也日漸良好，老師布置的作業(yè)學(xué)生都能按時(shí)完成，許多學(xué)生做作業(yè)的速度也加快了很多，作業(yè)拖拉的小朋友也少了。比如：何袁在上學(xué)期幾乎每天都會(huì )出現和同學(xué)打鬧的現象，學(xué)習成績(jì)也很差，總是考不及格，本學(xué)期斯文了很多，和同學(xué)打鬧的現象少了很多，對于學(xué)習也多了一份熱情，語(yǔ)文和數學(xué)成績(jì)都有了一定的提高。
2、學(xué)生的集體榮譽(yù)感逐漸增強，打掃衛生的習慣也已經(jīng)養成，而且分工明確。
這一點(diǎn)主要是結合學(xué)校四項競賽的衛生檢查，和上學(xué)期相比有了進(jìn)步，學(xué)生也經(jīng)常關(guān)注我們班的小紅旗。雖然本學(xué)期我們班的'小紅旗不是最多的，但是我還是感到很欣慰，因為這學(xué)期我們班四項競賽工作我基本上就放手讓學(xué)生自己去做，上學(xué)期總是要我去提醒學(xué)生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，本學(xué)期學(xué)生已經(jīng)養成了良好的衛生習慣，越來(lái)越自覺(jué)，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒(méi)有專(zhuān)門(mén)規定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會(huì )滿(mǎn)，因為每個(gè)學(xué)生都已經(jīng)養成了這個(gè)好習慣，不管是誰(shuí)看到垃圾滿(mǎn)了，就應該主動(dòng)把垃圾倒了。
3、班干部的管理能力有所提高。
比如：晨讀的習慣已經(jīng)養成，班長(cháng)管得也教好，自修課的紀律比上學(xué)期都有了很大的進(jìn)步，學(xué)生在自修課的時(shí)候都會(huì )安安靜靜在教室里做作業(yè)，但是這主要歸功的不是班干部，學(xué)生都比較聽(tīng)話(huà)，可能是小蘋(píng)果是誘惑越來(lái)越強了，老師不在的時(shí)候大多都會(huì )自己認真的做作業(yè)，班干部不用怎么去管理。班干部的管理能力還不是很強，和我預期的要求有點(diǎn)差距，我在培養班干部這方面的能力還有待提高，下學(xué)期要朝著(zhù)這個(gè)方向努力。
4、和家長(cháng)成為朋友，讓他們支持我的工作。
接這個(gè)班級以來(lái)我和家長(cháng)一直保持著(zhù)密切的聯(lián)系，經(jīng)常打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子在家的情況，我覺(jué)得家長(cháng)對我的工作也非常支持。就拿本學(xué)期廣播操比賽來(lái)說(shuō)，那段時(shí)間我布置了每天在家做操的作業(yè)，本以為這個(gè)作業(yè)沒(méi)幾個(gè)人會(huì )去做，結果孩子和家長(cháng)都非常重視，有幾個(gè)家長(cháng)還陪著(zhù)自己的孩子一起做，有的幫他喊口令，有的幫他糾正錯誤。一般的家長(cháng)對孩子的學(xué)習成績(jì)很關(guān)心，沒(méi)想到家長(cháng)對這些比賽也能如此重視，我想只要我們用心和他們溝通，家長(cháng)也會(huì )真誠地支持我們。
本學(xué)期學(xué)生在各方面都有了很大的進(jìn)步，這是值得高興的事，下學(xué)期我要繼續努力，爭取把這個(gè)班級建設得更好。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 6
時(shí)光飛逝，轉眼間我和這群可愛(ài)的學(xué)生們相處了一個(gè)學(xué)期。回想這一學(xué)期以來(lái)的工作，我有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。為了讓他們能得到全面的發(fā)展，健康地成長(cháng)，我做了大量的工作，現將本學(xué)期的工作總結如下：
一 、學(xué)生方面
1、積極響應校領(lǐng)導的號召，積極開(kāi)展各種活動(dòng)。如：在新生入隊活動(dòng)中，我班有17位學(xué)生光榮地加入了少先隊員；在體育運動(dòng)會(huì )上，我班獲年級團體第一名的好成績(jì)；在文科節中，我班榮獲第三名；在武術(shù)操和手語(yǔ)操的比賽中，榮獲團體第二名。這些活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生們的課間生活，還增強了班級的凝聚力。給學(xué)生們帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，更加豐富了他們的課外生活。
2、課堂習慣的培養。對于一年級的學(xué)生們，課堂習慣的培養是班主任工作的重中之重，可以說(shuō)是檢驗班主任工作成敗的關(guān)鍵。每天多表?yè)P，盡量少批評或不批評，利用學(xué)生的上進(jìn)心鞭策他們。再次，關(guān)心每一位學(xué)生，更是班主任應盡的義務(wù)。學(xué)生們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在學(xué)生出現不良狀況的第一時(shí)間里聯(lián)系他們的家長(cháng)，安慰他們。
二、家校聯(lián)合方面
和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對學(xué)生的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的'。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送學(xué)生的時(shí)候，表達自己對教育學(xué)生的看法，反映學(xué)生的在校表現和提出一些建議等等。雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充實(shí)的，收獲也是很多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現在，學(xué)生從什么都不懂，到現在會(huì )認字，會(huì )表達，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流了。這一學(xué)期下來(lái)，看到學(xué)生們基本能適應學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。我打心眼里高興。
三、自身方面
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈。利用班會(huì )，進(jìn)行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經(jīng)常講，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用。大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生。作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班肖晨同學(xué)，每天上課走神，不按時(shí)做作業(yè)，我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前經(jīng)常夸獎他是個(gè)聰明的學(xué)生。漸漸的，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索。在今后的工作中，我將不斷努力，盡心盡責地做好每一項工作。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 7
我們相聚在xx年9月,就像夏日的驕陽(yáng)一樣,我們都有一顆火熱的心。我們懷著(zhù)同樣的期待和夢(mèng)想，激情地踏進(jìn)了xxx小一(1)班。一年來(lái)，我們31孩子和老師們，在這里，在這個(gè)幸福快樂(lè )的大家庭里，共同學(xué)習，共同進(jìn)步。團結、進(jìn)取、活潑、創(chuàng )新是我們的最大特點(diǎn)。作為一名班主任教師，一名低段的班主任教師，雙肩肩負著(zhù)培養學(xué)生各項行為習慣的艱巨任務(wù)。下面針對班主任工作做以總結：
一、由扶到放，樹(shù)立主人翁意識
一個(gè)班集體中如果每位學(xué)生都能樹(shù)立主人翁意識，那么這個(gè)班肯定是一個(gè)團結、向上的集體。如何在這些稚氣未脫的孩子身上進(jìn)行主人翁意識教育呢?我慢慢嘗試著(zhù)。
1、培養班級小干部。“火車(chē)開(kāi)得快，全靠車(chē)頭帶。”一個(gè)班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞，班干部起著(zhù)至關(guān)重要的作用，如果班干部管理能力強了，班主任工作也會(huì )得心應手許多。因此每接收一個(gè)新班，我首先要挑選幾名學(xué)生，培養其成為一支具有一定管理能力的班干部隊伍。先扶著(zhù)他們慢慢學(xué)，怎么管理早自修?怎么帶領(lǐng)全班小朋友朗讀?中午怎么檢查衛生?檢查課間操要注意什么?老師不在時(shí)怎樣管理好班級等等。一開(kāi)始他們什么都不會(huì )，可慢慢的他們開(kāi)始熟練起來(lái)了，有時(shí)也會(huì )自己想辦法來(lái)管理班級了。特別是副班長(cháng)檢查中午衛生十分負責，地面上看了又看，窗臺上摸了又摸，直到自己滿(mǎn)意為止，一學(xué)期來(lái)教室衛生方面從來(lái)沒(méi)扣過(guò)分。班干部能力強了，我的工作就輕松許多。
2、分工合作，各盡其職。教室是學(xué)生的第二個(gè)家，是學(xué)生每天接觸的學(xué)習環(huán)境，好的學(xué)習環(huán)境能讓人感到身心愉快，提高學(xué)習效率。于是每學(xué)期初，我總喜歡帶著(zhù)孩子們一起把我們共同的‘家’打扮得漂漂亮亮的，煥然一新。然后對于教室衛生實(shí)行承包制，每樣任務(wù)都包干到戶(hù)，孩子們分工合作，各盡其職，一開(kāi)始還有人要忘記，經(jīng)過(guò)幾次提醒，慢慢習慣成自然，大家干得不亦樂(lè )乎。
二、根據興趣愛(ài)好，鼓勵學(xué)生“百花齊放”
現代社會(huì )需要的是素質(zhì)全面的人才，班級也一樣，要培養素質(zhì)全面的學(xué)生，因此我提倡在班級中培養“一專(zhuān)多能”的有用人才，根據每位學(xué)生的特長(cháng)，讓學(xué)生選擇適合自己或自己喜歡的興趣課，以培養學(xué)生的特長(cháng)。而且對于一個(gè)班級來(lái)說(shuō)，一定要每樣人才都有，這樣碰到什么比賽都不怕。
三、重視賞識教育，增強學(xué)生自信心
賞識可以發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，激發(fā)孩子的內在動(dòng)力。對孩子進(jìn)行賞識教育，尊重孩子、鼓勵孩子，可以幫助孩子揚長(cháng)避短，克服自卑、懦弱的心理，樹(shù)立自信心。在實(shí)際教學(xué)工作中，我也深深體會(huì )到賞識教育帶來(lái)的好處。促使孩子性格開(kāi)朗、形成自信、走向成功。
四、重視與家長(cháng)的`聯(lián)系，雙向管理學(xué)生
孩子的進(jìn)步，集體的成長(cháng)，離不開(kāi)教師，更離不開(kāi)家長(cháng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，為了能使家校形成合力，我通過(guò)多種形式與家長(cháng)進(jìn)行交流，共同探討如何教育孩子。
五、取得的成績(jì)與不足
我們積極的參加學(xué)校組織的各種競賽，而且戰績(jì)顯著(zhù)，教室墻壁上那一張張獎狀和一枚枚流動(dòng)紅旗，飽含著(zhù)師生的多少熱情和汗水!
在xx學(xué)年第一學(xué)期“九月份黑板報評比”中獲三等獎;
在xx學(xué)年第一學(xué)期“我愛(ài)我的祖國慶祝祖國74華誕”中獲二等獎;
在xx學(xué)年第一學(xué)期“書(shū)香校園”評比中獲二等獎;
在xx學(xué)年第一學(xué)期獲十月份“文明中隊”;
在xx學(xué)年第一學(xué)期獲十二月份黑板報評比三等獎;
在xx學(xué)年第一學(xué)期校運動(dòng)會(huì )中獲拔河比賽第三名，跳繩比賽第二名，接力賽第一名;
在xx學(xué)年第二學(xué)期“三月份黑板報評比”中獲三等獎。
在xx學(xué)年第二學(xué)期“六月份黑板報評比”中獲一等獎。
當然，一年下來(lái)，我也看到在班主任工作中存在許多不足之處，如對班級后進(jìn)生的輔導、對班級紀律的管理都還缺乏經(jīng)驗，以后還要不斷向優(yōu)秀班主任學(xué)習。
雖然我只是一名普通的低段班主任，做得都是平凡、瑣碎的事，但我堅信：只要我踏踏實(shí)實(shí)去做，就會(huì )在班集體建設上取得豐碩的成果。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 8
一個(gè)學(xué)期即將結束，我回顧了自己在本學(xué)期里所做的工作，認真反思，總結積累經(jīng)驗，希望能取得更大的進(jìn)步。我是一名語(yǔ)文教師，更是一位班主任，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負起班級的管理和學(xué)生的教育工作。
一、班級管理
1、常抓常規管理，初步養成良好習慣。
學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學(xué)生良好的學(xué)習、生活習慣，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據班中的實(shí)際情況，明確了各個(gè)崗位的負責人。如：早讀小當家、眼操小當家、值日小當家、電燈電腦小當家等。同時(shí)，我利用班隊、晨會(huì )讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應做到哪些，不能做哪些，開(kāi)展一些比賽，如“比一比，看誰(shuí)說(shuō)話(huà)最溫柔”、“比一比，看誰(shuí)最耳聰目明”等。
2、讓學(xué)生參與班級管理，充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性。
班主任是班級的組織者，要圓滿(mǎn)完成班級的各項任務(wù)，必須領(lǐng)導學(xué)生，信任學(xué)生，調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來(lái)的小當家能更快更好地領(lǐng)導班級，建立起他們的威信，我充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手，尤其是早讀小當家和值日小當家，現在他們都已經(jīng)能勝任工作了。
3、加強家校聯(lián)系
孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(cháng)的共同協(xié)作，孩子在家中的表現只能通過(guò)家長(cháng)來(lái)獲悉，同樣學(xué)生在學(xué)校的表現也應及時(shí)反饋給家長(cháng)，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長(cháng)們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現通知家長(cháng)，共同商量對策，也利用校訊通、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(cháng)進(jìn)行交流。
二、教育教學(xué)：
由于自己教學(xué)工作經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，認真備課，聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛收集與語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)的資料，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，獲取了許多寶貴經(jīng)驗。為了上好課，我做了以下幾方面工作：
1、備課
每次備課前，我會(huì )先反復閱讀好幾遍教材，認真鉆研，對教材的基本思想，基本概念，每句話(huà)都弄清楚，對要求學(xué)生掌握的字都一一查字典，絕不馬虎，因為一年級是孩子識字積累的重要階段，不容出現半點(diǎn)“好象”的東西，在書(shū)中標注出重，難點(diǎn)，還事先收集一些相關(guān)資料，有了底氣，我才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。
2、組織教學(xué)
一個(gè)老師上課上得再好，如果沒(méi)有良好的紀律保駕護航，那么也會(huì )是一節失敗的課，面對這群愛(ài)動(dòng)，好玩，缺乏自控能力，不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的孩子，我就針對性的做他們的思想教育工作，還把后進(jìn)生放在自己的眼皮底下，時(shí)刻都能關(guān)注他們，我喜歡在教學(xué)活動(dòng)中設計游戲環(huán)節，這樣對吸引孩子的注意力很有作用。同時(shí)想方設法創(chuàng )設教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情趣。
3、后進(jìn)生工作
我們班的孩子各有各的個(gè)性和特點(diǎn)，那些優(yōu)秀的孩子總能被掌聲包圍，而我更注意關(guān)注那些后進(jìn)生們，我從未放棄過(guò)那些學(xué)習成績(jì)差的寶貝們，而是在課堂上盡量多地抽他們回答問(wèn)題，改作業(yè)總先改他們的，放學(xué)后又為他們細心的輔導，雖不一定都有進(jìn)步，但至少我努力過(guò)，我要他們明白老師心中他們是很重要的，應學(xué)會(huì )自我學(xué)習，自我控制。
4、提高自身水平。
積極參與多媒體教學(xué)設計交流，觀(guān)摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。現在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習，想盡快提高自己相關(guān)的`業(yè)務(wù)技能，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。
5、自身的不足
由于我的教學(xué)經(jīng)驗尚淺，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。現在，我也正在不斷改正中。
班主任的工作是瑣碎的，卻更需要耐心和細心。我喜歡每一位學(xué)生，努力地去了解他們。在和他們的聊天中，我發(fā)現與他們交談，特別是進(jìn)行思想教育時(shí)，需要把握學(xué)生心理，運用一定的談話(huà)技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)經(jīng)驗影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我認真學(xué)習相關(guān)的心理學(xué)和教育教學(xué)資料，向經(jīng)驗豐富的老師請教，學(xué)習他人寶貴經(jīng)驗，努力使自己做得更好。總之，在本學(xué)期的各科教學(xué)工作中，我都力爭嚴格要求自己，爭取能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 9
本學(xué)期我擔任了一年級的班主任，孩子們很活潑，小腦袋學(xué)知識挺快，也一天到晚胡思亂想個(gè)不停，要管理好他們可著(zhù)實(shí)不容易。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾項工作：
首先，加強常規教育，培養學(xué)生的自覺(jué)性。憶起開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的情形，的確相當辛苦。每天從坐、站、舉手、排隊等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)應當做何事。于是，我結合制定的工作計劃，利用晨會(huì )、班會(huì )等時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時(shí)間一長(cháng)，學(xué)生的行為規范大有進(jìn)步，已基本上適應了學(xué)校生活。
其次，多表?yè)P多獎勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心。每天的早讀課，我都會(huì )鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，并在巡回檢查的過(guò)程中，將認真讀書(shū)的學(xué)生名單寫(xiě)在黑板上，下課的時(shí)候他們將得到老師獎勵的“大拇指”。學(xué)生積極性大增，每天早讀課都書(shū)聲瑯瑯。每天中午的午讀時(shí)間，每天的教室打掃，我也都會(huì )沿用早讀課的獎勵方法，多表?yè)P，盡量少批評或不批評，利用孩子的'上進(jìn)心鞭策他們。
再次，關(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細關(guān)心學(xué)生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡義務(wù)。每天早晨上班時(shí)，做到“一看、二摸、三問(wèn)”。“一看”——孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問(wèn)”——昨晚作業(yè)做好了沒(méi)有?身體有沒(méi)有不舒服?孩子們年齡小，經(jīng)常有個(gè)頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(cháng)，安慰他們，健康的身體是最重要的。
最后，要和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)家長(cháng)接送孩子的時(shí)候，通過(guò)校訊通這些途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現在，學(xué)生從什么都不懂，到現在會(huì )認字，會(huì )表達，能與老師、同學(xué)進(jìn)行交流，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)變化太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 10
時(shí)間總是不知疲倦地演奏著(zhù)，在這個(gè)學(xué)期里，本人擔當了小學(xué)一年級x班的班主任老師。在這一學(xué)期里面，我和我們班級的學(xué)生們都踏實(shí)努力地做著(zhù)我們各自應該做好的事情，有耕耘，也有收獲。現將這學(xué)期的班主任工作做一下總結和整理，為未來(lái)更好地工作做一個(gè)指引。
一、培養孩子們的好習慣
小學(xué)一年級的學(xué)生，除了活潑好動(dòng)外，最大的特點(diǎn)也就是接受能力迅速了。本人作為班主任老師，必須要讓這群聰明伶俐又活潑好動(dòng)的服從我的安排，我可以怎么做呢?這讓我想到了從培養孩子們的習慣開(kāi)始。先把那些良好的習慣都通過(guò)自己的言傳身教交給孩子們，并在帶班的過(guò)程中，時(shí)刻引導著(zhù)孩子們，這樣這群有著(zhù)極大模仿能力，接受能力迅速的孩子也就可以在其中養成良好的習慣了。這學(xué)期良好習慣的培養非常成功，很多過(guò)去總是調皮搗蛋的孩子，現在也會(huì )聽(tīng)從我的管理和安排了。
二、鍛煉班干部管理能力
要想讓這群聰明伶俐的一年級小朋友都聽(tīng)我的話(huà)，單靠我一個(gè)人的力量是不夠的，這時(shí)候正是我們每一個(gè)班級里面的班級干部鍛煉自己能力的時(shí)刻了。我們班的'班干部是他們自己通過(guò)上臺演講，再有同學(xué)們投票選出來(lái)的，他們代表的是班級所有同學(xué)的聲音，本人就在班級管理的工作中優(yōu)先培養和鍛煉這些小班干部的工作能力，將一些班級里重要的工作交予他們來(lái)做。這樣做，既鍛煉了班級干部的管理能力，也讓作為班主任的我騰出一些時(shí)間去做其他更重要的事情。
三、提升孩子們的榮譽(yù)感
在這個(gè)學(xué)期的班主任工作經(jīng)驗中，值得本人大肆宣傳的是關(guān)于提升孩子們榮譽(yù)感的工作。人都是有榮譽(yù)感的，大人有榮譽(yù)感，小孩也一樣有著(zhù)榮譽(yù)感，這份榮譽(yù)感的需要在當今越來(lái)越富裕的生活中，顯得尤為明顯了。本人時(shí)常帶領(lǐng)我們班的孩子們去參加學(xué)校的比賽活動(dòng)，為得也就是在比賽活動(dòng)中提升孩子們的班級榮譽(yù)感，一旦班級榮譽(yù)感提升上來(lái)了，那么班級里面每一位學(xué)生的行為也就有了自我約束的能力，大家也就知道怎樣做是好的，怎樣做是不好的了。
在上學(xué)期的工作中，基本上這三項工作就是本人最主要的工作了，這些工作在本學(xué)期里做得還算不錯，期望在接下來(lái)的工作中，更上層樓。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 11
時(shí)光飛逝，轉眼間和可愛(ài)的孩子們已經(jīng)相處了一年，回想這一年以來(lái)的工作，有苦也有甜，真是累并快樂(lè )著(zhù)。作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。
有人說(shuō)：一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班集體。為了讓班級充滿(mǎn)活力與創(chuàng )新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，我特將本學(xué)期的工作總結如下：
一、加強常規教育，培養良好習慣。
對于一年級的孩子們，良好行為習慣的培養是班主任工作的重中之重。我結合制定的工作計劃，利用晨會(huì )、班會(huì )等時(shí)間，從紀律、學(xué)習、衛生、安全等方面對學(xué)生進(jìn)行規范化教育。在日常學(xué)習中，時(shí)刻注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養成認真聽(tīng)課、認真作業(yè)、文明休息、禮貌待人的好習慣。經(jīng)過(guò)一年半的訓練，學(xué)生基本上適應了學(xué)校生活。對課上、課間、出操時(shí)表現好的孩子，都會(huì )得到老師獎勵的“大拇指”章或五角星貼紙。一句“老師要表?yè)P的人是你嗎?”孩子們就會(huì )齊刷刷地坐正，一雙雙小眼睛閃耀著(zhù)光芒，渴望得到老師的贊賞。
二、“教育，首先是充滿(mǎn)感情的
離開(kāi)了情感，一切教育都無(wú)從談起”。只有愛(ài)心能夠滋潤童心。而愛(ài)的基礎是給與、關(guān)心、責任感、尊重和理解。作為班主任，我用自己的一言一行對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)潛移默化的影響。使每個(gè)學(xué)生都能感受到老師和班集體的愛(ài)，從而引導他們用同樣的方式傳輸給他周?chē)娜恕ｊP(guān)心學(xué)生，事無(wú)巨細。出操時(shí)要提醒他們操場(chǎng)上風(fēng)大，要穿好外套;午飯時(shí)要提醒他們不能挑食;在孩子出現不良狀況的第一時(shí)間聯(lián)系他們的家長(cháng)，安慰他們;為他們解決大大小小的困難和煩惱。一天早晨一個(gè)孩子跑來(lái)找我：“鄧老師，我的襪子松了，都退到鞋子里了，真難受。”恰好我在辦公室放了一雙備用襪。看著(zhù)他那白白的小腳丫真可愛(ài)，就忍不住伸手替他穿上了。那天課上，這個(gè)班里出了名的皮大王坐的'特別端正。孩子之間總是難免磕磕碰碰。時(shí)不時(shí)會(huì )有小朋友向我告狀：“鄧老師，某某撞了我一下。很疼。”我趕緊說(shuō)：“撞到哪里了?老師給你揉揉。”“現在還疼嗎?”“不疼了。”“那他是故意的還是不小心撞到你呢?”“他是不小心撞到我的。”“你可以原諒他嗎?”“可以的。”之后，我再提醒撞人的小朋友，行動(dòng)時(shí)要輕手輕腳，不要奔跑。撞到別人一定要道歉。
三、組織建立班委會(huì )，發(fā)揮“小干部”積極性。
我始終堅持發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性，提高學(xué)生自我管理能力。在班會(huì )課上，我引導學(xué)生用提名加投票的方式，選舉出自己心目中的班干部。首先讓學(xué)生發(fā)言，什么樣的小朋友才能當班干部;其次讓學(xué)生提出哪些小朋友具備當班干部的條件;然后讓學(xué)生投票，選出自己心中的班干部;最后讓學(xué)生自己分析，為什么小朋友會(huì )選他做班干部，而沒(méi)有選我，他身上有哪些優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習。我要怎樣做才能像他一樣優(yōu)秀。“叢生麻中不扶自直”小朋友在拿自己和他人的比較過(guò)程中，能夠積極學(xué)習他人長(cháng)處，從而逐步成長(cháng)。在之后的班級工作中，大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級管理制度，對學(xué)生各方面做出了嚴格要求，使班內形成了團結向上的優(yōu)良班風(fēng)。
四、積極響應學(xué)校號召，開(kāi)展各種活動(dòng)。
在折紙比賽活動(dòng)中，鼓勵孩子大膽創(chuàng )新。今天疊出紙船的孩子可能就是明天的航母工程師;今天折出紙飛機的孩子可能就是明天的航天科學(xué)家。這些活動(dòng)不但給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣，豐富孩子們的課間生活，更加開(kāi)闊了他們的視野。
五、注重家校聯(lián)系，積極溝通互動(dòng)。
和家長(cháng)多聯(lián)系，多交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。一個(gè)人的成長(cháng)離不開(kāi)家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的響應與合作，必然是勢單力薄的。所以我經(jīng)常通過(guò)各種方法和家長(cháng)溝通，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。在和家長(cháng)交流過(guò)程中我本著(zhù)尊重和傾聽(tīng)的原則。當我遇到教育孩子方式簡(jiǎn)單粗暴的家長(cháng)，我總會(huì )提醒他：“我們有做孩子的經(jīng)驗，孩子可沒(méi)有做成年人的經(jīng)驗。教育孩子要以鼓勵為主。換個(gè)角度想一想，如果我們回到了7歲，什么樣的教育方式我們才會(huì )接受?作為家長(cháng)和老師，我們可以否定一件錯事，但是決不能否定孩子這個(gè)人。”還有一位家長(cháng)，每次遇到孩子犯錯，她總會(huì )沮喪地問(wèn)我：“鄧老師，我該拿他怎么辦?”我感覺(jué)出了她的沮喪與無(wú)助，總是會(huì )聽(tīng)她把牢騷發(fā)完，然后鼓勵她：“孩子只是自控能力比同齡人落后一些。就像坐、立、行和語(yǔ)言能力一樣，每個(gè)孩子都有先有后。我們要做的是想辦法幫助他盡快趕上同齡人。這一點(diǎn)上要外緊內松。外緊就是——面對孩子犯的錯誤，我們一件都不放過(guò)，該批評一定要批評。內松就是——要有等待的心理準備，等他趕上同齡的孩子，積極發(fā)現孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。要對孩子有信心。”
總而言之，班主任工作是一門(mén)科學(xué)，需要不斷探索，一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，從學(xué)生進(jìn)校到現在，學(xué)生從寫(xiě)字像畫(huà)符、上課時(shí)隨意下座位，到現在字跡整潔、遵守紀律。在今后的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。一年級的孩子就如同一張白紙，上面的五彩斑斕總是慢慢積累，現在的底色將注定其基礎色調。而我希望我帶給學(xué)生的是一片晴空、綠地、清水……把最純潔、最美麗的畫(huà)面放入他們童年的記憶。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 12
時(shí)間總是在不經(jīng)意間流逝，我記得我剛當一年級一班班主任的時(shí)候，孩子面對我還是很陌生的，在我上課的時(shí)候也不敢發(fā)言。如今一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我不僅帶領(lǐng)我們班的學(xué)生考得了好成績(jì)，而且跟學(xué)生也關(guān)系非常融洽，經(jīng)常還有學(xué)生來(lái)辦公室向我問(wèn)好。家長(cháng)也對我的教學(xué)比較滿(mǎn)意，讓我感受到了作為教師的責任和義務(wù)。今天回顧往昔，進(jìn)行一些工作中的總結。
一、培養學(xué)生的好習慣
一年級的學(xué)生還處于發(fā)育期，正是一個(gè)好動(dòng)多動(dòng)的年紀，剛剛入學(xué)以來(lái)，很多學(xué)生在上課的時(shí)候不專(zhuān)心聽(tīng)課，喜歡玩鬧。對自己的言行舉止也沒(méi)有很好的規范，隨意的丟垃圾，作業(yè)也不用心做。自我當班主任以后，我每天規范學(xué)生倒垃圾，在校園內看見(jiàn)垃圾就組織孩子去撿，培養他們的好習慣。在上課中我不斷的引導孩子，用更生動(dòng)有趣的辦法教學(xué)，經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的改進(jìn)，如今孩子的衛生習慣也改變了，上課也專(zhuān)心聽(tīng)課了，我看著(zhù)他們一點(diǎn)一滴的成長(cháng)，非常的開(kāi)心。
二、培養孩子動(dòng)手能力
我通過(guò)不但的開(kāi)展親子之間的活動(dòng)增加孩子的動(dòng)手能力，也增強親子之間的關(guān)系。在這一個(gè)學(xué)期中，我總共組織了4場(chǎng)親子活動(dòng)，其中包括一起聽(tīng)我講課、一起動(dòng)手除草、一起搞班級衛生、一起畫(huà)畫(huà)等。在這些活動(dòng)中我發(fā)現，孩子的動(dòng)手能力在不斷的加強，根據家長(cháng)的反應，如今孩子回家也開(kāi)始幫助家里人干活了。這些進(jìn)步我覺(jué)得我的付出是值得的，也證明這條教學(xué)道路是正確的。
三、培養孩子的`獨立性
剛上一年級的學(xué)生還不太習慣離開(kāi)父母，很多孩子在入學(xué)的時(shí)候不敢和別人交談，自己的事情不懂的獨立完成。我通過(guò)選擇班干部的做法，用孩子引導孩子，用孩子當示范。如今整個(gè)班的小孩都關(guān)系融洽，也懂得自己寫(xiě)作業(yè)。下課以后懂得把座椅排列整齊，看著(zhù)他們的進(jìn)步，我也體會(huì )到了一種不一樣的成就感。
小學(xué)一年級是孩子的基礎，今后能否成為學(xué)習優(yōu)異的孩子就看今天。所以作為班主任我會(huì )不斷的監督孩子，爭取讓孩子的基礎更加牢靠，在今后的學(xué)習上能夠得心應手，不斷的進(jìn)步，不斷的成為社會(huì )有用的人才。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 13
本學(xué)期教學(xué)工作已經(jīng)完善謝幕，回顧一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作應當算是比較圓滿(mǎn)，下面我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結。
一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。
一班級使用的是鄂教版教材，體現了人文性和工具性的有機結合。我主動(dòng)學(xué)習新的教學(xué)思想，探究新的教學(xué)方法，教學(xué)中我時(shí)常與同班級組的老師一起探討教學(xué)內容、教學(xué)思路和教學(xué)方法，取得了較顯著(zhù)的教學(xué)效果。
二、識字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
一班級是識字寫(xiě)字教學(xué)階段。我接受應用多種方法讓同學(xué)識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，考慮到我班同學(xué)同學(xué)才學(xué)完漢語(yǔ)拼音有些孩子對拼音把握得還不是很好，我接受應用了由易到難的'教學(xué)方法指導同學(xué)識字。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。接受應用循序漸進(jìn)的方法，讓同學(xué)把握識字規律，為閱讀掃除障礙。
良好的書(shū)寫(xiě)習慣是在低班級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了同學(xué)的寫(xiě)字指導。首先，我讓同學(xué)在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并準時(shí)訂正同學(xué)不良坐勢，其次講究習字方法的指導，要求同學(xué)一看二臨三比較。看指仔細觀(guān)看的間架結構、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì )評價(jià)。通過(guò)以上訓練本班同學(xué)的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。
三、留意口語(yǔ)訓練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎。
口語(yǔ)訓練我接受應用提問(wèn)，設計說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓同學(xué)解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求同學(xué)說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì )表達了才會(huì )去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓同學(xué)說(shuō)，在相互溝通，然后寫(xiě)，最終修改并抄正。 四、關(guān)愛(ài)學(xué)困生，使同學(xué)學(xué)有所獲。
本班同學(xué)學(xué)習基礎較好，但也有部分同學(xué)學(xué)習基礎較差，對那些基礎較差的孩子我沒(méi)有放棄，依據同學(xué)實(shí)際制定幫扶方案，對于學(xué)習習慣較差的同學(xué)堅持關(guān)心班主任，與其父母多溝通，對于時(shí)常不做作業(yè)的同學(xué)總是利用課余時(shí)間督促其完成，對于接受力氣較差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導，使每個(gè)同學(xué)都學(xué)有所獲。
總而言之，本學(xué)期的工作依據方案已認真完成了。希望在下一年里我班的同學(xué)能在我和同學(xué)的共同努力之下成果能再上一個(gè)新臺階。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 14
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)一學(xué)期就過(guò)去了，我擔當的是一年級的班主任，在這一學(xué)期中，我和學(xué)生們都努力踏實(shí)地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與缺憾。下面我就介紹這學(xué)期我所做的主要工作。
一、培育學(xué)生的良好習慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，表現為活潑好動(dòng)，自覺(jué)性很差，凡事總得有老師在旁看著(zhù)。所以我把工作重點(diǎn)就放在我培育學(xué)生良好習慣上，首先是利用晨會(huì )課、思品課學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》，提示學(xué)生做好上課打算工作。在日常學(xué)習中，時(shí)刻留意調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養成上課用心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學(xué)生養成一些作業(yè)、讀書(shū)的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長(cháng)檢查，并做好記號，然后才可以出去玩。另外我利用學(xué)生手邊的課本，讓他們做完作業(yè)一起看看課外書(shū)，這樣既保持教室寧靜，也可以使學(xué)生增加課外識字量，對讀書(shū)產(chǎn)生愛(ài)好。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學(xué)生到了教室以后就拿出語(yǔ)文課本讀書(shū)，不行以離開(kāi)自己的位子，由課代表監督完成。
二、培育良好的班集體
班集體是培育學(xué)生特性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的特性才能百花爭艷。我帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項活動(dòng)，這個(gè)學(xué)期學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)比較多，我幫助學(xué)生收集故事參與“知榮辱?樹(shù)新風(fēng)”講故事競賽;選拔學(xué)生參與“迎六一奧運幻想”現場(chǎng)繪畫(huà)競賽，我班祝皖同學(xué)在競賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動(dòng)中，我帶領(lǐng)學(xué)生排練的兩個(gè)節目都獲得勝利。通過(guò)這些活動(dòng)使學(xué)生形成酷愛(ài)班級的感情，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
三、培育有管理實(shí)力的小干部
班干部是老師的得力助手，選拔一個(gè)有實(shí)力的班干部至關(guān)重要。一年級學(xué)生年齡小，實(shí)力強的也不多，所以我著(zhù)重培育了3類(lèi)班干部：班長(cháng)、勞動(dòng)委員和各科課代表。并從班干中每天選出一個(gè)值日組長(cháng)，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培育了小干部的`實(shí)力。
四、平常加強與家長(cháng)的聯(lián)系
本學(xué)期我把學(xué)生的聯(lián)系電話(huà)存進(jìn)自己的手機，以便隨身攜帶，家長(cháng)打來(lái)電話(huà)也一時(shí)，我總是耐性地和他們講解、溝通，把孩子時(shí)時(shí)刻刻的狀況告之家長(cháng)。在平常一旦發(fā)覺(jué)學(xué)生在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特別狀況，我總是剛好、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解狀況，取得家長(cháng)的理解和協(xié)作，共同教化孩子。家長(cháng)們也都特別信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點(diǎn)也是我這學(xué)期自己覺(jué)得做得比較勝利的地方。
一學(xué)期很快就過(guò)去了，班里的孩子基本上都適應了學(xué)校生活，對學(xué)校的各項規章制度也已非常了解，大部分也能夠做到，應當說(shuō)學(xué)生還是比較聽(tīng)話(huà)的。但是我還有許多做得不足的地方，比如工作還不夠細致，對待孩子還不夠細心。所以下學(xué)期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 15
一年級下學(xué)期工作接近尾聲了，回顧起來(lái)這些孩子們已經(jīng)由“小不點(diǎn)”成為真正的小學(xué)生了，是校園生活中的一個(gè)起步階段，很多的習慣都在將來(lái)的學(xué)習生活中起到無(wú)足輕重的作用。下面就本學(xué)期的工作談一談。
一、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時(shí)期。我覺(jué)得培養良好的習慣關(guān)鍵是要培養學(xué)生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì )在各方面得到提升。對于這一點(diǎn)，我一直在努力中。因為我覺(jué)得孩子們要做到這點(diǎn)，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問(wèn)題。我根據一年級孩子的特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。
在教學(xué)中，我開(kāi)展各種方法來(lái)激勵孩子們，比如我會(huì )觀(guān)察孩子們的優(yōu)點(diǎn)，坐姿好的，上課表現積極的，講衛生等等我都給他們排排名，讓學(xué)生感覺(jué)到他們有一些方面是值得肯定的，提升他們的'自信心。但盡管如此，我們班到現在還仍有一部分學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，如：上課認真聽(tīng)講、回家自主作業(yè)、預習等，還需要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強。
三、表?yè)P孩子
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P的效果是非常好的。平時(shí)，我會(huì )在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們：“你又進(jìn)步了”，“你的字越寫(xiě)越漂亮了”；課堂上經(jīng)常對他們說(shuō)：“你真棒”！“你學(xué)得真快”！“你說(shuō)的真好”！……當我和家長(cháng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P他什么了，一臉興奮，然后那幾天表現就會(huì )特別好。班里多數同學(xué)都是這樣，特別好的時(shí)候一定是老師表?yè)P多的時(shí)候，只要老師說(shuō)你有進(jìn)步了，他就表現得比誰(shuí)都好，上進(jìn)心也很強。但是，這種周期性很強，易反復，針對每一種孩子的特點(diǎn)，還需要不斷的探索適合每一個(gè)人的方法。
四、重視后進(jìn)生轉化工作
五、加強與家長(cháng)間的交流
良好的學(xué)習習慣需要和家庭教育結合起來(lái)，我常常會(huì )通過(guò)短信平臺與家長(cháng)們交流。把學(xué)生進(jìn)步與不足的一面告訴家長(cháng)，家長(cháng)們也會(huì )配合我們，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而，有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。
通過(guò)一個(gè)學(xué)年的班集體建設，還存在一些不足，如在差生的轉化上還不夠細致；班級常規管理上還不夠健全；學(xué)生的各種習慣還沒(méi)有養成好。以后我將全力以赴繼續努力，讓每一位學(xué)生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發(fā)展，把各項工作做得有聲有色。日子像流水一樣，簡(jiǎn)單而平坦。就在這平平淡淡的日子里過(guò)著(zhù)真真實(shí)實(shí)的生活。不經(jīng)意間一抬頭，又是一個(gè)學(xué)期從我們的身邊悄悄溜過(guò)，跟孩子們一起共同經(jīng)歷了成功和失敗，不一而足。針對這學(xué)期本班的實(shí)際情況，再結合期初的工作計劃，現做如下小結：
1、培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重頭戲，因為一個(gè)班級里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒(méi)有把他們“看扁”，樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當后進(jìn)生們的輔導老師，更重要的是我也一盯到底。令我欣慰的是優(yōu)生們表現非常的踴躍。
2、學(xué)生的競爭意識慢慢地在增強。從“五色花比賽”和“五項循環(huán)競賽”中就可以看出，他們也在關(guān)心著(zhù)我們班是第幾名，也總會(huì )問(wèn)起這星期我們班有沒(méi)有得小紅旗了或五色花了。特別是孩子們參加校組織的各項比賽都很積極，而且取得了好成績(jì)。如：書(shū)法比賽中13位孩子得獎，集體舞或二等獎。
3、班干部的管理能力方面。班干部是老師的左右手，所以我把培養得力的班干部作為班主任工作的一項重要內容。但他們的管理手段還很欠缺，管的時(shí)候還欠主動(dòng)。當有小朋友不聽(tīng)他們話(huà)的時(shí)候就沒(méi)轍了，拿不出好辦法。這點(diǎn)有待進(jìn)一步努力。
4、安全教育方面。我主要通過(guò)午間談話(huà)對他們進(jìn)行安全教育，對他們會(huì )忘記。
5、行為習慣方面。本學(xué)期學(xué)生的日常行為習慣有了很大的進(jìn)步，特別是一些男孩子。上學(xué)期，他們總是玩好了再來(lái)寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)時(shí)間了，作業(yè)就亂寫(xiě)，交上來(lái)的本子一團糟；這學(xué)期，他們一來(lái)到教室就開(kāi)始做作業(yè)，字也越寫(xiě)越漂亮。還有地上的垃圾也少了，看到地上有垃圾也能彎腰撿起。
也許，我永遠不會(huì )成為一個(gè)最優(yōu)秀的老師，但我會(huì )努力成為一個(gè)最盡職的老師。我還是堅持一句話(huà)：沒(méi)有最好，只有更好！相信一切都會(huì )更好的！
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 16
一、習慣的培養
1、一般學(xué)習習慣的培養。
低年級學(xué)生的一般學(xué)習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業(yè)習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據學(xué)生的特點(diǎn)，首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習行為訓練。如在訓練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學(xué)生課前靜息，按時(shí)上學(xué)和認真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導學(xué)生。兒歌的內容是：“上課鈴聲響，快步進(jìn)課堂，悄悄靜息好，等著(zhù)老師把課上。”“本子到，墊字板，拿起筆，細心做作業(yè)。”又如，在訓練學(xué)生擺放和整理學(xué)具時(shí)，把一般順序和方法利用晨會(huì )，班會(huì )讓學(xué)生演示說(shuō)步驟，同時(shí)我把文具擺放的位置，也通過(guò)兒童的形式教給學(xué)生作為指導，兒歌內容是：“書(shū)包左邊放，圈筆刀放右上，今天用的各科書(shū)，放在右下好取放。”其三，注意了良好習慣形成后的鞏固。這是一項重要環(huán)節，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對技能的形成會(huì )產(chǎn)生遺忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪紅旗等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習行為和學(xué)習習慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統的訓練，使之形成行為遷移，養成良好習慣，人人都有良好的習慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學(xué)習習慣的培養。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習的方式各不相同。那么學(xué)習這些學(xué)科的習慣也就不同，我把它們稱(chēng)為特殊的學(xué)習習慣。就拿語(yǔ)文學(xué)科中的書(shū)寫(xiě)習慣來(lái)說(shuō)，這是低年級學(xué)生一項特殊的但又非常重要的學(xué)習習慣。我不僅指導學(xué)生如何握筆、運筆，而且教會(huì )他們寫(xiě)字的順序，嚴格看書(shū)、寫(xiě)字的姿勢，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書(shū)寫(xiě)姿勢及習慣對兒童自制能力及穩定的心理品質(zhì)的培養具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養成。在和科任老師長(cháng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，體育老師要求他的學(xué)生上體育課必穿運動(dòng)鞋，提前通知學(xué)生，體育課上要求人人穿好，確保安全。再如，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數，周末布置，回家準備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養成了習慣。我認為，班主任善于抓特殊習慣的培養，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習良好習慣的養成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習習慣的養成，作為班風(fēng)班貌建設的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì )給學(xué)生提供一個(gè)良好習慣養成的環(huán)境氛圍。我就是通過(guò)抓一般學(xué)習習慣與特殊學(xué)習習慣的養成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。因此，學(xué)生不但成績(jì)和學(xué)習習慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jì)。由此可知，抓學(xué)習習慣培養，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
二、關(guān)心愛(ài)護每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級的后進(jìn)生。在學(xué)習中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。如我班張炎同學(xué)，每次上課發(fā)呆，不肯做作業(yè)，還說(shuō)我是傻瓜。我沒(méi)有放棄他，而是手把手的教他寫(xiě)字，抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵他，在學(xué)生面前夸獎他是個(gè)聰明的孩子。漸漸的'，他不但能完成作業(yè)，而且成績(jì)也有了很大的進(jìn)步。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐、大小便在身上，我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛(ài)拉著(zhù)我的手問(wèn)東問(wèn)西，跟我說(shuō)知心話(huà)，不由自主的叫我媽媽。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如廣播操比賽、跳繩比賽、拔河比賽等活動(dòng)。每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。開(kāi)展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，如：寫(xiě)字、朗讀、口算比賽等，利用黑板報開(kāi)展繪畫(huà)比賽，每?jì)芍芫妥寣W(xué)生分組出黑板報，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級領(lǐng)導核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導下的班委會(huì )。本學(xué)期自開(kāi)學(xué)來(lái)，我有意識地通過(guò)開(kāi)展各科活動(dòng)觀(guān)察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開(kāi)創(chuàng )精神和奉獻精神的學(xué)生來(lái)?yè)伟喔刹俊．敯喔刹窟x定后，我便加強培養、教育、既要放手讓他們開(kāi)展工作，又要根據實(shí)際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經(jīng)常佩戴校徽、穿校服等，學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，團結同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過(guò)不斷的培養和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
四、成績(jì)總結
在學(xué)校各項競賽中我班都取得了很好的成績(jì)，拔河比賽、廣播操比賽都是年級組冠軍。在“慶元旦現場(chǎng)繪畫(huà)”比賽中取得了2人獲一等獎、1人二等獎、3人三等獎的好成績(jì)，在八榮八恥演講比賽中2人得三等獎，校口算比賽中1人得一等獎，2人二等獎，3人三等獎。
當班主任很累，事情很多，有的時(shí)候還會(huì )很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學(xué)生在你教育下有了很大的改變，當你被學(xué)生圍著(zhù)快樂(lè )的談笑，當學(xué)生把你當成最好的朋友，當家長(cháng)打電話(huà)來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話(huà)了……那快樂(lè )是從心里往外涌的。
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個(gè)美麗的世界！工作著(zhù)是美麗的！
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 17
我已經(jīng)擔任了一年的班主任，相比起一年前，總覺(jué)得自己懂得了許多，明白了如何進(jìn)行班級工作，雖然班級的工作做的不是很好，但是總有了自己的想法。我知道班級作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎單位，其管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著(zhù)舉足輕重的作用。
一年級的小朋友還是很小，所以很多事情都需要老師的指導、管理、調配、服務(wù)，這樣學(xué)生才可以學(xué)到東西，學(xué)生才可以在學(xué)校生活中健康快樂(lè )的學(xué)習。為此，我主要從以下幾點(diǎn)來(lái)做：
一、做到“勤”
1、勤觀(guān)察：
每天趕學(xué)生的早讀，中午，眼保健操，課間操，搞清潔衛生時(shí)間，集合時(shí)間我總在學(xué)生身邊，看看他們的行為、表情，聽(tīng)聽(tīng)他們的講話(huà)，從中了解一些學(xué)生的`思想動(dòng)態(tài)、了解學(xué)生個(gè)性、了解班級中的種種問(wèn)題。對于學(xué)生的表現、寒暖病痛、意外受傷、甚至家庭沖突等等看在眼里記在心中。
2、勤交談：
對于學(xué)生的點(diǎn)滴變化都記在心里，當學(xué)生有進(jìn)步，有缺點(diǎn)錯誤，行為有偏差，家庭有變故時(shí)，都及時(shí)和他們談心，肯定好的，給以鼓勵;指出錯誤，于以糾正。
3、勤與家長(cháng)聯(lián)系：
家訪(fǎng)是維系學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育的韌帶，是提高教學(xué)質(zhì)量的潤滑劑，也是推進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的催化劑。它能密切學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，有利于形成家校協(xié)調一致的教育合力，有利于溝通和消除家長(cháng)、學(xué)校、老師、學(xué)生彼此之間的某些誤會(huì )，推進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。所以老師要做好和家長(cháng)的聯(lián)系工作，取得家長(cháng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。在家長(cháng)來(lái)接送孩子時(shí)候，我都會(huì )和他們談?wù)劊梢宰屗麄兞私馑麄兊暮⒆釉趯W(xué)校的表現，也可以讓我了解孩子在家里的表現。那些頑皮的同學(xué)更要家長(cháng)共同管教。班里有幾位同學(xué)在校外毀壞別人的東西，在校內也時(shí)常與同學(xué)爭吵，在課堂上不認真聽(tīng)講，這種情況需要老師和家長(cháng)一起努力，在家長(cháng)的配合下，他們有了很大的改變，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規范了。
二、處理好管與放的關(guān)系。
雖然一年級的小學(xué)生很小，但是老師也應該處理好“管”和“放”的關(guān)系。老師要管很多事情，小到學(xué)生的坐立行走，穿著(zhù)打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習狀況，品德情況以及班級的建設和發(fā)展，如果老師事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當“管家”、“警察”或“保姆”的角色，這種管理有利，但弊大于利，管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴(lài)性強，創(chuàng )造性弱，獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利于自身的完善與發(fā)展。
陶行知說(shuō)：“教是為了不教”，魏書(shū)生認為：“管是為了不管”。其思想從根本上說(shuō)，是要充分發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用，做到“管放結合”。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級的長(cháng)期目標，把握班級工作的整體思路，培養一支強而得力的干部隊伍，并加以指導監督;做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強班級凝聚力，向心力，協(xié)調多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅決不要做。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，要相信學(xué)生的能力，放手讓他們去做，如果學(xué)生做差了，老師要記得及時(shí)和他們總結經(jīng)驗，防止下次再出現這樣的情況。班主任要充分調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權，引導學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
三、要做到“真”
1、真老師：
陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教做真人;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”學(xué)生的眼睛就像攝像機，耳朵就像錄音機，大腦像計算機。老師的一言一行，學(xué)生看在眼里，記在心中，所以我們老師說(shuō)話(huà)，動(dòng)作要小心一些，因為我們是學(xué)生的榜樣，有句話(huà)說(shuō)：什么樣的老師有什么樣的學(xué)生，每個(gè)老師帶出來(lái)的學(xué)生都是不一樣的，好多學(xué)生不僅讀書(shū)、寫(xiě)字像你，你細細看去，連他們說(shuō)話(huà)、動(dòng)作、神態(tài)都有點(diǎn)像你呢!所以，你必須站得直，坐得正，衣服要整潔，扣子要扣齊。老師以身作則去做，盡管他們嘴巴硬，但心中不得不服。
2、真榜樣：
榜樣的力量是巨大的。每一階段學(xué)生的思想發(fā)展不同，根據具體情況，提供學(xué)習的榜樣。除了自己要成為學(xué)生模仿的榜樣外，還要在班中為同學(xué)們尋找榜樣，學(xué)習上的，紀律上的，使他們學(xué)習有“真榜樣”，行動(dòng)有方向。
3、真學(xué)生：
學(xué)生畢竟是學(xué)生，對一些知識接受快，丟的也快，學(xué)習、行為存在反復的現象，所以老師要記得從旁協(xié)助他們，讓他們記住他們應該記住的知識，行為等，老師要記得在晨間談話(huà)，主題班會(huì )，午休或課間等時(shí)間向學(xué)生重復述說(shuō)，以增加他們的印象，從而記住。
以上就是我這一學(xué)年所做的工作，雖然班級并沒(méi)有取得什么好的成績(jì)，但是學(xué)生還是有點(diǎn)滴的進(jìn)步。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )不斷總結經(jīng)驗，努力向其他老師學(xué)習好的經(jīng)驗，把自己的班級工作做的更好!
小學(xué)一年級班主任期末工作總結 18
一、一些做法
1.認真做好前期工作總結，和二冊教材培訓，保證實(shí)驗穩步發(fā)展。寒假期間，教研室組織任課教師，進(jìn)行了培訓。培訓中，布置了典型個(gè)案發(fā)言(9人次)、論文交流、專(zhuān)家講座以及教材教法分析等。老師們通過(guò)這些不同的形式，總結人來(lái)推進(jìn)是不行的，必須要調動(dòng)廣大教師的積極性。因此，就必須為老師們提供一個(gè)研究的載體。否則，老師們還會(huì )用以前的方法，來(lái)教現在的教材。如果真是這樣的話(huà)，就失去了實(shí)驗的意義。出于上述考慮，在實(shí)驗中，我以“任務(wù)驅動(dòng)”的方式，讓老師們確定專(zhuān)題，為其自我發(fā)展，搭建平臺。首先，我組建了課題組。組建的辦法是：老師自己報名，只要有愿望，愿意在課改中展開(kāi)研究，就可以報名。結果70余名教師報了名，老師們積極性很高，占全部實(shí)驗校(35所)的63%。本學(xué)期末，準備進(jìn)行專(zhuān)項總結。
2.加強實(shí)效，組織課題中心組獻課活動(dòng)，促進(jìn)實(shí)驗的深入發(fā)展。(因課題組過(guò)于龐大，我又在此基礎上，確定了20人的課題中心組。)本學(xué)期，課改的任務(wù)很重。要進(jìn)一步的學(xué)習、貫徹新理念;要進(jìn)行二冊教材的使用實(shí)驗;并要進(jìn)行評價(jià)方案的實(shí)驗;及專(zhuān)題的研究等。為了完成上述的工作任務(wù)，我區組織了課題中心組獻課的活動(dòng)。組織課題中心組成員(20人)，每人獻課一節。獻課過(guò)程向全區任課教師開(kāi)放，自愿參加聽(tīng)課、評課。活動(dòng)中，老師們通過(guò)聽(tīng)課、評課，思考新理念在課堂教學(xué)中的貫徹與落實(shí)，并觀(guān)摩、研討教材的使用;通過(guò)自評、他評等形式，來(lái)學(xué)習和使用基教研中心的評價(jià)方案;結合獻課活動(dòng)，進(jìn)行短期專(zhuān)題的研究。我們把這次活動(dòng)的專(zhuān)題定位在“計算教學(xué)”的研究上。通過(guò)研究，找出了計算教學(xué)低年級的一些方法，確定了基本思路：積累表象→發(fā)展思維→形成技能，并拿出了研討課，在全區展示。另外，本學(xué)期，我區還完成了全市研究課、與XX區交流研討等任務(wù)。
二、課改以來(lái)，課堂的變化
1.課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化。通過(guò)一年的課改，我區一年級課堂教學(xué)的氣氛，與以前相比有很大變化。以前的課堂，教師總是認為學(xué)生不懂事，尤其是一年級學(xué)生，主體意識差，所以更多的是指令性語(yǔ)言。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導致了課堂氣氛沉悶。現在的教學(xué)，老師們認識到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng )設寬松、和諧的氛圍，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松、自如地學(xué)習。現在的.課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少，而與學(xué)生商量、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評性的語(yǔ)言在很多學(xué)校的很多班級中已經(jīng)絕跡，激勵性評價(jià)已深入人心。
2.教師的教學(xué)方式有了根本性轉變。原來(lái)的課堂教學(xué)，教師更多的思考知識如何傳授，強調知識的完整，是以教知識為目的的。教師把學(xué)生看作客體，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。現在，教師在設計課堂教學(xué)時(shí)，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數老師能從學(xué)生的年齡特征、認知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā))，并有一些老師能針對本班學(xué)生情況，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來(lái)設計課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有針對性。另外，教師在教學(xué)設計中，更多的關(guān)注學(xué)生的思維，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識的積累、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待，而不再是關(guān)注知識的本身。
3.學(xué)生的學(xué)習方式有了較大的轉變。隨著(zhù)課改的進(jìn)行，學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生了重大的變化。從傳統的接受式，轉變?yōu)樽灾鳌⑻骄康膶W(xué)習方式。學(xué)生成為學(xué)習活動(dòng)的主體，教師為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。
4.教學(xué)模式發(fā)生了變化。隨著(zhù)“情境化課堂教學(xué)”專(zhuān)題的實(shí)施，課堂中教學(xué)的情境化已得到落實(shí)。從情境的組織形式上，老師們根據教學(xué)內容的不同，來(lái)選擇不同的形式。一些老師在教學(xué)“計算”或其他思維密度較大的內容時(shí)，根據學(xué)生的認知規律，采用“并列式”方式組織教學(xué)(多個(gè)情境依次出現，相對獨立)，通過(guò)不斷變換情境，吸引學(xué)生注意力;而在一些與生活實(shí)際聯(lián)系緊密的課中(如統計等)，則采用“因果式”組織形式，即后一情境的出現是前一情境的結果(或說(shuō)由前一情境推出后一情境)。從設計情境的內容選擇上，老師們緊貼生活，有的就從身邊找素材，有的則直接組織學(xué)生活動(dòng)參與，有的則與現實(shí)世界相聯(lián)系。(如一位老師在加法的教學(xué)中，與今年春季北京沙塵暴相聯(lián)系，設計了環(huán)保主題。)從情境使用的目的上，有的老師創(chuàng )設情境，讓學(xué)生感受數學(xué)的價(jià)值，調動(dòng)學(xué)生積極性;有的老師創(chuàng )設情境，利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)習興趣;有的老師創(chuàng )設情境，讓學(xué)生通過(guò)操作，獲得自我發(fā)展……總之，隨著(zhù)課改的實(shí)施，課堂教學(xué)已擺脫了原來(lái)那種嚴肅、死板的模式，一種活潑的、充滿(mǎn)童趣的、更為貼近學(xué)生生活的課堂模式，正逐漸形成。
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