小學(xué)教研工作總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧。如何把總結做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教研工作總結，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教研工作總結1
在上級領(lǐng)導的正確指導下，我校一年來(lái)以課程改革為中心，以課堂教學(xué)研究、教師隊伍建設為基本點(diǎn)，切實(shí)增強改革意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效地向前發(fā)展。
一、優(yōu)化教學(xué)管理，提升工作有效性
教育教學(xué)是一項復雜的系統工程，真正提高教育教學(xué)質(zhì)量必須做到腳踏實(shí)地，扎扎實(shí)實(shí)地加強學(xué)校各項管理，抓好每個(gè)細節。
1、按照教育部課程設置方案和我省課程計劃有關(guān)要求，根據實(shí)際情況，我校制定了課程實(shí)施方案，開(kāi)齊開(kāi)全課程。在具體執行過(guò)程中努力做到保證課程設置的完整性，保證學(xué)年安排不隨意變更，保證各類(lèi)課程授課總時(shí)數。
2、學(xué)校制定并完善了一系列制度，通過(guò)不定期抽查和分階段普查相結合的形式，檢查每位教師的教案、作業(yè)批閱、聽(tīng)課筆記、學(xué)生成績(jì)考核等，將評比結果做為評優(yōu)、晉級的重要依據。加強課堂教學(xué)的跟蹤，堅持聽(tīng)課、評課制度，及時(shí)與教師交流，提出指導性意見(jiàn)，解決教與學(xué)中的各種問(wèn)題與困難，促使教師改進(jìn)和提高。
3、面向全體學(xué)生，因材施教，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性。注重學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，統一規范作業(yè)格式，大力提倡分層練習。
注重學(xué)生發(fā)展性評價(jià)及學(xué)生能力培養。對學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行教師、家長(cháng)、學(xué)生的`互動(dòng)評價(jià)
二、強化校本培訓，促進(jìn)教師發(fā)展
1、以活動(dòng)為載體，強化師德師風(fēng)建設
學(xué)校以師德建設為核心，成立了以校長(cháng)為組長(cháng)的師德建設領(lǐng)導小組，加大師德考評力度，完善師德考評機制。開(kāi)展了“塑師德，正師風(fēng)，律師言，嚴師行”為主題的系列師德教育活動(dòng)，在學(xué)生中開(kāi)展問(wèn)卷調查，了解教師教育教學(xué)情況。注重在師德交流上下功夫，發(fā)揮身邊先鋒模范作用，使廣大教師學(xué)有榜樣、趕有目標，形成良好教風(fēng)。
2、以校本培訓為手段，促進(jìn)師資水平提高
（1）學(xué)校將教師培訓納入學(xué)校計劃，采取“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”，集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的辦法，加強與專(zhuān)家對話(huà)和橫向交流。一年來(lái)，我們派出了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科的教師分別到鄭州、新鄉、衛輝市一小、二小等參觀(guān)學(xué)習，老師們觀(guān)摩了風(fēng)格迥異、教學(xué)理念新穎的不同課例，傾聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座和點(diǎn)評。回校后學(xué)校組織聽(tīng)課教師進(jìn)行了翻版課展示并集中評課，使老師們了解了課改動(dòng)態(tài)，更新觀(guān)念，反思自己的教學(xué)，受益匪淺。
（2）倡導學(xué)習之風(fēng)，實(shí)現“自我完善”。充分利用學(xué)校現有的教學(xué)資源，提倡教師主動(dòng)學(xué)習。結合工作實(shí)際，學(xué)習教育專(zhuān)著(zhù)雜志，提高駕馭教材、處理教材的能力，對教育工作進(jìn)行總結提高自我反思。
（3）發(fā)揮骨干力量，起示范引領(lǐng)作用。他們在學(xué)校擔任學(xué)科教研組長(cháng)，成為教研活動(dòng)中的中流砥柱，發(fā)揮著(zhù)主干作用，隨時(shí)隨地組織組員開(kāi)展備課、說(shuō)課、課后延伸等教研活動(dòng)，有利地創(chuàng )造了教師間互相關(guān)愛(ài)，互相幫助，互相切磋、交流的工作環(huán)境，有效地提高了教師的教學(xué)能力。骨干教師負責對所帶教師的學(xué)習、備課、上課等進(jìn)行具體指導。學(xué)期初開(kāi)展骨干教師展示課，
（4）積極鼓勵青年教師參加各級各類(lèi)學(xué)科競賽、評優(yōu)課比賽、學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，給青年教師提供更多的展示交流才華的機會(huì )，為青年教師的成長(cháng)搭建平臺。組織青年教師開(kāi)展了板書(shū)、硬筆書(shū)法、演講等教學(xué)基本功比賽，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。茹素君代表學(xué)校分別參加衛輝市以及新鄉市書(shū)畫(huà)比賽獲得一等獎。琚洋、徐慶冉所作的公開(kāi)課獲得鎮中心校優(yōu)質(zhì)課一等獎。
三、我校樹(shù)立了“學(xué)校是教研基地，教室是教研室，教師是研究者”的全新教研理念。
以校為本，注重教研的內容和方式，從實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。以改進(jìn)常規環(huán)節為主，進(jìn)行探索研究，學(xué)校對教案備寫(xiě)進(jìn)行了全方位的改革，采用互動(dòng)式教案備寫(xiě)，要求教師在備寫(xiě)教案前，必須要從“備課標、備教材、備學(xué)生、備教學(xué)、備學(xué)法”等方面進(jìn)行集體研討，學(xué)校每周一組織一次教研活動(dòng)，教研組長(cháng)負責帶頭參與評課，解決學(xué)科重點(diǎn)問(wèn)題，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標準，并以隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。這種研課活動(dòng)既提高了教師個(gè)人的教學(xué)能力，又增強了教師間的凝聚力，使整個(gè)教研組成為一個(gè)充滿(mǎn)活力團結奮進(jìn)的集體。
小學(xué)教研工作總結2
春的耕耘是富有挑戰性的，是艱辛的；秋的收獲是豐碩的，是有意義的，它總讓我們倍感欣慰。很快的一學(xué)期也即將結束，我們數學(xué)教研組在校領(lǐng)導的正確部署下，在全體組員的共同努力、奮斗下，回顧一年來(lái)的教學(xué)工作，總的感受是辛苦而又快樂(lè )的。下面我就數學(xué)教研組以下幾個(gè)方面：
一、學(xué)習、領(lǐng)悟新課程標準的精神，切實(shí)轉變教育教學(xué)觀(guān)念。
新課程標準給教育領(lǐng)域注入了新的生機、新的活力，它指出了教育教學(xué)的發(fā)展方向，充分強調學(xué)生的學(xué)習地位。本學(xué)期我們教研組把學(xué)習新課程標準作為業(yè)務(wù)學(xué)習的一項重要內容，我們組織年輕教師學(xué)習了數學(xué)課程標準，學(xué)習給老師們帶來(lái)了深深的反思，充分認識到不轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，不提高自身的的知識素養，不掌握現代化的教學(xué)手段，是很難適應教育的新形勢。
精誠團結，形成合力。雖然我們數學(xué)組年齡層次不一樣，但是同事之間是團結和睦的。我們利用每周一次的教研組活動(dòng)聚集在一起研究教案，集體備課，互相交流成功的教學(xué)方式，討論不足。在輕松、愉快的氛圍下來(lái)研究教材、教參的重點(diǎn)、難點(diǎn)，探討教育教研的方向，探究課堂教學(xué)的藝術(shù)，處理學(xué)生中的疑難問(wèn)題，年輕教師虛心向老教師學(xué)習，老教師毫無(wú)保留的傳授給年輕教師。
互相學(xué)習，共同提高。一個(gè)再優(yōu)秀的教師也需要不斷地學(xué)習，不斷地提高，我們除了一起學(xué)習參考資料以外，我們之間更主要的是互相學(xué)習，其主要目的就是相互學(xué)習，通過(guò)集體備課，找出教學(xué)過(guò)程中的不足之處，甚至缺陷和漏洞，提高我們每一個(gè)人的業(yè)務(wù)水平。
勇挑重擔，從不推辭。我們數學(xué)組的老師從校領(lǐng)導到剛出校門(mén)的'年輕老師都能認真準備好一節課，每位老師都精心準備了一節研究課。無(wú)論是敬愛(ài)的x副校長(cháng)，還經(jīng)驗老道的xx老師，特別是幾個(gè)剛畢業(yè)的年輕老師在頂住壓力，完成了自己由學(xué)生向真正教師的蛻變，此外，xx老師還積極接受學(xué)校的安排，去承擔了國家級課題《小學(xué)數學(xué)分層測試卡》的任務(wù)，一絲不茍地去認真完成。
作業(yè)批改，認真及時(shí)。作為數學(xué)老師，最頭痛的事情就是批改學(xué)生的作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)錯了，有的要重復幾次的更正，而我們的老師都是不厭其煩的認真檢查及時(shí)的講評，這樣做的話(huà)，學(xué)生記憶深刻，效果明顯，從來(lái)就沒(méi)叫過(guò)苦。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標準精神。
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。各位老師在學(xué)習新課程標準后能以新課程標準的精神指導于教學(xué)實(shí)際，在課堂中能科學(xué)的運用合理的教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體和老師為指導兩者之間的關(guān)系。每位老師的實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲。
三、提高教師的自身素質(zhì)，服務(wù)于教育科研。
教師素質(zhì)的高低決定著(zhù)學(xué)生能力的高低，決定一個(gè)學(xué)校教育的成功與否。我們教研組的老師們都意識到了唯有不斷提高自身的素質(zhì)，不斷更新自己的教學(xué)理念、方法，才能不負于教師的職責，才能培養出創(chuàng )新型的人才。一個(gè)學(xué)期來(lái)，教研組的每位老師都能努力擠出時(shí)間來(lái)學(xué)習新的教育理論，參加本科學(xué)歷進(jìn)修，認真撰寫(xiě)經(jīng)驗文章，以便在今后的教育教學(xué)的評比中能取得好成績(jì)。同時(shí)，我們教研組還以四年級數學(xué)分析了國際級課題《小學(xué)數學(xué)分層測試卡》，全組的老師都在積極的進(jìn)行課題研究當中。
“一分耕耘，一分收獲”、“有付出才有回報”，在全體老師們的拼搏、奮斗下我們取得了豐碩的成果，同時(shí)我們也發(fā)現了我們的不足還尚待提高，但我們有信心也有能力，一定能夠突破這層層的難關(guān)，共創(chuàng )新的篇章。總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
小學(xué)教研工作總結3
時(shí)光流逝，轉眼一學(xué)期又要結束了，回首本學(xué)期的教研工作，既是開(kāi)拓創(chuàng )新的一學(xué)期，又是深化研究的一學(xué)期。本學(xué)期，按照學(xué)校的工作思路和目標要求，繼續以新課程理念為指導，以學(xué)案式教學(xué)研究為切入口，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，力求提高學(xué)生的綜合素養。工作中，既有收獲的喜悅，又有困惑和煩惱。現對本學(xué)期的教研工作總結如下：
一、主要成績(jì)：
1.雙管齊下抓教研
本學(xué)期，我校采取傳統教研和網(wǎng)絡(luò )教研相結合的方式，在發(fā)揚原有校本教研的優(yōu)勢的基礎上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研拓寬教研渠道，給教師提供一個(gè)跨學(xué)校、跨區域的教研平臺，和其他教師一起學(xué)習、探討、交流。不斷提升教師教研的能力，為提高教學(xué)質(zhì)量打下堅實(shí)的基礎。網(wǎng)絡(luò )教研共組織了四次，每個(gè)網(wǎng)絡(luò )教研組根據自己的學(xué)科特點(diǎn)選定自己的教研主題，組長(cháng)按時(shí)組織討論，其他成員跟帖評價(jià)發(fā)表見(jiàn)解。很多教師利用這個(gè)平臺，學(xué)習很多先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)策略。有的教師利用這個(gè)平臺積極總結自己的教學(xué)心得。尤其是馮紀平、樊玲燕、王靜霞、梁京霞、李玲玲、李曉娟、李華琴、賈秋華、張沁慧、張娟等教師，更是充分利用這個(gè)平臺學(xué)習和展示。
2.學(xué)習培訓提素質(zhì)
本學(xué)期要求教師通過(guò)集體培訓和自主學(xué)習的形式，加強教學(xué)理論的學(xué)習，努力提升教師個(gè)人素質(zhì)。本學(xué)期我校充分利用培訓資源，多渠道進(jìn)行教師培訓。主要進(jìn)行了學(xué)案式教學(xué)培訓、普通話(huà)培訓、英特爾未來(lái)教育培訓、網(wǎng)絡(luò )教研培訓。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓學(xué)習的機會(huì )，拓寬任課教師的知識面。要求教師利用課余時(shí)間自己學(xué)習理論知識，并認真記錄學(xué)習筆記。
3.課堂改革見(jiàn)成效
本學(xué)期我校教師在學(xué)案教學(xué)改革中又進(jìn)行了新的探索，主要在培養訓練小組長(cháng)、多元評價(jià)體系等方面成績(jì)顯著(zhù)。每班都自行設計班級口號，利用黑板對小組評價(jià)，達到了以點(diǎn)帶面的效果。
4.常規管理出新招
本學(xué)期繼續加強常規管理工作，加強了對教師教學(xué)行為的監督。加強了校本教研工作的領(lǐng)導，重質(zhì)量，重過(guò)程，講實(shí)效，不搞形式。領(lǐng)導組的成員分工明確。本學(xué)期進(jìn)行了兩次教學(xué)常規工作檢查，并把學(xué)習筆記的檢查也納入了常規檢查中。
5.課題研究求發(fā)展
本學(xué)期六年級數學(xué)的《基于數學(xué)能力的思考》課題成功結題。五年級語(yǔ)文《小學(xué)生發(fā)展性評價(jià)與檢測》穩步進(jìn)行，四年級的《小學(xué)特色教育》剛剛展開(kāi)，學(xué)校的學(xué)案式教學(xué)研究更加深入，我們從研究中有收獲，從研究中有思考，從研究中求發(fā)展。
6.活動(dòng)開(kāi)展促成長(cháng)
本學(xué)期我校開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，在活動(dòng)中涌現出一批優(yōu)秀的青年教師。王婭婭、王強榮老師榮獲市教學(xué)能手。馮紀平、樊玲燕、鄭莉、謝婷、王學(xué)勤老師代表學(xué)校參加縣團體賽，并取得了優(yōu)異的成績(jì)，其中馮紀平老師還代表縣參加了市優(yōu)質(zhì)課的評選。一個(gè)個(gè)青年教師在活動(dòng)中展露風(fēng)采，逐漸成長(cháng)為優(yōu)秀的`教師。
二、工作困惑
1.網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展還沒(méi)有真正起到作用
雖然網(wǎng)絡(luò )教研的開(kāi)展取得一些成果，但并沒(méi)有真正發(fā)揮它的作用，一些教師還是沒(méi)有利用這個(gè)平臺交流和學(xué)習，甚至連教研活動(dòng)都不參加。
2.集體備課沒(méi)有發(fā)揮最大的作用
平時(shí)的集體備課還是個(gè)人主備的多，集體研究的少，學(xué)案的設計還是流于形式，教師沒(méi)有真正去討論研究教材、討論研究學(xué)生、討論研究教法和學(xué)法。集體備課空有形式而無(wú)實(shí)效。
在新的學(xué)期里，我們要繼承上學(xué)期校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)常化，校本教研制度化，網(wǎng)絡(luò )教研常規化。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒(méi)有最好，只有更好！
小學(xué)教研工作總結4
在學(xué)校領(lǐng)導以“修德澤人”理念的引領(lǐng)下，我們美術(shù)教研組著(zhù)力從教育教學(xué)、校本教研以及學(xué)校校園文化著(zhù)手，以學(xué)生生活體驗為載體；以激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣為切入；以美術(shù)綜合學(xué)科滲透為特征；以美術(shù)要素為媒介；以發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng )造性思維為目標，努力營(yíng)造和諧以及具有凝聚力的美術(shù)教研組。發(fā)揮每一位組員的各項潛力，策劃校園文化建設。回顧這一年，一直堅持做到以下幾點(diǎn)：
一、做好各項日常工作。
首先檢查各項備課、計劃，并進(jìn)行隨堂聽(tīng)課。平時(shí)本教研組人員輪流聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗。各位美術(shù)教師工作踏實(shí)，認真制訂計劃，認真備課。每堂課準備工作充分，作業(yè)認真批改。平時(shí)互相交流教學(xué)經(jīng)驗，使每堂課都能接近生活，接近美。在備課中就體現出對學(xué)生美的教育，培養學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受，并培養學(xué)生的審美能力和想象能力。
二、抓好本學(xué)年的教改教研工作。
教研組一直把尊重學(xué)生主體地位，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用作為教研重點(diǎn)，平時(shí)注意能注重檢查，各位美術(shù)教師能經(jīng)常相互交流，開(kāi)展互相聽(tīng)課、評課等活動(dòng)。各位美術(shù)教師能根據不同學(xué)生的不同年齡特點(diǎn)而采取不同的教學(xué)方法，注重發(fā)展學(xué)生的'能力，力爭使每一堂美術(shù)課都能達到優(yōu)化，并認真學(xué)習新課程標準，使每個(gè)學(xué)生積極參與美術(shù)學(xué)習，努力體現新課程理念，使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎上獲得不同程度的發(fā)展。
三、抓好本學(xué)期的教學(xué)工作。
上好每一堂美術(shù)課，向學(xué)生傳授淺顯的美術(shù)知識和簡(jiǎn)單的造型技能，培養學(xué)生健康的審美情趣、愛(ài)國主義情感和良好的品德、意志，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、形象記憶能力、想象能力和創(chuàng )造能力。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。認真做到每堂課都能使學(xué)生有興趣。并注重在課堂巡視中盡量讓每個(gè)學(xué)生都能得到輔導，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感的功能。
四、認真做好課外興趣小組工作。
每學(xué)期都認真組建好課外興趣小組，每班層層選拔幾名美術(shù)愛(ài)好者，一周開(kāi)展一到兩次活動(dòng)，每次興趣小組活動(dòng)都能做到內容、時(shí)間、輔導老師三落實(shí)。活動(dòng)有層次、有重點(diǎn)。低年級組主要學(xué)習兒童畫(huà)；高年級組主要學(xué)習素描，效果明顯。在專(zhuān)用美術(shù)室中，把學(xué)生優(yōu)秀的美術(shù)作品布置在教室內，供學(xué)生欣賞，并定期更換，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
小學(xué)教研工作總結5
教學(xué)是學(xué)校工作的中心，教研使學(xué)校充滿(mǎn)活力，學(xué)校的生命因教、學(xué)、研的結合而存在，也因教研氣氛的濃厚更加精彩。本學(xué)期，我校繼續把教育教學(xué)重點(diǎn)放在了重視課程改革、講究教研實(shí)效、促進(jìn)人的全面發(fā)展上。著(zhù)重把校本培訓與新課程的改革實(shí)驗工作結合起來(lái)，通過(guò)各種形式的教研活動(dòng)及教師本身的自學(xué)，著(zhù)眼于新課程背景下教師教學(xué)行為的變化，全面提高教師素質(zhì)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新的臺階。
一、抓校本教研，實(shí)現課程改革的新突破。
一學(xué)期來(lái)，我們本著(zhù)“穩步推進(jìn)、有所提高、力求突破”的原則，緊緊圍繞新課標要求來(lái)開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，以學(xué)習促提高，以科研促發(fā)展。
1、加強理論學(xué)習，提高改革意識。
繼續堅持集中與自學(xué)相結合的方法，學(xué)習新課程的有關(guān)內容，領(lǐng)悟新教材體現的新的教學(xué)觀(guān)念，實(shí)現全校教師教學(xué)理念的不斷更新和轉變。堅持師資培訓，為課改的實(shí)施奠定良好的基礎。本學(xué)期，學(xué)校除通過(guò)各種形式的教學(xué)教研活動(dòng)對教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓外，還特邀了教研室數學(xué)教研員伍老師、語(yǔ)文教研員徐老師到學(xué)校指導教師，進(jìn)行面隊面指導，并親自送課輔導教師，通過(guò)學(xué)習，教師對新教材及課標的目的、要求和特點(diǎn)有了比較清晰的認識，對教師角色的轉變，學(xué)生學(xué)習方式的改變的重要性有了更深的理解，為推進(jìn)下一步的實(shí)驗工作奠定了良好的基礎。
2、以校為本，以研促教，形成濃厚的教研氛圍。
要想在改革中讓學(xué)生受益，讓老師得到提高和發(fā)展，不僅要有活躍的教研氣氛，更要有教學(xué)的實(shí)效性。一學(xué)期以來(lái)，我們以學(xué)校為基礎，以教師為主體，以新課程實(shí)施過(guò)程中所面臨的各種教學(xué)具體問(wèn)題為對象，關(guān)注學(xué)生學(xué)習生活，挖掘教材潛能，在研究上下功夫，取得了較好的效果。
（1）采用走出去，請進(jìn)來(lái)的原則，使計劃得以落實(shí)。
抓住一切機會(huì )讓教師外出學(xué)習培訓，對探討新課程改革的路子，摸索切實(shí)可行優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式，研討課改過(guò)程中的新問(wèn)題起到了極大的推動(dòng)，使我校課改有新的進(jìn)展，新的突破，并借此機會(huì )對我校兩年多的新課改作了全面總結。
（2）不斷摸索重過(guò)程。
改革是一項艱苦而長(cháng)期的工作，我校的課改工作不僅重結果，更注重過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，突出改變了以下四個(gè)方面的行為：
①賦予學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。
②以交往互動(dòng)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
③建立民主、平等的師生關(guān)系。
④溝通教學(xué)、生活和社會(huì )的聯(lián)系，拓展教學(xué)視野，完善教學(xué)內涵。
教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為都發(fā)生了較大的改變，課堂真正成為學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的平臺，學(xué)生成了課堂的主人，課堂充滿(mǎn)了生機和活力。
（3）認真實(shí)施出成效。
課改不但使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，也使教師脫穎而出，實(shí)現了“與新課程一同成長(cháng)”。隨著(zhù)教改的不斷深入，教師的學(xué)習勁頭足了，學(xué)校的教研氣氛濃了。教師們通過(guò)不斷學(xué)習，不斷總結積累，在總結中提高，在積累中發(fā)展。一年以來(lái)，我校有文章在國家級刊物上發(fā)表，有多篇論文在省市級獲獎。
（4）構建了比較完善的評價(jià)體系。
積極進(jìn)行課程評價(jià)的研究，堅持評價(jià)目標多元化、評價(jià)手段多樣化。關(guān)注過(guò)程與方法，重視情感與態(tài)度，努力發(fā)揮評價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(cháng)和改進(jìn)教學(xué)方面的作用。繼續采用成長(cháng)記錄袋記錄學(xué)生的學(xué)習、生活、成長(cháng)的足跡，記錄袋的管理更加規范化。
二、以課改為依托，帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)、教研的全面發(fā)展。
1、做好校本培訓，提高教師素質(zhì)。
按照校本培訓計劃，確定培訓內容。提倡教師結合日常教育教學(xué)實(shí)踐不斷反思，不斷思考，不斷學(xué)習，不斷提高。建立了學(xué)校、年級組、學(xué)科教研組三級校本教研網(wǎng)絡(luò )，完善校本教研制度，以制度促學(xué)習，以學(xué)習促提高。
2、堅持培養青年，發(fā)展骨干，推出名師。
學(xué)校繼續抓好老教師在培養青年教師身上的傳、幫、帶作用，不僅在業(yè)務(wù)方面，更注重在對待事業(yè)的執著(zhù)追求和奉獻精神上感召青年人，強化教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高研究和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高課程開(kāi)發(fā)和建設的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)融為一體，加快青年教師的成長(cháng)。繼續鼓勵教師參加計算機等級考試、學(xué)歷提升和繼續教育學(xué)習。
3、努力實(shí)施科研興教，注重結合教學(xué)實(shí)際開(kāi)展教科研工作。
本學(xué)期，學(xué)校繼續堅持建立年級教研組，設立了年級學(xué)科負責人制度。以年級教研組為基本單位開(kāi)展研究和實(shí)踐，使研究和實(shí)踐合一，不斷的在實(shí)踐中得到研究體驗。年級同學(xué)科教師經(jīng)常開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課，達到資源共享。并針對教學(xué)實(shí)際展開(kāi)積極熱烈的討論、反思，共同磋商教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，探求最佳教法，并在實(shí)踐中不斷提高科研水平，努力向科研型的教師轉變。各課題組正有條不紊的開(kāi)展課題研究活動(dòng)，并有一定的.進(jìn)展，并擬定活動(dòng)課題在省級立項。
4、堅持不懈地抓好教學(xué)常規管理工作。
開(kāi)學(xué)初，重點(diǎn)抓好各項計劃的制定；期中著(zhù)重檢查計劃的落實(shí)和制定有關(guān)的彌補措施；期末進(jìn)行各項工作的總結安排，各類(lèi)資料的整理歸檔，使學(xué)校教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程井井有條，有始有終。
三、加強質(zhì)量意識，努力使本校的教學(xué)質(zhì)量提高。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì )上的聲譽(yù)和形象。我們把教育質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來(lái)抓。本學(xué)期繼續實(shí)施了我校關(guān)于提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施方案，堅持了月測、期中測，并及時(shí)收集信息及時(shí)反饋，學(xué)校及時(shí)對優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步學(xué)生進(jìn)行張榜公布，使學(xué)生的學(xué)習積極性大大提高，營(yíng)造了一種良好的學(xué)習氛圍。同時(shí)期中考試與其他鄉鎮進(jìn)行了聯(lián)靠，及時(shí)對比，讓教師及時(shí)總結，采取相應的措施，縮小與其他鄉鎮的差距，使我校的教學(xué)質(zhì)量有；一定的提高。
新的課程改革與實(shí)驗雖然在我校邁出了堅實(shí)的一步，但針對大班額教學(xué)的現狀，如何有效地實(shí)現學(xué)生自主、合作學(xué)習的問(wèn)題還值得教師探討和摸索；課堂教學(xué)的“真實(shí)性、樸實(shí)性、扎實(shí)性”有待進(jìn)一步得到重視和落實(shí)。今后，改革要在教育理念、學(xué)習方式、教學(xué)模式上有所創(chuàng )新，認真做好校本培訓工作，在特色上下功夫，在研究上下功夫，建立競爭意識，使教、學(xué)、研齊步發(fā)展。
小學(xué)教研工作總結6
一、認真學(xué)習《新常規》，制定本學(xué)期的教學(xué)計劃
利用數學(xué)組學(xué)習活動(dòng)時(shí)間加強《新常規》理論學(xué)習和教學(xué)研究，使教育工作始終在理論的指導下進(jìn)行，圍繞本學(xué)期教研主題“深度學(xué)習”開(kāi)展教研活動(dòng)，使我們的教育目標更加明確。通過(guò)一學(xué)期如何促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習的研究，我們進(jìn)一步明白了只有在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)放在教學(xué)的首位，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能更好地提高課堂的效率。正式開(kāi)學(xué)后，開(kāi)展了第一階段線(xiàn)上學(xué)習的檢測，全體數學(xué)教師對這個(gè)階段的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行了分析和討論，結合所任班級的教學(xué)情況制定了相應的教研、教學(xué)計劃。
二、做好教學(xué)常規，全面提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強課堂教學(xué)的常規工作，認認真真地上好每一節課，扎實(shí)地抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，向四十分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養。
2、進(jìn)一步抓好備課、聽(tīng)課工作，完善備課、聽(tīng)課制度。做到及時(shí)評課與其他老師及時(shí)交換意見(jiàn)，使每位老師的教學(xué)水平都有所提高。
3、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，并對存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。同時(shí)加強管理，杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)現象，端正學(xué)生作業(yè)態(tài)度。
4、課后輔導、做好培優(yōu)補差工作。采用的.形式是統批、面批、學(xué)生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時(shí)間針對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，對學(xué)生有發(fā)展潛力的進(jìn)行培優(yōu)。
三、積極開(kāi)展、參與教研活動(dòng)
本學(xué)期學(xué)校采用線(xiàn)上模式開(kāi)展教研活動(dòng)。從如何更好地開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)研討會(huì )第一次線(xiàn)上研討會(huì )到正式上課后的線(xiàn)上試課研討，我們不僅在技術(shù)上不斷改進(jìn)，更是在研討氛圍、內容上有所突破，全體數學(xué)組成員都受益匪淺。縣級教研活動(dòng)大多也轉為線(xiàn)上活動(dòng)，本組教師都能做到積極參加，學(xué)習經(jīng)驗。教師間反饋活動(dòng)的感受，做到取長(cháng)補短，改進(jìn)教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng )建科學(xué)、有效的課堂模式和教學(xué)模式。
經(jīng)過(guò)這學(xué)期的校內和校際教研活動(dòng)、評課活動(dòng)，我們數學(xué)組的各位教師要秉承戒驕戒躁、虛心學(xué)習的態(tài)度積極學(xué)習科學(xué)的教育教學(xué)理論，高效的教育教學(xué)方法，同時(shí)又要在內部相互切磋，相互學(xué)習，不斷的完善自我、提升自我，最終實(shí)現我們的團隊實(shí)力和水平的提升。
四、存在問(wèn)題及今后工作
我們在今后的教學(xué)當中，在思想上要轉變教育觀(guān)念，把握課改脈搏，讓學(xué)生樂(lè )意學(xué)、喜愛(ài)學(xué)數學(xué)。在研究中求發(fā)展，開(kāi)展有效性目標性強的教研工作，讓理論對實(shí)際工作的幫助更為有效。不斷加強教學(xué)實(shí)踐，立足教材，豐富方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高教學(xué)成績(jì)。
小學(xué)教研工作總結7
本學(xué)期，我中心小學(xué)教研室在市教育局和教研室的領(lǐng)導下，認真貫徹并落實(shí)教育局和教研室精神，緊緊圍繞市教育局實(shí)施“四大工程”，強化教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，加大提高課堂教學(xué)研究力度、加快提升教育質(zhì)量的廣度、深度，不斷提高教科研品位。以新課程實(shí)施中的案例研究為載體，總結推廣新課程實(shí)施中的有效經(jīng)驗，狠抓《教學(xué)常規》和《教學(xué)管理常規》的落實(shí)，促進(jìn)課程改革、教學(xué)研究、課堂教學(xué)質(zhì)量和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)等方面的全面發(fā)展。現將一學(xué)期工作總結如下。
一、繼續開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，提高教師整體素質(zhì)。
為了保證教師學(xué)習時(shí)間我中心小學(xué)把每周的業(yè)務(wù)學(xué)習仍安排在周二、周四的舉行。指導好教師的個(gè)人學(xué)習。學(xué)習內容有讀教育理論專(zhuān)著(zhù)、讀教育教學(xué)期刊、各科課程標準。學(xué)習有方向，帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)，要與自身崗位工作實(shí)際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。讀書(shū)筆記要摘抄與教學(xué)有關(guān)的內容并有自己的學(xué)習心得，這學(xué)期教師摘記不少于3000字。每人每學(xué)期有一篇經(jīng)驗總結。學(xué)校對教研及業(yè)務(wù)學(xué)習工作特作如下規定：每周業(yè)務(wù)學(xué)習制度有落實(shí)，有教研活動(dòng)安排，每次教研活動(dòng)有主題、有教研活動(dòng)計劃、做到定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄。一學(xué)期來(lái)，我中心小學(xué)教師都能按要求完成學(xué)習任務(wù)。
二、以校本教研為支點(diǎn)，引發(fā)教學(xué)教研的嶄新活力
繼續積極開(kāi)展教研員深入基層學(xué)校聽(tīng)課視導、蹲點(diǎn)包校等活動(dòng)，使教研員成為先進(jìn)教育理念的傳播者，教育教學(xué)的示范者，教學(xué)管理的指導者，教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的引領(lǐng)者，在課堂教學(xué)和教研中發(fā)揮應有的作用。
在推動(dòng)教研工作的重心下移的過(guò)程中開(kāi)展校本教研活動(dòng)。教研室將堅持“深入、研究、總結、提高”的工作思路，切實(shí)探索“片區”教研平臺，建立“學(xué)校片區教研室”三級聯(lián)動(dòng)的教研形式，充分發(fā)揮片區教研基地的作用，引導教師的同步教研活動(dòng)走向深入，創(chuàng )設平等、開(kāi)放的教研機制，推動(dòng)教研工作的重心下移，形成自下而上與自上而下的雙向互動(dòng)的校本教研新模式。
進(jìn)一步加強校本教研工作。校本研修應該從課程標準和教材的培訓抓起，創(chuàng )造機會(huì )讓骨干教師走出去接受各級培訓，使他們深入領(lǐng)會(huì )課標和新教材的精髓，同時(shí)讓骨干教師經(jīng)風(fēng)雨、見(jiàn)世面、上層次。外出學(xué)習教師回來(lái)后要向全體教師匯報，達到一人外出學(xué)習集體受益、資源共享的目的。其次，切實(shí)抓好校本教研工作，把新課程教學(xué)研究的立足點(diǎn)放在學(xué)校、放在課堂。6月份我們開(kāi)展《新課程解讀》為主題的校本研究既課堂教學(xué)課堂研討。建立以促進(jìn)學(xué)生健康、主動(dòng)發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以解決學(xué)科具體問(wèn)題為目的的校本教研制度。
加強對校本課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設的研究與管理。校本課程是課程改革體制下要求開(kāi)設的一種新的課程，是學(xué)校從已有的教學(xué)資源出發(fā)，開(kāi)設有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程。學(xué)科類(lèi)校本課程是對國家課程的補充，拓展和延伸，是面向全體學(xué)生開(kāi)設的課程，我校重點(diǎn)加強了對學(xué)科類(lèi)校本課程的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設的研究與管理。以學(xué)科骨干教師為主體，組織他們對學(xué)科校本課程負責開(kāi)發(fā)，繼續編寫(xiě)了《經(jīng)典古詩(shī)》等校本教材，制定計劃，確定目標，安排了課時(shí)，定期檢查和考核，舉行各種學(xué)科、各種類(lèi)型、各種形式的競賽活動(dòng)，創(chuàng )造機會(huì )使學(xué)生個(gè)性得以張揚，特長(cháng)得以展示。
三、以課題研究為重點(diǎn)，構建教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的堅實(shí)平臺
以“課題帶動(dòng)課改”，促課改工作方式的豐富與完善。繼續開(kāi)展了“寄宿留守學(xué)生自理能力培養”，6月份我們開(kāi)展了寄宿生技能大賽。繼續開(kāi)展“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評價(jià)”課題研究活動(dòng)，倡導教育教學(xué)問(wèn)題即課題的研究，以課題研究成果指導課改實(shí)踐，努力增強課題研究的科學(xué)性與實(shí)效性。本學(xué)期繼續開(kāi)展全面評價(jià)教師工作。為調動(dòng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性和主動(dòng)性，我們淡化分數，取消學(xué)生成績(jì)評比，從工作態(tài)度、承擔并完成任務(wù)、實(shí)際能力、工作實(shí)績(jì)等四個(gè)方面20多個(gè)項目全面考評教師的工作。克服只重視學(xué)生書(shū)面成績(jì)，忽視學(xué)生整體素質(zhì)提高的傾向，以促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性。
學(xué)校要落實(shí)課題實(shí)驗方案，實(shí)現教研與科研的整合，突出研究的目的性、針對性和實(shí)效性。教育科研要降低研究重心，規范科研管理，提高研究質(zhì)量，倡導“問(wèn)題即課題，教學(xué)即教研，成長(cháng)即成果”的科研理念。要把課程改革、課堂教學(xué)、培養學(xué)生良好的習慣和心理品質(zhì)等研究作為教育科研的核心任務(wù)，以改變授課方式和學(xué)習方式為突破口，強化學(xué)生的主體意識，增強學(xué)生的探究和創(chuàng )新意識，培養學(xué)生獨立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
積極開(kāi)發(fā)利用好各種教育資源，拓寬教育渠道，開(kāi)展校本課程和地方課程的研究，進(jìn)行校內外、課內外的科技教育活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展相關(guān)學(xué)科整合的研究，提高師生的研究能力及認識社會(huì )、適應社會(huì )的能力。
重新構建"學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系"。我們將構建了"學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系"。該體系主要由形成性評價(jià)和階段性評價(jià)組成。形成性評價(jià)主要體現在：
①在平時(shí)的學(xué)習生活中適時(shí)進(jìn)行激勵性評價(jià)；
②填寫(xiě)"成長(cháng)記錄袋"進(jìn)行評價(jià)；
③階段性評價(jià)：主要體現在平時(shí)每一組教材學(xué)習完之后的檢測；半期、學(xué)期的檢測；期末"學(xué)生綜合素質(zhì)測評"。無(wú)論哪一種評價(jià)，都力求做到教師評、學(xué)生自、學(xué)生互評、家長(cháng)評。
加強課題研究的過(guò)程性管理。實(shí)施“開(kāi)發(fā)型教師的培養與發(fā)展的實(shí)踐與研究”與骨干教師行動(dòng)研究策略的相結合，以課題為載體來(lái)培本固源，造就“本土化”專(zhuān)業(yè)骨干教師隊伍。骨干教師要通過(guò)積極的課題研究來(lái)實(shí)現“六好指標”：
①讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，寫(xiě)好心得體會(huì )。
②寫(xiě)一篇教案，上一堂好課；
③評好一堂課，寫(xiě)出教育筆記；
④出一張學(xué)科試卷，完成好質(zhì)量分析；
⑤掌握一種課件制作和使用方法，獨立制作一部好課件；
⑥撰寫(xiě)一篇好的教育、教學(xué)論文或經(jīng)驗，進(jìn)行交流或講座。
四、以課堂教學(xué)與管理為主陣地，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的新舉措
變革備課方式，保證教學(xué)質(zhì)量。目前，我中心小學(xué)教學(xué)平衡班少，我們以中心校為中心，聯(lián)合完小校利用網(wǎng)絡(luò )資源實(shí)施集體備課。在備課中我們要求“四備四明”，即：備教學(xué)目標，明確制定教學(xué)目標的
依據；備教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生能力、情感的發(fā)展點(diǎn)，明確教學(xué)的主功方向；備教學(xué)程序，明確課堂教學(xué)的`結構；備教法學(xué)法，明確教與學(xué)的思路。注重方法、過(guò)程、態(tài)度、情感、價(jià)值觀(guān)的探索；倡導"集體備課、互相協(xié)作、資源共享、個(gè)人增減"新的備課方式。備課形式上，提倡有一定的格式，但要避免"格式化"，注意側重設計好教學(xué)的基本思路，鼓勵用不同的書(shū)寫(xiě)方式。教學(xué)設計要求體現學(xué)生的主體性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)法，尊重學(xué)生思維的多樣性，講求教案的實(shí)效性和創(chuàng )造性。淡化備課、寫(xiě)教案的應檢性，明確備課的目的，管理上注意做到備課、上課、測效的有機結合。提倡教師寫(xiě)課后記，強調課后反思的重要性。
緊抓課堂教學(xué)，力求減負提質(zhì)。素質(zhì)教育的實(shí)施關(guān)鍵在課堂，為保證教學(xué)質(zhì)量，在抓備課的基礎上，我們重視課堂教學(xué)的過(guò)程管理，經(jīng)常隨堂聽(tīng)課，并進(jìn)行面對面的教學(xué)評析，共同探討新型的教學(xué)模式；同時(shí)，強調作業(yè)設計與批改的針對性，層次性，實(shí)效性。由于措施到位，學(xué)校課堂教學(xué)改革初見(jiàn)成效，學(xué)生的主體性得到落實(shí)，一種新型的教學(xué)模式初步形成。
五、利用遠程教育促教學(xué)質(zhì)量提升
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展給教師的教學(xué)研究工作帶來(lái)極大的便利。因此，我們充分發(fā)揮教育網(wǎng)資源共享的作用，積極開(kāi)發(fā)遠程教育資源，利用資源促進(jìn)課堂教學(xué)優(yōu)化。
小學(xué)教研工作總結8
本學(xué)期，我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改善計劃過(guò)程中教師所應對的各種具體問(wèn)題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，個(gè)性強調教師群眾教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論帶給平臺，本學(xué)期組織了10次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(cháng)的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開(kāi)展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改善計劃的職責感和緊迫感，最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現，大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研資料。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作，使得這項工作沒(méi)有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽(tīng)取了10位年輕教師的公開(kāi)課和兩位教師的匯報課。透過(guò)執教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現，年輕教師，比如xxx、xxx等都有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭潛力，有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。就應說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和享受，是一次觀(guān)念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放下了這一次次的學(xué)習機會(huì )。
3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學(xué)生數學(xué)日記和小論文評選推薦活動(dòng)。學(xué)生數學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務(wù)，數學(xué)中心教研組組長(cháng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數學(xué)老師團結協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達的任務(wù)。
4、教學(xué)設計現場(chǎng)比賽，提高了教師教材處理潛力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設計現場(chǎng)比賽。透過(guò)比賽，教師們認識了教學(xué)設計是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設計的質(zhì)量有異，但他們對教學(xué)設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師用心參與教研活動(dòng)，用心撰寫(xiě)教學(xué)設計，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書(shū)。
5、《課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施記載》的填寫(xiě)不全面也不夠規范。學(xué)期末常規檢查時(shí)發(fā)現，不少教師《課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施記載》填寫(xiě)不全面，如課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施兩個(gè)案例，有的'教師只寫(xiě)了一個(gè)，課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施小結沒(méi)寫(xiě)，后面的自評記載也沒(méi)有登記。有很多地方填寫(xiě)的不規范，把課堂教學(xué)改善計劃的案例寫(xiě)成普通教案，村完小有的教師寫(xiě)成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲資料抄進(jìn)去。其他項目的資料也寫(xiě)的不理想。此項工作今后要加強指導與引領(lǐng)。
6、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改善計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改善計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們十分重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載。但是真正重視并且用心認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
7、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業(yè)務(wù)現狀，我校今后就應充分利用培訓資源個(gè)性是農遠設施，加強校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修狀況載入《課堂教學(xué)改善計劃實(shí)施記載》檔案，這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平必須有促進(jìn)作用。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改善方法，不斷創(chuàng )新模式，使我們的教研工作構成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
小學(xué)教研工作總結9
轉眼之間半年就要過(guò)去了，對教研組的工作做如下總結。
我認真做好教育教學(xué)工作，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)和教研組計劃中的各項任務(wù)。
1、20xx年3月，根據教導處的工作要求，完成組內40歲以?xún)惹嗄杲處煹恼f(shuō)課比賽，評出組內說(shuō)課優(yōu)勝者。
2、20xx年4月，正值期中調研階段，組織教研組教師開(kāi)展命題工作，幫助教師提升專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，努力提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，建立團結和諧的備課組。
3、20xx年5月，組織小學(xué)部各年級開(kāi)展數學(xué)學(xué)科競賽，1—2年級開(kāi)展“計算小能手”競賽，3—5年級開(kāi)展“24點(diǎn)”競賽，學(xué)生積極參與，效果良好。
4、配合科研室組織青年教師參加《信息技術(shù)月個(gè)性化教學(xué)》的`課題研究，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行多次的磨課后，完成4節錄像課的拍攝，分別是黃舒欣老師的《各人眼中的20》、呂夢(mèng)元老師的《認識人民幣》、倪麗莎老師的《整體與部分》、周建新老師的《幾分之一》，教師能根據教學(xué)目標合理運用多媒體技術(shù)（平板電腦、微視頻）開(kāi)展教學(xué)，效果良好。
5、完成兩次的月考、期中階段調研的命題和分析。
6、組織組內青年教師組內開(kāi)課：本學(xué)期區級教研員來(lái)校聽(tīng)了虞凌潔、劉詩(shī)意的課，同時(shí)虞凌潔代表學(xué)校在區里進(jìn)行了教學(xué)展示，獲得好評。青年教師倪麗莎用于嘗試，首次使用平板電腦進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)過(guò)多次的磨課，在全國課題的開(kāi)題現場(chǎng)會(huì )上，代表學(xué)校進(jìn)行了教學(xué)展示，現場(chǎng)課《整體與部分》得到專(zhuān)家的好評。
7、完成上海市“一師一優(yōu)課、一課一”活動(dòng)市級“優(yōu)課”的推薦工作。
8、完成每月的教研組的月考核工作。
9、本學(xué)期區教研室開(kāi)展《小學(xué)中高年段數學(xué)許可基于課程標準評價(jià)指南》的活動(dòng)中，繼續開(kāi)展課題研究課題：《小學(xué)3—5年級數學(xué)學(xué)科基于課程標準的單元評價(jià)的實(shí)踐研究》，帶領(lǐng)組員認真研讀課程標準，把握課程標準的內容與要求，理解課程標準的評價(jià)建議，合理設計中高年段數學(xué)評價(jià)目標、評價(jià)內容與評價(jià)方式，設計紙筆測試練習，通過(guò)觀(guān)察學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)、測驗等方面的表現，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習興趣、學(xué)習習慣、學(xué)業(yè)成果等，完成區教研室的《學(xué)習習慣評價(jià)案例》的撰寫(xiě)。
小學(xué)教研工作總結10
一、活動(dòng)集錦：
六小的語(yǔ)文教研組是一個(gè)高效、創(chuàng )新、能打硬仗的團隊。因為它的每一個(gè)細胞“備課組”都充滿(mǎn)活力。
一年級備課組：
1、一年級團隊新進(jìn)教師多，教研活動(dòng)關(guān)注新教師成長(cháng)，以“師徒結對”為抓手，引導新進(jìn)教師盡快駕馭課堂。
同時(shí)，常規工作常抓不放，備課組每周教研活動(dòng)定人、定主題按時(shí)進(jìn)行。
2、晨讀午讀課程日漸成熟，學(xué)科節活動(dòng)中利用“暢言平臺”的便捷，人人參與，平臺呈現互動(dòng)檢查，做到人人過(guò)關(guān)。
一年級語(yǔ)文學(xué)科節采用游戲的活動(dòng)模式，激發(fā)全班參與漢語(yǔ)拼音聽(tīng)寫(xiě)大賽，鞏固教學(xué)，扎實(shí)有效。
二年級備課組：
1、備課組活動(dòng)有計劃、有主題。圍繞研修主題“趣味識字、識寫(xiě)結合”，將教研課落到實(shí)處。
2、立足學(xué)生成長(cháng)，各項活動(dòng)扎實(shí)有效。學(xué)校晨讀、家庭親子閱讀指導有效，學(xué)科節活動(dòng)中家長(cháng)參與評價(jià)，讓評價(jià)更加多元化，形成評價(jià)亮點(diǎn)！
三年級備課組：
1、“探究方法，趣味閱讀”主題課例研討活動(dòng)，為年輕老師搭建成長(cháng)平臺，在一次次的磨課活動(dòng)中得到成長(cháng)。三年組的青年教師在一學(xué)期一次的推門(mén)課活動(dòng)中，表現突出。
2、根據課型的不同，將教學(xué)融入到學(xué)生的生活實(shí)踐中去是三年級教研活動(dòng)的另一亮點(diǎn)：圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)歷練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；“角色扮演推薦好書(shū)”，更是充分展示了學(xué)生“語(yǔ)文綜合性學(xué)習”的成果。事實(shí)證明實(shí)踐性學(xué)習是寓教于樂(lè )的最有效的學(xué)習方式。
四年級備課組：
1、常規教研有計劃、有主題、團隊成員參與積極性高。
2、雙管齊下，學(xué)科節活動(dòng)與抽測復習迎考同時(shí)抓，其中的歸類(lèi)復習體現了大家的集體智慧。
五年級備課組：
1、看點(diǎn)一常規工作緊抓不放
五年級語(yǔ)文組每周二集中教研，根據制定的小課題進(jìn)行教研課的展示與討論。無(wú)論是經(jīng)驗豐富的老教師，還是勤奮上進(jìn)的`年輕教師都展示了一堂切合主題的公開(kāi)課。
看點(diǎn)二磨課研課齊齊上陣
本學(xué)期五語(yǔ)組的袁媛老師參加區教學(xué)評比，從校內教研課《莫高窟》到比賽課《霧凇》，全組老師積極聽(tīng)課、評課，全程參與。
看點(diǎn)三校本教材分工協(xié)作
五年級備課組非常重視校本教材的編寫(xiě)工作，每位老師都積極配合，多次研討，分工合作，成果高效。
2、五年級的語(yǔ)文學(xué)科節活動(dòng)，在學(xué)生人人參與的基礎上，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)。無(wú)論是成語(yǔ)默寫(xiě)比賽還是演講比賽，都是先全班選拔再年級pk。學(xué)生不僅學(xué)有所獲，還樂(lè )在其中。
六年級備課組：
畢業(yè)班的工作總是緊張的，但六年級備課組在王星組長(cháng)的帶領(lǐng)下，各項活動(dòng)一個(gè)不落。“學(xué)科節”和總復習內容相結合，引領(lǐng)學(xué)生暢游書(shū)海、閱讀經(jīng)典，靜心學(xué)習。
1、完成了《必備古詩(shī)》第一輪測試的基礎上，“詩(shī)情畫(huà)意學(xué)古詩(shī)”的詩(shī)配畫(huà)大賽。比賽氣氛熱烈而歡快，真正做到全員參與，學(xué)以致用，以賽促學(xué)。
2、“讀一流文章，寫(xiě)優(yōu)秀作文”作文競賽，人人參與，好中選優(yōu)。
3、提前整理了畢業(yè)會(huì )考的相關(guān)資料，并形成初稿，為下學(xué)期的定稿，打下基礎。
4、六年級語(yǔ)文教師群策群力，指導學(xué)生榮獲廬陽(yáng)區第八屆中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽特等獎。
二、成績(jì)顯著(zhù)：
課堂教學(xué)：
1、劉曉麗、史小云、袁媛老師參加廬陽(yáng)區語(yǔ)文教學(xué)大獎賽，（成績(jì)未公布），但評委老師對六小的三節語(yǔ)文教學(xué)都表示贊許認可。其中，劉曉麗老師還在區優(yōu)秀課例展示活動(dòng)中，與省教研員周玲老師同臺教學(xué)。
2、王丹老師赴長(cháng)豐送教，獲得好評。
3、尹蕾老師經(jīng)推薦在市骨干教師小語(yǔ)培訓基地上展示課《識字六》。同時(shí)，拍攝德育精品課經(jīng)層層選拔，已被推薦參加國家級評審中。
4、史小云、王丹老師拍攝錄像課，參加整合課比賽，正在評審中。
5、袁媛、孫慕齡老師制作微課，參加區級評比。
教育科研：
1、論文獲獎發(fā)表見(jiàn)校園網(wǎng)績(jì)效考核公示。
2、校本教材試行中。
3、魏明琴、張紅雨參與編寫(xiě)的安徽教育出版社《晨讀晚誦》已出版發(fā)行。
張睿、尹蕾、張紅雨參與編寫(xiě)的安大出版社的《小學(xué)生文學(xué)課堂》已出版發(fā)行。
4、對于學(xué)校的課題，語(yǔ)文教師基本上做到全員參與。
指導學(xué)生獲獎：
集體：榮獲廬陽(yáng)區第八屆中小學(xué)生經(jīng)典誦讀比賽特等獎
個(gè)人：見(jiàn)校園網(wǎng)績(jì)效考核公示。
三、回顧反思：
（一）現有功效：
1、調和劑：上傳下達，溝通匯報
校本教材是本學(xué)期教研組的一件大事，張校親自督導，教導處精心安排，教研組組織落實(shí)，一輪輪審稿修訂，終于作為新年禮物發(fā)到孩子們的手中了。
考后反思是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教研組搭建平臺以“科學(xué)分析保質(zhì)量提升”為主題教研，科學(xué)地分析，提出有針對性地策略，要求教師夯實(shí)內功，揚長(cháng)避短。
2、催化劑：配合教導處，培養骨干教師
這學(xué)期是比賽季，廬陽(yáng)區教學(xué)語(yǔ)文大獎賽、網(wǎng)絡(luò )德育精品課、暢言通白板整合課以及送教下鄉等。每每賽前，總會(huì )組織團隊幫助參賽選手磨課研討，在三番五次聽(tīng)評中，老師最后常有“鳳凰涅盤(pán)”重獲新生之感。
參賽老師分享心得體會(huì )是極有意義的。青年教師在一輪一輪磨課研討反思中，獲得了參賽、評課的經(jīng)驗。教研組有義務(wù)搭建交流平臺讓大家分享體會(huì )。本學(xué)期已經(jīng)和三位參加廬陽(yáng)區教學(xué)大獎賽的老師劉曉麗、史小云、袁媛溝通，并向教導處吳曉靜主任匯報，安排大組教研，讓三位老師就“同課異構”“磨課反思”和大家交流，但后因與學(xué)校工作時(shí)間有沖突而取消。
發(fā)揮名校輻射作用，青藍工程，聽(tīng)課研課，指導翠微青年教師李波獲得經(jīng)開(kāi)區特等獎。
（二）改進(jìn)方向：
1、整合語(yǔ)文學(xué)科節活動(dòng)。
學(xué)科節活動(dòng)要增強趣味性，早研討早布置，重在過(guò)程，通過(guò)一個(gè)月的主題研修后再進(jìn)行比賽檢驗成果，將更有實(shí)效。
2、打造教研專(zhuān)家團隊。
任何一個(gè)教研組都需要一個(gè)堅實(shí)專(zhuān)業(yè)的教研專(zhuān)家團隊，它是打造理想課堂的強有力的后盾。一個(gè)團隊要有生命力，它需要不同年齡層次的老師組成，需要不斷融入新鮮血液。那么如何去構建，急需要各部門(mén)協(xié)調，共同努力。
四、追求目標：
孵化器：孵化一個(gè)團隊，成就一批名師。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”
六小語(yǔ)文教研組將提升教師的業(yè)務(wù)和教研水平為目標，一如既往地努力為語(yǔ)文教師們的可持續發(fā)展提供不竭動(dòng)力。
小學(xué)教研工作總結11
一、指導思想
本學(xué)期我校品德學(xué)科的教研工作將以進(jìn)一步推進(jìn)基礎教育課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，以新課程教學(xué)評價(jià)研究為突破口，與學(xué)校“伙伴式德育”相結合，促進(jìn)課程改革理念與行為的統一，促進(jìn)我校品德學(xué)科教學(xué)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。教研組繼續以新理念為指導，以課堂為實(shí)驗室，以學(xué)校教研組為單位，堅持“育人為先，德育為先”，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，把深化小學(xué)德育改革，打造學(xué)校德育文化，作為基礎教育課程改革的一個(gè)重要內在目標，充分發(fā)揮“指導、研究、服務(wù)”等職能，緊扣教學(xué)質(zhì)量生命線(xiàn)，求真務(wù)實(shí)，以人為本，以質(zhì)興教。以學(xué)科建設為主線(xiàn)，全面提升小學(xué)品德課程教師隊伍素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我們將遵循教育教學(xué)規律，貫徹落實(shí)學(xué)科教學(xué)建議，深入開(kāi)展課堂教學(xué)研究，營(yíng)造良好的教研氛圍，積極實(shí)施素質(zhì)教育，為提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養健全人格而努力。
二、具體教研內容及目標
品德學(xué)科是比較系統地、直接地向小學(xué)生進(jìn)行基本的公民思想品德教育和日常行為規范教育的一門(mén)必修課程，是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的一個(gè)重要標志。品德學(xué)科的教學(xué)是實(shí)施小學(xué)德育的重要途徑，對推進(jìn)素質(zhì)教育，引導學(xué)生從小確立正確的政治方向、養成良好的道德品質(zhì)和文明的行為習慣、形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，起著(zhù)重要的指導作用。
《道德與法治》是以?xún)和纳顬榛A，以培養品德良好、樂(lè )于探究熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程；《品德與社會(huì )》是一門(mén)以?xún)和顬榛A的、促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì )性發(fā)展的綜合課程。如何使學(xué)生在生活中提高認識，養成良好的行為習慣，如何填平學(xué)生認識與行為之間的鴻溝，是全體品德教師研究的內容。
1、低段年級《道德與法治》的教學(xué)，要以?xún)和纳顬榛A，用三條軸線(xiàn)和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據此確定課程的目標、內容標準和評價(jià)指標。三條軸線(xiàn)是：兒童與自我，兒童與社會(huì )，兒童與自然；四個(gè)方面是：健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng )意地生活。通過(guò)教學(xué)，培養學(xué)生“愛(ài)親敬長(cháng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國”的思想情感，使他們初步養成良好的.生活、勞動(dòng)習慣，養成基本的文明行為，遵守紀律，樂(lè )于參與有意義的活動(dòng)，保護環(huán)境，愛(ài)惜資源。
2、中高年級的《品德與社會(huì )》課是學(xué)校德育工作的重要途徑，是我國學(xué)校教育社會(huì )主義性質(zhì)的重要標志之一。它對學(xué)生確立正確的政治方向，培養良好的道德品質(zhì)，養成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，起著(zhù)重要的指導作用。通過(guò)教學(xué)要培養學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì )主義的思想情感，文明禮貌、遵紀守法的行為習慣，初步使學(xué)生在基本的思想觀(guān)點(diǎn)與道德觀(guān)念上具有辨別是非的能力，在了解唯物史觀(guān)的基礎上樹(shù)立崇高理想和參加社會(huì )主義建設的社會(huì )責任感。
三、具體工作
（一）把握和落實(shí)課程目標，探索綜合課程新天地
促進(jìn)課程綜合化是我國基礎教育課程改革亮點(diǎn)之一，品德與生活、品德與社會(huì )課程是以?xún)和纳顬榛A的綜合課程。教師在教學(xué)中應全面把握教學(xué)目標，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態(tài)度，養成良好的行為習慣。根據課程性質(zhì)，從教學(xué)內容的開(kāi)發(fā)、教學(xué)方式的運用和教學(xué)評價(jià)的選擇等方面探索綜合課程的新天地。
1、教學(xué)內容的綜合性
兒童生活的綜合性決定了以?xún)和顬榛A的品德與生活、品德與社會(huì )課程教學(xué)內容的綜合性。教學(xué)中，教師應依據教材提供的范例，積極開(kāi)發(fā)綜合的教學(xué)內容。要注重與學(xué)生生活和社會(huì )的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內容和學(xué)生豐富多彩的現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)；消除學(xué)科界限，與其他學(xué)科教學(xué)內容緊密結合；積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，盡可能使現代化教學(xué)技術(shù)與本課程教學(xué)有機結合，豐富課程資源。
2、教學(xué)方式的開(kāi)放性
教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，采取豐富的、直觀(guān)的、靈活的、開(kāi)放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，使學(xué)生在多種多樣的活動(dòng)中促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì )性發(fā)展。活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排應靈活機動(dòng)，根據主題內容，可在一課時(shí)內完成，也可以持續幾課時(shí)或一段時(shí)間；可在課堂上完成，也可以與其他教育活動(dòng)，如少先隊活動(dòng)、班隊活動(dòng)、節日慶祝活動(dòng)等相結合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現綜合教育效益。這就需要教師與班主任和各位同事協(xié)調好關(guān)系，共同擔負教育學(xué)生的重任。
（二）特色工作：
1、加強學(xué)習，更新理念
（1）認真研讀教材，尤其是一年級《道德與法治》教材，組織教師針對新課程標準各階段目標和各學(xué)段現行教材進(jìn)行深入、細致的專(zhuān)題性研究。
（2）認真研讀課程標準，組織教師認真學(xué)習了《品德與生活課程標準》和《品德與社會(huì )課程標準》，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標、內容、原則、教學(xué)評價(jià)等。
2、鉆研教材，因材施教
由于教研組的老師都既要上語(yǔ)文課、做班主任，又要承擔本學(xué)科的教學(xué)，任務(wù)繁重，因此，我們依靠集體的力量開(kāi)展工作，利用教研活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行集體備課。在深入鉆研教材的過(guò)程中，注重挖掘教材中所蘊含的做人因素，充分發(fā)揮學(xué)科本身的德育功能。要求教師在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要結合實(shí)際，自然得體，力求滲透達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的境界，體現出學(xué)科的滲透魅力，并能適時(shí)地延伸課堂的時(shí)間空間，開(kāi)發(fā)課程資源，大膽對教材進(jìn)行取舍，提高滲透效應。
（三）一課三磨，提高實(shí)效
僅僅局限于理論學(xué)習是遠遠不夠的，沒(méi)有實(shí)踐的課堂教學(xué)也是空洞的。我們認真學(xué)習了課改的相關(guān)精神，積極參加聯(lián)片、區教研活動(dòng)，聽(tīng)課評課，學(xué)習研討其他學(xué)校優(yōu)秀的品德課教學(xué)設計，觀(guān)摩錄象課，取長(cháng)補短，努力提高教師的教學(xué)水平。根據學(xué)校的實(shí)際情況，我們制定了“一課三磨”計劃，由沈馨遠老師執教《誠實(shí)的孩子》一課，張燕芳老師執教《健康過(guò)冬天》一課，沈潔瓊老師執教《學(xué)習途徑多》一課，胡育紅老師執教《我們?yōu)樽嫦榷湴痢贰Ｍㄟ^(guò)教材解讀、微課展示再到成熟的整堂課展示，組內老師群策群力，備課、研討、修改……我們做到“一課三磨”，使得課堂更加完善。通過(guò)這樣的活動(dòng)，提高了青年教師的教學(xué)水平和課堂組織能力，也促使品德組內的全體成員共同學(xué)習、共同成長(cháng)。
（四）課題研究，提升教學(xué)研究水準
這學(xué)期，我們品德組的課題跟通學(xué)校的德育課題——伙伴式德育“故事型情境對話(huà)為載體的品德教學(xué)研究”。每位教師選定各自的研究課題，切實(shí)推動(dòng)教育科研。全員參與，群策群力，使教研活動(dòng)向高層次發(fā)展。
（五）本學(xué)期教研組及其教研組成員取得的成績(jì)
小學(xué)教研工作總結12
（一）目標明確，熱愛(ài)教育
要想成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組，需要得到全體教師的認同并能向同一目標努力奮進(jìn)。而我們的英語(yǔ)教師都有很強的集體榮譽(yù)感，并都認同于教研組開(kāi)展各項活動(dòng)，積極參與學(xué)校的各項活動(dòng)，熱愛(ài)教育事業(yè)，堅持“以人為本”，重視每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生中的弱勢群體，耐心輔導學(xué)困生。教師之間團結協(xié)作，充分發(fā)揮團隊精神。
（二）加強教育教學(xué)理論學(xué)習，更新教學(xué)理念
1.組織教師認真學(xué)習新版《英語(yǔ)課程標準》，更新教育理念，提高教學(xué)素質(zhì)。在如何培養低年級的學(xué)習興趣和激發(fā)高年級學(xué)生持續性學(xué)習興趣方面加強研究，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，吸納先進(jìn)的課堂教學(xué)方式，總結和交流教學(xué)經(jīng)驗，相互學(xué)習，共同探討，并把對學(xué)生的學(xué)法指導和自主學(xué)習能力的培養作為關(guān)注的重點(diǎn)。
2.在學(xué)習方式上，從教師的不同需求出發(fā)，采取“參與式”“研究式”等學(xué)習形式，提高理論學(xué)習的效果。在共同學(xué)習的過(guò)程中接收、融合、運用新的教育理念，實(shí)踐課堂教學(xué)，提高英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平。
3.定期開(kāi)展課題研究，培養研究型教師。“課題研究”“案例研究”“行動(dòng)研究”是現化教育理念指導下能夠有效地提高教師的教學(xué)水平，并能幫助解決一些實(shí)際教學(xué)問(wèn)題。因此我們也注重英語(yǔ)教師的科研能力的提高，在課題研究過(guò)程中培養他們的科研素養并能培養他們關(guān)心科研、參與科研的習慣，最終更好地服務(wù)于教育。各位英語(yǔ)教師積極申報課題，保持高度的研究狀態(tài)，努力克服困難，扎扎實(shí)實(shí)地做好課題研究。學(xué)期中大家圍繞主題主動(dòng)研究，積極撰寫(xiě)每月的教學(xué)隨筆和期末教育論文，以課題研究為契機促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。
（三）教學(xué)研究常規化，推進(jìn)課程改革。
教研組的發(fā)展，是一個(gè)逐步發(fā)展完善的過(guò)程，在發(fā)展過(guò)程，我們教研組重視抓常規，從自己做起、從基礎做起、讓每位教師都能在活動(dòng)中得到發(fā)展，并能有效地開(kāi)展日常教學(xué)工作。
1．落實(shí)教學(xué)“六認真”，每學(xué)期初教研組將開(kāi)展一次學(xué)習“六認真”活動(dòng)，并通過(guò)教師間的提問(wèn)與討論來(lái)解決一些教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題與困難。為了讓每位教師更好地做好“六認真”工作，教研組每月開(kāi)展“六認真”檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、及時(shí)反饋與調整，以提高教師工作的有效性。
2．開(kāi)展集體備課活動(dòng)，提高教師的教材解讀能力
要有效地提高課堂教學(xué)，必須要準確地把握教材的重難點(diǎn)，并落實(shí)于教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)教研組比較年輕，新教師也較多，因此如何提高每位教師的教材解讀能力是教研組一項重要的工作。每學(xué)期教研組都常規化地開(kāi)展集體備課活動(dòng)，讓集體備課成為教師的自覺(jué)行為，通過(guò)資源共享、交流討論來(lái)提高發(fā)展每個(gè)教師的能力。每次集體備課都提前落實(shí)一位教師作為主講者，通過(guò)集體的討論來(lái)完善備課，也通過(guò)幾位教師上同一課題來(lái)發(fā)現一些問(wèn)題和一些有效的'策略，并開(kāi)展課后研討。集體備課確實(shí)使每位教師得到的收獲。
3．開(kāi)展扎實(shí)有效的“一課三磨”英語(yǔ)教學(xué)研討活動(dòng)，做到重參與、重過(guò)程、重提高。我們教研組定期開(kāi)展各項研討課活動(dòng)和專(zhuān)題研究活動(dòng)。如有效教學(xué)研討活動(dòng)、教學(xué)論壇活動(dòng)、雙語(yǔ)教學(xué)研究。在活動(dòng)中重點(diǎn)圍繞課堂教學(xué)探究，突出活動(dòng)的設計與展開(kāi)、教學(xué)的評價(jià)與實(shí)施、資源的利用與開(kāi)發(fā)。
4．開(kāi)展常規性的學(xué)生英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力。我們學(xué)校與教研組每年開(kāi)展一次英語(yǔ)節的系列活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生充分展示自己的英語(yǔ)能力。英語(yǔ)教師通過(guò)組織學(xué)生參與各項英語(yǔ)活動(dòng)使自己的組織管理能力也進(jìn)一步得到提高。
（四）展望
在接下來(lái)的工作中我們教研組將一如既往地開(kāi)展各項英語(yǔ)活動(dòng)，并不斷進(jìn)行總結，不斷完善健全英語(yǔ)教研組，使每一位教師不斷進(jìn)步發(fā)展、使每一位學(xué)生能享受英語(yǔ)學(xué)習的成功。
小學(xué)教研工作總結13
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學(xué)習，關(guān)心國家大事，工作當真負責，關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有貢獻精力。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的領(lǐng)導下進(jìn)行群體備課，仔細聽(tīng)，認真記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真研究教材、教參，學(xué)習好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習、求教。力求吃透教材，找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長(cháng)處判斷自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感想所學(xué)的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制造教具。每次，當我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時(shí)鐘已靜靜滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課
上好課的前提是做好課前準備，不打無(wú)籌備之仗。上課時(shí)認真講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和發(fā)明性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養學(xué)生的學(xué)習興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生；個(gè)別問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導
我應用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導，不明白的耐煩講解，不會(huì )寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補漏。并與家長(cháng)接洽，及時(shí)溝通情況，使家長(cháng)了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導。為了輔導學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)
依據減負的請求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當地留一些有利于學(xué)生能力發(fā)展的、施展主動(dòng)性和發(fā)現性的功課。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復雜情感中尚的情感，它凝固著(zhù)教師無(wú)私奉獻的精神。師愛(ài)是"超常脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識基本、學(xué)習成就、興致愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂(lè )的深刻懂得。這是做好班級管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。
初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每天都和他們在一起，課間和他們一起做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)談話(huà)，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎情況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，知道了許多：
懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛(ài)就是關(guān)心。
師愛(ài)是教育的"潤滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當教師全身心地愛(ài)護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛(ài)，教師能力贏(yíng)得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂(lè )于接受教育，教育才能收到良好的成果。師愛(ài)要全面、公平。全面公正的愛(ài)是指教師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習好的要愛(ài)，學(xué)習一般的要愛(ài)，學(xué)習差的也要愛(ài)；活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內向拘謹的更要愛(ài)；"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應該是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真；信賴(lài)學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨難中成長(cháng)。只有這樣，學(xué)生能力與教師縮警戒理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每天衛生掃除都有學(xué)生搶著(zhù)去做；班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會(huì )主動(dòng)去關(guān)心、援助……用愛(ài)心造就孩子對群體，對別人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對別人、對社會(huì )的責任感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。
4、愛(ài)就是責任。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴厲要求學(xué)生，對學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對其弊病錯誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊含著(zhù)強烈的情緒色彩，又表現出深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)合格的國民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識的殿堂，學(xué)到更多的知識；我有責任引領(lǐng)他們張開(kāi)空想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸；我有責任引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于接受的方式進(jìn)行教養，想了很多有趣的游戲，不僅使學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導學(xué)生學(xué)習時(shí)，不僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的責任不僅在于教學(xué)學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動(dòng)準則。
剛入學(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機地抓住一切可能利用的機會(huì )進(jìn)行慣例教育，如：班會(huì )上、早檢時(shí)、值周總結得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例，時(shí)刻有常規意識。
但這是遠遠不夠的，他們的自發(fā)性不強，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門(mén)口，站在那兒，而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。指導他們游戲的辦法。上課時(shí)光站隊就得訓練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了。
四、個(gè)人學(xué)習
積極學(xué)習各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅實(shí)的`理論作為領(lǐng)導，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認真學(xué)習電腦知識，學(xué)習制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。
五、努力方向
1、加強自身基本功的練習，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養，知識上做到課課清、段段清。
2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3、加強守紀方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中留心力學(xué)習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛生，增強主人翁意識和責任感。
5、利用各種方法，訓練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級學(xué)生的成績(jì)在原有的基礎上有更大的先進(jìn)。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自發(fā)性，及時(shí)發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新情況、新問(wèn)題，把持其特點(diǎn)、創(chuàng )造其法令，失職盡責地做好工作，以實(shí)現咱們肩負的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教導我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
小學(xué)教研工作總結14
我鎮英語(yǔ)教研組在區教研中心和學(xué)校各級領(lǐng)導的關(guān)懷指導下，以新課程改革為契機，以新課程規范為教研導向，認真學(xué)習課改理念，加強校本教研，健全課堂教學(xué)，不時(shí)提升英語(yǔ)教師的教學(xué)水平，圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡(jiǎn)要回顧。
一、加強理論學(xué)習，提升教師理論素養。
從教師的不同需求動(dòng)身，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習形式，提升了理論學(xué)習的效果。使教師轉變了教學(xué)思想，接收、融合、利用新的教育理念為目標，著(zhù)眼課堂教學(xué)，不同程度的提升了英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)水平。
二、抓好常規教學(xué)工作：
1、制定好學(xué)期計劃，教研組要求教師對教學(xué)常規中的備課、作業(yè)批改、常規課、備課組活動(dòng)等做了統一、具體的要求，發(fā)給每個(gè)教師，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，保證本學(xué)期的工作順利開(kāi)展。
2、配合學(xué)校的教學(xué)常規工作大檢查對教研組內的教學(xué)常規進(jìn)行了一次細致認真的檢查，并對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別提醒，并督促存在問(wèn)題的老師進(jìn)行了和時(shí)的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動(dòng)，對一些不太好處置的教材進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)，以求最佳方法處置教材。特別是四年級教材，對于同學(xué)的學(xué)和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活利用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進(jìn)行特別處置，使同學(xué)掌握起來(lái)比較輕松，因而有效的達到教學(xué)目標。并且在集體備課的前一周，組內成員互相閱讀教學(xué)設計，并明確提出修改意見(jiàn)與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內共學(xué)習，齊頭并進(jìn)的機制。
三、開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，提升同學(xué)綜合素質(zhì)。
新課程改革倡議要培養同學(xué)的綜合能力。因此，我們利用課外活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展兒歌、英語(yǔ)歌曲、小游戲、講故事等一系列活動(dòng)。激發(fā)和培養了同學(xué)興趣、使他們樂(lè )學(xué)、想學(xué)、愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，讓同學(xué)感到：“It is fun，it is easy、”
以上是我們在本學(xué)期教學(xué)中取得的一點(diǎn)成果，但還存在一些缺乏，是我們下學(xué)期應努力做到的：
1、作業(yè)安排方面的.缺失
作業(yè)安排單一，檢查方法不到位，沒(méi)有采取較為適當的獎罰制度，致使一局部同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，一些開(kāi)放性的口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、同學(xué)兩極分化嚴重
因為英語(yǔ)的特殊情況，同學(xué)在不時(shí)學(xué)習中，出現了好壞分化現象，學(xué)困生擴大，教師只重視優(yōu)等生的學(xué)習，忽略了學(xué)困生的學(xué)習，沒(méi)有和時(shí)輔導、檢查，因此要求每位教師制定具體的計劃和目標，對這局部同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導。
3、我們教師的教育教學(xué)水平、駕馭課堂的能力、基本功有待進(jìn)一步提升。
總結過(guò)去就是為了更好的發(fā)明未來(lái)，但愿我們的明天更空虛、更美好。
小學(xué)教研工作總結15
教研有道，一路花開(kāi)。為了真實(shí)地評價(jià)本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量，發(fā)現教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作提供依據和方向，6月23日上午，我校英語(yǔ)組召開(kāi)了20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)工作總結交流會(huì )。
會(huì )議圍繞“反思、引領(lǐng)、提升”的工作策略，針對日常課堂教學(xué)、科組教研活動(dòng)及未來(lái)規劃與展望進(jìn)行分析總結。
在分享總結中，各個(gè)老師們以多樣化的形式，將富有學(xué)科特色的的教學(xué)措施生動(dòng)形象地展現在大家面前。低年級老師談到了關(guān)注習慣培養，巧用課堂獎勵，注重知識點(diǎn)聯(lián)系和學(xué)生的課堂體驗。中年級老師結合學(xué)的差異，因材施教，分層布置作業(yè)，注重培養學(xué)的思維能以及創(chuàng )新精神。高年級教師交流了提高課堂效率量的措施，同時(shí)分享后進(jìn)生的轉化對策和家校溝通形成教育合力等方面。會(huì )上，老教師還結合自身教學(xué)經(jīng)驗，分享了有效教學(xué)方法，助力年輕老師成長(cháng)。
引領(lǐng)未來(lái)
教研組長(cháng)舒玲也提出，英語(yǔ)老師們的教學(xué)方式需要與時(shí)俱進(jìn)，貫徹落實(shí)國家的新課標及政策，設計多樣化的作業(yè)及英語(yǔ)活動(dòng)形式，從手抄報、趣配音、英文歌曲視頻錄音等方式培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)看的能力。同時(shí)提出英語(yǔ)組下學(xué)期的工作計劃及展望。
最后，校長(cháng)對英語(yǔ)老師們的匯報進(jìn)行了點(diǎn)評并總結，表示教師們要大勢所趨，擁抱變革，更要創(chuàng )新進(jìn)步，主動(dòng)變革。向全體英語(yǔ)教師解讀新課改理念以及未來(lái)規劃，讓大家更清晰地認識到如何落實(shí)立德樹(shù)人，保證良好教育生態(tài)，保護學(xué)生健康成長(cháng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
本次期末教學(xué)工作總結會(huì )的召開(kāi)，不僅讓老師們查找并分析出教學(xué)中存在的`薄弱環(huán)節，理清了日后工作的思路，增強了教師的質(zhì)量意識，更促使每一位老師在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升。我們堅信，新的學(xué)期，德政上朗小學(xué)的教育教學(xué)工作定能向更高的目標邁進(jìn)！
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