高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結（通用17篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧堅強地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jì)實(shí)則來(lái)之不易，一起好好總結過(guò)去這段努力的時(shí)間吧。相信很多朋友都不知道教學(xué)總結的開(kāi)頭該怎么寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 1
本學(xué)期擔任高二年級一班和六班兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。為了有效的全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及新課程教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，基本上達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，以總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高二階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是對打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)習中遇到的已在初中學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)，進(jìn)行強化復習，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的鞏固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
備課認真規范，每一堂課都保證有備而來(lái)，內容豐富。課堂教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂教學(xué)效果比較好。繼續注意了學(xué)生學(xué)習習慣的養成，加強了對筆記的要求，注重打牢基礎。并且分層次作要求，對基礎好的學(xué)生提高閱讀和寫(xiě)作要求，尤其寫(xiě)作方面，以學(xué)促寫(xiě)，為以后高三的學(xué)習作好足夠準備，在上學(xué)期的基礎上更上一個(gè)臺階。所以，讓學(xué)生學(xué)會(huì )為自己負責，提高對自己的要求一直是我這個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。同時(shí)我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下，加強了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果、平時(shí)我和其他同志經(jīng)常一起備課，共同探討，尋求最好的方法來(lái)處理每一課、
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習，提高語(yǔ)文能力。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累，開(kāi)展語(yǔ)文課文背誦比賽，課后詩(shī)詞背誦比賽，課堂上進(jìn)行朗誦比賽，號召學(xué)生積極參加，在校報上發(fā)表作品，激發(fā)他們的寫(xiě)作熱情，并準備將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語(yǔ)文報刊上”發(fā)表。
五、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的`成績(jì)
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
六、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。
高二的學(xué)生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習方法，往屆的高考語(yǔ)文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹(shù)立高考的意識，做好準備。
總之，高二上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 2
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校黨總支及校委會(huì )的正確領(lǐng)導下，在高二全體師生的共同努力下，高二年級各項工作有序有效開(kāi)展，選課與走班教學(xué)制受到了省教育廳規范化學(xué)校驗收小組組長(cháng)王處長(cháng)的高度評價(jià)。為更好地做好下學(xué)期工作，現總結如下：
一、選課走班教學(xué)從實(shí)施到實(shí)踐，逐步變得更加理性更加完善。
選課與走班分前后兩個(gè)階段實(shí)施，前一個(gè)階段，實(shí)施走班教學(xué)的科目主要有物理、化學(xué)、音樂(lè )、體育、美術(shù)，后一個(gè)階段是在第一個(gè)學(xué)段學(xué)習結束后，增設政、史、地、生物等學(xué)科的選課與走班，我們根據不同階段的走班情況，先后調整了三次課程表，并對教學(xué)班與行政班的管理體制進(jìn)行了相應的加強，第一個(gè)階段，以行政班管理為重點(diǎn)，第二個(gè)階段在強化行政班管理的基礎上為教學(xué)班增設班主任，把各備課組長(cháng)以所帶班級為原則，進(jìn)行教學(xué)班管理強化。
在選課與走班的實(shí)施過(guò)程中，年級組先后召開(kāi)了物理、化學(xué)等走班教學(xué)科目全體教師參與的走班教學(xué)情況學(xué)習總結會(huì )，不斷總結走班教學(xué)中的經(jīng)驗，并及時(shí)解決在走班教學(xué)中出現的實(shí)際問(wèn)題，并多次召開(kāi)過(guò)走班教學(xué)班級管理專(zhuān)題研討會(huì )，就走班教學(xué)中出現的教學(xué)班與行政班學(xué)生管理進(jìn)行工作交流與學(xué)習，元月3日，在增設數學(xué)等學(xué)科的走班教學(xué)后，全體高二同學(xué)按新的行政、教學(xué)班級開(kāi)始了新學(xué)段的走班教學(xué)。元月16日，高二年級又及時(shí)召開(kāi)了一次全體班主任經(jīng)驗交流會(huì )，并在元月18日，對所有學(xué)科及班級管理分行政與教學(xué)班進(jìn)行了學(xué)情調查，以便更加全面地了解學(xué)生在走班教學(xué)中出現的問(wèn)題。
走班教學(xué)實(shí)施一個(gè)學(xué)期以來(lái)，年級組不斷總結，不斷創(chuàng )新，從實(shí)施到實(shí)踐到成熟，所積累的各種經(jīng)驗與方法受到了省廳的肯定，在學(xué)校省規范化驗收座談之時(shí)，省廳基教處王處長(cháng)專(zhuān)門(mén)就我校的走班教學(xué)進(jìn)行了座談與調研，在聽(tīng)取我校走班教學(xué)的嘗試后，十分肯定我校的這些做法，并提出要立足于學(xué)生更長(cháng)遠發(fā)展的需要，力爭在走班教學(xué)中走出我校的新特色，并在周邊學(xué)校中形成一定的帶動(dòng)與輻射作用。
二、高二年級工作更加和諧，教師工作的成長(cháng)氛圍更加濃厚。
高二年級以學(xué)校提出的“快樂(lè )地工作，幸福地生活”為年級教學(xué)工作理念，努力構建和諧年級，積極營(yíng)建教師工作的成長(cháng)氛圍。
高二年級關(guān)注每一位教師的自我工作成長(cháng)，力促教師快樂(lè )工作的落實(shí)。
首先是思想的引導，在學(xué)期開(kāi)學(xué)之初以及年級的各個(gè)全體會(huì )上，閆校長(cháng)與年級都要從思想上對年級教師進(jìn)行教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引導，從教師職業(yè)規劃、教師成長(cháng)規律、教師個(gè)人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問(wèn)題入手，結全各自的工作實(shí)際，做好教師個(gè)人的發(fā)展規劃與愿景。
其次是營(yíng)建年級讀書(shū)的氛圍。從分管校長(cháng)到年級主任到班主任、備課組長(cháng)到每一位老師，高二年級在努力地實(shí)踐著(zhù)學(xué)校提出的書(shū)香校園理念。學(xué)校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富，《學(xué)校專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才心理調適》是對教師心理積極進(jìn)行調適的方法引導，《教育科研能力的培養與提高》是對教師工作方法的具體指引，這些書(shū)籍，年級組都會(huì )組織老師們學(xué)習、體會(huì )，下一步，年級組準備以備課組為單位、固定讀書(shū)時(shí)間、開(kāi)展組內讀書(shū)交流活動(dòng)。
第三，以科研帶到為途徑，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以追求有效教學(xué)為目標，不拘常規，把教師個(gè)人的成長(cháng)落實(shí)到實(shí)處。
（1）落實(shí)好集體備課和各組每周一節的研討課。包組領(lǐng)導與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽(tīng)課到課后反饋交流等各個(gè)流程，匯集全體教師的智慧，努力把每周一次的研討課打造成教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的黃金平臺。
（2）營(yíng)建備課組的科研意識。每個(gè)學(xué)期始，年級都要求各備課組結全本組實(shí)際，參考外出聽(tīng)課與學(xué)習的體會(huì )，制定本備課組的科研計劃與課題，并把計劃與課題落實(shí)到實(shí)處。比如上學(xué)期體育組的模塊式教學(xué)研究得到了齊魯晚報的報道，本學(xué)期英語(yǔ)組學(xué)習兗州一中而制定的自主探究式英語(yǔ)課堂學(xué)習模式已進(jìn)行了一半學(xué)期，從學(xué)期一開(kāi)始時(shí)的課題確定、到兩個(gè)月后的學(xué)生課題效果反饋到期中考試時(shí)的成績(jì)驗證等，英語(yǔ)組的科研走在了年級的前列。本學(xué)期下半時(shí)段，語(yǔ)文組將以中國古代詩(shī)歌鑒賞為專(zhuān)題進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)的專(zhuān)題研究，數學(xué)組也將在初步實(shí)踐的基礎上推廣英語(yǔ)組的做法。物理化學(xué)等學(xué)科也將走班教學(xué)實(shí)驗的基礎上進(jìn)行課題的確認論證工作，相信下學(xué)期也會(huì )進(jìn)入課題研究階段。
（3）年級組從課程的調控、辦公紀律的落實(shí)等方面營(yíng)建向上的教師成長(cháng)外部環(huán)境。對于研討課，分管校長(cháng)與年級組領(lǐng)導分組參與。對于課程的調控，年級組針對不同的時(shí)段，多次調整課程表安排，以便更好地為老師們的實(shí)驗提供課時(shí)上的方便條件。為加強對老師工作紀律的監督，白天上班時(shí)間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況，晚自習值班基本每晚都查，確保了良好的教學(xué)秩序。1月27日，高二年級對全體高二教師的備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習、集體備課等日常教學(xué)常規進(jìn)行了統一檢查。
高二年級營(yíng)建教師生活的成長(cháng)氛圍。年級在教師中間努力倡導一種向上的.精神生活，多說(shuō)高興的事，多說(shuō)成績(jì)的事、多說(shuō)向上的話(huà)，少說(shuō)喪氣的事，少說(shuō)不足的點(diǎn)，少說(shuō)消極的話(huà)，讓氛圍帶動(dòng)教師工作的幸福指數。
通過(guò)以上工作，高二年級教師的工作熱情更加高漲，在模塊考試前兩個(gè)周六周日的學(xué)科模擬練習中，很多學(xué)科的很多教師放棄休息，主動(dòng)到校到班做好學(xué)生練習工作。
三、班級管理與學(xué)生管理更加嚴謹，學(xué)生學(xué)習熱情更加高昂
注重加強班主任隊伍建設，關(guān)注每一個(gè)班主任的管理能力成長(cháng)，努力提高班主任管理班級的水平。
在班主任的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)方面，年級多創(chuàng )造機會(huì )。高二年輕班主任較多，雖然他們大都有把工作干好的責任心，但工作經(jīng)驗略顯不足。鑒于此，我們一直堅持著(zhù)每?jì)芍芊旨壊空匍_(kāi)一次班主任座談會(huì )，交流班級管理中出現的問(wèn)題，探討班級管理的方法；每月都要召開(kāi)一次班主任心題工作會(huì )。班主任工作經(jīng)驗交流，下一步班級工作的重點(diǎn)、解決這些重點(diǎn)的常見(jiàn)方法等，年級都會(huì )安排。對于班會(huì )，年級要求各班開(kāi)門(mén)開(kāi)班會(huì )，任何班主任都可以到其它班聽(tīng)班課。另外根據政教處每周下發(fā)的班會(huì )要點(diǎn)，年級要求各班主任結合本班實(shí)際情況，確定一周班會(huì )主題，對學(xué)生進(jìn)行養成與思想教育。
學(xué)生管理方面，系統管理學(xué)生的學(xué)習時(shí)間，狠抓學(xué)風(fēng)建設，力促良好班級學(xué)習紀律的形成。對學(xué)生學(xué)習特別是自習時(shí)間，實(shí)現不間斷的管理，從而保證學(xué)生的在校安全。二是狠抓學(xué)生常規習慣的形成。針對高二學(xué)生現狀，將扭住常規不放，以“凈”、“靜”為抓手，開(kāi)展一系列工作，以求凈化和美化學(xué)習環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)和諧的、奮進(jìn)向上的學(xué)習氛圍。
①凈——干凈。借省規范驗收的契機，將衛生工作落到了實(shí)處在今后的工作中將加強監督，注重保持。
②靜，就是要營(yíng)造一個(gè)和諧的人文環(huán)境。學(xué)生課間要平靜、上課要心靜、遇事要冷靜。班主任明確要求，加強指導，經(jīng)常督查。
對學(xué)生中出現的男女生交往不正常、使用手機等問(wèn)題，嚴抓不懈。對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)，嚴格管理，對出現的此類(lèi)問(wèn)題處理起來(lái)毫不留情。
③是重視問(wèn)題學(xué)生的引導和管理工作。
這一屆問(wèn)題學(xué)生數量較多。對于問(wèn)題學(xué)生年級組和班主任牽起手來(lái)共同關(guān)注，對問(wèn)題學(xué)生除進(jìn)行必要的處罰外，更重要的是竭力的轉化問(wèn)題學(xué)生，讓他們看到學(xué)習的希望，尋找到學(xué)習的動(dòng)力。
④重視安全教育。安全教育常抓不懈，年級組要求班主任對學(xué)生的飲食安全、交通安全、用電安全要時(shí)刻提醒，防患于未然。
新的學(xué)期，高二年級將在第一學(xué)期工作的基礎上重點(diǎn)做好以下工作：
一、強化行政班與教學(xué)班語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習的協(xié)調發(fā)展。
根據省教研室走班教學(xué)實(shí)施方案，本學(xué)期結束時(shí)所有學(xué)科都要實(shí)現科學(xué)與人文方向的走班教學(xué)，也就是說(shuō)高二下學(xué)期將會(huì )逐步實(shí)現科學(xué)與人文方向教學(xué)的完全分開(kāi)，高三將完全按科學(xué)與人文方向進(jìn)行教學(xué)，為此高二下學(xué)期，年級將重點(diǎn)強化語(yǔ)文、英語(yǔ)兩個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的教學(xué)。學(xué)科所有教師及高二全體班主任都要提高對這個(gè)問(wèn)題的認識，年級組要求所有語(yǔ)文與英語(yǔ)學(xué)科教師都要有對學(xué)生負責到底的責任與意識，不能抱有臨時(shí)思想，年級將會(huì )根據行政班教學(xué)成績(jì)對語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)科的所有教師進(jìn)行考核，并以此作為教師績(jì)效的一個(gè)重要指標。
各教學(xué)班班主任更要關(guān)注本班重點(diǎn)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習情況，要關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習，對關(guān)注到本班學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)文課堂表現，對重點(diǎn)學(xué)學(xué)生的語(yǔ)文英語(yǔ)情況實(shí)行不間斷的動(dòng)態(tài)觀(guān)查，要關(guān)保證做到重點(diǎn)學(xué)生語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)習的來(lái)落后，否則，這兩個(gè)學(xué)科將會(huì )嚴重影響本教學(xué)班的教學(xué)成績(jì)。年級將探索班主任與英語(yǔ)語(yǔ)文學(xué)科老師構通的長(cháng)效機制，讓語(yǔ)文英語(yǔ)學(xué)生的教學(xué)工作更加有力。
二、強化學(xué)生的學(xué)習管理。
高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三以前的最后一個(gè)學(xué)期，這個(gè)學(xué)期學(xué)生管理工作會(huì )更加繁瑣，特別是人文方向的班級管理，由于人文方向的學(xué)生思維比較浪漫，這些學(xué)生對紀律與法規比較淡薄，因此學(xué)生管理難度較大，而科學(xué)方向的同學(xué)也會(huì )隨著(zhù)課程學(xué)習的深入而深感壓力巨大。為此高二下學(xué)期是學(xué)生進(jìn)入高三前分化最快的一個(gè)學(xué)期，為此做好這個(gè)學(xué)期的學(xué)生思想與學(xué)習管理，是做好本學(xué)期各項工作的重中之重。年級將在把高二下學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)的第一個(gè)月的工作重點(diǎn)放在學(xué)生日常行為的管理上，繼續鞏固高二上學(xué)期的手機、男女生不正常交往、夜不歸宿等各項工作的成果。
三、統籌安排課時(shí)，保證圓滿(mǎn)完成高二下學(xué)期教學(xué)工作。
本學(xué)期學(xué)習時(shí)間較短，而中間假期及各種統考又較多，因此各備課組都要未雨綢繆，統籌安排好本學(xué)期教學(xué)工作。另外根據課程設置方案，高三上學(xué)期還要學(xué)習的課程各學(xué)科都要提前做好安排，力爭將這些內容提前至高二學(xué)期期末時(shí)學(xué)完，為高三一輪的課本復習打好基礎。
四、繼續做好研討課及學(xué)校安排的其它工作。
我們希望全體高二教師都能根據教育形勢的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展規劃好自己的教育之路、人生之路，用我們看似重復的工作來(lái)日復一日地接近并實(shí)現自己的教育理想。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 3
本學(xué)期，我有幸擔任高20xx級文科和理科4、15班語(yǔ)文課的教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我以學(xué)校和年級的教學(xué)安排為綱，以語(yǔ)文高考考點(diǎn)為線(xiàn)，以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)槟繕耍耘囵B學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的思維習慣為中心，認真履行崗位職責，努力地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情，較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下：
一、不斷學(xué)習，努力工作
一方面，虛心向有經(jīng)驗的教師討教，不斷研究教材教法，提高自己的業(yè)務(wù)水平；另一方面，積極訂閱各類(lèi)教育教學(xué)雜志報刊，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，鉆研各種教學(xué)方法，提升了自己的理論水平和實(shí)踐能力。
在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，遵守學(xué)校年級的各項教學(xué)紀律要求，模范遵守學(xué)校的各項規章制度。關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，扎實(shí)教學(xué)，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的形象。
二、充分備課，提高效率
上每一節課之前，我都要精心準備。因為今年所教的兩個(gè)班學(xué)生都很好，因此要制定適當的教學(xué)目標，選擇恰當的教學(xué)方法，提高課堂效率。備課時(shí)，認真查閱資料，弄懂每一個(gè)知識點(diǎn)，以保證知識的準確性。同時(shí)做到備大綱，備教材，備教法，備學(xué)生，依據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出教案，做到心中有數。緊抓教學(xué)大綱，把自己平時(shí)的教學(xué)與考試緊緊相連。鉆研高考真題題，做大量的習題，做到重難點(diǎn)一一突破，胸有成竹。能夠照顧到大多數學(xué)生，爭取讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂。
充分調動(dòng)學(xué)生積極性，既注意全體學(xué)生，又盡量做到因材施教，向課堂四十五分鐘要效率，課堂上，專(zhuān)心講解，利用好每一分鐘，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。做到以學(xué)生學(xué)為主，以老師講為輔，體現學(xué)生的主體地位。講清，講透，講精，使學(xué)生在課堂上完成教學(xué)任務(wù)，消化所講知識。
三、強化基礎，抓好落實(shí)
抓好早讀和輔導。每次早讀和輔導都做到合理安排，給學(xué)生指定相應的背誦積累的內容和練習內容。狠抓基礎知識的積累，主攻成語(yǔ)、語(yǔ)病、文言文基礎等零碎的.知識點(diǎn)。課后布置適量的作業(yè)，督促學(xué)生認真完成，及時(shí)全批全改，有問(wèn)題及時(shí)反饋。對個(gè)別學(xué)生做到面批面改。對于學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)解答。認真輔導學(xué)生，并針對每個(gè)人給以具體指點(diǎn)。
有的學(xué)生總以為學(xué)語(yǔ)文，只要上課聽(tīng)聽(tīng)就行了，根本不必像理科那樣做習題，這種想法大錯而特錯了。因為，考試畢竟還是以試題的方式來(lái)檢驗我們，而各個(gè)知識點(diǎn)只有融在題目中，才更有檢驗的意義。如果平時(shí)不加強訓練，沒(méi)有積累，到考試時(shí)必定會(huì )吃虧。所以，在教學(xué)的過(guò)程中我不斷地強化學(xué)生對基礎知識的認識，讓學(xué)生認識到基礎知識積累的的重要性。
四、真誠關(guān)懷，促進(jìn)成績(jì)
加大情感投入，讓學(xué)生真切感受到我無(wú)微不至的關(guān)懷。一份投入將會(huì )產(chǎn)生十倍、甚至百倍的回報。課上給學(xué)生耐心講解，和顏悅色，力爭吸引住每一個(gè)學(xué)生，結合語(yǔ)文的特點(diǎn)，講究講課的藝術(shù)，做到聲情并茂，讓學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、想聽(tīng)、愿意聽(tīng)，提高課堂效率，讓學(xué)生喜歡上自己的課。課下關(guān)心學(xué)生，雖然不是班主任，但也要以班主任的高度責任心來(lái)對待每一個(gè)學(xué)生。關(guān)心他們的學(xué)習，關(guān)心他們的生活，協(xié)助班主任教育好每一個(gè)學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。
樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想，和學(xué)生友好相處，平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不歧視學(xué)生。對于學(xué)生在學(xué)習中出現的各種問(wèn)題，耐心批評教育，幫助學(xué)生及時(shí)改正錯誤。利用課余時(shí)間找學(xué)生談心，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，體會(huì )他們的內心世界。讓學(xué)生在我的關(guān)心與教育下喜歡語(yǔ)文，積極學(xué)語(yǔ)文，努力提高語(yǔ)文成績(jì)。
五、加強研討，努力提高
在教學(xué)過(guò)程中，利用集體教研和備課的機會(huì )，和語(yǔ)文組的教師們積極探討各種教學(xué)問(wèn)題，聆聽(tīng)老師們的教學(xué)方法和心得體會(huì )，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習方式的嘗試，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，嘗試引導學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行自主整理，對一些問(wèn)題進(jìn)行討論，在和學(xué)生的討論和交流中，師生得到了共同的提高。
六、正視自我，明確方向
在即將過(guò)去的一學(xué)期里，我全心全意的努力工作，不斷的進(jìn)步，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。下學(xué)期改進(jìn)的措施：
1、進(jìn)一步加強對新課改的認識，嘗試先進(jìn)的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，努力提高課堂教學(xué)效率；
2、狠抓檢查，落實(shí)對知識點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；
3、加強學(xué)生的閱讀訓練，開(kāi)闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；
4、采取措施，加強寫(xiě)作訓練，使學(xué)生形成基本的寫(xiě)作思路。
5、加強對學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jì)。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 4
本學(xué)期，我承擔的是高二（9、10）兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內容是選修教材《中國古代詩(shī)歌和散文欣賞》和《現代詩(shī)歌和散文欣賞》，這是一個(gè)全新的教學(xué)領(lǐng)域，對于我們每一位老師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰。現在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù)，我把主要工作總結如下：
一、教材處理和教法
選修教材的處理和教法應與必修教材區分開(kāi)，這是一個(gè)常識，但我們一直處理不好。只有教過(guò)了才知道。在教學(xué)的過(guò)程中，我們還是安照以前的老路往前走，但走著(zhù)走著(zhù)，發(fā)現這樣不行，一是講的慢，二是講得大面全。這學(xué)期我們把三分之二的時(shí)間都用做講古代詩(shī)歌散文教學(xué)了，但結果并不理想。老師講的不得法，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。走過(guò)來(lái)后，現在想想，教材的處理可以交替進(jìn)行，一個(gè)單元詩(shī)歌，一個(gè)單元散文。一定要有主題意識，人教選修每一個(gè)單元是有主題的，圍繞主題而教，不要圍繞內容而教。突出重點(diǎn)。適當做一些練習，練習一定要有。另外，一定要抓住這一階段的早讀課，有所準備，要有檢測。
二、閱讀教學(xué)的突破
本學(xué)期通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和閱讀，我對閱讀課找到了一點(diǎn)感覺(jué)。這一點(diǎn)要得益于一本書(shū)的學(xué)習，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》，我幾乎是第一講都讀了好幾遍。這本書(shū)解決了長(cháng)期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問(wèn)題，使我豁然開(kāi)朗。我把學(xué)到的一些東西，廣泛地運用平時(shí)的'工作中，探索形成了一些我自己的東西，我覺(jué)得我與理想中的課堂更進(jìn)了一步。在教學(xué)設計上，力求簡(jiǎn)化頭緒，優(yōu)化內容，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生課堂活動(dòng)充分，讓語(yǔ)文課堂積累豐富。以此為前提，設計課堂學(xué)習卷，努力推行板塊式教學(xué)思路，力求做到課堂提問(wèn)精粹，品讀細膩，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)年來(lái)，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)，許多學(xué)生說(shuō)在我的課堂上學(xué)得輕松，有所收獲，這是對我的最好的評價(jià)。我會(huì )更加努力地進(jìn)行這主面的探索的。
三、作文教學(xué)的突破
本學(xué)期作文教學(xué)進(jìn)行的較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索，我們訓練的主要是議論文，重點(diǎn)是結構的教學(xué)，講了并列式，其中包括論據和論點(diǎn)并列式，進(jìn)行了兩次作文訓練；講了對照式結構，進(jìn)行了一次作文訓練；講了遞進(jìn)式結構，進(jìn)行了兩次作文訓練。辦進(jìn)行了四次大的作文訓練。由于時(shí)間的關(guān)系，后兩次沒(méi)有進(jìn)行點(diǎn)評，這是一大遺憾，一是時(shí)間緊，二是批改量大。但現在想來(lái)，這一切都不能構成作文不點(diǎn)評的主要原因，主要還是自己的責任心，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求，高標準要求。作文的突破之處在于，我在局部的小范圍內進(jìn)行了幾次作文試寫(xiě)活動(dòng)，把高一高二的作文試寫(xiě)了一遍。通過(guò)不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng )新教學(xué)設計，探索完成了高一高二的作文創(chuàng )新教學(xué)設計序列，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書(shū)稿，將近二十五萬(wàn)字的文字材料，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結晶。
四、關(guān)于考試和學(xué)生的成績(jì)
語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)強調積累的學(xué)科，成效很慢，有時(shí)你下了很大功夫，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績(jì)，這是一個(gè)事實(shí)。但作為高中的語(yǔ)文教學(xué)，如果你不追求成績(jì)，各方面都說(shuō)不過(guò)去。我認為課要講得扎實(shí)，另外學(xué)生練得也要扎實(shí)，這樣有助于成績(jì)的提高。還有就是應關(guān)注梯隊內的學(xué)生，這是成績(jì)提高的有效手段。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 5
這一學(xué)期我擔任高二兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我本著(zhù)全面培養學(xué)生的創(chuàng )新力、提高實(shí)踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。現將教學(xué)方面的體會(huì )和工作總結如下：
一、積極聽(tīng)課，認真備課，善于反思
聽(tīng)課，不僅開(kāi)闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習感到枯燥、單調、脫離實(shí)際的成見(jiàn)。為了能及時(shí)發(fā)現和改正教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，我有意識的進(jìn)行階段性的工作反思，小到一節課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節課說(shuō)錯的一句話(huà)，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無(wú)以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進(jìn)生輔導
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開(kāi)學(xué)以來(lái)，我一直堅持作業(yè)的認真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現情況，有了一個(gè)更加全面的認識。從而能夠更好的根據學(xué)生的情況，調整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅持個(gè)別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。功夫不負有心人，張宇、劉璐、張蒙、李嘯天等幾名學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)有所進(jìn)步。
三、深入扎實(shí)的上好每一節課
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科，它不同于數學(xué)，語(yǔ)文教學(xué)要求語(yǔ)言文字教學(xué)和情節、內容教學(xué)相結合，相輔相成。而低年級的語(yǔ)言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節，我認為，語(yǔ)文教學(xué)中“說(shuō)”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說(shuō)”和“讀”的訓練。高一年語(yǔ)文教科書(shū)上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)內容。自古以來(lái)，能說(shuō)會(huì )道，體現一個(gè)人的睿智，思維敏捷。現代語(yǔ)文教學(xué)，“多說(shuō)多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結果，學(xué)生之間互聽(tīng)互評，共同積累，共同提高。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓練，我發(fā)現同學(xué)們的表達能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強了。并且，通過(guò)評獎活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如劉夢(mèng)、劉勝男、詹童。
在“說(shuō)”的過(guò)程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過(guò)程不容忽視，那就是“讀”。俗話(huà)說(shuō)：讀書(shū)百遍，其義自現。在理解文章的基礎上，再來(lái)有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養語(yǔ)感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)行摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫(xiě)得好的學(xué)生加以表?yè)P。
語(yǔ)文教學(xué)中，除了“說(shuō)”和“讀”很重要外，還要培養學(xué)生的總結、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì )自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問(wèn)題。孔子云：溫故而知新。經(jīng)常溫習功課，以后的學(xué)習才會(huì )覺(jué)得較輕松。
課程改革是一場(chǎng)前所未有的攻堅戰，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀(guān)念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。通過(guò)近兩年的實(shí)驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”來(lái)探索課程改革之路的，在課程改革的實(shí)踐過(guò)程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
（一）對課標的困惑
我們需要不用解讀的課程標準。現在的課程標準有那么多解讀的書(shū)本、文章多如牛毛。我想原因無(wú)非有二，要么是課程標準太難，太深奧，課程標準的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線(xiàn)教師的不相信，課程標準制定者害怕一線(xiàn)教師讀不懂；
我認為課程標準應該通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；應該把解讀融入課程標準之中，這樣才能做到專(zhuān)家研究與一線(xiàn)教師的實(shí)踐緊密結合。
（二）對課堂的`困惑
我們需要不是表演的課。現在有的課放得很開(kāi)，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說(shuō)地，離題越來(lái)越遠；有的課，學(xué)生活動(dòng)的樣式很多，唯獨讀書(shū)不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍。可仔細一想學(xué)生真正學(xué)到的語(yǔ)文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)主要是對課文內容的深究，或是知識內容的任意拓展，或是思想內容的無(wú)限拔高。學(xué)生海闊天空，說(shuō)短道長(cháng)，甚至離開(kāi)了書(shū)本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過(guò)去是教師主講，學(xué)生旁聽(tīng)；現在是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話(huà)補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉移給了學(xué)生，仿佛這是課內向課外的延伸。可是，讀書(shū)的時(shí)間不多了，學(xué)生思考的時(shí)間很少了，對課文中語(yǔ)言文字的理解、品味、運用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽(tīng)多了，我們的老師都說(shuō)我們現在不知道語(yǔ)文課怎樣上了。
（三）對教材的困惑
1、對必修內容的困惑。
高二語(yǔ)文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩(shī)名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)內容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因為一味的趕進(jìn)度，使得每堂語(yǔ)文課都上得滿(mǎn)滿(mǎn)的，而語(yǔ)文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語(yǔ)文課索然無(wú)味。
2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。
現在的教材自由度很大，每篇課文后面的練習和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動(dòng)性，但是對教師來(lái)說(shuō)是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。
時(shí)間飛快，一個(gè)學(xué)期又要結束，帶著(zhù)收獲和困惑我又走進(jìn)新的一年——20xx！期待在新的一年，我和我的學(xué)生能共同演繹精彩！
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 6
這個(gè)學(xué)年，我擔任高二年13、14班語(yǔ)文老師。我熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新的教育理論，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，下面是我本學(xué)年的工作總結：
一、備課
開(kāi)學(xué)初，在備課組長(cháng)的指導下進(jìn)行群眾備課，仔細聽(tīng)，認真記，領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。不但備學(xué)生，而且備教材備教法。根據教材然后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習、請教，做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)準備之仗。上課時(shí)認真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，這樣使得講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養學(xué)困生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。
三、輔導
我利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，注意分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度，不明白的'耐心講解，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)溝通狀況，使家長(cháng)了解狀況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。總之，要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。
四、作業(yè)
根據減負的要求，我把每一天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選，有針對性，有層次性，適當地留一些有利于學(xué)生潛力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng )造性的作業(yè)，同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
當然，由于本人的知識水平有限，在教育教學(xué)工作中有很多不足。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格地要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，爭取取得更好的成績(jì)。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 7
本學(xué)期擔任高二年級的（1）（2）兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩(shī)歌散文欣賞兩部分內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，提高語(yǔ)文學(xué)習的興趣
高二階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，尤其是打下一個(gè)堅實(shí)的基礎非常重要，這對將來(lái)的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識記五個(gè)成語(yǔ)，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過(guò)的詩(shī)歌進(jìn)行背誦、默寫(xiě)。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內容，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅持教學(xué)常規，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動(dòng)，認真聽(tīng)課評課，互相取長(cháng)補短，進(jìn)一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實(shí)教學(xué)常規的各個(gè)環(huán)節上，能認真備課、上課、批改作業(yè)并進(jìn)行輔導。
三、注意自己的師德修養
平時(shí)積極參加各種學(xué)習和會(huì )議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的'教育動(dòng)態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時(shí)刻調整自己的方向，使自己能隨時(shí)跟上時(shí)代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規范”，謹言慎行，不忘以德育人，堅信教師無(wú)小節，時(shí)刻注意樹(shù)立良好的教師形象。敬業(yè)愛(ài)崗，誨人不倦。能熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時(shí)與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無(wú)私奉獻。
四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語(yǔ)文能力
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
五、充分利用多媒體，豐富活躍語(yǔ)文課堂
我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設備，因而，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)上網(wǎng)查找和自己制作語(yǔ)文教學(xué)的音像資料和課件，使無(wú)聲的語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習，我都要設計好導語(yǔ)，營(yíng)造出一種氛圍，然后再進(jìn)入課文的學(xué)習。對于詩(shī)歌和散文，我多都播放配樂(lè )朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫(xiě)作能力的提高
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好課外，還建立了隨筆本，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣和寫(xiě)作熱情。
總之，高二語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過(guò)程中，還存在許多困惑，“四清”活動(dòng)無(wú)法完成，練習題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習和完善。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 8
在此期間，我擔任高二587班和589班的語(yǔ)文教學(xué)工作。我很忙，很忙。不知不覺(jué)地，這個(gè)問(wèn)題就要結束了。回顧過(guò)去，我們收獲了很多，也有很多地方值得反思。本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、合作共贏(yíng)，努力做好教學(xué)科研
本學(xué)期，我們仍承接高一語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗，根據教師人數將第一階段教學(xué)計劃和學(xué)習指導計劃的寫(xiě)作任務(wù)分為個(gè)人，通過(guò)教研方法的交流和討論，力求寫(xiě)出更合適的學(xué)習指導計劃。拿到教案和導學(xué)案后，我沒(méi)有按照書(shū)上的內容講解，而是認真學(xué)習課文，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)適當調整教案和導學(xué)案，力求有明確的目標，讓學(xué)生有所收獲。因為587班是創(chuàng )新班，589班是青年班。他們是高二最好的學(xué)生。我知道自己的負擔很重，比普通班付出更多的努力。因此，在日常教學(xué)中，我力求做到以下幾點(diǎn)：努力備課，靈活聽(tīng)課，及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)，不同學(xué)生采用不同的糾錯方法，注意系統性和階段性的整合與交流，注意課內外的互補性。針對優(yōu)秀學(xué)生食物不足的情況，以教材為基礎，但不限于教材，適當增加課外知識，補充課外閱讀。同時(shí)，根據學(xué)生的教學(xué)反饋，以及自己的教學(xué)得失，及時(shí)調整自己的教學(xué)方法，使學(xué)生的漢語(yǔ)興趣和漢語(yǔ)水平得到更大程度的提高。事實(shí)上，不斷總結的過(guò)程不僅是不斷反思的過(guò)程，也是不斷改進(jìn)的過(guò)程。一個(gè)人的力量是有限的。他通常注重與其他老師的交流和分享，以及聽(tīng)課。目的也是為了更好地完成教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、知識不斷更新，注重自身素質(zhì)的提高
現代社會(huì )是一個(gè)知識不斷更新的時(shí)代。如果我們不重視學(xué)習，它很可能會(huì )被社會(huì )的進(jìn)步所淘汰。在本期中，為了讓我們更好地學(xué)習，學(xué)校根據學(xué)校的特點(diǎn)給每位老師一本書(shū)。我選擇了如何構成教學(xué)風(fēng)格，這對許多著(zhù)名教師的典型案例進(jìn)行了多維解讀，這給了我很大的啟發(fā)。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中，必須解決兩個(gè)問(wèn)題。如何使教材的價(jià)值和師生的教學(xué)行為實(shí)現最大的教學(xué)價(jià)值，可以引起我的思考和研究。為此，我還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了一篇論文《提問(wèn)反思與教學(xué)風(fēng)格的構成》。此外，暑假期間，我還聽(tīng)取了來(lái)自湖北和廣東的幾位著(zhù)名優(yōu)秀教師的報告。這兩份令人印象深刻的`報告是“創(chuàng )建一個(gè)具有文化內涵的智能教室”和“尋找教師的幸福密碼”，這兩份報告非常有啟發(fā)性。通過(guò)這些手段，我開(kāi)闊了視野，在教學(xué)工作中起到了輔助作用。
三、參加作文比賽，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣和能力
語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文，高考離不開(kāi)作文。在未來(lái)的高考改革中，作文不僅沒(méi)有減少，而且作文的比重越來(lái)越大。因此，我們必須重視漢語(yǔ)寫(xiě)作。為了提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣，為學(xué)生的作文提供一個(gè)充分展示的平臺，我會(huì )有意識地培養他們的寫(xiě)作技能。為此，我曾兩次邀請學(xué)生參加全國中小學(xué)生作文比賽。在這兩項比賽中，許多人獲得了全國的二等獎和三等獎。如XX獲全國中小學(xué)生作文競賽二等獎、湖南省一等獎。XX和XX分別獲得全國中小學(xué)生作文比賽一等獎。在評論作文時(shí)，注意練習，總結學(xué)生作文的缺點(diǎn)，并將閱讀內容與全班或同齡人的作文進(jìn)行比較，揚長(cháng)避短，相互了解，結交朋友。通過(guò)這些激勵機制和有效措施，學(xué)生的作文水平較過(guò)去有了顯著(zhù)提高。我也喜歡閱讀和寫(xiě)作，而且我總是充滿(mǎn)靈感。我的作品多次獲獎，入選多部選集。這也是對學(xué)生的極大激勵。
四、寬嚴結合，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
雖然我的兩個(gè)班有很好的生源，而且大多數學(xué)生都比較有意識，但人們都是惰性的，他們也不例外。一些學(xué)生，特別是苗族青年班的一些學(xué)生，有很多壞習慣，比如：只在嘴上背書(shū)，轉身，忘記指導。案發(fā)后不到一天，他們就丟了作業(yè)，找不到作業(yè)來(lái)完成任務(wù)。他們甚至抄襲答案，回答問(wèn)題，不深入思考，浮在表面上，不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，不能融入現實(shí)，等等。因此，在本期發(fā)行之初，我為他們制定了一系列措施：首先要了解背書(shū)，將學(xué)習指導案例整理成冊，不定期檢查，及時(shí)反饋作業(yè)，及時(shí)提醒問(wèn)題，個(gè)別輔導和對話(huà)，讓他們學(xué)會(huì )總結和整理，理解回答問(wèn)題的方式和方法，更深入、更徹底地思考，更深入地回答問(wèn)題。總之，我們應該因材施教。為了培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們必須在需要嚴格的時(shí)候嚴格要求。但是一個(gè)人的繩子不可能總是繃緊的，他也需要恢復。因此，在和平時(shí)期，我總是以微笑的面容，溫柔、寬容地對待學(xué)生。
教師永遠無(wú)法取代學(xué)生，只能起主導作用，但教師是學(xué)生的領(lǐng)導者。因此，在前進(jìn)的道路上，我知道我肩上的擔子有多重，責任有多大，無(wú)論工作有多繁重，我都不能粗心大意&“逆水行舟，我要奮力向前，用一根桿子向后拉一千英尋”。這個(gè)問(wèn)題結束了。在下一期中，我在面前揮手，等待我再次揚帆前行。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 9
本學(xué)期我擔任高二4、11兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。現將本學(xué)期的語(yǔ)文工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、主要工作舉措與成效
1.努力提高學(xué)生學(xué)習的自主性。
我所教的兩個(gè)班分別是一個(gè)文科班和一個(gè)理科班。文科班女生多，比較愛(ài)學(xué)習，習慣聽(tīng)講，羞于表達。但班里有幾個(gè)敢于發(fā)言的女生，起了很好的.帶動(dòng)作用，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生的自主性有了很大的提高。而理科班，男生居多，學(xué)習興趣不濃厚，積極性低，語(yǔ)文基礎薄弱，連聽(tīng)講都不愿意。所以要提高他們學(xué)習的自主性，困難是很明顯的。雖然效果不是很顯著(zhù)，但有少數學(xué)生表現出學(xué)習的自主性，對我來(lái)說(shuō)，算是一種安慰。提高學(xué)生自主性學(xué)習，更多是讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，把課堂交給學(xué)生，把學(xué)習任務(wù)交還給學(xué)生。通過(guò)設計活動(dòng)激發(fā)他們的興趣和調動(dòng)他們的積極性。學(xué)習戲劇單元，或是將課文改編成戲劇演出來(lái)，或是讓學(xué)生自導自演一出戲，或是舉辦班級辯論賽，豐富語(yǔ)文課堂。
2.提高學(xué)生閱讀能力和寫(xiě)作能力。
讀和寫(xiě)作是教學(xué)的兩大板塊。除了課內閱讀，我鼓勵學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀，開(kāi)展閱讀課，匯報閱讀情況，分享閱讀成果。讓學(xué)生充分認識到閱讀的重要性，讓學(xué)生充分感受閱讀的愉悅和好處，并養成閱讀的好習慣。提高寫(xiě)作能力，除了常規的作文和周記，另外結合閱讀，鼓勵他們寫(xiě)閱讀筆記，并盡量在平時(shí)課堂進(jìn)行小練筆。閱讀與寫(xiě)作是相輔相成的，閱讀可以為寫(xiě)作提供素材，提升寫(xiě)作能力，寫(xiě)作也能幫助提高閱讀能力。所以閱讀與寫(xiě)作，兩手都要抓。
二、存在的問(wèn)題
盡管學(xué)生的改變不是很明顯，但只要有一點(diǎn)點(diǎn)改變都應該感到高興。當然，語(yǔ)文這東西，靠的就是積累和堅持，很難做到立竿見(jiàn)影。我們應該要有耐心和信心。而存在的問(wèn)題也是明顯的。
1.鑒于學(xué)生的自主性學(xué)習差，學(xué)生不愿意發(fā)言和不知表達什么，課堂卡在這里，很難展開(kāi)，這時(shí)老師又會(huì )不自覺(jué)地回到自己來(lái)講課的形勢。
2.展開(kāi)閱讀課時(shí)，因為資源有限，學(xué)校沒(méi)有開(kāi)放圖書(shū)館，也沒(méi)有統一的閱讀資料，很難進(jìn)行專(zhuān)題閱讀和專(zhuān)題閱讀分享。再說(shuō)，課堂上展開(kāi)閱讀課畢竟有限，課外學(xué)生究竟有沒(méi)有進(jìn)行閱讀，缺乏監督力度。
3.學(xué)生寫(xiě)作熱情并不高漲，對作文抵觸情緒很大，學(xué)校雖有舉辦作文競賽，但并不積極，所以提高學(xué)生能力時(shí)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣也是很重要的。
以上是我本學(xué)期對教學(xué)工作的總結和思考。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，要有堅定的信念，學(xué)習愉快教學(xué)，讓學(xué)生愉快學(xué)習。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 10
本學(xué)期擔任高二(1)、(10)班的語(yǔ)文教學(xué)，高效的課堂，一定是學(xué)生積極參與的課堂;一定是充滿(mǎn)活力情趣盎然的課堂;一定是充滿(mǎn)探索與創(chuàng )造、嚴謹嚴密的課堂。為改變傳統的教學(xué)模式，現將本學(xué)期的教學(xué)嘗試小結如下。
一、搞好集體備課，不打無(wú)準備之仗
采用集體備課的形式，嚴格按三維目標來(lái)進(jìn)行。“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”一個(gè)都不能少。做好“三備”工作：備教師，備學(xué)生，備教材。要求同仁分析教材的學(xué)科教學(xué)價(jià)值、定位挖掘教材的學(xué)科教學(xué)目標、重組教材的學(xué)科教學(xué)板塊、落實(shí)教材的學(xué)科教學(xué)過(guò)程、科學(xué)設計合理化作業(yè)等，每次集體備課就截取一個(gè)過(guò)程研深備透。在備課方式上，以一人為主，一人為輔形成初稿然后全備課組成員討論、審定，形成二稿，最后在共性的基礎上融入班級學(xué)生特點(diǎn)和教師個(gè)人風(fēng)格形成定稿。這樣上的'課，人人放心上。
二、研究課型流程，嚴格遵照執行
(一)、自修課
自修課的時(shí)間一般限定在15分鐘內。它有三項活動(dòng)：
1、教師出示文本。文本主要是教材篇目，也可以是新聞報導、小說(shuō)雜志中的精彩篇章。
2、學(xué)生自主學(xué)習。學(xué)生在自主學(xué)習的過(guò)程中，將對文本形成初步印象，獲得初步感悟、體驗，有一定的心得、體會(huì )、收獲。當然，也肯定會(huì )有一些疑惑、困難。
3、學(xué)生將自主學(xué)習過(guò)程中的感悟、體驗、心得、體會(huì )、收獲、疑惑、困難等等統統形成話(huà)題，并寫(xiě)在專(zhuān)門(mén)的學(xué)案上。
(二)、交流課
交流課是課堂模式的重頭戲，它一般不限時(shí)，盡可能讓學(xué)生發(fā)揮。它主要有三項活動(dòng)：
1、學(xué)生到黑板上板書(shū)自己形成的話(huà)題，并懇請老師、同學(xué)參加自己話(huà)題探討(即“拉選票”)。這樣，圍繞文本，黑板上就有多個(gè)話(huà)題。課代表負責在“語(yǔ)文話(huà)題”本上記錄這些話(huà)題(包括提出者)。
2、小組合作、探討這話(huà)題。教師要鼓勵學(xué)生熱烈討論，暢所欲言。
3、學(xué)生在主持人的主持下，到講臺上發(fā)言，交流對話(huà)題的認識。學(xué)生可任選自己感興趣、資料豐、有理?yè)脑?huà)題上講臺發(fā)言、交流。教師既要在“學(xué)生成長(cháng)記錄本”上作好記錄，又要以學(xué)生的身份適時(shí)地參與到話(huà)題的探討中，使話(huà)題向縱深挖掘。
三、把握兩點(diǎn)注意，提高課堂效率
1、課堂時(shí)間的把握
自修課時(shí)間的花費能少則少，可在上一堂課結束后布置課外自修，課堂自修應盡量控制在15分鐘內，以方便將重心放在探討交流上。
2、教師的作用
教師不再是知識的傳授者，而是學(xué)習的組織者和參與者，是與學(xué)生共同成長(cháng)的“平等首席”。
①自修課時(shí)，教師要監督學(xué)生自修，不能讓其睡覺(jué)，或做其它事;要眼觀(guān)六路、耳聽(tīng)八方，捕捉學(xué)生信息，特別是形成話(huà)題時(shí)的有效信息。有的學(xué)生膽子較小，雖有新發(fā)現，但羞于上講臺發(fā)言，教師注意到后應多鼓勵。
②交流課時(shí)，教師要鼓勵學(xué)生大膽、響亮地發(fā)言，只要言之成理，沒(méi)有常識錯誤，都要尊重、贊賞;要注意臺下學(xué)生的動(dòng)靜和反應;要及時(shí)做好記錄;要適時(shí)地以學(xué)生身份參與到探討中去;可以充當主持人，也可請學(xué)生來(lái)充當;要有耐心;要引導學(xué)生多多探討好的話(huà)題，少在枝葉上糾纏不清。
四、喜憂(yōu)參半，風(fēng)雨兼程
令老師感到欣喜的是，學(xué)生目前參與好，熱情較高。但我們也發(fā)現，交流探討有時(shí)時(shí)間顯得很長(cháng)，進(jìn)度不夠。教輔工具缺乏，學(xué)生新鮮感在缺失，期待值在降低。如何進(jìn)一步完善，還需要下大力氣研究。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 11
時(shí)光荏苒，本學(xué)期的教學(xué)落下了帷幕，我教的高二6、7兩個(gè)班的語(yǔ)文課教學(xué)工作順利完成。現將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗，吸取教訓，促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、主要教學(xué)舉措
1、精心備課，讓學(xué)生學(xué)有所得
認真鉆研教材、教學(xué)參考，學(xué)習好新課標，虛心向同年組老師學(xué)習、請教，做到學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。并利用多媒體教學(xué)吸引學(xué)生注意力，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。備學(xué)生，根據不同層次的學(xué)生盡量做到分層教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)有所得。同時(shí)加強自身業(yè)務(wù)理論學(xué)習，多研究精品教學(xué)設計，吃透教參，精心設計知識點(diǎn)，進(jìn)一步促進(jìn)課件制作的精良化。
2、夯實(shí)基礎，提升能力
我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，通過(guò)基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的學(xué)習興趣。針對成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生，就其學(xué)習的薄弱環(huán)節進(jìn)行專(zhuān)項訓練，強化語(yǔ)言表達和綜合運用能力，使學(xué)生的語(yǔ)文素養得到進(jìn)一步提高；以周記和作文為平臺，訓練學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，側重思維品質(zhì)訓練，積累語(yǔ)言和作文素材。
2、落實(shí)“自主、合作、探究”的小組合作學(xué)習方式
調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習的能力。而“先學(xué)后教”就是適應了這一要求，學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行評比，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
3、開(kāi)展多種多樣的語(yǔ)文學(xué)習的活動(dòng)，強化語(yǔ)文積累。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，還通過(guò)多種方式來(lái)提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的積極性。我除要求學(xué)生認真做好課堂記錄聽(tīng)好 課外，還建立了《語(yǔ)文學(xué)習積累本》，做好語(yǔ)文的學(xué)習積累。
4、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生的成績(jì)
5、積極參加教研教改，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習。
現在的在校生的學(xué)習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據學(xué)生的'不同程度，在教學(xué)過(guò)程中面向全體學(xué)生，利用每一節的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進(jìn)行強化訓練，對基礎較差的學(xué)生加強基礎訓練。
二、存在的問(wèn)題：
1、課堂教學(xué)方面，教師講授占用的時(shí)間多，學(xué)生自主探究和鞏固訓練的時(shí)間少，學(xué)生的合作探究能力還處在較差水平，限于學(xué)生的能力，老師也不敢輕易把課堂交給學(xué)生。
2、鞏固練習的方式和質(zhì)量需要變革。學(xué)生課下主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的不多，作業(yè)預留也限于練習冊或周記、作文，針對性和系統性都不高，不能完全貼合課堂教學(xué)目標和學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，這就要求教師下功夫，多印發(fā)、收集一些習題作業(yè)，即貼近課堂，又符合學(xué)生學(xué)習實(shí)際，從而提高學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習成績(jì)。
3、檢查力度需要加強。我的一個(gè)最大的缺點(diǎn)就是落實(shí)抓得不夠，作業(yè)面批的數量少，懲戒力度不夠，導致有些學(xué)生得過(guò)且過(guò)弄虛作假，學(xué)習不踏實(shí)。
4、作文和語(yǔ)言應用整體水平不高，對考察文采和創(chuàng )造性的題目解答不夠好，暴露出學(xué)生在語(yǔ)文的深層次能力方面還有很大欠缺。
三、下學(xué)期工作的思路和改進(jìn)方向：
1、基礎字詞和課文背誦強調指導有余，督促檢查不足，下學(xué)期將加大督促檢查的力度。
2、平時(shí)練筆相對較自由，系統性和層次性不夠，要借鑒同組其他老師經(jīng)驗，探索作文高效系列訓練的方法，同時(shí)拓展信息閱讀量。
3、加強高考意識的滲透，培養學(xué)生的學(xué)習信心。瞄準高考，根據教學(xué)實(shí)際，摻入高考的相關(guān)要求和題型，讓學(xué)生在平時(shí)就熟悉高考，不畏懼高考，一方面在訓練中把握解題規律，一方面樹(shù)立起學(xué)習的信心。
4、強化檢查，抓落實(shí)，抓優(yōu)生，盡心輔導，尤其是在語(yǔ)文方面“瘸腿’的學(xué)生，要開(kāi)動(dòng)腦筋，多想辦法，寬嚴相濟，努力提高他們的成績(jì)。
5、針對六班和七班末尾學(xué)生，強化基礎訓練，著(zhù)力作文教學(xué)，提升整體語(yǔ)文學(xué)習水平，確保平均分和及格率。
總之教學(xué)之路漫長(cháng)，吾將上下而求索。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 12
本學(xué)期我擔任高二年級的語(yǔ)文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修《語(yǔ)言文字運用》兩個(gè)模塊的內容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和語(yǔ)文能力，學(xué)期初我就根據學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃，并在落實(shí)中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。
一、夯實(shí)基礎，溫故知新，全面提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習的能力。
高二階段對學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)比較重要的時(shí)期，是高中學(xué)習階段的穩定期，也是為高考夯實(shí)基礎的關(guān)鍵期。基于這樣的認識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基礎知識，尤其針對學(xué)生月考中的薄弱點(diǎn)，將與必修1至5配套的《讀本》中的文言文進(jìn)行指導閱讀，并強調學(xué)生對文言知識點(diǎn)的積累，以此達到知識積累、遷移、運用的目的，希望通過(guò)這一環(huán)節讓學(xué)生把學(xué)到的新舊內容聯(lián)系起來(lái)，做到溫故知新。由于有相當一部分學(xué)生的基礎較差，學(xué)習興趣淡薄，所以效果甚微。但是對絕大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)通過(guò)基礎知識的鞏固強化，文言語(yǔ)感有了明顯的提升，文言的閱讀能力也有了一定程度的加強。
二、嚴格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標去組織教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節。
根據學(xué)校教學(xué)工作的總體目標和要求，努力抓好常規教學(xué)，在備課、上課、作業(yè)的布置與批改，及課后的輔導和考試等環(huán)節都嚴格認真地按要求和標準去做，力求做到一絲不茍、精益求精。從而保證了教學(xué)工作的規范化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的`學(xué)提供了切實(shí)的保障。
三、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，全面提高語(yǔ)文能力。
為了調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，本人嘗試更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)方法。采用“先學(xué)后教”的方法，讓學(xué)生通過(guò)自己的自學(xué)發(fā)現問(wèn)題，同學(xué)相互討論，問(wèn)題明了，深入探究后，如果還有疑問(wèn)，教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論，進(jìn)行交流，極大的調動(dòng)了學(xué)習積極性。
四、設計多種形式的語(yǔ)文作業(yè)，擴充學(xué)生閱讀量以促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習。
學(xué)習語(yǔ)文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時(shí)，我還通過(guò)多種方式來(lái)擴充閱讀、強化積累。除要求學(xué)生認真做好課堂筆記、聽(tīng)好課外，還開(kāi)展周周古詩(shī)詞鑒賞、美文賞讀點(diǎn)評及每月一次的自主閱讀課等方式，幫助學(xué)生養成課外閱讀和積累的習慣，在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀理解能力。
五、 以高考為方向，強化高考意識，
高二的學(xué)生應該建立高考意識，明確奮斗的目標。為此，我就不斷的利用各種機會(huì )向學(xué)生講解有關(guān)高考的各種信息，使學(xué)生及早的對高考有所了解，并介紹往屆的高考語(yǔ)文試卷，明確高考的題型，積累解題的經(jīng)驗技巧。尤其強調學(xué)生審題及規范答題的意識，培養他們良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣。
高二的語(yǔ)文教學(xué)工作即將告一段落，我既取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足，在今后的工作中我將不斷地對自己的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行深思，不斷學(xué)習改善，不斷更新教育觀(guān)念，并注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
總之，我相信：只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作與學(xué)生的心理需求相結合，用心去教，學(xué)生就能用心來(lái)學(xué)，教學(xué)相長(cháng)就不會(huì )成為空話(huà)。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 13
本學(xué)期，我們高二語(yǔ)文備課組7位教師圍繞著(zhù)學(xué)校的中心工作，以全面提高學(xué)生的思想和文化素養為工作目標，積極開(kāi)展科組的教學(xué)教研活動(dòng)，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情景，努力實(shí)施自主學(xué)習的'教學(xué)模式，現將工作總結如下：
1、加強理論學(xué)習，在教學(xué)中滲透新課程理念。
我組教師除了積極參加學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習和校本培訓外，還自我訂閱《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》等優(yōu)秀刊物，理解先進(jìn)的教學(xué)思想和優(yōu)秀的教學(xué)設計，運用到自我的教學(xué)活動(dòng)中去。同時(shí)增強了課改意識，努力變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主探究合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累整合”“感受鑒賞”“思考領(lǐng)悟”“應用拓展”“發(fā)現創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組團體備課。
我備課組做到計劃到位，職責落實(shí)；分工合作，資源共享。每單元分工，由四位教師各備一篇文章的詳案、做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、教案、課件、練習等。同時(shí)要求進(jìn)行“二次備課”，這樣教學(xué)上既有所統一，又能結合學(xué)生實(shí)際，體現教師不一樣教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)校教科室的統一部署下，每周二午時(shí)第四節課，教師們在階梯教室就本周和下周的教學(xué)資料和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、具體教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內構成了比較濃厚的研究氣氛。《團體備課工作手冊》記載認真、詳細。
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。
本學(xué)期，我們經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)，組長(cháng)聽(tīng)課四十多節。經(jīng)過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短，教學(xué)水平的提高。
4、把握好教材的深度與難度和作業(yè)布置。
在注重學(xué)生活動(dòng)本事培養的同時(shí)，扎實(shí)語(yǔ)文基礎知識的積累。學(xué)生基礎知識比較薄弱，而我們的教學(xué)時(shí)間又相對不足，在這種情景下，我們要求向四十分鐘要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。與此同時(shí)，我們也進(jìn)行了相應的練習，并在成語(yǔ)、病句、語(yǔ)言表達等方面作了專(zhuān)題輔導和訓練。
5、加強對高考信息的研究。
我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，及時(shí)補充高考的知識。
6、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
每周開(kāi)設一節閱覽課，為學(xué)生推薦《時(shí)文選粹》《思維與智慧》《讀者》等優(yōu)秀雜志閱讀。在閱讀的基礎上，要求學(xué)生每周摘抄一篇美文并寫(xiě)讀后感，同時(shí)也營(yíng)造了良好的閱讀氛圍。
每班利用課前三———五分鐘，讓學(xué)生輪流上臺演講或推薦美文并讓演講者和學(xué)生談感悟。經(jīng)過(guò)活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的膽量和語(yǔ)言表達本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
組織開(kāi)展“名著(zhù)、美文選讀”征文比賽。組織學(xué)生參加了作文競賽。組織學(xué)生參加參加硬筆比賽。
7、積極撰寫(xiě)論文和教學(xué)反思，指導學(xué)生習作。
本學(xué)期，我組教師在撰寫(xiě)論文和指導寫(xiě)作方面成績(jì)突出。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 14
這學(xué)期我任高二兩個(gè)班的語(yǔ)文課，高二(5)班總人數是53人，高二(6)班42人，總體來(lái)看，這兩個(gè)班的基礎不太好，學(xué)習習慣也不太好，兩極分化嚴重，盡管是理科生對語(yǔ)文不太感興趣，導致我在這學(xué)期的備課、上課、備學(xué)生等方面很吃力。雖然是這樣，通過(guò)我的努力，依據學(xué)期初制定的教學(xué)計劃，已經(jīng)圓滿(mǎn)完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，下面我對這學(xué)期的工作進(jìn)行一下總結。
一、備學(xué)生
任教現在的一文一理兩個(gè)班級，我對他們有了一定的了解和認識，感覺(jué)存在的主要問(wèn)題是：
1、沒(méi)有信心，應付學(xué)習
部分學(xué)生對自己沒(méi)有信心，沒(méi)有想過(guò)自己在學(xué)業(yè)上有什么發(fā)展，對學(xué)習總是采取應付的態(tài)度，沒(méi)有明確的學(xué)習目標和學(xué)習計劃，上課聽(tīng)講個(gè)別也經(jīng)常走神，大致完成老師布置的書(shū)面作業(yè)，學(xué)習始終處于被動(dòng)狀態(tài)。
2、學(xué)習表現全憑個(gè)人喜好
時(shí)間如白駒過(guò)隙，忽然而已。不知不覺(jué)間，新年的腳步悄悄近了，一個(gè)學(xué)期行將結束。加入到一中這個(gè)大家庭，我很幸運，也很擔心。幸運的是自己能夠站在縣里的最高學(xué)府實(shí)踐人生價(jià)值，擔心的是自己的教學(xué)能力不夠而誤人子弟。我暗暗下定決心，一定要讓自己盡快優(yōu)秀起來(lái)，盡快成長(cháng)為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師。作為新入職的教師，我服從學(xué)校的分工，積極做好本職工作，以“一日教學(xué)常規管理”和“八個(gè)堅持”為指導，認真備課、上課、聽(tīng)課、批改作業(yè)，廣泛獲取各種知識和技能，努力在較短的時(shí)間內形成比較完整的知識結構，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對開(kāi)學(xué)以來(lái)工作的得與失，現將教學(xué)工作總結如下：
二、備課
認真備課是上好課的前提，而教案就是老師認真備課的成果和結晶。上課第一天學(xué)校就明確要求，每一位老師都要認真備課，做到人人有教案，課課有教案。所以開(kāi)學(xué)之初我就努力鉆研教材，提前把必修一的所有課文全部過(guò)了一遍，做到心中有數。在備課的過(guò)程中，我花了大量時(shí)間參閱各種資料，不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課時(shí)類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄。每一課我都堅持做到了“有備而來(lái)”，每節課后及時(shí)作出反思和總結。
平時(shí)備課的時(shí)間有長(cháng)有短，但我能明顯的感受到，一堂準備充分的課效果確實(shí)非常好，上完課后，我的嘴角會(huì )輕輕一笑，得意好長(cháng)時(shí)間。例如在講授新聞單元的《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》的時(shí)候，我把本文的教學(xué)目標定義為通過(guò)品味文章語(yǔ)言感受納粹法西斯的罪惡。為了上好這堂課，我認真研究了教材，精心制作了圖文并茂的課件。后來(lái)的'事實(shí)證明這一課的確非常適合上多媒體課，直觀(guān)的圖片展示帶給學(xué)生心靈的震撼是普通課堂遠不能相比的。而一堂準備倉促的課效果就差得多了，不僅是我，學(xué)生也能感受到，下課后我便會(huì )沮喪著(zhù)臉，一遍又一遍問(wèn)自己為什么會(huì )這樣。
三、上課
上課是教學(xué)任務(wù)的核心，認真備課就是為了能上好課。我堅持以課堂教學(xué)為核心，課前認真鉆研教材，對教學(xué)內容做到心中有數，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，了解每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。我還經(jīng)常和同組的老師共同探討教材中出現的難點(diǎn)，向他們請教課堂中出現的教學(xué)問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我非常重視導入環(huán)節的設計，力爭給學(xué)生創(chuàng )設各種情境，盡可能的激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。我還利用和學(xué)生年齡差距比較小的優(yōu)勢，拉近與學(xué)生的距離，不時(shí)借調侃自己活躍氣氛，從實(shí)踐來(lái)看，應該說(shuō)效果還不錯。
在課堂上，我比較注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中去，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，在互動(dòng)中提高學(xué)習效率。同時(shí)在課堂上，我盡量面向全體學(xué)生提問(wèn)，不忽視角落里的后進(jìn)生，比如課文的背誦和默寫(xiě)，我往往是把第一個(gè)機會(huì )給語(yǔ)文成績(jì)較差的同學(xué)，希望通過(guò)這樣的方式讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到鍛煉和提高。
四、聽(tīng)課
作為一名新入職的教師，我對課本內容不夠熟悉，對高考考點(diǎn)的把握也不夠精準，當然更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗。為了盡快的適應高中老師的角色，也為了更好的把握上課技巧，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我主動(dòng)聯(lián)系了鄭萬(wàn)敏、楊云付、盛詠梅等很多經(jīng)驗豐富的老教師去聽(tīng)課。一學(xué)期下來(lái)，我已用了三本聽(tīng)課記錄，上面密密麻麻的記錄著(zhù)老師們精彩的教學(xué)過(guò)程。聽(tīng)著(zhù)他們精妙的語(yǔ)言，看著(zhù)他們揮灑自如的教態(tài)，感受著(zhù)輕松活潑的課堂氛圍，我受益良多。聽(tīng)完課后，幾位老師還非常誠懇的請我評課，熱心的和我交流，為我解疑答惑。為了彌補自己的不足，我還經(jīng)常和程璐、謝晴等新老師互相聽(tīng)課，彼此找缺陷，以期共同提高。
五、作業(yè)布置與批改
在布置作業(yè)上，我講求少而精的原則。參考資料《課堂新坐標》上的題目，我都是選擇性的布置，不設置無(wú)效作業(yè)，不搞題海戰術(shù)。在學(xué)生完成作業(yè)方面，我通過(guò)保持高強度的檢查力度來(lái)督促學(xué)生。我鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，針對部分學(xué)生懶散的問(wèn)題，我通過(guò)對比同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習的懶人，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。我堅持至少每月給班里每一位同學(xué)面批一次作業(yè)，當面指出問(wèn)題，當面改正，就目前時(shí)間的情況看，效果還不錯。
六、晚自習輔導
每周一次的晚自習是我和學(xué)生交流的最佳機會(huì )，一周上課的時(shí)間也不過(guò)五個(gè)小時(shí)，而晚自習就有三個(gè)小時(shí)，所以我選擇利用晚自習的機會(huì )給學(xué)生做輔導。晚自習的時(shí)候，大多數學(xué)生把精力放在了數學(xué)、物理這樣的理科科目上，很少有學(xué)生主動(dòng)問(wèn)語(yǔ)文科目相關(guān)的問(wèn)題，而學(xué)生是否全部消化掉所學(xué)內容了呢?答案是否定的。當我隨意走到某位學(xué)生面前了解學(xué)習情況時(shí)，往往有一些學(xué)生對我提出的問(wèn)題無(wú)法回答，而我提出的都是最基本的問(wèn)題。我就問(wèn)學(xué)生為何不會(huì )，學(xué)生解釋說(shuō)理科作業(yè)太多，沒(méi)工夫復習語(yǔ)文。聽(tīng)了學(xué)生的解釋?zhuān)液荏@訝也很難過(guò)。難過(guò)之余，我也在想，學(xué)生作業(yè)多是客觀(guān)事實(shí)，但不應成為自己不會(huì )的理由。既然學(xué)生不主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，為何我不能主動(dòng)找學(xué)生提問(wèn)題呢?于是我利用每周一次的晚自習主動(dòng)找學(xué)生交流，問(wèn)問(wèn)他們有什么疑問(wèn)，這句話(huà)如何翻譯，這個(gè)成語(yǔ)什么意思。一段時(shí)間下來(lái)，學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的熱情提高了，晚自習的時(shí)候有學(xué)生主動(dòng)看語(yǔ)文書(shū)了，還有學(xué)生主動(dòng)上講臺問(wèn)問(wèn)題。
七、教學(xué)反思
在平時(shí)的教學(xué)工作之余，我喜歡坐下來(lái)靜靜的思考，思考某節課中讀錯的字音，思考某個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計是否合理，思考列舉的某個(gè)例子是否得當，思考某個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)方式是否恰當。每每看到董亞校長(cháng)的儒雅和博學(xué)，每每想到楊云付老師的嚴謹和專(zhuān)業(yè)，我也禁不住思考，什么時(shí)候我才能達到他們的高度，什么時(shí)候我才能青出于藍而勝于藍。品味著(zhù)教學(xué)中的得與失，咀嚼著(zhù)工作中的苦與樂(lè )，我用笨拙的筆法記錄著(zhù)教學(xué)過(guò)程中的收獲和遺憾。我雖然做不到李鎮西老師那樣每周一萬(wàn)字的分量，卻也是用心體會(huì )，認真總結，開(kāi)學(xué)之初新買(mǎi)的筆記本，翻開(kāi)一看，不覺(jué)已經(jīng)潦草的涂抹了大半。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心支持下，在同事的熱情幫助下，我漸漸適應了學(xué)校的工作，在教學(xué)方面感覺(jué)也越來(lái)越順手。在這期間，我也在不斷的思考，思考自己怎樣才能更有藝術(shù)的去教育學(xué)生，怎樣才能更好的實(shí)踐自己的人生價(jià)值。學(xué)習是無(wú)止境的，一個(gè)階段的結束，其實(shí)也就是另一個(gè)階段的開(kāi)始，在追求卓越的道路上，我只是剛剛邁出了步子。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中我將更加努力，不斷夯實(shí)基礎，提高教育教學(xué)能力，不為別的，只為那幾十雙渴求知識的眼睛和自己不甘平庸的靈魂。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 15
本學(xué)期圍繞語(yǔ)文新課程改革的大方向，以及王校長(cháng)關(guān)于本學(xué)年度“質(zhì)量年”的講話(huà)精神，狠抓教學(xué)常規，突破課堂教學(xué)，做了不少積極有益的探索工作。
一、立足學(xué)情，分析教材，狠抓常規，突破課堂，尋求教學(xué)的高效
1、學(xué)生分析：
（1）學(xué)生在高一階段的語(yǔ)文學(xué)習還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對語(yǔ)文學(xué)習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學(xué)語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。
（2）多數學(xué)生學(xué)習習慣不夠好，課堂聽(tīng)講及做筆記、課后練習及知識拓展都存在不少問(wèn)題。
2、教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習我國現當代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品，著(zhù)重培養欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上著(zhù)重培養寫(xiě)作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng )作能力，要求學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的發(fā)展等級和應對話(huà)題作文的能力。口語(yǔ)方面，培養雙向互動(dòng)的口語(yǔ)交際能力：勸說(shuō)、討論、辯論和演講。
據此，落實(shí)了以下工作：
1、狠抓常規：
（1）學(xué)生方面：課前預習、課上聽(tīng)講、課堂筆記、作業(yè)完成、課外積累以及課外練筆等一系列環(huán)節都制定了相應的要求及落實(shí)措施；
（2）教師方面：預習的設計、教案設計、作業(yè)設計、作業(yè)批改以及聽(tīng)課學(xué)習等方面，都按教導處及教研組要求認真落實(shí)。
此外，加強了集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效地整合了課程資源和教學(xué)資源。
2、突破課堂：
（1）精心設計、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
（2）在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。
二、夯實(shí)基礎，重視閱讀，勤勉寫(xiě)作，延伸拓展，探索素養的提升
1、夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
2、以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
三、具體工作的落實(shí)
1、統一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機制。
（1）每周三利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設想。
（2）組內經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評課，做到目標明確，研討有效。
（3）每月一次備課組內輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：
（1）利用學(xué)科自習時(shí)間進(jìn)行知識充電。
（2）配合課文的學(xué)習活動(dòng)或結合傳統節日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節的詩(shī)文誦、國慶節的講古代愛(ài)國故事、誦古代愛(ài)國格言等。
3、作業(yè)批改堅持創(chuàng )新，練習設計重科學(xué)。大作文8篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的'形式出現，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng )作和課外積累。
4、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績(jì)差的學(xué)生的具體指導工作，使班級穩定。
5、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
6、每單元教學(xué)之后，根據本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專(zhuān)題復習，為高三復習打下了基礎。教學(xué)進(jìn)度適當加快，為高三復習提供了更多的時(shí)間。
四、積極參加教科研工作，用理論指導實(shí)踐，在實(shí)踐中提升理論，從而推進(jìn)教育教學(xué)工作上新的臺階，取得了一定的成果。
1、積極組織本備課組教師參加學(xué)校骨干教師培訓，并實(shí)施傳幫帶的青藍工程，有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽(tīng)課和評課這些環(huán)節上，給予了有效的引導和幫帶。其中，鄒老師參加青白江區第二屆高中語(yǔ)文說(shuō)課比賽獲得一等獎（第一名）。
2、積極參加教科研活動(dòng)。
（1）馬老師給老師們示范了一堂復習專(zhuān)題研究課，取得了很好的效果；
（2）區級課題在教育局課題年檢（優(yōu)、中、差）中獲得優(yōu)秀，黃老師課題匯報發(fā)言受到教育局領(lǐng)導稱(chēng)贊，并要在全區進(jìn)行表?yè)P；
（3）黃老師被中國教育學(xué)會(huì )評為“十一五”規劃課題“年度科研先進(jìn)個(gè)人”。
（4）備課組成員認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，還加強了小專(zhuān)題研究，準備下學(xué)期開(kāi)展校本研究。
五、下學(xué)期工作思路
（一）教學(xué)方面
1、學(xué)生：進(jìn)一步設計培養學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習習慣的策略；引導學(xué)生有效地學(xué)好教材；重點(diǎn)抓好作文的提高；練習的量適當加大，恰當的時(shí)候開(kāi)展一項語(yǔ)文活動(dòng)。
2、教師：教材的處理力求精當，適當作有效延伸；備課組的研討力求有效；常規既要扎實(shí)，又要力求有創(chuàng )意；重點(diǎn)做好作文指導；組內公開(kāi)課適當加多；恰當時(shí)機組織好一項語(yǔ)文活動(dòng)。
（二）教科研方面
1、完成區級課題的結題工作，力求獲最高獎。
2、開(kāi)展一項周期為半年的校本課題研究，力求有實(shí)效性，出成果。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 16
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已告一段落，本學(xué)期我擔任高二xx、xx兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真鉆研教材，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，也取得了較好的成績(jì)。現將具體工作總結如下：
一、激發(fā)學(xué)習興趣，提高語(yǔ)文素養
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
1、注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。譬如，在導入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。
2、培養積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構建語(yǔ)義的理解、體會(huì )，要引導學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。這一環(huán)節的設計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習提供了廣闊的舞臺。
二、加強課外閱讀、寫(xiě)作和習字訓練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續加大訓練力度。為此，我規定學(xué)生每周都要閱讀x篇課外文章并寫(xiě)x篇作文。課外文章的閱讀要適合高中生，寫(xiě)作訓練是每周x一次，周x一次，其中一篇寫(xiě)所讀文章的讀后感，另一篇以本周內所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的.事為主，也可以寫(xiě)些自己的感受等。
同時(shí)，兩班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認真，為了提高他們書(shū)寫(xiě)能力，我規定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)。所練內容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書(shū)寫(xiě)。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間訓練，他們進(jìn)步還真不小。
三、積極參與教研，做到取長(cháng)補短
積極參加校內外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。本學(xué)期，按照教研組的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長(cháng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養。
高二上學(xué)期語(yǔ)文的教學(xué)工作總結 17
高二年級處于高中的過(guò)渡階段，是高中學(xué)習中相當關(guān)鍵的一年。本學(xué)期里，語(yǔ)文教研組根據學(xué)校的教育教學(xué)計劃安排，以推進(jìn)新課程培訓為契機，積極推進(jìn)新課程改革，以實(shí)施課程改革為重點(diǎn)，堅持教育創(chuàng )新的原則，保持與時(shí)共進(jìn)的精神，不斷完善教育教學(xué)手段，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，克服了教材不熟悉、教學(xué)任務(wù)重、學(xué)生基礎差等多方面的困難，對新的教學(xué)方法進(jìn)行了積極的探索、實(shí)踐，解決了新課程改革要求下出現的種種矛盾，齊心協(xié)力地完成了語(yǔ)文教學(xué)的工作。現將本學(xué)期工作總結如下：
一、狠抓課前投入，堅持研討教學(xué)，集體備課、資源共享。
1、每周的備課組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人，按計劃，有目的、有步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行。
2、每周集體備課一次，按學(xué)校的要求，規范“教學(xué)案”的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)案設計能夠做到既備教法又備學(xué)法，突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，備知識做到以教參為參考，結合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行有針對性的教學(xué)設計，絕不照搬參考書(shū)。
備課組在學(xué)校“教學(xué)案”模板的基礎上，開(kāi)發(fā)設計了“教與學(xué)活動(dòng)集體備課實(shí)施方案”，在主備人備課的基礎上，其余教師能夠結合自身的實(shí)際集思廣益，取長(cháng)補短，共同探討教材和教法。運用新課程理念，設計符合學(xué)生學(xué)情的切實(shí)可行的教案，學(xué)案，讓課堂真正成為以教師為主導，學(xué)生為主體的富有生氣和活力的學(xué)習的主陣地。
又由于高二年級各班語(yǔ)文基礎不同，備課組的老師在分層次教學(xué)上狠下功夫。經(jīng)過(guò)討論的集體備課的教學(xué)案在不同的班級有會(huì )有不同的上法，基本上做到了因材施教。并且在教學(xué)中根據學(xué)生的不同情況分層次布置作業(yè)。
3、在每個(gè)人都用集體教學(xué)案上完課后，能夠及時(shí)交流并共同學(xué)習教學(xué)心得和教學(xué)反思，補充完善集體設計好的教學(xué)案，最后形成本單元最優(yōu)化的教學(xué)設計和教法、學(xué)法，以利于教師的長(cháng)遠發(fā)展并向研究型教師轉變。
4、每一次教研活動(dòng)都統一本周教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一重、難點(diǎn)。
5、每次測試均進(jìn)行分析、比較、反思、交流，為后期的語(yǔ)文教學(xué)工作明確得失。
二、采用靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力。
本學(xué)期高二語(yǔ)文備課組響應新課改中“把學(xué)生作為學(xué)習的主體”的要求，始終采用整體感知、合作探究、反思質(zhì)疑、拓展延伸的教學(xué)模式，根據不同內容精心設計問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再不是僵化呆板、默默無(wú)聞的'模范聽(tīng)眾。充分體現師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，在有限的時(shí)間內，爭取讓每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會(huì )。學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出應有的活力。
三、采用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習效率。
信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò )正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現提高學(xué)生信息素養，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習能力、合作能力、創(chuàng )造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺。而學(xué)校為我們高二年級配備了先進(jìn)的教學(xué)設施電子白板。本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識傳授，內容上過(guò)于注重書(shū)本知識，結構上過(guò)于強調學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強調接受學(xué)習的情況，在備課環(huán)節就進(jìn)行課外延伸與拓展，補充一些讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有意思的知識，力求牢牢抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力。戒除死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學(xué)環(huán)節，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)。充分利用學(xué)校遠程網(wǎng)絡(luò )資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰自我，擴展創(chuàng )造性思維。
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