六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結范文（精選7篇）
時(shí)間乘著(zhù)年輪循序往前，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧這段時(shí)間的工作，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們也找到了工作中的不足和問(wèn)題，讓我們好好總結下，并記錄在工作總結里。那么問(wèn)題來(lái)了，工作總結應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結范文（精選7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結1
一、備課與上課工作
在小學(xué)六年級下學(xué)期的數學(xué)工作中，本人作為一名數學(xué)老師，其最基本的工作還是備課和上課，這項工作雖說(shuō)是從小學(xué)的開(kāi)始到小學(xué)的結束，甚至于每一個(gè)年級每一位老師都必須要做的事情，但這項工作的好壞則是影響著(zhù)孩子們學(xué)好學(xué)通的關(guān)鍵。每一個(gè)老師都不應該指望著(zhù)孩子們在課余的時(shí)間花大量的精力去再學(xué)習，更應該讓孩子們在課堂上就把握好所有該學(xué)的知識，這也就使得本人的備課和上課有了許多的挑戰性。本人在這一年畢業(yè)班的教學(xué)工作中，始終用創(chuàng )新思維來(lái)進(jìn)行備課和上課，極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習熱情，為課后的學(xué)習開(kāi)了一個(gè)好頭。
二、培優(yōu)與補差工作
在小學(xué)六年級畢業(yè)班這一學(xué)期里，本人作為一名數學(xué)老師，也重點(diǎn)做了學(xué)生們的培優(yōu)與補差工作。經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習，許多成績(jì)好的學(xué)生還想成績(jì)更好，而成績(jì)不怎么好的學(xué)生則對自己的成績(jì)無(wú)可奈何，本人為了不讓他們在上到初中時(shí)，因為自己的基礎問(wèn)題而影響后面的學(xué)習，本人在這一學(xué)期內做了大量的培優(yōu)工作以及補差工作。重點(diǎn)給孩子們進(jìn)行了培優(yōu)補差方面的思想工作，讓他們跟著(zhù)我一起，也有了一顆想要在跨入中學(xué)之前變得更好的心，這使得所有的學(xué)生都開(kāi)始重新重視起數學(xué)來(lái)。
三、愛(ài)好數學(xué)的興趣
本人作為一名數學(xué)教師，一名真正熱愛(ài)數學(xué)的老師，本人是希望自己的學(xué)生將來(lái)是有幾個(gè)真正從事數學(xué)相關(guān)工作的，而這種對數學(xué)的興趣，越早開(kāi)始培養越好。在小學(xué)六年級這一畢業(yè)年級里，本人不愿意放棄最后的一次給孩子們種下數學(xué)興趣種子的希望，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，開(kāi)辟了“動(dòng)腦筋時(shí)間”，既豐富了數學(xué)的課堂，也提高了一些對數學(xué)有興趣愛(ài)好的同學(xué)的積極性。本人相信這顆種子會(huì )在未來(lái)結出味美的果實(shí)的！
六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結2
一、認真備課
積極參與集體備課，根據教研組的教學(xué)模式，撰寫(xiě)具有個(gè)性特色的教案，制作符合教學(xué)實(shí)際的多媒體課件。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定所用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突出了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，及時(shí)回顧、反思，寫(xiě)下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑，寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏。常思考，經(jīng)常與同事探討、研究，常總結，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，積極應用先進(jìn)的教學(xué)設備“電子白板”進(jìn)行教學(xué)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、注重課堂教學(xué)的師生互動(dòng)
在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有探索，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。
三、認真做好每一次的模擬考試與考后輔導工作
本期的教學(xué)工作中，我注意了學(xué)生能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。每次模擬考試后，對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行能力的模擬考試，模擬考試后我對學(xué)生成績(jì)進(jìn)行認真細致的分析，對成績(jì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P；鼓勵他們考入縣二中，對成績(jì)不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應的教學(xué)調整。對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
四、狠抓學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
課堂上大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真完成作業(yè)。但有為數不少的學(xué)生，學(xué)習上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)找別人的來(lái)抄，這樣就嚴重影響了學(xué)生學(xué)習成績(jì)的提高。對此，我開(kāi)展誠信教育，并狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種獨立、認真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴厲批評抄襲作業(yè)、考試作弊的行為。同時(shí)我激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段。特別對后進(jìn)生的評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。
五、呈現出的新經(jīng)驗、突出的特點(diǎn)
回顧自己在這一學(xué)期的教學(xué)工作，感覺(jué)有優(yōu)點(diǎn)更有失誤和不足。要說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，那就是我的經(jīng)驗是要提高數學(xué)成績(jì)必須做到：
1、將學(xué)過(guò)的數學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生熟記。這樣才能運用它們準確解答數學(xué)題，正確解決數學(xué)問(wèn)題。如各種圖形的面積公式，周長(cháng)公式，體積公式、還有利息公式、出勤率、比例尺等，又如比例的概念，比例的基本性質(zhì)等知識必須讓學(xué)生記會(huì )。
2、學(xué)好數學(xué)基礎知識與基本技能是提高數學(xué)成績(jì)的前提。學(xué)生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實(shí)際問(wèn)題，且能做到一題多解。
3、通過(guò)“兵教兵”形式將有關(guān)的數學(xué)知識適當過(guò)關(guān)，這樣有利于提高數學(xué)平均成績(jì)。如本學(xué)期解方程，解比例、簡(jiǎn)便運算等知識是必考的知識，就得人人過(guò)關(guān)。
4、在課堂教學(xué)中，教師必須用親切，生動(dòng)的語(yǔ)言將抽象的數學(xué)知識具體化，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)知識的興趣，有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)的學(xué)習數學(xué)，也才能提高數學(xué)成績(jì)。
5、在教學(xué)工作中注意密切聯(lián)系社會(huì )生活，學(xué)以致用，舉一反三。
6、復習階段按—數的認識——數的運算——量的計量——比和比例——式與方程—-圖形的認識與測量—-圖形的位置與變換——統計與可能性—策略與方法，9個(gè)模塊，對每個(gè)模塊的概念，重點(diǎn)知識點(diǎn)，結合課本練習。
7、在學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，學(xué)生對于它們的展開(kāi)圖比較抽象，這時(shí)要充分使用教具、“電子白板”，把抽象的知識變的更加形象，讓學(xué)生更容易理解。
8、將立體圖形—如：圓柱切開(kāi)后如何計算它們的體積。
9、將一個(gè)圓柱展開(kāi)后，是一個(gè)正方形，它的底面的周長(cháng)等于圓柱的高。
10、對于五年級下冊的統計與可能性—至少稱(chēng)幾次能找出一個(gè)物體？同樣是復習的一個(gè)知識點(diǎn)。
六、存在的問(wèn)題與主要原因
1、“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)實(shí)踐力度不夠，課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性有待進(jìn)一步提高。
2、對培養優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。
3、與學(xué)生家長(cháng)的溝通不足，缺乏與家長(cháng)的交流。
4、對個(gè)別學(xué)困生的輔導還不到位，進(jìn)步不明顯。
七、今后的工作的思路
一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂(lè )相伴。總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對于“得”我會(huì )把它當作自己的財富，對于“失”會(huì )在今后的教學(xué)中努力去改善，力爭把教學(xué)工作做得更好。總體感覺(jué)本學(xué)期的工作較過(guò)去有所長(cháng)進(jìn)，今后我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，將再接再厲，爭取把工作做得更加扎實(shí)有效，讓各級領(lǐng)導放心，讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓社會(huì )肯定，讓學(xué)生喜歡。在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺階。
六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結3
一、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認真按時(shí)搜集每課書(shū)的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化。
做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。這后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們查漏補缺，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的六（6）班，由于大部分學(xué)生不能夠專(zhuān)心聽(tīng)講，課后作業(yè)完成得也不認真，這樣就嚴重影響了成績(jì)的提高。對此，為了提高同學(xué)的學(xué)習積極性，我開(kāi)展了學(xué)習競賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習風(fēng)氣，只是差生面太大了，后進(jìn)生基礎太差，考試成績(jì)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習數學(xué)的重要性，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習目標，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jì)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結4
一、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材認真備課。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對該課用出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思。力求準確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)。并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認知規律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。教案編寫(xiě)認真，并不斷歸納總結提高教學(xué)水平。
2、認真上好每一節課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養，有意識的培養學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
3、認真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導。
4、堅持聽(tīng)課，注意學(xué)習組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽(tīng)課二到三節，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。
5、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。其次，要轉變學(xué)生的不良學(xué)習行為，養成勤動(dòng)手、勤思考的學(xué)習習慣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
6、積極推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養。結合學(xué)生和學(xué)校實(shí)際積極學(xué)習好的教學(xué)模式。并探索新的教學(xué)方法。
但在教學(xué)過(guò)程中，我也存在許多不足。沒(méi)有認真做好后進(jìn)生轉化工作。因為教學(xué)，上課和批改作業(yè)就占用了大部分時(shí)間，因此在輔導學(xué)生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學(xué)生遇到問(wèn)題一定要及時(shí)找老師解決，但畢竟很多學(xué)生的玩性比較大，主動(dòng)性不強，導致沒(méi)有人主動(dòng)找老師輔導的局面。另一方面，在發(fā)現不好的作業(yè)或是出現的問(wèn)題，只是針對整體強調，忽略了個(gè)體的能力和力量。
二、增強上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的.需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)學(xué)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極提高學(xué)生數學(xué)素質(zhì)。
為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來(lái)，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養。
六、教學(xué)中存在的問(wèn)題
本學(xué)期對學(xué)困生的幫扶還不夠深入，對學(xué)生心理特點(diǎn)了解不夠，教學(xué)方法還有待于改進(jìn)，教學(xué)成績(jì)還有待于提高。
七、今后整改措施
教書(shū)育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)。在課程改革推進(jìn)的今天，社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認真分析和研究好教材、課程標準，研究好學(xué)生，做好家訪(fǎng)工作，爭取學(xué)生家長(cháng)的支持，創(chuàng )造性地搞好學(xué)校教學(xué)各項工作，使我的教學(xué)工作有所開(kāi)拓，有所進(jìn)取，更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結5
一、求新思變，積極探索、改革教學(xué)
怎樣教數學(xué)，《新課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育評價(jià)等多方面都提出了許多新的要求。無(wú)疑我們每位數學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。傳統的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評價(jià)方法無(wú)疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數學(xué)教師，我深知此道理，不能及時(shí)的轉變思想、改變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì )被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)發(fā)展的唯一出路。為了自身的成長(cháng)與發(fā)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽(tīng)專(zhuān)家講座學(xué)習新教學(xué)理念，新教學(xué)方法，明晰新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實(shí)踐教學(xué)相結合。在教學(xué)實(shí)踐中積極摸索教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)手段。
二、常抓課堂管理、營(yíng)造和諧、活躍氛圍
無(wú)以規矩，不成方圓。沒(méi)有一個(gè)良好的課堂氛圍，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學(xué)質(zhì)量的前提條件。為此，本人在學(xué)期初的第一節課，結合數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，針對學(xué)生在課堂上的坐、聽(tīng)、說(shuō)、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動(dòng)靜相宜，動(dòng)時(shí)，積極熱烈，敢于動(dòng)手操作、樂(lè )于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。靜時(shí)，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍，小學(xué)高年級階段的學(xué)生隨生理、心理的發(fā)展，個(gè)體差異大，大部分學(xué)生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學(xué)生的人格，維護學(xué)生的自尊，平等地與學(xué)生交流，蹲下來(lái)跟學(xué)生說(shuō)話(huà)，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，教學(xué)生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學(xué)生指明方向。
三、注重常規，提高質(zhì)量、搭建橋梁
上課就如行軍打仗，勝利與否，準備工作至關(guān)重要，為了充分發(fā)揮課堂的作用，真真把課堂教學(xué)落到實(shí)處，向四十分鐘要效益，在常規教學(xué)中，認真作好每一節課的課前準備。
一是，備教材，了解每一節課的教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)；
二是，備教法，數學(xué)學(xué)科有其獨特之處，每一個(gè)教學(xué)內容、知識點(diǎn)因其內在的特點(diǎn)，教學(xué)方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要根據教學(xué)知識的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習情況靈活選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；
三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)準備工作中最重要的一環(huán)節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學(xué)生的學(xué)習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處。
每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學(xué)過(guò)程中反饋出來(lái)的問(wèn)題（如教學(xué)方法、學(xué)生知識的掌握情況、教學(xué)思路等）及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。認真對待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是老師與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流的.橋梁，老師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對所學(xué)知識、技能的掌握情況及學(xué)生的思維能力，以便及時(shí)調整教學(xué)方法和采取彌補措施。為此，在常規教學(xué)中，我非常注重學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，認真設計課堂作業(yè)。根據教學(xué)大綱要求，針對學(xué)生個(gè)體差異布置有一定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿(mǎn)足不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。認真批改學(xué)生作業(yè)，對于課堂作業(yè)進(jìn)行全批全改并及時(shí)幫助學(xué)生訂正錯誤、彌補學(xué)生知識漏洞。認真開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數學(xué)素質(zhì)。
四、以人為本、尊重差異、激發(fā)興趣
學(xué)生因其先天與后天因素及成長(cháng)經(jīng)歷的不同造成各個(gè)學(xué)生的接受能力、理解能力等各種素質(zhì)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各層次學(xué)生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法，因材施教。基礎好的學(xué)生，鼓勵他們自學(xué)，培養他們的自學(xué)能力，提高教學(xué)要求，注重思維能力的培養。學(xué)困生，降低教學(xué)要求，教學(xué)中有意地激發(fā)他們的學(xué)生興趣，注重他們的學(xué)習習慣培養。
五、作好小結、條理存貯、系統知識
學(xué)生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學(xué)學(xué)科因其嚴謹性，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學(xué)生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識小結，通過(guò)小結讓學(xué)生去理解各個(gè)知識點(diǎn)之間的區別及聯(lián)系。在本期的教學(xué)中，在教授每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元后都抽出一定的時(shí)間讓學(xué)生去歸納、小結，以完善學(xué)生的知識結構。
當然，在本學(xué)期的教學(xué)中還有很多不盡人意之處，如教學(xué)語(yǔ)言有待更加精煉，課堂調控能力也有待提高，學(xué)科科研能力有待加強等。在今后的教學(xué)工作中，我將奮力前行，不斷提高業(yè)務(wù)能力，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養。這些，還有待在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)和加強。
六年級數學(xué)下學(xué)期的工作總結6
一、學(xué)生基本情況
六年級三共有43名學(xué)生,他們的成績(jì)還算穩定,課堂紀律也做的比較好,學(xué)習方面養成了良好的習慣對數學(xué)這門(mén)課程產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習興趣。但是，也有部分學(xué)生對數學(xué)的掌握程度僅相當于小學(xué)三年級的水平，由于基礎太差而無(wú)法接受新知識，學(xué)習習慣問(wèn)題方面也有所欠缺。比如，拖欠作業(yè)，做作業(yè)過(guò)程中偷工減料，數學(xué)計算的過(guò)程的書(shū)寫(xiě)格式不正確、計算能力差，思想懶惰等。
二、成績(jì)分析
六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習成績(jì)的要求很高。在數學(xué)成績(jì)方面，有5名學(xué)生由于基礎知識欠缺太多，無(wú)法接受新知識，以致于成績(jì)較差，在這次畢業(yè)會(huì )考中，沒(méi)有合格。學(xué)生精神空虛，迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，無(wú)心學(xué)習，給學(xué)習帶了極大的負面影響。
三、主要工作
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的`質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩定性，因材施教，注重培養尖子生，注重抓兩頭帶中間，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng )造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習上不能合理的安排時(shí)間，針對這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，例如，我班的歐凡同學(xué)，剛開(kāi)學(xué)的兩個(gè)月里，不安心學(xué)習上課走神、說(shuō)話(huà)，下課就往外跑不打鈴不回班上，經(jīng)常被拖欠作業(yè)，針對這種情況，分析其原因，并同其家長(cháng)聯(lián)系共同做他的思想工作，從贊美著(zhù)手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，現在歐凡同學(xué)學(xué)習成績(jì)大幅度提高，其他的毛病相對就減少了。
3、積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。同時(shí)我還非常珍惜學(xué)習的機會(huì )，2012年2月，在1+1教育網(wǎng)上申請了自己的博客，在網(wǎng)上和全國各地的名師交流，學(xué)習他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，從思想上改變自己落后的教學(xué)思想，通過(guò)讀博、評論、寫(xiě)博提高自己專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4、培養多種興趣愛(ài)好，博覽群書(shū)，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內容注入新鮮血液。
四、存在的不足及努力方向
班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀(guān)明顯，學(xué)習積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣，還有待進(jìn)一步規范和引導;學(xué)習成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù)，但許多方面還有很大的提升空間。部分學(xué)生，精神空虛，迷戀網(wǎng)絡(luò )游戲，今后，本人將本著(zhù)“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò);“學(xué)生學(xué)習感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀，正像敏感度差的照相底片需要較長(cháng)時(shí)間曝光一樣，學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，他的頭腦也需要科學(xué)知識之光給予更鮮明、更長(cháng)久的照耀。”因此，在我以后教學(xué)工作中，要多引領(lǐng)學(xué)生去閱讀一些科普讀物，學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問(wèn)多了，他對課堂上和學(xué)習新教材過(guò)程中所講的新知識的興趣也就越高。也就不會(huì )再去迷戀網(wǎng)絡(luò )了。
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一、備課方面：
數學(xué)有效備課教學(xué)的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動(dòng)都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時(shí)間和精力獲取最大的收獲，教學(xué)最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，備課做到吃透教材的基礎上進(jìn)一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法預設到的，因為學(xué)習活動(dòng)的主體是學(xué)生，他們的思維與成人有一定距離，并且每個(gè)學(xué)生的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習活動(dòng)中會(huì )呈現出豐富性、多變性和復雜性。了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異，備好學(xué)生。教師的語(yǔ)言非常重要。一堂好的課離不開(kāi)教師準確、精煉、生動(dòng)、抑揚頓挫的語(yǔ)言。數學(xué)同語(yǔ)文一樣，課堂語(yǔ)言直接影響到教學(xué)效果，而且也決定著(zhù)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。數學(xué)本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數學(xué)生活化的學(xué)習過(guò)程中，我們讓學(xué)生在數學(xué)應用、生活實(shí)踐中使知識得以運用和完善，因此備生活中的數學(xué)資源也非常重要。
二、教學(xué)方面：
教學(xué)中，我注意為學(xué)生提供合作學(xué)習的機會(huì )，同時(shí)精心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學(xué)習中得到交流、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學(xué)生開(kāi)展討論交流的合作學(xué)習時(shí)應注意不要將合作學(xué)習變成“走過(guò)場(chǎng)”的形式化。要注意引導學(xué)生彼此相互傾聽(tīng)、解釋、思考、交流。老師時(shí)而穿針引線(xiàn)，巧妙點(diǎn)拔，適時(shí)評價(jià)。學(xué)生也才在這多元性、豐富性和生動(dòng)性的學(xué)習交流中，展示自己的聰明才智，得到了發(fā)展。應注重對學(xué)生動(dòng)手能力的培養。教師在教學(xué)過(guò)程中，要讓學(xué)生充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習信息。
三、作業(yè)批改：
數學(xué)作業(yè)是數學(xué)課堂教學(xué)的延續和補充，也是學(xué)生獨立完成學(xué)習任務(wù)的重要活動(dòng)形式之一。因此批改作業(yè)是數學(xué)教師的一項常規而艱巨的工作。它對于檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案有著(zhù)十分重要的作用。作業(yè)的批改對于指導孩子們學(xué)習，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學(xué)習的動(dòng)力等方面更發(fā)揮著(zhù)無(wú)窮的力量。通過(guò)作業(yè)這扇窗，我們能夠及時(shí)了解孩子們掌握知識的情況，促進(jìn)他們進(jìn)一步鞏固基礎知識，培養孩子們的智能，矯正他們學(xué)習過(guò)程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發(fā)孩子們學(xué)習數學(xué)的興趣和熱情，促使學(xué)生形成正確的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習習慣等。
四、培優(yōu)補差工作：
有些尖子生因為有了一些成績(jì)就產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的情緒，在學(xué)習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必須打下堅實(shí)的基礎。困難生普遍缺乏學(xué)習動(dòng)機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學(xué)的心理。但是他們總會(huì )有些可取的地方或存在“閃光點(diǎn)”，教師要注意發(fā)現和利用他們的“閃光點(diǎn)”，有些“閃光點(diǎn)”可能與學(xué)習數學(xué)無(wú)直接關(guān)系，但是，只要幫助他們將“閃光點(diǎn)”轉移到學(xué)習上去，就會(huì )為引導他們學(xué)好數學(xué)創(chuàng )造有利條件。
總之，本人在今后的數學(xué)教學(xué)中進(jìn)一步做到精講多練，在教學(xué)方法上要更加多樣，不斷了解學(xué)生探索教學(xué)藝術(shù)，對工作中的不足之處有的放矢去改進(jìn)，不斷提高。
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